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广东省深圳市南山区第二外国语学校集团2025年初三语文5月二模试卷
（2025·南山模拟）阅读
行走深圳，探寻其yùn cáng（ ）的文化密码。翻开清代《新安县志》，南头古城的历史脉络清晰可见。古城内“显宁街”之名取自《尚书》“万邦咸宁”，寓意天下安宁；“东莞会馆”则因明清时期东
莞商人在此聚居而得名，街巷名称里藏着往昔的商贸繁荣。
漫步于龙岗区的鹤湖新居，“鹤”字在《诗经》中喻“贤者高洁”，此地因白鹤栖居湿地而得名，清代《归善县志》载其“鹤影翩然，客家族群聚此耕读”，印证了客家围屋作为清代移民文化中心的历史地位。“深南大道”承载着深圳从“边陲小镇”迈向“国际都市”的时代记忆；而“滨海大道”中的“海” 字，呼应着深圳长达260 余公里的绵长海岸线，正如《水经注》所言“海者，百谷之王”，彰显其得天独厚的海洋区位优势。
穿梭在古厝街巷与现代楼宇之间，那些 ____的建筑，与 juān kè（　　）着历史的街巷名称相互映照，勾勒出古今交融的独特画卷。在探索过程中，我们不仅要____，了解字源知识，更要传承和发扬优秀传统文化。然而，部分同学存在重古迹游览，轻文化内涵挖掘。这种认知偏差亟待纠正。唯有深入探究每个地名背后的字源文化，方能真正读懂城市这一“活着的历史博物馆”。
1．请根据拼音写出词语。
yùn cáng　 　 juān kè　 　
2．在下列四个词语中，选择合适的词语，将相应的选项填入横线处。
A．比肩接踵 B．鳞次栉比 C．高瞻远瞩 D．追本溯源
3．划横线句子有语病，请将修改后的句子写出来。
【答案】1．蕴藏；镌刻
2．B；D
3．部分同学存在重古迹游览，轻文化内涵挖掘的问题。
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
1．(1)蕴藏：yùn cáng，蓄积而未显露或未发掘。
(2)镌刻：juān kè，雕刻。
故答案为：第1空、蕴藏
第2空、镌刻
2．比肩接踵：形容人多拥挤。
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿一样紧密排列，多形容房屋、建筑密集且整齐。
高瞻远瞩：比喻目光远大。
追本溯源：追究事物的根源。
(1)语境中描述“古厝街巷与现代楼宇”等建筑，强调其密集有序的分布，故鳞次栉比更合适，选B。
(2)语境强调探索地名的字源文化，需“追究根源”，故追本溯源更合适，选D。
故答案为： B D
3．“部分同学存在重古迹游览，轻文化内涵挖掘”缺少宾语，这里是指出“部分同学”“存在”的是问题，故在句末添加“的问题”。
故答案为： 部分同学存在重古迹游览，轻文化内涵挖掘的问题。
4．（2025·南山模拟）主办方运用AI设计了两幅宣传海报。你更欣赏哪一幅海报？请从设计和内涵角度分析。
A 幅 B 幅
【答案】设计角度：采用“左右对比”构图，左侧文化典籍（A图）、古城（B 图），右侧为深圳现代建筑，古朴与现代形成强烈视觉冲突。
内涵角度：①象征 手法：典籍（A图）、古城（B图）象征深圳历史底蕴深厚；现代建筑象征城市的高速 发展与开放创新；海岸线既是地理特征，也是历史与现代的连接纽带，暗示文化传承与 时代变迁的交融。②主题契合：契合“寻找深圳文化之根” 的主题，通过典籍（A图）、 古城（B图）与现代建筑的并置，展现深圳从历史中汲取文化养分，在现代发展中延续 文脉的特质
【知识点】图表信息
【解析】【分析】A幅图
设计：A幅海报将“圳”字进行大胆创意变形，海浪巧妙融入笔画，灵动展现深圳海滨城市特色；传统瓦片与电子芯片嵌入其中，于古朴中彰显科技魅力。左侧的“深圳大学”字样、典籍及邮票图案，与右侧现代高楼大厦并置，黑白色调简洁而经典，让古今元素对比鲜明又和谐统一，整体构图层次丰富，给人强烈视觉冲击与独特审美体验。
内涵：此海报通过多元元素融合，深度展现深圳文化内涵。海浪、瓦片、芯片分别代表海洋文化、传统文化与科技文化，象征深圳多元文化共生共荣。古今元素同框，寓意深圳在珍视历史文化根基上，积极拥抱现代科技，不断创新发展，有力呼应“深圳文化寻根”主题，凸显对城市文化根源的探寻及在新时代的传承与突破。
B幅图
设计：B幅海报左侧古雅的中式古城建筑与右侧现代建筑轮廓相互映衬。海浪线条贯穿画面，似纽带串联古今。黑白色调运用线条的粗细、疏密变化，塑造出建筑的古朴厚重与海浪的汹涌澎湃，视觉层次丰富，风格独特大气。
内涵：该海报借助丰富元素传达深刻内涵。中式古城建筑是深圳历史文化的象征，承载城市的记忆与传统；山峦和海浪突出深圳依山傍海的地域特征，展现独特自然文化；现代建筑代表城市在新时代的飞速发展与成就。整体体现深圳在历史文化传承中不断开拓创新的精神，紧扣“深圳文化寻根”主题，展现城市在历史与现代间的传承、发展与跨越。
从以上两个角度，任选一个表达即可。
故答案为：设计角度：采用“左右对比”构图，左侧文化典籍（A图）、古城（B 图），右侧为深圳现代建筑，古朴与现代形成强烈视觉冲突。
内涵角度：①象征 手法：典籍（A图）、古城（B图）象征深圳历史底蕴深厚；现代建筑象征城市的高速 发展与开放创新；海岸线既是地理特征，也是历史与现代的连接纽带，暗示文化传承与 时代变迁的交融。②主题契合：契合“寻找深圳文化之根” 的主题，通过典籍（A图）、 古城（B图）与现代建筑的并置，展现深圳从历史中汲取文化养分，在现代发展中延续 文脉的特质
【点评】本题考查图文转换能力。①通读题干，明确图标(徽标)产生的背景、组织等。(围绕什么活动设计，由什么机构设计)。②仔细观察图标(徽标)的各组成部分，分析其元素(外形、线条、色彩、涉及的时间、事件等)。③结合图标(徽标)产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图。④看题干对字数、表达方式等方面有无特殊要求。答题格式这是一幅以……为主题的图标(徽标)+介绍画面+该图标(徽标)的寓意是……，表达了……的祝愿(体现了……希望)。
5．（2025·南山模拟）同学们在古城调研时发现一副对联脱落在地，于是重新张贴。大家贴的对吗？请结合对联上下联的区分和张贴知识，详细说明。
【答案】不对。区分办法：对联上下联是仄起平收。“训”字读音为仄声，“溯 源思祖训”是上联；“功”字读音为平声，“饮水念宗功”是下联。张 贴办法：根据古代书写习惯，上联在右，下联在左。所以两联需 要交换位置。
【知识点】对联
【解析】【分析】对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。“训”是四声，是仄声，故“溯源思祖训”是上联；“功”是一声，是平声；“饮水念宗功”是下联。
根据中国古代的阅读、书写习惯可知，应该是从右向左，上联在右边，下联在左边。
结合题干可知，对联张贴上下联颠倒了，要把“溯源思祖训”放在右边，“饮水念宗功”放在左边。
故答案为：不对。区分办法：对联上下联是仄起平收。“训”字读音为仄声，“溯 源思祖训”是上联；“功”字读音为平声，“饮水念宗功”是下联。张 贴办法：根据古代书写习惯，上联在右，下联在左。所以两联需 要交换位置。
【点评】（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
6．（2025·南山模拟）调研中，同学们围绕古城建筑展开讨论。以下结合课文的发言，表述正确的一项是（　　）
A．小南整理访谈记录时感慨：“鲁迅《故乡》里‘我所记得的故乡全不如此’，句子主干就是‘我记得故乡’，和我们记录的古城变迁感觉好像！”
B．小海拍摄老街照片时赞叹：“老舍《济南的冬天》里‘温晴的天气’是偏正短语，‘贮蓄绿色’是补充短语，用这样的语言形容深圳的暖冬也很合适！”
C．小圳指着显宁街牌坊说：“范仲淹在《岳阳楼记》里写‘先天下之忧而忧’，是实现这街名蕴含的
‘万邦咸宁’的大同理想的必由之路啊。”
D．小宁组织组内讨论时笑道：“《礼记 学记》中说‘学学半’，意思是教学相长。但咱们相互分享，更体现知行合一的意义。”
【答案】C
【知识点】主谓句；偏正短语；作家作品
【解析】【分析】A.“我所记得的故乡全不如此”，句子主干提取时，“所记得的”是“故乡”的定语，“全不如此”是谓语部分，句子主干应是“故乡不如此”，并非“我记得故乡”，所以选项错误；B.“贮蓄绿色”中，“贮蓄”是动词，“绿色”是“贮蓄”这个动作的对象，是动宾短语，不是补充短语，所以选项错误；D.知行合一指认识事物的道理与实行其事，是密不可分的一回事。而这里同学们相互分享，主要是知识的交流传递，并非强调认知与实践结合，所以“知行合一”在此处使用不恰当；故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查句子成分、短语类型、成语运用、句子理解等。提取句子主干要首先要分析句子的各个成分，然后去掉状语、定语、补语，剩下的主语中心语、谓语中心语和宾语中心语组合在一起就是句子的主干。短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，答题时要结合语境进行分析。
7．（2025·南山模拟） 学校拟邀请李教授来校举行“地名中的字源密码”专题讲座。以下是学生会草拟的邀请函，存在两处错误，请就格式和内容方面各提一条修改意见。
邀请函 尊敬的李教授： 您好！ 我校将于 2025 年 5 月 10 日上午 9 点在一楼礼堂礼堂举办“地名中的字源密码”专题讲座。诚邀您来校讲解。请您准时参加。 2025 年 5 月 7 日 XX 中学学生会
【答案】格式方面：落款应先写单位名称 ，再换行写日期，二者位置颠倒。内容方面：将“请准时参加”改为 “诚盼您拨冗莅临指导”（类似皆可）。
【知识点】应用文
【解析】【分析】邀请函格式由标题、称呼、正文、落款这四个方面组成，正文第一行正中写“邀请函”二字；称呼一般第二行顶格写；另起一行，空两个写正文，一般要交待时间、地点、活动具体内容等内容；落款分两行在正文最右边，先署名，后日期。故格式错误是：时间和落款位置颠倒，应该是先写落款，再写时间。内容错误：邀请函在语言表达时要有礼貌，不能强制，“请您准时参加”语气生硬，没有礼貌，可以改成“期盼您的到来”等。
故答案为：格式方面：落款应先写单位名称 ，再换行写日期，二者位置颠倒。内容方面：将“请准时参加”改为 “诚盼您拨冗莅临指导”（类似皆可）。
【点评】本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。
8．（2025·南山模拟）【板块一：智识金句】
根据 “智” 的不同维度，补全下列古诗文名句。
谋略之智 杜牧在《赤壁》中以“　 　，铜雀春深锁二乔”，借历史假设突出机遇对成败的关键作用。
实践之智 韩愈《晚春》中，“杨花榆荚无才思，　 　”，借草木争春鼓励勇于尝试的精神。 陆游在《游山西村》中以“　 　，　 　”两句，生动描绘探索前行中收获转机的过程，暗含实践出真知的道理。
隐逸之智 吴均《与朱元思书》中，以“　 　，望峰息心；经纶世务者，　 　”，对比官场与山林，体现自然对人的精神净化的避世智慧。
辩证之智 李清照《渔家傲》“我报路长嗟日暮，　 　”，暗含突破困境的辩证思考。 文天祥《过零丁洋》中以“　 　，　 　"，诠释气节与价值的辩证统一。
【答案】东风不与周郎便；惟解漫天作雪飞；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；鸢飞戾天者；窥谷忘反；学诗谩有惊人句；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“便、惟、疑、柳、鸢、戾、窥、反、谩、汗青”等字词容易写错。
【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
9．（2025·南山模拟）【板块二：智辨情感】
班级开展“古诗中的用典智慧”主题阅读活动，同学们围绕李贺《雁门太守行》和范仲淹《渔家傲 秋思》展开讨论。请结合对话，完成探究任务。
小南：我发现《雁门太守行》里“半卷红旗临易水”化用了荆轲刺秦“风萧萧兮易水寒”的典故，暗示将士们视死如归的勇气，这是一种战斗智慧！
小山：《渔家傲 秋思》也有典故！“燕然未勒”用了东汉窦宪大破匈奴后在燕然山刻石记功的故事，不过二诗的情感好像不太一样……
探究任务：同样运用典故表达边塞之情，两位诗人的情感有何相同点和不同点？
【答案】相同点：都表达了将士们的爱国情怀与边塞征战的艰辛。不同点：李贺诗“半卷红旗临易水”侧重赞颂将士慷慨赴死、忠君报国的壮烈豪 情；范仲淹词“燕然未勒” 抒发戍边者功业未竟的遗憾、思乡难归的愁苦， 以及对战争给百姓带来苦难的深沉忧虑。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；雁门太守行
【解析】【分析】相同点：结合《雁门太守行》“半卷红旗临易水”与《渔家傲·秋思》“燕然未勒”可知，前者借荆轲易水送别典故，以“临易水”暗示将士奔赴战场的决绝；后者用窦宪刻石记功典故，以“未勒”表明边疆战事未平。两者均指向边塞征战的艰苦环境，且都蕴含将士对国家的忠诚。由此可知，两首作品都表达了将士们的爱国情怀与边塞征战的艰辛。
不同点：结合《雁门太守行》“半卷红旗临易水”可知，诗人化用荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲壮场景，以“半卷红旗”的动态画面，突出将士们在寒夜里突袭敌军、视死如归的气势。由此可知，其情感侧重赞颂将士慷慨赴死、忠君报国的壮烈豪情。
