资源简介

(共20张PPT)
陈涉世家
年 级：九年级
学 科：初中语文（统编版）
演员招募令
嗨，各位九年级的同学们！“动感戏剧社”将拍摄《陈涉世家》微短剧，招募热爱表演的你。在正式拍摄之前，你将会参与文言知识训练、剧本台词品鉴、角色形象分析、历史文化思辨等活动，期待你们的加入，一起来体验一把满满的英雄情怀吧！
一、了解剧本，初探故事
《陈涉世家》节选自《史记》。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的皇帝到汉武帝长达3000年的历史。全书分为“本纪”“世家”“列传”“年表”“书”五个部分，其中“世家”记载自西周至西汉初各主要诸侯国的兴衰历史。鲁迅先生曾夸它“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《陈涉世家》节选自《史记》。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的皇帝到汉武帝长达3000年的历史。全书分为“本纪”“世家”“列传”“年表”“书”五个部分，其中“世家”记载自西周至西汉初各主要诸侯国的兴衰历史。
剧本出处早发现
史家之绝唱
无韵之《离骚》
农民英雄 19:43登顶
大泽乡 49583
屠龙少年 36647
王侯将相宁有种乎 32915
吴广和陈胜什么关系
战争屯粮小妙招
一、了解剧本，初探故事
一、了解剧本，初探故事
剧本故事初体验
通假字：将军身被坚执锐 “被”同“披”
词类活用：法皆斩 法：名词作状语，按照法律
一词多义：会天大雨（会，适逢、恰巧遇到）
皆来会计事（会，集会）
古今异义：今亡亦死，举大计亦死
亡 古义：逃跑 今义：死亡
一、了解剧本，初探故事
剧本故事初体验
“若为佣耕，何富贵也” 若：你
“若屈伸呼吸” 若：你
课内迁移
“吴广以为然” 不以为然
“吴广以（之）为然”
关联成语
省略句
“祭以尉首”
状语后置 “以尉首祭”
倒装句
文言文翻译小贴士
①借助文下注释
②结合具体语境判断
③课内迁移
④关联成语
⑤运用“留”“替”“调”
“补”“删”的方法
二、剧本梳理，焦点剖析
剧情梳理知过程
请同学们跳读文章，并进行圈点勾画，仿照示例，用四字短语概括剧情，做到概括完整又准确。
示例：少有大志→適戍渔阳→因雨失期……
阶段一：年少时期 少有大志
阶段二：准备起义 適戍渔阳→因雨失期→……
阶段三：发动起义 ……
二、剧本梳理，焦点剖析
剧情梳理知过程
这些事件，你梳理正确了吗？
阶段一：年少时期 少有大志
阶段二：准备起义 適戍渔阳→因雨失期→分析形势→行卜威众→鱼腹置书→篝火狐鸣
阶段三：发动起义 并杀两尉→召令徒属→为坛而盟→起义收兵→自号张楚
详略得当是《史记》的叙事特点
二、剧本梳理，焦点剖析
精彩剧情大剖析
阅读策略：提问
问题（1）：这次起义的原因是什么？
【原文1】会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
根据当时的天时、地势，以及“法”这三要素，把九百戍卒推到了生死攸关的地步，如果不“举大计”，就没有了生的希望。因此，这是起义的外部原因。
【原文2】天下苦秦久矣！
天下百姓苦于秦朝的统治已经很久了，这是起义的根本原因。再加上戍卒人数众多，有陈胜、吴广这样的领袖人物，让这一场起义势在必行！
二、剧本梳理，焦点剖析
精彩剧情大剖析
问题（2）：为什么陈胜、吴广敢冒险起义，
不怕迅速成为炮灰吗？
①还是从“天下苦秦久矣”可知，这次起义是顺应民心的，是“举大计”的坚实基础。
②从天下百姓对公子扶苏只知其贤，不知其死，利用他的身份与影响力建立团队，名正言顺，而且符合宗法观念，具有号召力。
③利用楚人的乡土观念，打出楚将项燕的旗号，可以得到更广泛的响应。同时，“行卜”“念鬼”“鱼腹丹书”“篝火狐鸣”，这一系列操作可以“威众”，让九百戍卒从内心感到这次起义是顺乎天意的！
