资源简介

广东省清远市清城区2025年中考历史二模试卷
一、选择题(本题共30小题,每题2分,共60分。)
1．（2025·清城模拟）距今一万年的上山遗址的大量陶器中部掺拌了密密麻麻的碎稻壳(脱粒取米后的碎壳)。这反映了上山居民（　　）
A．已掌握先进的制陶技术 B．已出现水稻种植
C．农业生产达到较高水平 D．已出现家畜饲养
2．（2025·清城模拟）班簋是西周时期的青铜器，其上有铭文记录了毛伯受到周天子的册封和赏赐，追述毛伯平乱之功。该铭文可直接用于研究（　　）
A．禅让制 B．武王伐纣 C．分封制 D．国人暴动
3．（2025·清城模拟）秦始皇即位第三年率文武大臣封禅泰山。他登上泰山山顶立石颂德，并祭祀天帝。秦始皇此举意在（　　）
A．加强民族交融 B．摆脱传统政治的束缚
C．昭示皇权天授 D．巩固中央的统治地位
4．（2025·清城模拟）东汉章帝时，窦宪(章帝皇后之兄)强夺沁水公主的田园，公主畏惧窦宪而不敢计较。这一事件反映出当时（　　）
A．外戚势力膨胀 B．宦官专权严重
C．土地兼并缓和 D．皇帝权力旁落
5．（2025·清城模拟）西晋末年以来，南方地区大粪肥田的做法有所扩大；北方的农作物如麦、菽在南方开始种植。这反映了当时（　　）
A．南方农业生产技术远超北方 B．南北经济发展差距日益扩大
C．南方种植结构发生根本变化 D．南方的农业生产得到了发展
6．（2025·清城模拟）隋文帝规定九品以上地方官员由中央吏部任免，每年由吏部考核并依考绩奖惩、变动官职，州县辅助官员由外地人担任且三年一换。此举的目的是（　　）
A．加强中央对地方的控制 B．推动科举制度的创立
C．增加官员流动任职经验 D．促进地区间文化交流
7．（2025·清城模拟）唐朝对突厥降众采取了一系列措施，如将约半数人口安置在西起灵武、东至幽州的地区，设置羁縻府州管辖，以突厥贵族为都督、将军；让近万家突厥人入居长安，其酋长多有封官。这些举措（　　）
A．强化了西域的军事防御体系 B．消除了唐朝的北方边患问题
C．体现了唐朝开明的民族政策 D．导致了唐朝内部政局的动荡
8．（2025·清城模拟）辽、夏、金相继建立科举取士制度，考试程序、时间设置多仿效宋朝，且考题出自汉族儒家经典。这反映了（　　）
A．辽夏金政权已完全汉化 B．少数民族对中原文化的认同
C．宋朝科举制度最为完善 D．科举制成为唯一的选官方式
9．（2025·清城模拟）《巡视台阳图》卷描绘了雍正年间巡台御史的工作情景。图中御史向百姓发放物品，教书先生汇报府学教学，高山族百姓进献物品。这表明（　　）
A．台湾百姓生活困苦需救济 B．清政府重视对台湾的治理
C．台湾的教育水平领先全国 D．高山族与汉族无任何差异
10．（2025·清城模拟）雍正时期设立军机处并推行奏折、延寄制度。大臣能直接向皇帝呈递奏折，皇帝谕旨由军机大臣直传地方，受命者需回奏谕旨情况。这些制度的实行（　　）
《巡视台阳图》卷(局部)
A．加强了对边疆的管辖 B．扩大了地方官员权力
C．强化了君主专制统治 D．推动了思想文化繁荣
11．（2025·清城模拟）下表是有关太平天国运动领导人洪秀全的描述，据此可知（　　）
来源 内容
太平天国方面 躯长大，声音响亮而沉重，有极大之臂力与极敏捷之知觉
清廷方面 身材魁硕，粗通文墨，素无赖，日事赌博
民国前后革命党人 身干长大，富雄姿，豪迈博学，治《春秋》《汉书》
A．全面了解洪秀全的生平 B．不同立场影响对人物的描述
C．洪秀全的长相无从考究 D．太平天国方面的描述更真实
12．（2025·清城模拟）戊戌变法后，第一批具有近代意义的知识分子已经出现。他们向西方追求真理，为中国寻找出路，成为最自觉的承担时代使命的社会力量。这说明戊戌变法（　　）
A．是近代中国的第一次社会革命 B．开启了中国向西方学习的进程
C．为后续的变革创造了有利条件 D．旨在培育知识分子的社会担当
13．（2025·清城模拟）1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪元”。与之相关的历史事件是（　　）
A．中国共产党成立 B．新文化运动
C．中华民国的成立 D．五四运动
14．（2025·清城模拟）下图是中国人民邮政发行的《南昌“八一”大楼》纪念邮票，该邮票反映的历史事件（　　）
A．打响武装反抗国民党反动派的第一枪
B．标志着第一次国共合作关系正式破裂
C．表明民族矛盾已上升为国家主要矛盾
D．彰显了中华民族反抗外来侵略的精神
15．（2025·清城模拟）红色标语是中国革命的“活化石”。下图的红色标语（　　）
A．唤醒百万工农北伐的力量 B．反映联合一致抗日的主张
C．吹响最后战略反攻的号角 D．彰显中国战场的国际地位
16．（2025·清城模拟）下表是土地改革的基本历程，据此可知土地改革（　　）
批次 时间 规模
第一批 1950年冬至1951年春 在1.28亿农业人口地区进行
第二批 1951年冬至1952年春 在1.1亿农业人口地区进行
第三批 1952年冬至1953年春 在3000万农业人口地区进行
A．消除中国农民贫困落后 B．实施方式具有多样化
C．废除了农村土地私有制 D．实施过程具有阶段性
17．（2025·清城模拟）“两条腿走路"方针是毛泽东在20世纪50年代中后期提出的重要经济思想，强调在经济建设中统筹兼顾、协调发展各方面关系，推动了工业体系的初步建立，基础设施与交通建设的发展。这些理论与实践（　　）
A．使社会制度发生深刻变革 B．标志社会主义工业化起步
C．丰富和发展了毛泽东思想 D．使现代化建设进入新时期
18．（2025·清城模拟）1978年10月，清远县(今清远市)在4间国营企业中试搞“超计划利润提成奖”的办法，使奖金与企业的经济效益挂钩。这一举措（　　）
A．调动了国营企业员工积极性 B．不断深化农村经济体制改革
C．助力中国改革开放加速前行 D．加速市场经济取代计划经济