结合《渔家傲·秋思》“燕然未勒”可知，词人用窦宪建功的典故反写“未勒”，既点明边疆未靖、功业未成的现实，又以“浊酒一杯家万里”直接抒发思乡之情。同时，词中“羌管悠悠霜满地”的凄清景象，进一步暗示战争给戍边者带来的身心煎熬。由此可知，其情感更侧重抒发戍边者功业未竟的遗憾、思乡难归的愁苦，以及对战争给百姓带来苦难的深沉忧虑。
故答案为：相同点：都表达了将士们的爱国情怀与边塞征战的艰辛。不同点：李贺诗“半卷红旗临易水”侧重赞颂将士慷慨赴死、忠君报国的壮烈豪 情；范仲淹词“燕然未勒” 抒发戍边者功业未竟的遗憾、思乡难归的愁苦， 以及对战争给百姓带来苦难的深沉忧虑。
【点评】本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
10．（2025·南山模拟）在经典名著中，作者常通过独特的艺术手法传递复杂情感。请仿照示例，完成探究任务。
名著 选段 艺术手法 情感表达
《骆驼祥子》 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！ ① 展现祥子拥有第一辆车时的极度喜悦与对未来的憧憬
《简 爱》 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！” 语言描写反问、排比的修辞手法 ②
【答案】细节描写；表达对平等爱情与人格尊严的执着追求
【知识点】细节描写；体会作者情感态度；《骆驼祥子》；《简·爱》
【解析】【分析】(1)结合“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”“细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸”可知，选段通过“手哆嗦”“揣”“拉”“端详”“照”等细致的动作描写，以及“几乎要哭出来”的神态刻画，将祥子的激动与珍视具象化。由此可知，这些细节生动展现了祥子拥有第一辆车时的极度喜悦，以及对凭借劳动改变命运的未来憧憬。相关内容：祥子生长在乡间，失去父母和薄田后，十八岁进城拉车。他凭借三年的省吃俭用，终于买了一辆属于自己的车。买车时，祥子手哆嗦着揣起保单，拉起车几乎要哭出来，细致地端详着车，展现出他拥有新车的极度喜悦和对未来生活的憧憬。
(2)结合“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗 你想错了!”可知，简·爱以反问句强烈否定对方的偏见，用“穷、低微、不美、矮小”的排比列举自身条件，却以“有灵魂有心”与之对抗。由此可知，这种语言形式的激烈碰撞，直接抒发了简·爱对平等人格的捍卫，以及在爱情中追求灵魂对等、拒绝屈从于世俗偏见的执着态度。相关内容：简·爱成为桑菲尔德庄园的家庭教师，阿黛尔是她的学生。阿黛尔不专心学习，总找借口找罗切斯特。简·爱与罗切斯特有了更多交流，罗切斯特试图了解简·爱的过去，对她的画做出评价。简·爱精心打扮后与罗切斯特正式会面，两人交谈时，简，爱以不卑不亢的态度应答，选段为简·爱所说的话，展现出她独立的人格。
故答案为： 细节描写；表达对平等爱情与人格尊严的执着追求
【点评】①本题考查分析细节描写作用的能力。运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。②此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。
（2025·南山模拟）【板块三：智析事理】
阅读以下文段，按要求完成各题。
【甲】陈尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【乙】仲尼适楚，出于林中，见佝偻者承蜩①，犹掇②之也。
仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”
曰：“我有道也。五六月累③丸二而不坠，则失者锱铢④；累五而不坠，犹掇之也。吾处身⑤也，若厥株枸⑥。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧⑦，不以万物易蜩之翼，何为而不得！” 孔子顾谓弟子曰：“用志不分乃凝于神其佝偻丈人之谓乎！”
（庄子《佝偻承蜩》，有删节）
【注释】①承蜩 tiáo：（用长竿）取蝉。②掇（duō）：拾取，形容轻松。③累：堆叠，文中指在竹竿顶端叠放泥丸。④锱铢(zī zhū)：比喻极微少的数量。⑤处身：立身，文中指控制身体姿势。⑥若厥株枸：像没有知觉的断木桩子。⑦反侧：晃动。
11．下列句中加点词语完全不相同的一项是（ ）
A．公亦以自矜/自钱孔入
B．若厥株拘/若听茶声然
C．尔安敢轻吾射 /安求其能千里也
D．元方入门不顾/孔子顾谓弟子曰
12．请用现代汉语翻译下列句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。
13．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．甲文中 “徐以杓酌油沥之” 的 “徐” 字，体现卖油翁倒油时的镇定与娴熟。
B．乙文中画线句应该如此断句：用志不分/乃凝于神/其佝偻丈人之谓乎。
C．两篇文章都运用对话描写，甲文侧重以事说理，乙文侧重以人论道。
D．孔子评价佝偻者“不以万物易蜩之翼，何为而不得”，说明只要专注就能轻松成事。
14．甲文以“酌油”阐述“手熟”之理，乙文借“承蜩”展现“用志不分”之智。请联系生活实际，谈谈在这两篇文章中所获得的启示
【答案】11．A
12．①（卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是微微点头。
②即使天地广阔，万物繁多，但（我）只专注于蝉的翅膀。
13．D
14．示例：学习书法时，仅机械临摹而不专注笔势章法，则难入佳境；反之，若空有专注 却缺乏日复一日的练习，亦难达娴熟。这启示我们：在追求目标时，需将佝偻丈人的 “勤学”与卖油翁的“专注”结合——以专注之心投入实践，在反复练习中沉淀匠 心。唯有如此，方能从“手熟”走向“专精”，成就学业、兴趣或未来事业。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
（4）本题考查概括文章给人启示的能力。启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
参考译文：
[甲]陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭借这一点自夸。他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，
斜着眼看了他很久也不离开。卖油的老翁看到他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗 我的箭法难道不精湛吗 ”老翁说：“没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你
怎么敢轻视我射箭的本领!”老翁说：“凭我倒油(的经验)知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地
用勺子舀油注入葫芦里，油从铜钱的方孔中注入，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的(奥妙)，只不过是手法技艺熟练罢了。”陈
尧咨笑着打发他走了。
[乙]孔子到楚国去，经过树林，看见一个驼背老人用长竿粘蝉，就好像在地上拾取东西一样轻松。
孔子说：“您真灵巧啊!有什么诀窍吗 ”
(驼背老人)说：“我有我的办法。练习五六个月，在竿头叠放两个泥丸而不会坠落，那么(粘蝉时)失误就很少了；叠放五个泥丸而不会坠
落，粘蝉就好像在地上拾取东西一样容易。我控制自己的身体姿势，就像没有知觉的断木桩子。虽然天地这么大，万物这么多，而我只知道有蝉
的翅膀。我不晃动身体，不因万物而转移对蝉翼的注意力，怎么会粘不到蝉呢!"
孔子回头对弟子们说：“运用心志不分散，就会精神集中，大概说的就是这个驼背老人吧!”
11．A.自己/从；B.意思都是“好像”；C.意思都是“怎么”；D.意思都是“回头看”；故选A。
故答案为：A
12．重点词有：
①见，看见；矢，箭；但，只，只是；颔，点头。
②虽，即使；唯，只；知，可理解为“关注”。
故答案为： ①（卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是微微点头。
②即使天地广阔，万物繁多，但（我）只专注于蝉的翅膀。
13．D.根据乙文“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎”可知，孔子强调的是做事要心志专一、全神贯注才能成功，“专注”只是成功的重要因素之一。本项“说明只要专注就能轻松成事”有误；故选D。
故答案为：D
14．根据甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁通过反复练习，达到了倒油技艺的娴熟境界，强调了熟能生巧，任何技能都需要经过大量练习才能掌握；根据乙文“吾处身也，若厥株枸。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得”以及“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎”可知，佝偻者捕蝉时全神贯注，不受外界干扰，体现出做事专注、心志集中的重要性。这启示我们在追求目标时，既要如卖油翁般通过反复练习实现“手熟”，又要像佝偻者一样保持专注，将二者结合，才能在学业、兴趣或事业上取得更好的成绩。
故答案为：示例：学习书法时，仅机械临摹而不专注笔势章法，则难入佳境；反之，若空有专注 却缺乏日复一日的练习，亦难达娴熟。这启示我们：在追求目标时，需将佝偻丈人的 “勤学”与卖油翁的“专注”结合——以专注之心投入实践，在反复练习中沉淀匠 心。唯有如此，方能从“手熟”走向“专精”，成就学业、兴趣或未来事业。
（2025·南山模拟）阅读
【材料一】
“小度小度，拉开窗帘，来点音乐。”国产 AI，除了在语音助手领域充分运用，在其他领域也不断开发出新的应用场景。
例如，在过去，记者的稿件需要经过编校流程后才能公开发布。随着 AI 的介入，各个采编环节都能第一时间检测稿子中的差错。随着机器学习不断深入，其内在的“创作逻辑”不断优化和完善。
2024 年，全球首部由 AI 生成的长篇电影《Our T2 Remake》在美国洛杉矶举行了线下首映礼。“过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了 AI，一眨眼就搞定了。”一位电影人告诉记者。
通过链接相应算力基础，AI 在工业生产中大显身手。福建泉州的一家“灯塔工厂”，5G 无人车满载物料在车间内快速穿梭，五分钟就能做成一个工业制成品，品质合格率达到 99%。
大健康产业，也正在快速打破传统认知。在 AI 帮助下，医生能在两分钟内详尽了解患者体内肺结节的状况，精准区分低危、中危、高危病灶。
（来源于新华社《2025，人工智能走向何方？我们如何拥抱变化？》，有删改）
【材料二】
《2024 年人工智能公众态度调查报告》显示，AI 观念逐渐“深入人心”；但另一方面，AI 技术的发展应用会进一步对社会中重复性、规律性强的工作岗位带来威胁。此外，人们对 AI 展示了“慌张”“厌烦” 等负面情绪，且对 AI 越了解的人，负面情绪占比越高。随着 AI 进一步广泛应用，相关安全隐私事件频出，大模型能力可能会被恶意利用，用于制造虚假不雅信息、网络攻击、诈骗事件、恐怖活动等，从而对社会安全和稳定造成威胁。
（来源于艾瑞咨询《2024 年中国人工智能产业研究报告》，有删改）
【材料三】
日前，国际电信联盟与德勤联合发布《人工智能向善影响》报告，重点探讨了人工智能如何助力实现联合国可持续发展目标。报告指出，目前人工智能技术已经无处不在，但其进一步推广仍然面临障碍，其中风险管理、治理建设、劳动力升级、信任建立、数据管理的重要性尤为突出。
近日，国际标准化组织、国际电工委员会、国际电信联盟共同通过世界标准合作倡议，推进全球人工智能规范体系制定，通过国际合作促进人工智能技术安全、负责、有效的跨领域应用。日前在印度新德里举办的国际人工智能标准峰会上，就通过多边合作推进了在人工智能水印、多媒体真实性、深伪检测技术等领域的标准制定。
（来源于《经济日报》《重视人工智能标准化建设》2024 年 10 月，有删改）
15．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．国产 AI 在新闻采编领域，能实时检测稿件差错，并通过机器学习优化创作逻辑。
B．随着AI技术的应用，电影特效制作效率得到提升，但传统人工制作仍具有不可替代性。
C．国际标准化组织等通过世界标准合作倡议，推进全球人工智能规范体系制定。
D．泉州“灯塔工厂”运用 AI 技术后，工业制成品生产效率和品质都得到显著提升。
16．【内容策划】结合材料一，为宣传手册提炼几个不同领域的AI应用场景，均用四字短语概括。
17．【图表分析】材料二中两幅图的数据是否存在关联？结合材料二分析这种关联及其可能原因。
18．【价值探讨】作为宣传手册的结尾，请在“AI与青少年成长”的语境下，以“我们身边的 AI：机遇、挑战与行动”为题，按要求撰写一段总结性文字。
要求：①联系学习生活，阐述 AI 带来的机遇和挑战；②针对挑战提出至少两条可行性建议；③语言连贯，逻辑清晰，字数100-120 字。
【答案】15．B
16．智能生活；语音助手；智能校审 ；影视制作；智能 制造 ；无人生产