陈胜是一个敢于反抗、洞察时局、有非凡才略的人
二、剧本梳理，焦点剖析
精彩剧情大剖析
问题（3）：陈胜、吴广谋划好了，该如何行动呢？
请同学们研读第三自然段，结合你们概括的五个剧情和对文义的理解，互相说戏。
第一步：并杀两尉
第二步：演说动员
第三步：为坛而盟
第四步：发动进攻
第五步：建立国号
陈胜是一个果敢机智、颇具才识、有领导组织能力的人
三、品鉴台词，还原表演
【台词1】怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
朗读技巧：重音、停连、语气、语调
台词表演指导：
可以先以平静而略带忧郁的语调开始，“苟富……”，然后在“贵”字处稍微停顿，接着用更加坚定和响亮的声音读出“无相忘”，最后在“忘”字上做一个小的拖音，表达出对这份承诺的重视和不舍。
三、品鉴台词，还原表演
【台词2】佣者笑而应曰：“若为拥耕，何富贵也？”
朗读技巧：重音、停连、语气、语调
台词表演指导：
“若为佣耕”以平静而略带思考的语调开始。“何富贵也？”在“何”字上突然提高音量和音调，表达出强烈的嘲笑和不屑，然后在“也”字上稍微降低语调，留下一个深思的空间，让听者感受到说话者的无奈和对现实的深刻反思。
三、品鉴台词，还原表演
【台词3】陈涉太息曰：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
朗读技巧：重音、停连、语气、语调
台词表演指导：
读“燕雀”时，语调稍微下降，表达出对燕雀代表的平凡的无奈。在“鸿鹄”一词处，语调应逐渐升高，表达出对鸿鹄所象征的远大理想的向往；而在“哉”字上，语调稍微下降，留有余音，表达出一种深深的感慨和对现实的无奈。
陈胜：不甘贫贱、抱负远大 ；拥者：目光短浅
三、品鉴台词，还原表演
【台词4】“且壮士不死即已，死即举大名耳，
王侯将相宁有种乎！”
朗读技巧：重音、停连、语气、语调
台词表演指导：
“且壮士不死即已”以平稳而略带蓄势待发的语调开始。在“死即”两字处语调开始升高，表达出壮士面对死亡时的无畏和决心。在“王侯将相”一词处，语调应达到最高点，表达出对旧秩序的挑战；而在“宁有种乎！”的疑问句尾，语调保持高昂，留有强烈的反问、感叹语气，表达出对改变命运的坚定信念。
三、品鉴台词，还原表演
陈胜形象
不甘贫贱，抱负远大
敢于反抗，洞察时局
果敢机智，颇具才识
组织有序，领导有方
吴广形象
心有大志、聪慧机敏
坚定的支持者
卓越的执行者
正面烘托
四、选角思辨，知人论世
腊月，陈王之汝阴，还至下城父，其御庄贾杀以降秦。陈胜葬砀，谥曰隐王。
是非英雄你来辨
【材料一】陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。
【材料二】“三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。”
反映出司马迁进步的史学观，也体现了他修《史书》的公正性。
四、选角思辨，知人论世
知人论世明英雄
阅读策略：联结
西汉史学家、文学家和思想家，早年无忧无虑，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。却因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。忍辱负重，他坚守心中的理想，发愤著书，最终完成了《史记》这一巨著。
英雄？
五、作业布置，温故知新
1.如果由你来当这部微短剧的编剧，你会选择怎样结局呢？请大家深度阅读《陈涉世家》原文，开展圆桌会议，说说你们的想法。
2.时势造英雄，不同的时代会涌现出不同的英雄，那你所认为的英雄是怎样的呢？请填写在“时代英雄卡”中，可以配上插图，让你的心之所想可视化。

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