19．（2025·清城模拟）2025年是中国和印尼建交75周年，两国坚持战略自主，尊重彼此发展道路选择；坚持互利共赢，携手应对发展难题；坚持公平正义，共同维护国际秩序，两国建交以来取得显著成就。据此可知，中国与印尼两国的外交体现了（　　）
A．“另起炉灶”方针 B．和平共处五项原则
C．“一国两制”构想 D．全方位外交的政策
20．（2025·清城模拟）2024年我国粮食产量再创新高，各类农产品供给充裕。农村居民人均可支配收入达到23119元，同比实际增长6.3%。这说明了（　　）
A．城乡人口收入开始逆转 B．科技便利人们生活
C．农民生活水平不断提高 D．共同富裕基本实现
21．（2025·清城模拟）《汉谟拉比法典》是古巴比伦重要的法律文献，里面明确了各种职业的责任和义务，包括医生、理发师、建筑师等，这反映了《汉谟拉比法典》（　　）
A．涉及内容广泛 B．条例规范全面
C．重视职业规范 D．解决社会纠纷
22．（2025·清城模拟）《大卫》是意大利雕塑家米开朗琪罗创作的大理石雕塑，展现了一个年轻有力的男子形象，体态健美，神情坚定，肌肉饱满有生命力。该作品（　　）
A．弘扬了理性主义精神 B．彰显了体育的活力之美
C．体现了人文主义精神 D．代表了雕塑的最高成就
23．（2025·清城模拟）在16世纪，西班牙殖民者将美洲的马铃薯带回欧洲；同时，西班牙人将欧洲的马和牛引入美洲。这些现象反映了新航路开辟（　　）
A．推动了物种的双向交换 B．导致了早期的殖民掠夺
C．导致了经济结构的变化 D．推动了工业革命的爆发
24．（2025·清城模拟）1215年英国《大宪章》规定“国王未经‘大会议’同意，不得向封建主征收额外税金”；1689年英国《权利法案》规定“国王不经议会许可，不能随意废除法律……不得征收捐税”。这反映了英国（　　）
A．资产阶级革命具有彻底性 B．国王权力被完全架空
C．限制王权传统具有延续性 D．民主共和原则的确立
25．（2025·清城模拟）焦耳、达尔文等科学家对能量守恒与转化定律的研究直接推动了蒸汽机效率的提升；达尔文的进化论启发了工程师对技术迭代“优胜劣汰”的思考。据此可知，近代自然科学成就（　　）
A．树立了科学权威 B．加速了技术传播
C．构建了科学体系 D．推动了技术变革
26．（2025·清城模拟）林肯在1861年7月致国会特别会议的咨文中，论证了州无权脱离联邦，州的权力是非主权性的，国家和各州的关系，“是整体和地方的关系”。其目的（　　）
A．维护中央权威 B．制造战争舆论
C．扭转战争形势 D．促进经济发展
27．（2025·清城模拟）日本明治维新废除传统时代的“士、农、工、商”身份制度，将从事农工商职业的人和贱民一律称为“平民”，允许居住、迁徙、择业、婚姻等自由。该措施有利于（　　）
A．强化中央集权 B．促进经济发展
C．推动教育发展 D．推动社会进步
28．（2025·清城模拟）1943年美国推广“胜利花园”运动，鼓励民众在家庭后院种植蔬菜。当年该运动约有2000万家庭参与，所生产的蔬菜总量约800万吨，相当于当年全美新鲜蔬菜消费量的40%。据此推知，该运动（　　）
A．有效解决了全球粮食危机 B．有助于缓解战时物资短缺
C．改变了美国民众饮食习惯 D．推动了农业生产技术革新
29．（2025·清城模拟）甘地在《我邦之呼吁》中提到，“我们的斗争之所以引起全世界的注意……是因为我们争取解放所采取的手段是独一无二的，在历史上不曾为有过记录的任何民族所采用。”材料中的“手段”（　　）
A．扩大了群众斗争的规模 B．推翻了资产阶级的统治
C．增强了印度民族自信心 D．使印度赢得了民族独立
30．（2025·清城模拟）下图是2025年3月《中国新漫网》刊登的名为《美国关税政策势必拖累全球经济》漫画，该漫画旨在反映当时美国（　　）
A．推动多边自由贸易协定 B．加强对世界贸易组织的控制
C．逆全球化的政策与危害 D．霸权主义导致世界局势动荡
二、非选择题(本题共3小题,其中31题14分，32题12分，33题14分，共40分)
31．（2025·清城模拟）驼铃声声，丝绸之路如血脉纽带，彰显华夏文明多元一体的磅礴气象。阅读材料，回答问题。
材料一：自张骞通西域后，商胡贩客，日款于塞下。其后，安息、大宛之属，皆遣使随汉使至长安……驼铃相闻于道，杂以羌、氐、匈奴之声。”
——摘编自范晔《后汉书·西域传》
材料二：
唐代三彩骆驼载乐俑(陕西西安出土)
图片来源：七年级下册《中国历史》
材料三：唐太宗谓侍臣曰：“自古皆贵中华、贱夷狄，朕独爱之如一。”故其种落皆依朕如父母……回纥、吐蕃、南诏皆称臣内附，置羁縻府州以统之。
——摘编自司马光《资治通鉴》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括“商胡贩客，日款于塞下”所反映汉代丝绸之路的历史现象，并分析张骞通西域对汉代民族关系的影响。
（2）根据材料一、二，归纳唐代民族政策的特点，并结合所学知识，分析该文物体现了唐朝怎样的社会风貌
（3）综合上述材料，概括从汉到唐丝绸之路的共同作用，并简述你对“华夏文明多元一体”的理解。
32．（2025·清城模拟）从救国探索到思想领航，在历史浪潮中见证奋进力量。某班同学以“奋进力量”为主题开展学习，请你参与完成。
角度 素材
政 治 篇
经 济 篇
张謇围绕大生纱厂，建成中国第一个以棉纺织业为核心， 包括棉纺、垦牧、盐业、交通运输等众多企事业在内的行业众多、门类齐全的配套服务一体化的生态产业链。以广生油厂为 例，垦牧公司生产的棉花原料进入大生纱厂，纱厂轧花下来的 棉籽进入到广生油厂，榨油留下的下脚料就交由大隆皂厂。这 样一来，就可以把生产成本完全对冲，在地消化。这种生产模 式在当时是非常先进的。 ——整理自南通博物苑大生系统内部企业关系示意图
理 论 篇 《邓小平理论基本问题》深度剖析邓小平理论，围绕“什么是社会主义、 怎样建设社会主义”，阐释其形成背景、核心观点与深远影响。