17．有关联。关联：右图，随着人们对 AI 的接触和了解增多，对 AI 的负面情绪占 比越高。左图，恰好佐证了公众尝试多种AI的比例很高，且多在AI的低门槛功能，说 明负面情绪较多与AI的应用功能直接相关。原因：①AI的发展，引发了从事重复性、规律性强工作岗位的人的职业替代“焦 虑”，②AI广泛应用中出现的安全隐私事件，也强化了公众的负面情绪。
18．答题要点：机遇：应用场景不断开发，效率提升、品质提高（材料一）；给消费 者带来工作、生活便利（材料二左图）。挑战：未来失业危机、安全风险（材料二）。建议：加强技术学习（对应材料二“失业危机”），加强技术伦理教育与 宣传，推动制度建设等（对应材料三“规范体系制定”“标准制定”等治理建设）。示例：AI 浪潮带来多元场景提升效率便利等新的际遇，也伴生失业与安全风险等诸多 挑战。作为时代青少年，我们应主动学技术、强数字能力，同时坚守伦理、关注制度 建设。以开放接纳机遇，以理性应对挑战，共筑人机共生的美好未来
【知识点】图表信息；概括说明内容；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查图文转换。图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。
（3）本题考查概括材料内容要点的能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括最主要的信息。
（4）本题考查拟写总结语。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
15．B.有误，结合材料一第③段“过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了AI，一眨眼就搞定了”可知，材料仅强调了AI在电影特效制作方面效率高，未提及传统人工制作的不可替代性。由此可知，选项中“传统人工制作仍具有不可替代性”属于无中生有，理解错误；故选B。
故答案为：B
16．(1)(2)空，结合材料一第①段“‘小度小度，拉开窗帘，来点音乐。’国产AI，除了在语音助手领域充分运用，在其他领域也不断开发出新的应用场景”可知，通过“小度”操控家居设备体现AI在生活中的应用，而“小度”属于语音助手范畴。由此可知，可提炼出“智能生活”这一应用场景，以及“语音助手”这一具体场景。
(3)空，结合材料一第②段“随着AI的介入，各个采编环节都能第一时间检测稿子中的差错。随着机器学习不断深入，其内在的‘创作逻辑’不断优化和完善”可知，在新闻传媒领域，AI能对稿件进行差错检测等工作。由此可知，可概括为“智能校审”这一应用场景。
(4)空，结合材料一第③段“2024年，全球首部由AI生成的长篇电影《OurT2Remake》在美国洛杉矶举行了线下首映礼。‘过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了AI，一眨眼就搞定了’”可知，AI在电影制作方面有应用，特别是特效制作环节。由此可知，可提炼出“影视制作”这一应用领域。
(5)(6)空，结合材料一第④段“通过链接相应算力基础，AI在工业生产中大显身手。福建泉州的一家‘灯塔工厂’，5G无人车满载物料在车间内快速穿梭，五分钟就能做成一个工业制成品，品质合格率达到99%”可知，AI在工业生产领域发挥作用，实现了无人车在车间的物料运输等生产环节。由此可知，可概括出“智能制造”这一应用领域，以及“无人生产”这一具体场景。
故答案为： 智能生活；语音助手；智能校审 ；影视制作；智能 制造 ；无人生产
17．一问，结合材料二“《2024年人工智能公众态度调查报告》显示……且对AI越了解的人，负面情绪占比越高”及右图中人们对AI产品及服务的看法相关数据可知，随着时间推移，人们对AI的接触和了解增多(如“我很了解AI是什么”比例从2022年的64%上升到2023年的67%)，对AI表示焦虑等负面情绪的占比也在增加(如“AI产品及服务让我更加焦虑”从2022年的39%上升到2023年的52%)。由此可知，右图呈现出人们对AI了解程度与负面情绪占比正相关的趋势。
结合材料二左图“过去一年大家主要尝试过的AI功能”数据，如文本写作类(52.1%)、图片生成类(48.8%)等比例较高，且多是一些低门槛功能，说明公众尝试多种AI功能的比例很高。由此可知，左图表明公众对AI有较多接触，而这种接触可能与右图中负面情绪产生关联，即佐证了负面情绪较多可能与AI的应用功能直接相关。
二问，结合材料二“AI技术的发展应用会进一步对社会中重复性、规律性强的工作岗位带来威胁”可知，AI的发展会对从事重复性、规律性强工作岗位的人造成职业上的冲击，使其产生职业被替代的担忧。由此可知，这是引发人们对AI负面情绪(如焦虑)的原因之一。
结合材料二“随着AI进一步广泛应用，相关安全隐私事件频出，大模型能力可能会被恶意利用……从而对社会安全和稳定造成威胁”可知，AI广泛应用过程中出现的安全隐私问题，让公众对AI产生担忧和不安等负面情绪。由此可知，这强化了公众对AI的负面情绪，是负面情绪产生的另一重要原因。
故答案为：有关联。关联：右图，随着人们对 AI 的接触和了解增多，对 AI 的负面情绪占 比越高。左图，恰好佐证了公众尝试多种AI的比例很高，且多在AI的低门槛功能，说 明负面情绪较多与AI的应用功能直接相关。原因：①AI的发展，引发了从事重复性、规律性强工作岗位的人的职业替代“焦 虑”，②AI广泛应用中出现的安全隐私事件，也强化了公众的负面情绪。
18．机遇阐述：结合材料一第②段“随着AI的介入，各个采编环节都能第一时间检测稿子中的差错”、第③段“过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了AI，一眨眼就搞定了”等可知，AI在各领域应用场景不断开发，带来效率提升、品质提高等好处。结合材料二左图“过去一年大家主要尝试过的AI功能”，如文本写作类、图片生成类等功能被广泛尝试，可知AI给生活、学习等带来便利。由此可知，AI为青少年成长带来新的际遇。
挑战阐述：结合材料二“AI技术的发展应用会进一步对社会中重复性、规律性强的工作岗位带来威胁”“随着AI进一步广泛应用，相关安全隐私事件频出……从而对社会安全和稳定造成威胁”可知，AI发展会带来未来失业危机以及安全风险等挑战。
建议提出：针对材料二提到的失业危机，青少年应加强技术学习，提升自身数字能力，增强竞争力。针对安全风险等问题，结合材料三“国际标准化组织……推进全球人工智能规范体系制定”等内容，青少年要加强技术伦理教育与宣传，同时推动相关制度建设，保障AI安全、合理应用。
示例：在学习生活中，AI为我们开启便捷获取知识、高效创作的机遇之门，如智能写作辅助、精准资料检索。但也带来隐私泄露、过度依赖等挑战。我们青少年要积极学习AI知识，提升信息甄别力；参与伦理讨论，推动规则完善。以智慧拥抱机遇，以担当化解挑战。
故答案为：答题要点：机遇：应用场景不断开发，效率提升、品质提高（材料一）；给消费 者带来工作、生活便利（材料二左图）。挑战：未来失业危机、安全风险（材料二）。建议：加强技术学习（对应材料二“失业危机”），加强技术伦理教育与 宣传，推动制度建设等（对应材料三“规范体系制定”“标准制定”等治理建设）。示例：AI 浪潮带来多元场景提升效率便利等新的际遇，也伴生失业与安全风险等诸多 挑战。作为时代青少年，我们应主动学技术、强数字能力，同时坚守伦理、关注制度 建设。以开放接纳机遇，以理性应对挑战，共筑人机共生的美好未来
（2025·南山模拟）现代文阅读，按要求完成各题。
晨光里
段蓉萍
①我喜欢早起，推窗便可见到博格达峰雪山。晨光乍现的一瞬间，柔光抚摸着大地万物，也抚摸着我。
②米东，地处天山北麓丝绸之路北道，境内有唐朝路、下沙河故城、黑沟驿站、突厥墓群、塞人岩画等众多历史文化遗迹。我偏偏又是热爱历史和方志的人，休息的日子，一个人或与友人挨着跑了不止一遍。
③就拿下沙河故城来说，我最初是上中学时候跑去城墙上玩儿，跟同学打赌一定可以找到唐代的铜钱或者陶片。找了一个多小时，我和同学都空手而归。
④我们站在高高的城墙上，眺望远方，博格达峰清晰可见，它似乎在笑我们顽皮的样子。
⑤又一年冬天，我驱车途经故城时，路旁的榆树上挂满霜花，我下车蹚过厚厚的积雪，走入城中时，耳畔传来了马的嘶鸣声、战旗猎猎声。我揉揉冰凉的耳朵，凛冽的寒风送来的是 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。结实的城墙上覆盖着洁白的雪，我想起岑参来。
⑥难道在故城真找不到一点儿唐代的遗物吗？我始终不甘心。2016 年夏天，我特地邀请新疆师范大学刘学堂教授和新疆大学周轩教授到故城考察，刘教授在故城城墙内侧找到了一块红色陶片，说这就是唐代的陶器。我接过陶片，翻看几下，觉得很沉重——这陶罐装的不是水，不是米，是历史的名片。千年后，我们有幸目睹到它，依稀感受到来自长安，来自岑参的气息。
⑦这米东呢，让我着迷的还有水稻。米东大面积种植水稻是在刘锦棠所率湘军攻克古牧地后。由于土壤含有丰富有机质，肥力较强，湘军三千人就地屯垦，将湖南水稻种植技术带到了边疆。如今这里还有湖南村这个地名，也有为数甚多的湖南人。虽然在此繁衍生息好几代人了，可始终不变味蕾对故乡美味佳肴的记忆，腊肉、血肠、蛋糕席等，年节来临，都会准备这样的年货，吃几口家乡菜，也就有了归乡的感觉。
⑧每年插秧的时节，我都去大哥家帮忙。农人干活儿从不偷懒，要起早。晨光微露，水面闪动细碎的金子，秧苗也镀了一层金边。抬头看，那矗立的博格达峰也是金光闪闪，整个乡村都笼罩在晨光里，像是睡梦中的婴儿。“用相机拍摄下这一瞬间多好！”我站立在水田中，眼前这一幕种在心里，再也无法抹去。
⑨这几年，水源吃紧，大家缩减了水稻种植面积，大哥家种过向日葵、玉米，也种了好几年的红薯。A.每到七月向日葵盛开，晨光里的向日葵像是舞蹈团的姑娘们刚从幕后登场，个个笑盈盈的。我走在田埂上，在晨光的陪伴下向田野深处走去，直到老龙河。
⑩这河里的水流到古尔班通古特沙漠里，在北沙窝形成一个湖泊——东道海子。傍晚，我跟摄影的伙伴们在东道海子拍片，一名哈萨克族牧民热情地弹起了冬不拉，为我们演唱哈萨克族民歌。悠扬的歌声回荡在空中，摇动了海子的碧波，我们躺在帐篷里，能清晰地听到鱼儿们与波浪拥抱亲吻的声音。
东方鱼肚白，我们钻出帐篷，顾不得洗漱，拿着相机、三脚架等在海子边找准位置，等待晨光乍现的一刻。这需要足够的耐心，光是一缕缕、一层层慢慢跃出博格达峰山脊的，从第一束晨光出现到整个太阳照在大地，不过短短几分钟，却让一切充满新的生机活力。B.海鸥、天鹅、大雁迎着晨光飞翔在水面，镜头中远山、近水、飞鸟都进入画面，恍惚间，我似乎已身处大海边，而非沙漠深处。旁边的摄友一个劲儿地说，太幸运了，光好，云好，连天鹅起飞的时机都恰到好处。
这里就是米东，一个有故事的地方。
（选自《散文选刊 下半月》2024 年第 10 期，有删改）
19．【散文 内容】
跟随作者脚步，我们在米东的晨光中邂逅了许多动人场景。请根据文章内容，完成发现手记。
发现地点 遇见的人、事、物 独特印记 我的感受
下沙河故城 唐代红色陶片 藏在城墙内侧，造型古朴，承载千年的历史。 　 　
大哥家的稻田 晨光中的水稻 　 　 这一幕种在心里，再也无法抹去
　 　 哈萨克族牧民 冬不拉悠扬的歌声回荡在空中，摇动了海子的碧波。 沉醉在美好的氛围中
20．【散文 语言】
文章的语言充满感染力。请在划线的A句、B句中任选一句，进行赏析。
A.每到七月向日葵盛开，晨光里的向日葵像是舞蹈团的姑娘们刚从幕后登场，个个笑盈盈的。
B.海鸥、天鹅、大雁迎着晨光飞翔在水面，镜头中远山、近水、飞鸟都进入画面，恍惚间，我似乎已身处大海边，而非沙漠深处。
21．【散文 笔法】
本文曾入选某网络平台，题目为《米东，一个有故事的地方》，对比本文标题《晨光里》，哪一个更合适呢？请深刻理解标题的作用和效果，谈谈你的看法。
22．【诗笺·叠印】
阅读《晨光里》后，小深创作小诗《丝路晨光》展现米东的风华。请你仿照示例，选取深圳典型意象，创作三行诗歌（先补充题目，内容至少含3个意象），定格城市的独特风韵。
意象群（不限于以下）
地标：前海、蛇口、东门、皇岗口岸……
自然：莲花山、荔枝林、大梅沙、红树林……
人文：古城、炮台、科技园、油画村……
【答案】19．仿佛触摸到了长安的气息。；水面像撒满细碎金子，秧苗镀 着金边。；东道海子畔
20．A句：运用比喻和拟人的修辞手法，将向日葵比作 “舞蹈团的姑娘们”，赋予向日葵 “笑盈盈” 的人的神态，生动形象地描绘出七月晨光中向日葵盛开时朝气 蓬勃、充满活力的姿态，表达出作者对向日葵的喜爱与赞美之情，富有感染力。
B句：通过 “海鸥、天鹅、大雁” 等动态意象的组合，以及 “远山、近水” 的静态画 面描写，勾勒出一幅和谐优美的晨光飞鸟图。运用虚实结合的手法，“恍惚间，我似乎 已身处大海边，而非沙漠深处” 由眼前实景引发联想，让读者身临其境般感受到沙漠中这片景象带来的震撼与惊喜，增强了画面的感染力和意境美。
21．要点： 《晨光里》的妙处：以“晨光”为线索贯穿全文，串联稻田、故城、海子等场景， 形成统一的意境美，赋予平凡事物以灵性。晨光有多重象征含义，它是自然景象的 见证者，也象征平凡生命的坚韧和希望（农人耕作，牧民歌唱），更是时间流逝中的文 明延续（如唐代陶片与现代稻田的呼应），暗含“历史与当下共生”的深层主题。晨光也是作者对故土深情凝视的载体，含蓄表达对米东的眷恋。 《米东，一个有故事的地方》的合理性：直接点明写作对象（米东）与核 心内容（故事），呼应文中历史遗迹（下沙河故城）、人文记忆（湖南村）等多重叙事。突出米东的文化独特性（如唐代遗存、湘军屯垦、哈萨克民歌），更契合散文“探 寻地方文化”的写作意图。标题直白易懂，利于读者快速把握文本核心，符合纪实 类散文的常见命名方式