《“三个代表”重要思想概论》系统阐述党要始终代表中国先进生产力、先 进文化的前进方向和最广大人民根本利益，是党的指导思想重要组成部分。
（1）从“政治篇”中任选一位人物，结合所学知识说明他入选“奋进力量”的理由。
（2）根据“经济篇”中素材，归纳大生纱厂生产模式的特点。
（3）根据“理论篇”中素材并结合所学知识，概括两个理论的相同之处。
33．（2025·清城模拟）棉花是全球性流动的商品。某班围绕《棉的全球史》展开读书分享，收集了以下文段。阅读材料，完成下列要求。
材料：
文段 内容 相关历史事件
一 (15世纪末)随后的四百多年里，这条新的贸易要道成为印度和欧洲交易的主干道。中国的茶叶和瓷器、印度的印染棉布首次大批量地到达欧洲。为了换取亚洲的货品，欧洲带去了大量的白银。 新航路开辟
二 原材料(主要是染料和原棉)从美洲销往欧洲，由欧洲进行棉纺织品制造和印染。这类纺织品在国际市场进行出售，成为对非洲贸易的重点商品，它们在非洲被用于购买更多原材料，且尤其用于购买奴隶，奴隶又被运至美洲，被种植园雇用从事棉花栽培。 三角贸易
三 18世纪中期，英国发明了三色滚筒印花机。和印度的绘色相比，滚筒印花必定具有革命性：一名印度工匠要花费两周时间才能绘完一块七米长的棉布；相比之下，机器印花每天可达200-500匹，产量提高了30-80倍，生产急速发展。 ①
四 到1860年，全世界棉花的三分之二都生长在美国，且美国棉花占到棉花贸易总量的四分之三以上。美国的棉花栽培与欧洲的棉纺织生产之间的紧密联系，在大西洋两岸都引起人们某种程度的担心。因1861-1865年贸易中断带来的危机，至少有338家英国棉纺厂倒闭。 ②
一一以上材料均摘自【意】乔吉奥·列略《棉的全球史》
（1）根据材料并结合所学知识，指出①、②是什么历史事件
（2）根据材料并结合所学知识，任选2-3个文段，围绕“棉花产业的发展”这一主题自拟一个观点，并加以阐述或说明(要求：观点正确，史论结合，条理清晰)
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】B：根据题干“距今一万年的上山遗址的大量陶器中部掺拌了密密麻麻的碎稻壳(脱粒取米后的碎壳)”和结合所学可知，陶器中掺有脱粒取米后的碎稻壳，说明当时已经有水稻种植，因为有水稻收获才会有脱粒后的碎稻壳，B项符合题意；A：制陶技术先进需从陶器制作工艺，如造型、纹饰、烧制温度等判断，题干未涉及已掌握先进的制陶技术，A项不符合题意；
C：仅从陶器掺碎稻壳，不能得出农业生产“达到较高水平”。农业生产水平高需综合考量种植规模、工具先进程度、产量等，C项不符合题意；
D：题干围绕碎稻壳与陶器，未提及家畜饲养相关内容，如家禽骨骼、养殖设施等，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查原始农业发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】C：根据题干“班簋是西周时期的青铜器，其上有铭文记录了毛伯受到周天子的册封和赏赐，追述毛伯平乱之功”和结合所学可知，班簋是西周时期的青铜器，铭文上记录了毛伯受到周天子的册封和赏赐，还追述了毛伯平乱之功，分封制是西周时期的一种政治制度，周天子将土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，以拱卫王室，题干中的铭文明确提到了毛伯受到周天子的册封和赏赐，这正是分封制的一种体现，C项符合题意；
A：禅让制是古代中国的一种政治制度，指的是统治者生前把统治权让给他人，通常是在家族内部或德高望重者之间进行，A项不符合题意；
B：武王伐纣是周武王姬发带领周与各诸侯联军起兵讨伐商王帝辛(纣)，最终建周灭商的历史事件，B项不符合题意；
D：国人暴动是西周时期的一次平民起义，又称彘之乱、国人起义、厉王奔彘，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】C：根据题干“封禅泰山”“立石颂德，并祭祀天帝”和结合所学可知，秦始皇封禅泰山旨在向世人说明自己的统治是上天授予的，以此强化皇权的合法性和神圣性，C项符合题意；
A：封禅属于秦王朝内部的仪式，未涉及民族交融，A项不符合题意；
B：封禅本身是对上古圣王(如黄帝、禹)政治传统的继承，并非“摆脱传统”，B项不符合题意；
D：巩固统治是封禅的最终目的之一，但题干中“立石颂德、祭祀天帝”的直接意图是通过神权强化皇权合法性，而非直接针对中央与地方的权力关系，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦朝强化中央集权，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．【答案】A
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：根据题干“东汉章帝时，窦宪(章帝皇后之兄)强夺沁水公主的田园，公主畏惧窦宪而不敢计较”和结合所学可知，窦宪是窦皇后的哥哥，属于外戚；公主畏惧窦宪而不敢计较，说明外戚势力膨胀，甚至凌驾于皇族之上，A项符合题意；
B：窦宪属于外戚，不是宦官，不能说明宦官专权严重，B项不符合题意；
C：窦宪连公主田园都敢强夺恰恰说明土地兼并严重，C项不符合题意；
D：题干反映了外戚势力膨胀，未直接体现皇帝权力旁落，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查外戚宦官交替专权，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．【答案】D