22．示例： 《鹏城的夜》 荔林收藏星子的私语， 前海浪花轻吻灯火的涟漪， 键盘轻敲，弹奏着科技园的《夜光曲》
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。
（2）本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。
（3）本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。
（4）此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
19．结合“遇见的人、事、物：唐代红色陶片”，找到第⑥段“刘教授在故城城墙内侧找到了一块红色陶片，说这就是唐代的陶器。我接过陶片，翻看几下，觉得很沉重一一这陶罐装的不是水，不是米，是历史的名片。千年后，我们有幸目睹到它，依稀感受到来自长安，来自岑参的气息”，
可知我的感受：“我”接过陶片时，依稀感受到来自长安，来自岑参的气息。结合“遇见的人、事、物：晨光中的水稻”，找到第⑧段“晨光微露，水面闪动细碎的金子，秧苗也镀了一层金边”，可知独特印记：晨光中的稻田，水面像撒满细碎金子，秧苗镀着金边。结合“独特印记：冬不拉悠扬的歌声回荡在空中，摇动了海子的碧波”，找到第四段“这河里的水流到古尔班通古特沙漠里，在北沙窝形成一个湖泊-东道海子。傍晚，我跟摄影的伙伴们在东道海子拍片，一名哈萨克族牧民热情地弹起了冬不拉，为我们演唱哈萨克族民歌”，可知发现地点：此处的地点是东道海子。
故答案为：第1空、仿佛触摸到了长安的气息。
第2空、水面像撒满细碎金子，秧苗镀 着金边。
第3空、东道海子畔
20．A.“晨光里的向日葵像是舞蹈团的姑娘们刚从幕后登场”这是运用比喻手法，将向日葵比作“舞蹈团的姑娘们”，表现向日葵充满活力的特点。“笑盈盈的”运用了拟人手法，赋予向日葵以人的特点，表现向日葵在晨光中绽放的生机与活力，赋予自然景物以人的情感，表达作者对田园美景的喜爱。
B.“海鸥、天鹅、大雁迎着晨光飞翔在水面”“镜头中远山、近水”这里运用了动静结合的手法，作者描写了晨光里飞翔的飞鸟和周围宁静的山水，描绘出富有生机的晨光飞鸟图，表现晨光里的东道海子富有生机活力。“恍惚间，我似乎已身处大海边，而非沙漠深处”这里运用的是虚实结合的手法，以“远山、近水、飞鸟”的镜头画面，营造“身处大海边”的错觉，突出沙漠中湖泊的奇幻与壮美，体现晨光下自然景色的诗意与震撼。
故答案为：A句：运用比喻和拟人的修辞手法，将向日葵比作 “舞蹈团的姑娘们”，赋予向日葵 “笑盈盈” 的人的神态，生动形象地描绘出七月晨光中向日葵盛开时朝气 蓬勃、充满活力的姿态，表达出作者对向日葵的喜爱与赞美之情，富有感染力。
B句：通过 “海鸥、天鹅、大雁” 等动态意象的组合，以及 “远山、近水” 的静态画 面描写，勾勒出一幅和谐优美的晨光飞鸟图。运用虚实结合的手法，“恍惚间，我似乎 已身处大海边，而非沙漠深处” 由眼前实景引发联想，让读者身临其境般感受到沙漠中这片景象带来的震撼与惊喜，增强了画面的感染力和意境美。
21．本题为开放性的题目，作答时要先选择其中一个标题，然后结合具体内容阐述理由即可。
《晨光里》：结合第①段“我喜欢早起，推窗便可见到博格达峰雪山”，第⑧段“晨光微露，……整个乡村都笼罩在晨光里，像是睡梦中的婴儿”，第⑨段“每到七月向日葵盛开，……直到老龙河”，第①段“从第一束晨光出现到整个太阳照在大地，…我似乎已身处大海边，而非沙漠深处”，可知：文章以“晨光”为线索贯穿全文(雪山、稻田、向日葵、海子等场景均在晨光中展开)，营造诗意氛围，突出自然与人文交融的意境美。
结合第②段“米东，地处天山北麓丝绸之路北道，境内有唐朝路、……塞人岩画等众多历史文化遗迹”，第⑥段“刘教授在故城城墙内侧找到了一块红色陶片，……千年后，我们有幸目睹到它，依稀感受到来自长安，来自岑参的气息”，第⑦段“米东大面积种植水稻是在刘锦棠所率湘军攻克古牧地后。……将湖南水稻种植技术带到了边疆”，第⑧段“晨光微露，水面闪动细碎的金子，……像是睡梦中的婴儿”，第⑩段“一名哈萨克族牧民热情地弹起了冬不拉，……摇动了海子的碧波”，第①段“海鸥、天鹅、大雁迎着晨光飞翔在水面，…连天鹅起飞的时机都恰到好处”，可知：晨光既是自然现象，如“博格达峰金光闪闪”，也象征历史与现实的交融，如陶片“触摸到岑参的气息”。米东的晨光里象征着当下平凡人对生活积极乐观的生活态度，如大哥之类的农民辛劳耕作，哈萨克族牧民热情歌唱。晨光里还象征历史文明的不断发展，从唐代的红色陶片到现代的稻田耕种，表现作者对故乡的眷恋之情。
《米东，一个有故事的地方》：结合第②段“米东，地处天山北麓丝绸之路北道，境内有唐朝路、下沙河故城、黑沟驿站、突厥墓群、塞人岩画等众多历史文化遗迹”，第⑥段“刘教授在故城城墙内侧找到了一块红色陶片，说这就是唐代的陶器。我接过陶片，翻看几下，觉得很沉重-这陶罐装的不是水，不是米，是历史的名片。千年后，我们有幸目睹到它，依稀感受到来自长安，来自岑参的气息”，第⑦段“这米东呢，让我着迷的还有水稻。米东大面积种植水稻是在刘锦棠所率湘军攻克古牧地后。由于土壤含有丰富有机质，肥力较强，湘军三千人就地屯垦，将湖南水稻种植技术带到了边疆。如今这里还有湖南村这个地名，也有为数甚多的湖南人”，第0段“一名哈萨克族牧民热情地弹起了冬不拉，为我们演唱哈萨克族民歌。悠扬的歌声回荡在空中，摇动了海子的碧波”，可知：米东是一个富有历史底蕴的地方，这里有丰富的历史遗迹，如唐朝路、下沙河故城、黑沟驿站、突厥墓群、塞人岩画等众多历史文化遗迹；也具有悠久的人文历史，如刘锦棠所率湘军攻克古牧地后，湘军三千人就地屯垦。题目中的“米东”直接交代了写作对象，“一个有故事的地方”表现这个地方的属性特点，具有丰厚的历史底蕴。表现米东这个地方的独特的文化气息。标题直白易懂，有利于读者直接把握文章的核心内容，表现纪实类散文的特点。
故答案为：要点： 《晨光里》的妙处：以“晨光”为线索贯穿全文，串联稻田、故城、海子等场景， 形成统一的意境美，赋予平凡事物以灵性。晨光有多重象征含义，它是自然景象的 见证者，也象征平凡生命的坚韧和希望（农人耕作，牧民歌唱），更是时间流逝中的文 明延续（如唐代陶片与现代稻田的呼应），暗含“历史与当下共生”的深层主题。晨光也是作者对故土深情凝视的载体，含蓄表达对米东的眷恋。 《米东，一个有故事的地方》的合理性：直接点明写作对象（米东）与核 心内容（故事），呼应文中历史遗迹（下沙河故城）、人文记忆（湖南村）等多重叙事。突出米东的文化独特性（如唐代遗存、湘军屯垦、哈萨克民歌），更契合散文“探 寻地方文化”的写作意图。标题直白易懂，利于读者快速把握文本核心，符合纪实 类散文的常见命名方式
22．结合示例可知：严格遵循三行诗体例，每行包含独立意象又相互关联。写作时要从意向群要选取三个具有深圳特色的意象，通过典型意象群展现了深圳的独特城市气质，表达对深圳的赞美之情即可。
示例：莲花山巅跃出第一缕朝阳，科技园的玻璃幕墙流淌金色，早茶香气漫过骑楼斑驳的时光。
故答案为： 示例： 《鹏城的夜》 荔林收藏星子的私语， 前海浪花轻吻灯火的涟漪， 键盘轻敲，弹奏着科技园的《夜光曲》
23．（2025·南山模拟）阅读下面材料，根据要求写作。
万物皆有灵。无论是一片陶片、一束晨光，还是一只昆虫、一座古城，都在时光中静静诉说着故事。
当我们以心聆听，便能与它们展开跨越时空的对话。
请以 “我与 ▲ 的对话”为题，讲述经历或发挥想象，写一篇文章。
要求：① 立意自定，体裁明确；不得套作，不得抄袭。
② 不少于 600 字，文中不得出现真实校名、人名。
【答案】我与古银杏的对话 深秋的午后，我独自站在校园角落那棵古老的银杏树下。金黄的扇形叶片在微风中轻轻摇曳，像无数把小扇子，扇动着时光的尘埃。一片叶子打着旋儿落在我掌心，我忽然听见一个苍老而温和的声音：“孩子，你终于来了。”
我惊讶地抬头，发现树干上浮现出一张慈祥的“脸”一那是树皮自然形成的纹路，却奇妙地组成了眉眼。“您……您会说话 ”我小心翼翼地问。“三百年了，我见过太多像你这样的孩子。”银杏树的声音沙沙作响，仿佛风吹过叶片的声响。
“您在这里站了三百年 ”我抚摸着它粗糙的树皮，感受到凹凸不平的岁月痕迹。“是啊，”它轻声说，“我见过穿长袍的读书人在这里吟诗作对，见过扎辫子的孩童在树下背书，也见过穿军装的年轻人匆匆走过……”一片金叶飘落，仿佛是老树的一声叹息。
我靠坐在树根上，听它讲述那些遥远的故事。最让它难忘的是一位总爱在树下读书的先生。“他常把掉落的银杏叶夹在书页里，说这是最好的书签。”老树的声音充满怀念，“后来他带着学生们远行，再也没有回来。”夕阳的余晖透过叶隙洒落，在地上投下斑驳的光影。
“现在的孩子们都很快，”老树忽然说，“他们匆匆走过，很少抬头看看我的叶子，更不会捡一片当书签了。”我望着教学楼里亮起的灯光，和操场上奔跑的身影，突然明白了什么。我捡起一片完整的银杏叶，小心地夹进课本里。“我会常来看您的，”我轻声承诺，“也会把您的故事讲给同学们听。"
暮色渐浓，银杏树的身影在夕阳中显得格外高大。我知道，明天太阳升起时，它又会静静站在那里，守护着一代又一代学子的成长。而那片金黄的银杏叶，将成为我们这场跨越时空对话的见证，提醒着我不要忘记停下脚步，聆听岁月的低语。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题目“我与 的对话”的核心在于“对话”二字，这要求我们建立一种跨越时空或物种的交流。审题时需要注意三点：一是选择的对象必须是非人类的“万物”，可以是自然景物、历史文物或日常物品；二是要体现“对话”的双向性，不仅是单方面的观察或想象，而是要有互动交流；三是要通过这种对话传达某种感悟或思考。立意角度可以多元发展：1.与自然对话，感悟生命真谛，如与一棵古树对话，了解它见证的岁月变迁；2.与历史对话，触摸文化脉络，如与一件文物对话，聆听它承载的历史记忆；3.与日常物品对话，发现生活哲理，如与一盏台灯对话，感受它默默陪伴的温暖。无论选择哪种立意，都要通过对话展现对生命、历史或生活的独特思考，体现初中生的认知水平和情感体验。比如选择校园里的一棵百年银杏树作为对话对象。可以描写秋天金黄的银杏叶飘落的场景，由此展开与银杏树的对话。通过银杏树之口，讲述它见证的校园变迁：从战火纷飞到书声琅琅，从简陋校舍到现代化教学楼。在对话中融入对历史的思考，表现学校精神的传承。
结尾可写飘落的银杏叶仿佛在诉说“教育是百年大计”的道理。
【点评】本题考查半命题作文的能力。要写好此文，可以从以下几方面入手：①恰当选材。选择记忆中印象最深刻的事件来写，力求生动感人。②妙用手法：写作时，不但要对选取的人、事、物、景进行生动的叙写，还要加入细致的景物描写、细节描写来突出人、事、物、景的特征。③精心构思。文章可采用日记式，小标题式、镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。
1 / 1广东省深圳市南山区第二外国语学校集团2025年初三语文5月二模试卷
（2025·南山模拟）阅读
行走深圳，探寻其yùn cáng（ ）的文化密码。翻开清代《新安县志》，南头古城的历史脉络清晰可见。古城内“显宁街”之名取自《尚书》“万邦咸宁”，寓意天下安宁；“东莞会馆”则因明清时期东
莞商人在此聚居而得名，街巷名称里藏着往昔的商贸繁荣。
漫步于龙岗区的鹤湖新居，“鹤”字在《诗经》中喻“贤者高洁”，此地因白鹤栖居湿地而得名，清代《归善县志》载其“鹤影翩然，客家族群聚此耕读”，印证了客家围屋作为清代移民文化中心的历史地位。“深南大道”承载着深圳从“边陲小镇”迈向“国际都市”的时代记忆；而“滨海大道”中的“海” 字，呼应着深圳长达260 余公里的绵长海岸线，正如《水经注》所言“海者，百谷之王”，彰显其得天独厚的海洋区位优势。
穿梭在古厝街巷与现代楼宇之间，那些 ____的建筑，与 juān kè（　　）着历史的街巷名称相互映照，勾勒出古今交融的独特画卷。在探索过程中，我们不仅要____，了解字源知识，更要传承和发扬优秀传统文化。然而，部分同学存在重古迹游览，轻文化内涵挖掘。这种认知偏差亟待纠正。唯有深入探究每个地名背后的字源文化，方能真正读懂城市这一“活着的历史博物馆”。
1．请根据拼音写出词语。
yùn cáng　 　 juān kè　 　
2．在下列四个词语中，选择合适的词语，将相应的选项填入横线处。
A．比肩接踵 B．鳞次栉比 C．高瞻远瞩 D．追本溯源
3．划横线句子有语病，请将修改后的句子写出来。
4．（2025·南山模拟）主办方运用AI设计了两幅宣传海报。你更欣赏哪一幅海报？请从设计和内涵角度分析。
A 幅 B 幅
5．（2025·南山模拟）同学们在古城调研时发现一副对联脱落在地，于是重新张贴。大家贴的对吗？请结合对联上下联的区分和张贴知识，详细说明。
6．（2025·南山模拟）调研中，同学们围绕古城建筑展开讨论。以下结合课文的发言，表述正确的一项是（　　）
A．小南整理访谈记录时感慨：“鲁迅《故乡》里‘我所记得的故乡全不如此’，句子主干就是‘我记得故乡’，和我们记录的古城变迁感觉好像！”
B．小海拍摄老街照片时赞叹：“老舍《济南的冬天》里‘温晴的天气’是偏正短语，‘贮蓄绿色’是补充短语，用这样的语言形容深圳的暖冬也很合适！”
C．小圳指着显宁街牌坊说：“范仲淹在《岳阳楼记》里写‘先天下之忧而忧’，是实现这街名蕴含的
‘万邦咸宁’的大同理想的必由之路啊。”
D．小宁组织组内讨论时笑道：“《礼记 学记》中说‘学学半’，意思是教学相长。但咱们相互分享，更体现知行合一的意义。”
7．（2025·南山模拟） 学校拟邀请李教授来校举行“地名中的字源密码”专题讲座。以下是学生会草拟的邀请函，存在两处错误，请就格式和内容方面各提一条修改意见。