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】D：根据题干“西晋末年以来，南方地区大粪肥田的做法有所扩大；北方的农作物如麦、菽在南方开始种植”和结合所学可知，316年西晋灭亡后，北方战乱频繁，人口大量南迁，促进了南方农业的发展。大粪肥田的做法扩大，表明南方在施肥技术上有所改进，提高了土地肥力；北方农作物(如麦、菽)在南方开始种植，说明南方引入了新的作物品种，增加了农业多样性。这些变化共同反映了南方农业生产得到了发展，主要由于北方移民带来的劳动力、技术和作物种子，推动了南方农业的进步，D项符合题意；
A：题干只提到南方农业技术的改进(如大粪肥田)，但并未与北方比较，更未体现南方技术“远超”北方，虽然西晋末年后北方战乱频繁，但北方农业技术未必落后，A项不符合题意；
B：题干焦点在南方自身发展，未直接涉及南北经济差距的比较，B项不符合题意；
C：题干仅说北方作物“开始种植”，表明种植结构在调整，但水稻仍是南方主粮，并未发生根本性转变，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】A
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】A：根据题干“隋文帝规定九品以上地方官员由中央吏部任免、考核，州县辅助官员由外地人担任且三年一换”可知，这样的举措使得地方官员的任免权集中到中央，限制了地方势力对官员任用的干预，能够有效加强中央对地方的控制，A项符合题意；
B：题干主要围绕地方官员任免和管理，未涉及科举制度的创立，B项不符合题意；
C：增加官员流动任职经验不是这些措施的主要目的，主要目的是加强中央对地方的掌控，C项不符合题意；
D：促进地区间文化交流并非此类官员任免和管理措施的主要意图，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查隋朝强化中央集权，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】C：根据题干“唐朝将突厥降众安置，设置羁縻府州管辖，让突厥贵族为官，让突厥人入居长安并封官”可知，唐朝在民族管理上较为开明、包容，以较为温和的方式处理民族关系，C项符合题意；
A：题干举措主要针对突厥降众，未涉及强化了西域的军事防御体系，A项不符合题意；
B：唐朝对突厥降众虽有安置举措，但北方边患问题并未彻底消除，“消除了唐朝的北方边患问题”说法过于绝对，B项不符合题意；
D：题干中这些对突厥降众的安置措施，目的是稳定统治、处理民族关系，并未导致唐朝内部政局的动荡，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝开明的民族政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．【答案】B
【知识点】辽与北宋的和战；女真族的崛起
【解析】【分析】B：根据题干“辽、夏、金相继建立科举取士制度，考试程序、时间设置多仿效宋朝，且考题出自汉族儒家经典”和结合所学可知，辽、夏、金建立科举，仿效宋朝程序、时间，考题出自汉族儒家经典，说明它们认可中原文化(儒家文化是中原文化核心)，通过科举吸纳汉族文化、选拔人才，反映了少数民族对中原文化的认同，B项符合题意；
A：辽、夏、金政权在建立科举等制度时仿效宋朝，但在政治、社会生活等方面仍保留本民族特色，如辽的南北面官制，“辽夏金政权已完全汉化”说法过于绝对，A项不符合题意；
C：“宋朝科举制度最为完善”说法太绝对，C项不符合题意；
D：科举制是选官方式之一，但不是“唯一”。辽、夏、金还有其他选官途径，如世袭、军功等，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查辽夏金时期的民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．【答案】B
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】B：根据题干“《巡视台阳图》卷描绘了雍正年间巡台御史的工作情景。图中御史向百姓发放物品，教书先生汇报府学教学，高山族百姓进献物品”和结合所学可知，御史代表清政府在台湾开展行政活动，向百姓发放物品体现对民生的关注，听取府学教学汇报表明对教育的管理，高山族百姓进献物品反映地方对中央的归附，这表明清政府通过多种措施加强对台湾的治理，B项符合题意；
A：题干未提及“灾害”“贫困”等具体问题，发放物品属常规抚民举措，未体现台湾百姓生活困苦需救济，A项不符合题意；
C：题干仅提及御史听取府学教学汇报，未将台湾教育水平与全国其他地区作比较，无法得出台湾的教育水平领先全国，C项不符合题意；
D：高山族和汉族在诸多方面存在差异是客观事实，题干中高山族百姓进献物品不能说明二者无任何差异，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查清政府对台湾的治理，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．【答案】C
【知识点】军机处的设立
【解析】【分析】C：根据题干“雍正时期设立军机处并推行奏折、延寄制度。大臣能直接向皇帝呈递奏折，皇帝谕旨由军机大臣直传地方，受命者需回奏谕旨情况”和结合所学可知，军机处的设立，使军政大权完全集中到皇帝手中；奏折制度让皇帝能直接获取大臣信息；廷寄制度保证皇帝谕旨快速、直接传达。这些制度强化了皇帝对政务的绝对控制，大大强化了君主专制统治，C项符合题意；
A：题干中军机处、奏折、廷寄制度主要围绕中央权力运行和皇帝对政务的把控，未涉及对边疆地区管理，A项不符合题意；
B：这些制度下，大臣直接向皇帝呈递奏折，皇帝谕旨由军机大臣直传地方，目的是让皇帝更直接地掌控信息和政务，地方官员权力并未扩大，反而在皇帝更严密的监控之下，B项不符合题意；