邀请函 尊敬的李教授： 您好！ 我校将于 2025 年 5 月 10 日上午 9 点在一楼礼堂礼堂举办“地名中的字源密码”专题讲座。诚邀您来校讲解。请您准时参加。 2025 年 5 月 7 日 XX 中学学生会
8．（2025·南山模拟）【板块一：智识金句】
根据 “智” 的不同维度，补全下列古诗文名句。
谋略之智 杜牧在《赤壁》中以“　 　，铜雀春深锁二乔”，借历史假设突出机遇对成败的关键作用。
实践之智 韩愈《晚春》中，“杨花榆荚无才思，　 　”，借草木争春鼓励勇于尝试的精神。 陆游在《游山西村》中以“　 　，　 　”两句，生动描绘探索前行中收获转机的过程，暗含实践出真知的道理。
隐逸之智 吴均《与朱元思书》中，以“　 　，望峰息心；经纶世务者，　 　”，对比官场与山林，体现自然对人的精神净化的避世智慧。
辩证之智 李清照《渔家傲》“我报路长嗟日暮，　 　”，暗含突破困境的辩证思考。 文天祥《过零丁洋》中以“　 　，　 　"，诠释气节与价值的辩证统一。
9．（2025·南山模拟）【板块二：智辨情感】
班级开展“古诗中的用典智慧”主题阅读活动，同学们围绕李贺《雁门太守行》和范仲淹《渔家傲 秋思》展开讨论。请结合对话，完成探究任务。
小南：我发现《雁门太守行》里“半卷红旗临易水”化用了荆轲刺秦“风萧萧兮易水寒”的典故，暗示将士们视死如归的勇气，这是一种战斗智慧！
小山：《渔家傲 秋思》也有典故！“燕然未勒”用了东汉窦宪大破匈奴后在燕然山刻石记功的故事，不过二诗的情感好像不太一样……
探究任务：同样运用典故表达边塞之情，两位诗人的情感有何相同点和不同点？
10．（2025·南山模拟）在经典名著中，作者常通过独特的艺术手法传递复杂情感。请仿照示例，完成探究任务。
名著 选段 艺术手法 情感表达
《骆驼祥子》 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！ ① 展现祥子拥有第一辆车时的极度喜悦与对未来的憧憬
《简 爱》 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！” 语言描写反问、排比的修辞手法 ②
（2025·南山模拟）【板块三：智析事理】
阅读以下文段，按要求完成各题。
【甲】陈尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【乙】仲尼适楚，出于林中，见佝偻者承蜩①，犹掇②之也。
仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”
曰：“我有道也。五六月累③丸二而不坠，则失者锱铢④；累五而不坠，犹掇之也。吾处身⑤也，若厥株枸⑥。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧⑦，不以万物易蜩之翼，何为而不得！” 孔子顾谓弟子曰：“用志不分乃凝于神其佝偻丈人之谓乎！”
（庄子《佝偻承蜩》，有删节）
【注释】①承蜩 tiáo：（用长竿）取蝉。②掇（duō）：拾取，形容轻松。③累：堆叠，文中指在竹竿顶端叠放泥丸。④锱铢(zī zhū)：比喻极微少的数量。⑤处身：立身，文中指控制身体姿势。⑥若厥株枸：像没有知觉的断木桩子。⑦反侧：晃动。
11．下列句中加点词语完全不相同的一项是（ ）
A．公亦以自矜/自钱孔入
B．若厥株拘/若听茶声然
C．尔安敢轻吾射 /安求其能千里也
D．元方入门不顾/孔子顾谓弟子曰
12．请用现代汉语翻译下列句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。
13．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．甲文中 “徐以杓酌油沥之” 的 “徐” 字，体现卖油翁倒油时的镇定与娴熟。
B．乙文中画线句应该如此断句：用志不分/乃凝于神/其佝偻丈人之谓乎。
C．两篇文章都运用对话描写，甲文侧重以事说理，乙文侧重以人论道。
D．孔子评价佝偻者“不以万物易蜩之翼，何为而不得”，说明只要专注就能轻松成事。
14．甲文以“酌油”阐述“手熟”之理，乙文借“承蜩”展现“用志不分”之智。请联系生活实际，谈谈在这两篇文章中所获得的启示
（2025·南山模拟）阅读
【材料一】
“小度小度，拉开窗帘，来点音乐。”国产 AI，除了在语音助手领域充分运用，在其他领域也不断开发出新的应用场景。
例如，在过去，记者的稿件需要经过编校流程后才能公开发布。随着 AI 的介入，各个采编环节都能第一时间检测稿子中的差错。随着机器学习不断深入，其内在的“创作逻辑”不断优化和完善。
2024 年，全球首部由 AI 生成的长篇电影《Our T2 Remake》在美国洛杉矶举行了线下首映礼。“过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了 AI，一眨眼就搞定了。”一位电影人告诉记者。
通过链接相应算力基础，AI 在工业生产中大显身手。福建泉州的一家“灯塔工厂”，5G 无人车满载物料在车间内快速穿梭，五分钟就能做成一个工业制成品，品质合格率达到 99%。
大健康产业，也正在快速打破传统认知。在 AI 帮助下，医生能在两分钟内详尽了解患者体内肺结节的状况，精准区分低危、中危、高危病灶。
（来源于新华社《2025，人工智能走向何方？我们如何拥抱变化？》，有删改）
【材料二】
《2024 年人工智能公众态度调查报告》显示，AI 观念逐渐“深入人心”；但另一方面，AI 技术的发展应用会进一步对社会中重复性、规律性强的工作岗位带来威胁。此外，人们对 AI 展示了“慌张”“厌烦” 等负面情绪，且对 AI 越了解的人，负面情绪占比越高。随着 AI 进一步广泛应用，相关安全隐私事件频出，大模型能力可能会被恶意利用，用于制造虚假不雅信息、网络攻击、诈骗事件、恐怖活动等，从而对社会安全和稳定造成威胁。
（来源于艾瑞咨询《2024 年中国人工智能产业研究报告》，有删改）
【材料三】
日前，国际电信联盟与德勤联合发布《人工智能向善影响》报告，重点探讨了人工智能如何助力实现联合国可持续发展目标。报告指出，目前人工智能技术已经无处不在，但其进一步推广仍然面临障碍，其中风险管理、治理建设、劳动力升级、信任建立、数据管理的重要性尤为突出。
近日，国际标准化组织、国际电工委员会、国际电信联盟共同通过世界标准合作倡议，推进全球人工智能规范体系制定，通过国际合作促进人工智能技术安全、负责、有效的跨领域应用。日前在印度新德里举办的国际人工智能标准峰会上，就通过多边合作推进了在人工智能水印、多媒体真实性、深伪检测技术等领域的标准制定。
（来源于《经济日报》《重视人工智能标准化建设》2024 年 10 月，有删改）
15．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．国产 AI 在新闻采编领域，能实时检测稿件差错，并通过机器学习优化创作逻辑。
B．随着AI技术的应用，电影特效制作效率得到提升，但传统人工制作仍具有不可替代性。
C．国际标准化组织等通过世界标准合作倡议，推进全球人工智能规范体系制定。
D．泉州“灯塔工厂”运用 AI 技术后，工业制成品生产效率和品质都得到显著提升。
16．【内容策划】结合材料一，为宣传手册提炼几个不同领域的AI应用场景，均用四字短语概括。
17．【图表分析】材料二中两幅图的数据是否存在关联？结合材料二分析这种关联及其可能原因。
18．【价值探讨】作为宣传手册的结尾，请在“AI与青少年成长”的语境下，以“我们身边的 AI：机遇、挑战与行动”为题，按要求撰写一段总结性文字。
要求：①联系学习生活，阐述 AI 带来的机遇和挑战；②针对挑战提出至少两条可行性建议；③语言连贯，逻辑清晰，字数100-120 字。
（2025·南山模拟）现代文阅读，按要求完成各题。
晨光里
段蓉萍
①我喜欢早起，推窗便可见到博格达峰雪山。晨光乍现的一瞬间，柔光抚摸着大地万物，也抚摸着我。
②米东，地处天山北麓丝绸之路北道，境内有唐朝路、下沙河故城、黑沟驿站、突厥墓群、塞人岩画等众多历史文化遗迹。我偏偏又是热爱历史和方志的人，休息的日子，一个人或与友人挨着跑了不止一遍。
③就拿下沙河故城来说，我最初是上中学时候跑去城墙上玩儿，跟同学打赌一定可以找到唐代的铜钱或者陶片。找了一个多小时，我和同学都空手而归。
④我们站在高高的城墙上，眺望远方，博格达峰清晰可见，它似乎在笑我们顽皮的样子。
⑤又一年冬天，我驱车途经故城时，路旁的榆树上挂满霜花，我下车蹚过厚厚的积雪，走入城中时，耳畔传来了马的嘶鸣声、战旗猎猎声。我揉揉冰凉的耳朵，凛冽的寒风送来的是 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。结实的城墙上覆盖着洁白的雪，我想起岑参来。
⑥难道在故城真找不到一点儿唐代的遗物吗？我始终不甘心。2016 年夏天，我特地邀请新疆师范大学刘学堂教授和新疆大学周轩教授到故城考察，刘教授在故城城墙内侧找到了一块红色陶片，说这就是唐代的陶器。我接过陶片，翻看几下，觉得很沉重——这陶罐装的不是水，不是米，是历史的名片。千年后，我们有幸目睹到它，依稀感受到来自长安，来自岑参的气息。
⑦这米东呢，让我着迷的还有水稻。米东大面积种植水稻是在刘锦棠所率湘军攻克古牧地后。由于土壤含有丰富有机质，肥力较强，湘军三千人就地屯垦，将湖南水稻种植技术带到了边疆。如今这里还有湖南村这个地名，也有为数甚多的湖南人。虽然在此繁衍生息好几代人了，可始终不变味蕾对故乡美味佳肴的记忆，腊肉、血肠、蛋糕席等，年节来临，都会准备这样的年货，吃几口家乡菜，也就有了归乡的感觉。
⑧每年插秧的时节，我都去大哥家帮忙。农人干活儿从不偷懒，要起早。晨光微露，水面闪动细碎的金子，秧苗也镀了一层金边。抬头看，那矗立的博格达峰也是金光闪闪，整个乡村都笼罩在晨光里，像是睡梦中的婴儿。“用相机拍摄下这一瞬间多好！”我站立在水田中，眼前这一幕种在心里，再也无法抹去。
⑨这几年，水源吃紧，大家缩减了水稻种植面积，大哥家种过向日葵、玉米，也种了好几年的红薯。A.每到七月向日葵盛开，晨光里的向日葵像是舞蹈团的姑娘们刚从幕后登场，个个笑盈盈的。我走在田埂上，在晨光的陪伴下向田野深处走去，直到老龙河。
⑩这河里的水流到古尔班通古特沙漠里，在北沙窝形成一个湖泊——东道海子。傍晚，我跟摄影的伙伴们在东道海子拍片，一名哈萨克族牧民热情地弹起了冬不拉，为我们演唱哈萨克族民歌。悠扬的歌声回荡在空中，摇动了海子的碧波，我们躺在帐篷里，能清晰地听到鱼儿们与波浪拥抱亲吻的声音。
东方鱼肚白，我们钻出帐篷，顾不得洗漱，拿着相机、三脚架等在海子边找准位置，等待晨光乍现的一刻。这需要足够的耐心，光是一缕缕、一层层慢慢跃出博格达峰山脊的，从第一束晨光出现到整个太阳照在大地，不过短短几分钟，却让一切充满新的生机活力。B.海鸥、天鹅、大雁迎着晨光飞翔在水面，镜头中远山、近水、飞鸟都进入画面，恍惚间，我似乎已身处大海边，而非沙漠深处。旁边的摄友一个劲儿地说，太幸运了，光好，云好，连天鹅起飞的时机都恰到好处。
这里就是米东，一个有故事的地方。
（选自《散文选刊 下半月》2024 年第 10 期，有删改）
19．【散文 内容】
跟随作者脚步，我们在米东的晨光中邂逅了许多动人场景。请根据文章内容，完成发现手记。
发现地点 遇见的人、事、物 独特印记 我的感受
下沙河故城 唐代红色陶片 藏在城墙内侧，造型古朴，承载千年的历史。 　 　
大哥家的稻田 晨光中的水稻 　 　 这一幕种在心里，再也无法抹去
　 　 哈萨克族牧民 冬不拉悠扬的歌声回荡在空中，摇动了海子的碧波。 沉醉在美好的氛围中
20．【散文 语言】
文章的语言充满感染力。请在划线的A句、B句中任选一句，进行赏析。
A.每到七月向日葵盛开，晨光里的向日葵像是舞蹈团的姑娘们刚从幕后登场，个个笑盈盈的。
B.海鸥、天鹅、大雁迎着晨光飞翔在水面，镜头中远山、近水、飞鸟都进入画面，恍惚间，我似乎已身处大海边，而非沙漠深处。
21．【散文 笔法】
本文曾入选某网络平台，题目为《米东，一个有故事的地方》，对比本文标题《晨光里》，哪一个更合适呢？请深刻理解标题的作用和效果，谈谈你的看法。
22．【诗笺·叠印】
阅读《晨光里》后，小深创作小诗《丝路晨光》展现米东的风华。请你仿照示例，选取深圳典型意象，创作三行诗歌（先补充题目，内容至少含3个意象），定格城市的独特风韵。
意象群（不限于以下）
地标：前海、蛇口、东门、皇岗口岸……
自然：莲花山、荔枝林、大梅沙、红树林……
人文：古城、炮台、科技园、油画村……
23．（2025·南山模拟）阅读下面材料，根据要求写作。
万物皆有灵。无论是一片陶片、一束晨光，还是一只昆虫、一座古城，都在时光中静静诉说着故事。
当我们以心聆听，便能与它们展开跨越时空的对话。
请以 “我与 ▲ 的对话”为题，讲述经历或发挥想象，写一篇文章。
要求：① 立意自定，体裁明确；不得套作，不得抄袭。
② 不少于 600 字，文中不得出现真实校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．蕴藏；镌刻
2．B；D
3．部分同学存在重古迹游览，轻文化内涵挖掘的问题。
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
1．(1)蕴藏：yùn cáng，蓄积而未显露或未发掘。
(2)镌刻：juān kè，雕刻。
故答案为：第1空、蕴藏
第2空、镌刻
2．比肩接踵：形容人多拥挤。
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿一样紧密排列，多形容房屋、建筑密集且整齐。
高瞻远瞩：比喻目光远大。
追本溯源：追究事物的根源。
(1)语境中描述“古厝街巷与现代楼宇”等建筑，强调其密集有序的分布，故鳞次栉比更合适，选B。
(2)语境强调探索地名的字源文化，需“追究根源”，故追本溯源更合适，选D。
故答案为： B D
3．“部分同学存在重古迹游览，轻文化内涵挖掘”缺少宾语，这里是指出“部分同学”“存在”的是问题，故在句末添加“的问题”。
故答案为： 部分同学存在重古迹游览，轻文化内涵挖掘的问题。
4．【答案】设计角度：采用“左右对比”构图，左侧文化典籍（A图）、古城（B 图），右侧为深圳现代建筑，古朴与现代形成强烈视觉冲突。
内涵角度：①象征 手法：典籍（A图）、古城（B图）象征深圳历史底蕴深厚；现代建筑象征城市的高速 发展与开放创新；海岸线既是地理特征，也是历史与现代的连接纽带，暗示文化传承与 时代变迁的交融。②主题契合：契合“寻找深圳文化之根” 的主题，通过典籍（A图）、 古城（B图）与现代建筑的并置，展现深圳从历史中汲取文化养分，在现代发展中延续 文脉的特质
【知识点】图表信息
【解析】【分析】A幅图
设计：A幅海报将“圳”字进行大胆创意变形，海浪巧妙融入笔画，灵动展现深圳海滨城市特色；传统瓦片与电子芯片嵌入其中，于古朴中彰显科技魅力。左侧的“深圳大学”字样、典籍及邮票图案，与右侧现代高楼大厦并置，黑白色调简洁而经典，让古今元素对比鲜明又和谐统一，整体构图层次丰富，给人强烈视觉冲击与独特审美体验。
内涵：此海报通过多元元素融合，深度展现深圳文化内涵。海浪、瓦片、芯片分别代表海洋文化、传统文化与科技文化，象征深圳多元文化共生共荣。古今元素同框，寓意深圳在珍视历史文化根基上，积极拥抱现代科技，不断创新发展，有力呼应“深圳文化寻根”主题，凸显对城市文化根源的探寻及在新时代的传承与突破。
B幅图
设计：B幅海报左侧古雅的中式古城建筑与右侧现代建筑轮廓相互映衬。海浪线条贯穿画面，似纽带串联古今。黑白色调运用线条的粗细、疏密变化，塑造出建筑的古朴厚重与海浪的汹涌澎湃，视觉层次丰富，风格独特大气。
内涵：该海报借助丰富元素传达深刻内涵。中式古城建筑是深圳历史文化的象征，承载城市的记忆与传统；山峦和海浪突出深圳依山傍海的地域特征，展现独特自然文化；现代建筑代表城市在新时代的飞速发展与成就。整体体现深圳在历史文化传承中不断开拓创新的精神，紧扣“深圳文化寻根”主题，展现城市在历史与现代间的传承、发展与跨越。
从以上两个角度，任选一个表达即可。
故答案为：设计角度：采用“左右对比”构图，左侧文化典籍（A图）、古城（B 图），右侧为深圳现代建筑，古朴与现代形成强烈视觉冲突。
内涵角度：①象征 手法：典籍（A图）、古城（B图）象征深圳历史底蕴深厚；现代建筑象征城市的高速 发展与开放创新；海岸线既是地理特征，也是历史与现代的连接纽带，暗示文化传承与 时代变迁的交融。②主题契合：契合“寻找深圳文化之根” 的主题，通过典籍（A图）、 古城（B图）与现代建筑的并置，展现深圳从历史中汲取文化养分，在现代发展中延续 文脉的特质
【点评】本题考查图文转换能力。①通读题干，明确图标(徽标)产生的背景、组织等。(围绕什么活动设计，由什么机构设计)。②仔细观察图标(徽标)的各组成部分，分析其元素(外形、线条、色彩、涉及的时间、事件等)。③结合图标(徽标)产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图。④看题干对字数、表达方式等方面有无特殊要求。答题格式这是一幅以……为主题的图标(徽标)+介绍画面+该图标(徽标)的寓意是……，表达了……的祝愿(体现了……希望)。
5．【答案】不对。区分办法：对联上下联是仄起平收。“训”字读音为仄声，“溯 源思祖训”是上联；“功”字读音为平声，“饮水念宗功”是下联。张 贴办法：根据古代书写习惯，上联在右，下联在左。所以两联需 要交换位置。
【知识点】对联
【解析】【分析】对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。“训”是四声，是仄声，故“溯源思祖训”是上联；“功”是一声，是平声；“饮水念宗功”是下联。
根据中国古代的阅读、书写习惯可知，应该是从右向左，上联在右边，下联在左边。
结合题干可知，对联张贴上下联颠倒了，要把“溯源思祖训”放在右边，“饮水念宗功”放在左边。
故答案为：不对。区分办法：对联上下联是仄起平收。“训”字读音为仄声，“溯 源思祖训”是上联；“功”字读音为平声，“饮水念宗功”是下联。张 贴办法：根据古代书写习惯，上联在右，下联在左。所以两联需 要交换位置。
【点评】（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
6．【答案】C
【知识点】主谓句；偏正短语；作家作品
【解析】【分析】A.“我所记得的故乡全不如此”，句子主干提取时，“所记得的”是“故乡”的定语，“全不如此”是谓语部分，句子主干应是“故乡不如此”，并非“我记得故乡”，所以选项错误；B.“贮蓄绿色”中，“贮蓄”是动词，“绿色”是“贮蓄”这个动作的对象，是动宾短语，不是补充短语，所以选项错误；D.知行合一指认识事物的道理与实行其事，是密不可分的一回事。而这里同学们相互分享，主要是知识的交流传递，并非强调认知与实践结合，所以“知行合一”在此处使用不恰当；故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查句子成分、短语类型、成语运用、句子理解等。提取句子主干要首先要分析句子的各个成分，然后去掉状语、定语、补语，剩下的主语中心语、谓语中心语和宾语中心语组合在一起就是句子的主干。短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，答题时要结合语境进行分析。
7．【答案】格式方面：落款应先写单位名称 ，再换行写日期，二者位置颠倒。内容方面：将“请准时参加”改为 “诚盼您拨冗莅临指导”（类似皆可）。
【知识点】应用文
【解析】【分析】邀请函格式由标题、称呼、正文、落款这四个方面组成，正文第一行正中写“邀请函”二字；称呼一般第二行顶格写；另起一行，空两个写正文，一般要交待时间、地点、活动具体内容等内容；落款分两行在正文最右边，先署名，后日期。故格式错误是：时间和落款位置颠倒，应该是先写落款，再写时间。内容错误：邀请函在语言表达时要有礼貌，不能强制，“请您准时参加”语气生硬，没有礼貌，可以改成“期盼您的到来”等。
故答案为：格式方面：落款应先写单位名称 ，再换行写日期，二者位置颠倒。内容方面：将“请准时参加”改为 “诚盼您拨冗莅临指导”（类似皆可）。
【点评】本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。
8．【答案】东风不与周郎便；惟解漫天作雪飞；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；鸢飞戾天者；窥谷忘反；学诗谩有惊人句；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“便、惟、疑、柳、鸢、戾、窥、反、谩、汗青”等字词容易写错。
【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
9．【答案】相同点：都表达了将士们的爱国情怀与边塞征战的艰辛。不同点：李贺诗“半卷红旗临易水”侧重赞颂将士慷慨赴死、忠君报国的壮烈豪 情；范仲淹词“燕然未勒” 抒发戍边者功业未竟的遗憾、思乡难归的愁苦， 以及对战争给百姓带来苦难的深沉忧虑。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；雁门太守行
【解析】【分析】相同点：结合《雁门太守行》“半卷红旗临易水”与《渔家傲·秋思》“燕然未勒”可知，前者借荆轲易水送别典故，以“临易水”暗示将士奔赴战场的决绝；后者用窦宪刻石记功典故，以“未勒”表明边疆战事未平。两者均指向边塞征战的艰苦环境，且都蕴含将士对国家的忠诚。由此可知，两首作品都表达了将士们的爱国情怀与边塞征战的艰辛。
不同点：结合《雁门太守行》“半卷红旗临易水”可知，诗人化用荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲壮场景，以“半卷红旗”的动态画面，突出将士们在寒夜里突袭敌军、视死如归的气势。由此可知，其情感侧重赞颂将士慷慨赴死、忠君报国的壮烈豪情。
结合《渔家傲·秋思》“燕然未勒”可知，词人用窦宪建功的典故反写“未勒”，既点明边疆未靖、功业未成的现实，又以“浊酒一杯家万里”直接抒发思乡之情。同时，词中“羌管悠悠霜满地”的凄清景象，进一步暗示战争给戍边者带来的身心煎熬。由此可知，其情感更侧重抒发戍边者功业未竟的遗憾、思乡难归的愁苦，以及对战争给百姓带来苦难的深沉忧虑。
故答案为：相同点：都表达了将士们的爱国情怀与边塞征战的艰辛。不同点：李贺诗“半卷红旗临易水”侧重赞颂将士慷慨赴死、忠君报国的壮烈豪 情；范仲淹词“燕然未勒” 抒发戍边者功业未竟的遗憾、思乡难归的愁苦， 以及对战争给百姓带来苦难的深沉忧虑。
【点评】本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
10．【答案】细节描写；表达对平等爱情与人格尊严的执着追求
【知识点】细节描写；体会作者情感态度；《骆驼祥子》；《简·爱》
【解析】【分析】(1)结合“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”“细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸”可知，选段通过“手哆嗦”“揣”“拉”“端详”“照”等细致的动作描写，以及“几乎要哭出来”的神态刻画，将祥子的激动与珍视具象化。由此可知，这些细节生动展现了祥子拥有第一辆车时的极度喜悦，以及对凭借劳动改变命运的未来憧憬。相关内容：祥子生长在乡间，失去父母和薄田后，十八岁进城拉车。他凭借三年的省吃俭用，终于买了一辆属于自己的车。买车时，祥子手哆嗦着揣起保单，拉起车几乎要哭出来，细致地端详着车，展现出他拥有新车的极度喜悦和对未来生活的憧憬。
(2)结合“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗 你想错了!”可知，简·爱以反问句强烈否定对方的偏见，用“穷、低微、不美、矮小”的排比列举自身条件，却以“有灵魂有心”与之对抗。由此可知，这种语言形式的激烈碰撞，直接抒发了简·爱对平等人格的捍卫，以及在爱情中追求灵魂对等、拒绝屈从于世俗偏见的执着态度。相关内容：简·爱成为桑菲尔德庄园的家庭教师，阿黛尔是她的学生。阿黛尔不专心学习，总找借口找罗切斯特。简·爱与罗切斯特有了更多交流，罗切斯特试图了解简·爱的过去，对她的画做出评价。简·爱精心打扮后与罗切斯特正式会面，两人交谈时，简，爱以不卑不亢的态度应答，选段为简·爱所说的话，展现出她独立的人格。
故答案为： 细节描写；表达对平等爱情与人格尊严的执着追求
【点评】①本题考查分析细节描写作用的能力。运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。②此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。
【答案】11．A
12．①（卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是微微点头。
②即使天地广阔，万物繁多，但（我）只专注于蝉的翅膀。
13．D
14．示例：学习书法时，仅机械临摹而不专注笔势章法，则难入佳境；反之，若空有专注 却缺乏日复一日的练习，亦难达娴熟。这启示我们：在追求目标时，需将佝偻丈人的 “勤学”与卖油翁的“专注”结合——以专注之心投入实践，在反复练习中沉淀匠 心。唯有如此，方能从“手熟”走向“专精”，成就学业、兴趣或未来事业。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
（4）本题考查概括文章给人启示的能力。启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
参考译文：
[甲]陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭借这一点自夸。他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，
斜着眼看了他很久也不离开。卖油的老翁看到他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗 我的箭法难道不精湛吗 ”老翁说：“没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你
怎么敢轻视我射箭的本领!”老翁说：“凭我倒油(的经验)知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地
用勺子舀油注入葫芦里，油从铜钱的方孔中注入，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的(奥妙)，只不过是手法技艺熟练罢了。”陈
尧咨笑着打发他走了。
[乙]孔子到楚国去，经过树林，看见一个驼背老人用长竿粘蝉，就好像在地上拾取东西一样轻松。
孔子说：“您真灵巧啊!有什么诀窍吗 ”
(驼背老人)说：“我有我的办法。练习五六个月，在竿头叠放两个泥丸而不会坠落，那么(粘蝉时)失误就很少了；叠放五个泥丸而不会坠
落，粘蝉就好像在地上拾取东西一样容易。我控制自己的身体姿势，就像没有知觉的断木桩子。虽然天地这么大，万物这么多，而我只知道有蝉
的翅膀。我不晃动身体，不因万物而转移对蝉翼的注意力，怎么会粘不到蝉呢!"