D：题干所提及的制度主要是政治层面的行政运作和权力集中措施，与思想文化繁荣无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查清朝强化君主专制统治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11．【答案】B
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】B：根据题干“有极大之膂力与极敏捷之知觉”“粗通文墨，素无赖，日事赌博”“身干长大，富雄姿，豪迈博学，治《春秋》《汉书》”和结合所学可知，太平天国运动是几千年来，农民起义的最高峰，其平分产品和土地的主张，满足了农民阶级的需要，太平天国方面对洪秀全做出了较高的评价；太平天国运动对准的矛头是清政府，其被清朝政府镇压以后，清朝政府对洪秀全的形象进行了大肆的诋毁；而民国前后的革命党人由于历史需要，称他为“英雄”、“豪杰”，革命派认为，只有推翻清朝政府，推翻封建制度，才能把中国从半殖民地半封建的深渊里救出来。而洪秀全的太平天国运动，显然是中国自近代以来的一次自发革命运动，是一个革命的摸索。虽然失败了，却为后来的革命积累了宝贵的经验。这个时期人们对洪秀全的评价基本是大义凛然的。所以，对人物的评价受制于当时的历史条件，不同立场影响对人物的描述，B项符合题意；
A：题干只提供了片段信息，“全面了解洪秀全的生平”说法错误，A项不符合题意；
C：题干中不同来源对其外貌均有描述(如“躯长大”“身材魁硕”)，“洪秀全的长相无从考究”说法错误，C项不符合题意；
D：无法从题干中判断哪一方更客观，“太平天国方面的描述更真实”说法错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查太平天国运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】C
【知识点】戊戌变法的影响和启示
【解析】【分析】C：根据题干“戊戌变法后，第一批具有近代意义的知识分子已经出现。他们向西方追求真理，为中国寻找出路，成为最自觉的承担时代使命的社会力量”和结合所学可知，戊戌变法后，具有近代意义的知识分子群体出现，他们积极追求真理、探索救国道路。这些知识分子成为后续变革的重要力量，为后来的一系列变革创造了思想、人才等方面的有利条件，C项符合题意；
A：近代中国第一次社会革命一般认为是辛亥革命，它推翻了清王朝统治，结束封建君主专制制度，戊戌变法没有达到这样的革命程度，A项不符合题意；
B：开启中国向西方学习进程的是林则徐、魏源等地主阶级抵抗派，以及随后的洋务运动，并非戊戌变法，B项不符合题意；
D：戊戌变法的目的是通过政治改良，挽救民族危亡，发展资本主义，并非旨在培育知识分子的社会担当，虽然客观上起到了一定启发知识分子担当的作用，但这不是其主要目的，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查戊戌变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．【答案】C
【知识点】中华民国
【解析】【分析】C：根据题干“1912年1月15日”“公贺总统履任，补祝纪元”和结合所学可知，1912年1月1日，孙中山在南京宣布就职，宣告中华民国的成立，1912年为中华民国元年，C项符合题意；
A：1921年7月23日中国共产党成立，A项不符合题意；
B：1915年新文化运动是一次反对封建文化的思想启蒙运动，B项不符合题意；
D：1919年五四运动标志着新民主主义革命开始，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查中华民国的成立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．【答案】A
【知识点】南昌起义
【解析】【分析】A：根据题干“《南昌八一‘’大楼》”和结合所学可知，南昌“八一”大楼与南昌起义相关，1927年南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，这是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始，A项符合题意；
B：1927年蒋介石发动四一二反革命政变、汪精卫发动七一五反革命政变，标志着第一次国共合作关系正式破裂，B项不符合题意；
C：1935年华北事变后，民族矛盾上升为国家主要矛盾，C项不符合题意；
D：南昌起义是中国共产党反抗国民党反动统治，不是反抗外来侵略，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查南昌起义，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．【答案】B
【知识点】华北危机与一二·九运动
【解析】【分析】B：根据题干图片“与红军联合打日本”和结合所学可知，抗日战争时期，中国共产党倡导民族统一战线政策，而红色标语的信息在宣传团结御敌、共同抗日的主张，反映了联合一致抗日的主张，B项符合题意；
A：北伐战争发生在1926—1928年，抗战还没有发生，A项不符合题意；
C：抗战最后战略反攻时，中国共产党的武装力量红军已经改编为八路军和新四军，C项不符合题意；
D：题干红色标语反映了联合一致抗日的主张，并不能彰显中国战场的国际地位，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查抗日民族统一战线，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．【答案】D
【知识点】土地改革
【解析】【分析】D：根据题干图表“土地改革的基本历程”和结合所学可知，表格中明确分了三批，在不同时间、不同规模农业人口地区进行土地改革，这清晰地表明土地改革实施过程是分阶段推进的，具有阶段性，D项符合题意；
A：土地改革在一定程度上改善了农民的生产生活状况，但“消除中国农民贫困落后”说法过于绝对。农民贫困落后状况的改变是一个长期过程，受多种因素影响，土地改革只是其中一个重要举措，并非能彻底消除贫困落后，A项不符合题意；
B：从表格信息看，主要呈现的是土地改革按批次、分阶段在不同规模地区推进，未体现出实施方式具有多样化(如不同的分配方式、宣传动员方式等多样)，B项不符合题意；
C：土地改革是废除封建地主土地所有制，实行农民土地所有制，土地性质仍为私有制，并非废除农村土地私有制，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查土地改革，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】C
【知识点】第一个五年计划
【解析】【分析】C：根据题干“两条腿走路方针是毛泽东在经济建设方面提出的重要思想”可知，这是对社会主义建设道路的探索，丰富和发展了毛泽东思想中关于社会主义经济建设的理论，C项符合题意；
A：中国社会制度发生深刻变革是在1956年底社会主义改造基本完成时，实现了从新民主主义到社会主义的转变，“两条腿走路”方针主要是经济建设方面的思想，未使社会制度发生深刻变革，A项不符合题意；
B：社会主义工业化起步的标志是1953—1957年“一五”计划的实施，并非“两条腿走路”方针，B项不符合题意；
D：中国现代化建设进入新时期是在1978年十一届三中全会后，与20世纪50年代中后期提出的“两条腿走路”方针时间不符，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查毛泽东思想，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．【答案】A
【知识点】国有企业改革
【解析】【分析】A：根据题干“国营企业中试搞‘超计划利润提成奖’的办法，使奖金与企业的经济效益挂钩”和结合所学可知，通过“超计划利润提成奖”的办法，使奖金与企业的经济效益挂钩，这大大调动了企业、职工的积极性，A项符合题意；
B：题干考查的是国营企业改革，属于城市改革的内容，不属于农村经济体制改革，B项不符合题意；
C：1978年10月，十一届三中全会还没有召开，清远县国营企业这一举措更多是地方局部的企业分配制度尝试，还不能直接上升到助力中国改革开放加速前行的高度，C项不符合题意；
D：1992年中共十四大提出建立社会主义市场经济，1978年市场经济还没有取代计划经济，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查国有企业改革，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．【答案】B
【知识点】和平共处五项原则
【解析】【分析】B：根据题干“两国坚持战略自主，尊重彼此发展道路选择；坚持互利共赢，携手应对发展难题；坚持公平正义，共同维护国际秩序”和结合所学可知，和平共处五项原则包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。题干体现了和平共处五项原则内涵，B项符合题意；
A：“另起炉灶”是新中国成立初期的外交方针，强调不承认旧的外交关系，重新建立，A项不符合题意；
C：“一国两制”是解决祖国统一问题的构想，与中国和印尼的外交无关，C项不符合题意；
D：全方位外交强调与世界各国广泛交往，材料侧重中国和印尼两国间基于和平共处等原则的外交，未体现“全方位”，比如与众多国家、地区的外交，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查和平共处五项原则，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．【答案】C
【知识点】衣食住行的变迁；家庭联产承包责任制
【解析】【分析】C：根据题干“2024年我国粮食产量再创新高，各类农产品供给充裕。农村居民人均可支配收入达到23119元，同比实际增长6.3%”和结合所学可知，2024年我国粮食产量再创新高，农产品供给充足，同时农村居民人均可支配收入实现同比实际增长，这些信息反映了农村地区在农业生产和居民收入方面的积极变化。粮食产量新高和农产品充裕保障了农民的物质基础，农村居民人均可支配收入的增长意味着农民可用于消费、储蓄等的资金增加，这都表明农民生活水平在不断提高，C项符合题意；
A：题干中仅提及农村居民人均可支配收入增长，未涉及城镇人口收入情况，也未体现出城乡人口收入出现逆转趋势，A项不符合题意；
B：题干主要强调粮食产量和农村居民收入，未直接提及科技对人们生活的影响，B项不符合题意；
D：共同富裕是一个长期目标，我国目前仍处于推进共同富裕的过程中，仅从农村居民人均可支配收入增长不能得出共同富裕基本实现的结论，与实际情况不符，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查农村地区经济发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21．【答案】C
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】C：根据所学可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦重要的法律文献，其中明确了各种职业的责任和义务，包括医生、理发师、建筑师等，这些规定反映了当时社会分工的细化和对职业道德的重视，C项符合题意；
A：涉及内容广泛是指某个主题或概念所涵盖的范围广泛，涉及多个领域或方面，与题干“包括医生、理发师、建筑师等”不符，A项不符合题意；