孔子回头对弟子们说：“运用心志不分散，就会精神集中，大概说的就是这个驼背老人吧!”
11．A.自己/从；B.意思都是“好像”；C.意思都是“怎么”；D.意思都是“回头看”；故选A。
故答案为：A
12．重点词有：
①见，看见；矢，箭；但，只，只是；颔，点头。
②虽，即使；唯，只；知，可理解为“关注”。
故答案为： ①（卖油翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是微微点头。
②即使天地广阔，万物繁多，但（我）只专注于蝉的翅膀。
13．D.根据乙文“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎”可知，孔子强调的是做事要心志专一、全神贯注才能成功，“专注”只是成功的重要因素之一。本项“说明只要专注就能轻松成事”有误；故选D。
故答案为：D
14．根据甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁通过反复练习，达到了倒油技艺的娴熟境界，强调了熟能生巧，任何技能都需要经过大量练习才能掌握；根据乙文“吾处身也，若厥株枸。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得”以及“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎”可知，佝偻者捕蝉时全神贯注，不受外界干扰，体现出做事专注、心志集中的重要性。这启示我们在追求目标时，既要如卖油翁般通过反复练习实现“手熟”，又要像佝偻者一样保持专注，将二者结合，才能在学业、兴趣或事业上取得更好的成绩。
故答案为：示例：学习书法时，仅机械临摹而不专注笔势章法，则难入佳境；反之，若空有专注 却缺乏日复一日的练习，亦难达娴熟。这启示我们：在追求目标时，需将佝偻丈人的 “勤学”与卖油翁的“专注”结合——以专注之心投入实践，在反复练习中沉淀匠 心。唯有如此，方能从“手熟”走向“专精”，成就学业、兴趣或未来事业。
【答案】15．B
16．智能生活；语音助手；智能校审 ；影视制作；智能 制造 ；无人生产
17．有关联。关联：右图，随着人们对 AI 的接触和了解增多，对 AI 的负面情绪占 比越高。左图，恰好佐证了公众尝试多种AI的比例很高，且多在AI的低门槛功能，说 明负面情绪较多与AI的应用功能直接相关。原因：①AI的发展，引发了从事重复性、规律性强工作岗位的人的职业替代“焦 虑”，②AI广泛应用中出现的安全隐私事件，也强化了公众的负面情绪。
18．答题要点：机遇：应用场景不断开发，效率提升、品质提高（材料一）；给消费 者带来工作、生活便利（材料二左图）。挑战：未来失业危机、安全风险（材料二）。建议：加强技术学习（对应材料二“失业危机”），加强技术伦理教育与 宣传，推动制度建设等（对应材料三“规范体系制定”“标准制定”等治理建设）。示例：AI 浪潮带来多元场景提升效率便利等新的际遇，也伴生失业与安全风险等诸多 挑战。作为时代青少年，我们应主动学技术、强数字能力，同时坚守伦理、关注制度 建设。以开放接纳机遇，以理性应对挑战，共筑人机共生的美好未来
【知识点】图表信息；概括说明内容；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查图文转换。图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。
（3）本题考查概括材料内容要点的能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括最主要的信息。
（4）本题考查拟写总结语。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
15．B.有误，结合材料一第③段“过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了AI，一眨眼就搞定了”可知，材料仅强调了AI在电影特效制作方面效率高，未提及传统人工制作的不可替代性。由此可知，选项中“传统人工制作仍具有不可替代性”属于无中生有，理解错误；故选B。
故答案为：B
16．(1)(2)空，结合材料一第①段“‘小度小度，拉开窗帘，来点音乐。’国产AI，除了在语音助手领域充分运用，在其他领域也不断开发出新的应用场景”可知，通过“小度”操控家居设备体现AI在生活中的应用，而“小度”属于语音助手范畴。由此可知，可提炼出“智能生活”这一应用场景，以及“语音助手”这一具体场景。
(3)空，结合材料一第②段“随着AI的介入，各个采编环节都能第一时间检测稿子中的差错。随着机器学习不断深入，其内在的‘创作逻辑’不断优化和完善”可知，在新闻传媒领域，AI能对稿件进行差错检测等工作。由此可知，可概括为“智能校审”这一应用场景。
(4)空，结合材料一第③段“2024年，全球首部由AI生成的长篇电影《OurT2Remake》在美国洛杉矶举行了线下首映礼。‘过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了AI，一眨眼就搞定了’”可知，AI在电影制作方面有应用，特别是特效制作环节。由此可知，可提炼出“影视制作”这一应用领域。
(5)(6)空，结合材料一第④段“通过链接相应算力基础，AI在工业生产中大显身手。福建泉州的一家‘灯塔工厂’，5G无人车满载物料在车间内快速穿梭，五分钟就能做成一个工业制成品，品质合格率达到99%”可知，AI在工业生产领域发挥作用，实现了无人车在车间的物料运输等生产环节。由此可知，可概括出“智能制造”这一应用领域，以及“无人生产”这一具体场景。
故答案为： 智能生活；语音助手；智能校审 ；影视制作；智能 制造 ；无人生产
17．一问，结合材料二“《2024年人工智能公众态度调查报告》显示……且对AI越了解的人，负面情绪占比越高”及右图中人们对AI产品及服务的看法相关数据可知，随着时间推移，人们对AI的接触和了解增多(如“我很了解AI是什么”比例从2022年的64%上升到2023年的67%)，对AI表示焦虑等负面情绪的占比也在增加(如“AI产品及服务让我更加焦虑”从2022年的39%上升到2023年的52%)。由此可知，右图呈现出人们对AI了解程度与负面情绪占比正相关的趋势。
结合材料二左图“过去一年大家主要尝试过的AI功能”数据，如文本写作类(52.1%)、图片生成类(48.8%)等比例较高，且多是一些低门槛功能，说明公众尝试多种AI功能的比例很高。由此可知，左图表明公众对AI有较多接触，而这种接触可能与右图中负面情绪产生关联，即佐证了负面情绪较多可能与AI的应用功能直接相关。
二问，结合材料二“AI技术的发展应用会进一步对社会中重复性、规律性强的工作岗位带来威胁”可知，AI的发展会对从事重复性、规律性强工作岗位的人造成职业上的冲击，使其产生职业被替代的担忧。由此可知，这是引发人们对AI负面情绪(如焦虑)的原因之一。
结合材料二“随着AI进一步广泛应用，相关安全隐私事件频出，大模型能力可能会被恶意利用……从而对社会安全和稳定造成威胁”可知，AI广泛应用过程中出现的安全隐私问题，让公众对AI产生担忧和不安等负面情绪。由此可知，这强化了公众对AI的负面情绪，是负面情绪产生的另一重要原因。
故答案为：有关联。关联：右图，随着人们对 AI 的接触和了解增多，对 AI 的负面情绪占 比越高。左图，恰好佐证了公众尝试多种AI的比例很高，且多在AI的低门槛功能，说 明负面情绪较多与AI的应用功能直接相关。原因：①AI的发展，引发了从事重复性、规律性强工作岗位的人的职业替代“焦 虑”，②AI广泛应用中出现的安全隐私事件，也强化了公众的负面情绪。
18．机遇阐述：结合材料一第②段“随着AI的介入，各个采编环节都能第一时间检测稿子中的差错”、第③段“过去一帧特效用人工做成本非常高，时间花费也很长，现在用了AI，一眨眼就搞定了”等可知，AI在各领域应用场景不断开发，带来效率提升、品质提高等好处。结合材料二左图“过去一年大家主要尝试过的AI功能”，如文本写作类、图片生成类等功能被广泛尝试，可知AI给生活、学习等带来便利。由此可知，AI为青少年成长带来新的际遇。
挑战阐述：结合材料二“AI技术的发展应用会进一步对社会中重复性、规律性强的工作岗位带来威胁”“随着AI进一步广泛应用，相关安全隐私事件频出……从而对社会安全和稳定造成威胁”可知，AI发展会带来未来失业危机以及安全风险等挑战。
建议提出：针对材料二提到的失业危机，青少年应加强技术学习，提升自身数字能力，增强竞争力。针对安全风险等问题，结合材料三“国际标准化组织……推进全球人工智能规范体系制定”等内容，青少年要加强技术伦理教育与宣传，同时推动相关制度建设，保障AI安全、合理应用。
示例：在学习生活中，AI为我们开启便捷获取知识、高效创作的机遇之门，如智能写作辅助、精准资料检索。但也带来隐私泄露、过度依赖等挑战。我们青少年要积极学习AI知识，提升信息甄别力；参与伦理讨论，推动规则完善。以智慧拥抱机遇，以担当化解挑战。
故答案为：答题要点：机遇：应用场景不断开发，效率提升、品质提高（材料一）；给消费 者带来工作、生活便利（材料二左图）。挑战：未来失业危机、安全风险（材料二）。建议：加强技术学习（对应材料二“失业危机”），加强技术伦理教育与 宣传，推动制度建设等（对应材料三“规范体系制定”“标准制定”等治理建设）。示例：AI 浪潮带来多元场景提升效率便利等新的际遇，也伴生失业与安全风险等诸多 挑战。作为时代青少年，我们应主动学技术、强数字能力，同时坚守伦理、关注制度 建设。以开放接纳机遇，以理性应对挑战，共筑人机共生的美好未来
【答案】19．仿佛触摸到了长安的气息。；水面像撒满细碎金子，秧苗镀 着金边。；东道海子畔
20．A句：运用比喻和拟人的修辞手法，将向日葵比作 “舞蹈团的姑娘们”，赋予向日葵 “笑盈盈” 的人的神态，生动形象地描绘出七月晨光中向日葵盛开时朝气 蓬勃、充满活力的姿态，表达出作者对向日葵的喜爱与赞美之情，富有感染力。
B句：通过 “海鸥、天鹅、大雁” 等动态意象的组合，以及 “远山、近水” 的静态画 面描写，勾勒出一幅和谐优美的晨光飞鸟图。运用虚实结合的手法，“恍惚间，我似乎 已身处大海边，而非沙漠深处” 由眼前实景引发联想，让读者身临其境般感受到沙漠中这片景象带来的震撼与惊喜，增强了画面的感染力和意境美。
21．要点： 《晨光里》的妙处：以“晨光”为线索贯穿全文，串联稻田、故城、海子等场景， 形成统一的意境美，赋予平凡事物以灵性。晨光有多重象征含义，它是自然景象的 见证者，也象征平凡生命的坚韧和希望（农人耕作，牧民歌唱），更是时间流逝中的文 明延续（如唐代陶片与现代稻田的呼应），暗含“历史与当下共生”的深层主题。晨光也是作者对故土深情凝视的载体，含蓄表达对米东的眷恋。 《米东，一个有故事的地方》的合理性：直接点明写作对象（米东）与核 心内容（故事），呼应文中历史遗迹（下沙河故城）、人文记忆（湖南村）等多重叙事。突出米东的文化独特性（如唐代遗存、湘军屯垦、哈萨克民歌），更契合散文“探 寻地方文化”的写作意图。标题直白易懂，利于读者快速把握文本核心，符合纪实 类散文的常见命名方式