B：条例规范全面主要体现在其内容的全面性和对各个方面工作的详细规范，与题干内容不符，题干内容反映的是“明确了各种职业的责任和义务，包括医生、理发师、建筑师等”，B项不符合题意；
D：解决社会纠纷指通过多种途径和机制，妥善处理各种社会矛盾和冲突，以维护社会稳定和公平正义，题干未体现解决社会纠纷，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查《汉谟拉比法典》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
22．【答案】C
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】C：根据题干“《大卫》是意大利雕塑家米开朗琪罗创作的大理石雕塑，展现了一个年轻有力的男子形象，体态健美，神情坚定，肌肉饱满有生命力”和结合所学可知，文艺复兴兴起于14世纪的意大利，15至16世纪扩展到欧洲其它地方，其核心思想是人文主义，新兴的资产阶级要求以人为中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现世生活中的幸福，题干中的作品《大卫》体现了人文主义，其作者是米开朗琪罗，1501年，他回到佛罗伦萨，用了四年时间完成了举世闻名的《大卫》，《大卫》展现了一个年轻有力的男子形象，体态健美、神情坚定、有生命力，似乎能够感觉到人物身体血管的跳动，更突出了大卫作为一名英雄的高大形象，体现的核心思想是人文主义，C项符合题意；
A：18世纪，法国启蒙思想家伏尔泰等人主张民主、科学，反对专制、神权，弘扬了理性主义精神，A项不符合题意；
B：《大卫》雕塑并未在进行体育活动，不能彰显体育的活力之美，B项不符合题意；
D：《大卫》是文艺复兴时期的重要雕塑作品，体现了人文主义精神，但并不能代表雕塑的最高成就，“代表了雕塑的最高成就”说法错误，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查文艺复兴运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
23．【答案】A
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】A：根据题干“在16世纪，西班牙殖民者将美洲的马铃薯带回欧洲；同时，西班牙人将欧洲的马和牛引入美洲”和结合所学可知，西班牙殖民者把美洲马铃薯带回欧洲，又将欧洲马和牛引入美洲，体现新航路开辟后，美洲和欧洲之间物种双向交流，A项符合题意；
B：题干强调物种交流，而非殖民掠夺，如抢夺财富、土地，B项不符合题意；
C：题干未涉及经济结构，如农业、工业占比等变化，C项不符合题意；
D：工业革命爆发在18世纪，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查新航路开辟，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
24．【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》
【解析】【分析】C：根据题干“1215年英国《大宪章》规定国王未经‘大会议’同意，不得向封建主征收额外税金；1689年英国《权利法案》规定‘国王不经议会许可，不能随意废除法律……不得征收捐税’”和结合所学可知，《大宪章》(1215年)和《权利法案》(1689年)均体现了对王权的限制，且后者继承了前者的精神(如征税需同意的原则)，这反映了英国政治传统中“限制王权”的延续性，C项符合题意；
A：“彻底性”通常指革命完全推翻了旧制度(如法国大革命对封建制度的彻底否定)，但英国资产阶级革命(1640—1688年)以妥协告终(“光荣革命”)，保留了君主制，只是限制了王权，“资产阶级革命具有彻底性”说法错误，A项不符合题意；
B：《权利法案》限制了王权，但国王仍保留一定权力(如行政权、外交权等)，英国君主立宪制是逐步完善的，“国王权力被完全架空”说法过于绝对，B项不符合题意；
D：英国从未确立“民主共和”(共和制指废除君主，如美国)，1689年后英国仍是君主立宪制，权力由议会和国王共享，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查君主立宪制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
25．【答案】D
【知识点】近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】D：根据题干“能量守恒与转化定律的研究推动蒸汽机效率的提升；进化论启发了工程师对技术迭代优胜劣汰的思考”可知，焦耳等研究推动蒸汽机效率提升，达尔文进化论启发技术迭代思考，说明近代自然科学成就推动技术变革，D项符合题意；
A：“树立科学权威”强调科学在社会中的地位确立，如科学方法论被认可、科学知识成为权威认知等，但题干侧重科学理论对技术的实际推动，A项不符合题意；
B：“加速技术传播”侧重技术在空间、人群中的扩散速度，与题干无关，B项不符合题意；
C：“构建科学体系”指科学知识的分类、整合与理论框架建立，如经典力学体系、电磁学体系等，题干未涉及科学体系的构建，而是科学对技术的作用，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查近代自然科学成就，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
26．【答案】A