22．示例： 《鹏城的夜》 荔林收藏星子的私语， 前海浪花轻吻灯火的涟漪， 键盘轻敲，弹奏着科技园的《夜光曲》
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。
（2）本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。
（3）本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。
（4）此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
19．结合“遇见的人、事、物：唐代红色陶片”，找到第⑥段“刘教授在故城城墙内侧找到了一块红色陶片，说这就是唐代的陶器。我接过陶片，翻看几下，觉得很沉重一一这陶罐装的不是水，不是米，是历史的名片。千年后，我们有幸目睹到它，依稀感受到来自长安，来自岑参的气息”，
可知我的感受：“我”接过陶片时，依稀感受到来自长安，来自岑参的气息。结合“遇见的人、事、物：晨光中的水稻”，找到第⑧段“晨光微露，水面闪动细碎的金子，秧苗也镀了一层金边”，可知独特印记：晨光中的稻田，水面像撒满细碎金子，秧苗镀着金边。结合“独特印记：冬不拉悠扬的歌声回荡在空中，摇动了海子的碧波”，找到第四段“这河里的水流到古尔班通古特沙漠里，在北沙窝形成一个湖泊-东道海子。傍晚，我跟摄影的伙伴们在东道海子拍片，一名哈萨克族牧民热情地弹起了冬不拉，为我们演唱哈萨克族民歌”，可知发现地点：此处的地点是东道海子。
故答案为：第1空、仿佛触摸到了长安的气息。
第2空、水面像撒满细碎金子，秧苗镀 着金边。
第3空、东道海子畔
20．A.“晨光里的向日葵像是舞蹈团的姑娘们刚从幕后登场”这是运用比喻手法，将向日葵比作“舞蹈团的姑娘们”，表现向日葵充满活力的特点。“笑盈盈的”运用了拟人手法，赋予向日葵以人的特点，表现向日葵在晨光中绽放的生机与活力，赋予自然景物以人的情感，表达作者对田园美景的喜爱。
B.“海鸥、天鹅、大雁迎着晨光飞翔在水面”“镜头中远山、近水”这里运用了动静结合的手法，作者描写了晨光里飞翔的飞鸟和周围宁静的山水，描绘出富有生机的晨光飞鸟图，表现晨光里的东道海子富有生机活力。“恍惚间，我似乎已身处大海边，而非沙漠深处”这里运用的是虚实结合的手法，以“远山、近水、飞鸟”的镜头画面，营造“身处大海边”的错觉，突出沙漠中湖泊的奇幻与壮美，体现晨光下自然景色的诗意与震撼。
故答案为：A句：运用比喻和拟人的修辞手法，将向日葵比作 “舞蹈团的姑娘们”，赋予向日葵 “笑盈盈” 的人的神态，生动形象地描绘出七月晨光中向日葵盛开时朝气 蓬勃、充满活力的姿态，表达出作者对向日葵的喜爱与赞美之情，富有感染力。
B句：通过 “海鸥、天鹅、大雁” 等动态意象的组合，以及 “远山、近水” 的静态画 面描写，勾勒出一幅和谐优美的晨光飞鸟图。运用虚实结合的手法，“恍惚间，我似乎 已身处大海边，而非沙漠深处” 由眼前实景引发联想，让读者身临其境般感受到沙漠中这片景象带来的震撼与惊喜，增强了画面的感染力和意境美。
21．本题为开放性的题目，作答时要先选择其中一个标题，然后结合具体内容阐述理由即可。
《晨光里》：结合第①段“我喜欢早起，推窗便可见到博格达峰雪山”，第⑧段“晨光微露，……整个乡村都笼罩在晨光里，像是睡梦中的婴儿”，第⑨段“每到七月向日葵盛开，……直到老龙河”，第①段“从第一束晨光出现到整个太阳照在大地，…我似乎已身处大海边，而非沙漠深处”，可知：文章以“晨光”为线索贯穿全文(雪山、稻田、向日葵、海子等场景均在晨光中展开)，营造诗意氛围，突出自然与人文交融的意境美。
结合第②段“米东，地处天山北麓丝绸之路北道，境内有唐朝路、……塞人岩画等众多历史文化遗迹”，第⑥段“刘教授在故城城墙内侧找到了一块红色陶片，……千年后，我们有幸目睹到它，依稀感受到来自长安，来自岑参的气息”，第⑦段“米东大面积种植水稻是在刘锦棠所率湘军攻克古牧地后。……将湖南水稻种植技术带到了边疆”，第⑧段“晨光微露，水面闪动细碎的金子，……像是睡梦中的婴儿”，第⑩段“一名哈萨克族牧民热情地弹起了冬不拉，……摇动了海子的碧波”，第①段“海鸥、天鹅、大雁迎着晨光飞翔在水面，…连天鹅起飞的时机都恰到好处”，可知：晨光既是自然现象，如“博格达峰金光闪闪”，也象征历史与现实的交融，如陶片“触摸到岑参的气息”。米东的晨光里象征着当下平凡人对生活积极乐观的生活态度，如大哥之类的农民辛劳耕作，哈萨克族牧民热情歌唱。晨光里还象征历史文明的不断发展，从唐代的红色陶片到现代的稻田耕种，表现作者对故乡的眷恋之情。
《米东，一个有故事的地方》：结合第②段“米东，地处天山北麓丝绸之路北道，境内有唐朝路、下沙河故城、黑沟驿站、突厥墓群、塞人岩画等众多历史文化遗迹”，第⑥段“刘教授在故城城墙内侧找到了一块红色陶片，说这就是唐代的陶器。我接过陶片，翻看几下，觉得很沉重-这陶罐装的不是水，不是米，是历史的名片。千年后，我们有幸目睹到它，依稀感受到来自长安，来自岑参的气息”，第⑦段“这米东呢，让我着迷的还有水稻。米东大面积种植水稻是在刘锦棠所率湘军攻克古牧地后。由于土壤含有丰富有机质，肥力较强，湘军三千人就地屯垦，将湖南水稻种植技术带到了边疆。如今这里还有湖南村这个地名，也有为数甚多的湖南人”，第0段“一名哈萨克族牧民热情地弹起了冬不拉，为我们演唱哈萨克族民歌。悠扬的歌声回荡在空中，摇动了海子的碧波”，可知：米东是一个富有历史底蕴的地方，这里有丰富的历史遗迹，如唐朝路、下沙河故城、黑沟驿站、突厥墓群、塞人岩画等众多历史文化遗迹；也具有悠久的人文历史，如刘锦棠所率湘军攻克古牧地后，湘军三千人就地屯垦。题目中的“米东”直接交代了写作对象，“一个有故事的地方”表现这个地方的属性特点，具有丰厚的历史底蕴。表现米东这个地方的独特的文化气息。标题直白易懂，有利于读者直接把握文章的核心内容，表现纪实类散文的特点。
故答案为：要点： 《晨光里》的妙处：以“晨光”为线索贯穿全文，串联稻田、故城、海子等场景， 形成统一的意境美，赋予平凡事物以灵性。晨光有多重象征含义，它是自然景象的 见证者，也象征平凡生命的坚韧和希望（农人耕作，牧民歌唱），更是时间流逝中的文 明延续（如唐代陶片与现代稻田的呼应），暗含“历史与当下共生”的深层主题。晨光也是作者对故土深情凝视的载体，含蓄表达对米东的眷恋。 《米东，一个有故事的地方》的合理性：直接点明写作对象（米东）与核 心内容（故事），呼应文中历史遗迹（下沙河故城）、人文记忆（湖南村）等多重叙事。突出米东的文化独特性（如唐代遗存、湘军屯垦、哈萨克民歌），更契合散文“探 寻地方文化”的写作意图。标题直白易懂，利于读者快速把握文本核心，符合纪实 类散文的常见命名方式
22．结合示例可知：严格遵循三行诗体例，每行包含独立意象又相互关联。写作时要从意向群要选取三个具有深圳特色的意象，通过典型意象群展现了深圳的独特城市气质，表达对深圳的赞美之情即可。
示例：莲花山巅跃出第一缕朝阳，科技园的玻璃幕墙流淌金色，早茶香气漫过骑楼斑驳的时光。
故答案为： 示例： 《鹏城的夜》 荔林收藏星子的私语， 前海浪花轻吻灯火的涟漪， 键盘轻敲，弹奏着科技园的《夜光曲》
23．【答案】我与古银杏的对话 深秋的午后，我独自站在校园角落那棵古老的银杏树下。金黄的扇形叶片在微风中轻轻摇曳，像无数把小扇子，扇动着时光的尘埃。一片叶子打着旋儿落在我掌心，我忽然听见一个苍老而温和的声音：“孩子，你终于来了。”
我惊讶地抬头，发现树干上浮现出一张慈祥的“脸”一那是树皮自然形成的纹路，却奇妙地组成了眉眼。“您……您会说话 ”我小心翼翼地问。“三百年了，我见过太多像你这样的孩子。”银杏树的声音沙沙作响，仿佛风吹过叶片的声响。
“您在这里站了三百年 ”我抚摸着它粗糙的树皮，感受到凹凸不平的岁月痕迹。“是啊，”它轻声说，“我见过穿长袍的读书人在这里吟诗作对，见过扎辫子的孩童在树下背书，也见过穿军装的年轻人匆匆走过……”一片金叶飘落，仿佛是老树的一声叹息。
我靠坐在树根上，听它讲述那些遥远的故事。最让它难忘的是一位总爱在树下读书的先生。“他常把掉落的银杏叶夹在书页里，说这是最好的书签。”老树的声音充满怀念，“后来他带着学生们远行，再也没有回来。”夕阳的余晖透过叶隙洒落，在地上投下斑驳的光影。
“现在的孩子们都很快，”老树忽然说，“他们匆匆走过，很少抬头看看我的叶子，更不会捡一片当书签了。”我望着教学楼里亮起的灯光，和操场上奔跑的身影，突然明白了什么。我捡起一片完整的银杏叶，小心地夹进课本里。“我会常来看您的，”我轻声承诺，“也会把您的故事讲给同学们听。"
暮色渐浓，银杏树的身影在夕阳中显得格外高大。我知道，明天太阳升起时，它又会静静站在那里，守护着一代又一代学子的成长。而那片金黄的银杏叶，将成为我们这场跨越时空对话的见证，提醒着我不要忘记停下脚步，聆听岁月的低语。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题目“我与 的对话”的核心在于“对话”二字，这要求我们建立一种跨越时空或物种的交流。审题时需要注意三点：一是选择的对象必须是非人类的“万物”，可以是自然景物、历史文物或日常物品；二是要体现“对话”的双向性，不仅是单方面的观察或想象，而是要有互动交流；三是要通过这种对话传达某种感悟或思考。立意角度可以多元发展：1.与自然对话，感悟生命真谛，如与一棵古树对话，了解它见证的岁月变迁；2.与历史对话，触摸文化脉络，如与一件文物对话，聆听它承载的历史记忆；3.与日常物品对话，发现生活哲理，如与一盏台灯对话，感受它默默陪伴的温暖。无论选择哪种立意，都要通过对话展现对生命、历史或生活的独特思考，体现初中生的认知水平和情感体验。比如选择校园里的一棵百年银杏树作为对话对象。可以描写秋天金黄的银杏叶飘落的场景，由此展开与银杏树的对话。通过银杏树之口，讲述它见证的校园变迁：从战火纷飞到书声琅琅，从简陋校舍到现代化教学楼。在对话中融入对历史的思考，表现学校精神的传承。
结尾可写飘落的银杏叶仿佛在诉说“教育是百年大计”的道理。
【点评】本题考查半命题作文的能力。要写好此文，可以从以下几方面入手：①恰当选材。选择记忆中印象最深刻的事件来写，力求生动感人。②妙用手法：写作时，不但要对选取的人、事、物、景进行生动的叙写，还要加入细致的景物描写、细节描写来突出人、事、物、景的特征。③精心构思。文章可采用日记式，小标题式、镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。
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