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】A：根据题干“林肯在1861年7月致国会特别会议的咨文中，论证了州无权脱离联邦，州的权力是非主权性的，国家和各州的关系，‘是整体和地方的关系’”和结合所学可知，1861年正值美国内战(南北战争)初期，南方各州宣布脱离联邦，成立“美利坚联盟国”。林肯作为联邦总统，坚决反对分裂，主张维护联邦统一。林肯强调“州无权脱离联邦”，说明州的权力从属于联邦，联邦是整体，州是地方。这种论述的核心是否定南方各州脱离的合法性，强调联邦政府的权威，否定州的主权性，防止国家分裂，A项符合题意；
B：咨文并非为了煽动战争，而是为联邦的合法性辩护，B项不符合题意；
C：1861年战争刚开始，咨文主要是政治表态，而非军事策略，C项不符合题意；
D：“促进经济发展”与咨文内容无关，内战的核心问题是联邦统一而非经济，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查美国内战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
27．【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】D：根据题干“日本明治维新废除传统时代的‘士、农、工、商’身份制度，将从事农工商职业的人和贱民一律称为‘平民’，允许居住、迁徙、择业、婚姻等自由”可知，明治维新废除封建身份制度，赋予平民自由，打破了封建等级制度，促进了社会平等和现代化，有利于推动社会进步，D项符合题意；
A：废除身份制度和强化中央集权之间没有直接的因果关系，A项不符合题意；
B：题干中提到的“居住、迁徙、择业、婚姻自由”更侧重于社会制度和人的权利，而不仅仅是经济，B项不符合题意；
C：废除身份制度与教育发展无直接联系，且题干未涉及教育发展，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查日本明治维新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
28．【答案】B
【知识点】二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】B：根据题干“1943年美国推广‘胜利花园’运动，鼓励民众在家庭后院种植蔬菜。当年该运动约有2000万家庭参与，所生产的蔬菜总量约800万吨，相当于当年全美新鲜蔬菜消费量的40%”可知，美国推广“胜利花园”运动时正处于二战中，民众家庭种植蔬菜直接增加了食物供给，有助于缓解战时物资短缺，B项符合题意；
A：题干反映推广“胜利花园”运动有助于缓解战时物资短缺，运动仅限美国，且未提全球影响，A项不符合题意；
C：题干仅提及蔬菜产量，未涉及饮食结构变化情况，所以并不能改变美国民众饮食习惯，C项不符合题意；
D：题干反映推广“胜利花园”运动有助于缓解战时物资短缺，未体现推动了农业生产技术革新，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查第二次世界大战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
29．【答案】C
【知识点】甘地与印度非暴力不合作运动
【解析】【分析】C：根据题干“甘地”“是因为我们争取解放所采取的手段是独一无二的”和结合所学可知，“独一无二”的手段指非暴力不合作。1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动，“非暴力不合作”打击了英国殖民统治，增强了印度人民民族自信心和自尊心，为印度的独立奠定了坚实的基础，C项符合题意；
A：非暴力不合作确实动员了广泛群众，但题干主旨强调“非暴力不合作”来增强印度民族自信心，而非为了扩大群众斗争的规模，A项不符合题意；
B：非暴力不合作运动并未推翻资产阶级统治，且非暴力手段的核心是抗争而非暴力革命，B项不符合题意；
D：非暴力不合作为印度的独立奠定了坚实的基础，印度独立是长期斗争的结果，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查非暴力不合作运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
30．【答案】C
【知识点】经济全球化与世界贸易组织
【解析】【分析】C：根据题干“《美国关税政策势必拖累全球经济》”“TARIFFS(关税)”和结合所学可知，漫画里美国以标有“TARIFFS(关税)”的武器冲击，拖累全球经济，对应骑双人自行车的代表全球经济的形象，反映美国逆全球化政策及危害，C项符合题意；
A：美国加征关税是贸易保护行为，会阻碍多边自由贸易，并非推动，A项不符合题意；
B：题干重点是关税政策对全球经济的冲击，未涉及对世界贸易组织的控制，B项不符合题意；
D：“全球经济被拖累”体现的是漫画聚焦经济领域，而世界局势动荡更多表现在政治、军事冲突等，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查美国逆全球化的政策与危害，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
31．【答案】（1）现象： 商贸往来频繁；西域与中原经济交流密切；民族交融加强。
影响： 促进汉朝与西域各国友好往来；推动民族交融，形成多元一体格局。
（2）特点：具有包容性
社会风貌：骆驼和胡人乐俑反映民族贸易交流；多元音乐交融体现开放包容的文化；唐三彩制作技术体现唐代高超的制瓷技艺。
（3）共同作用：促进经济文化交流；推动民族交融与国家统一。
理解：各民族共同创造中华文明；统一多民族国家格局逐步巩固。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；盛唐民族交往与交融；张骞的历史贡献
【解析】【分析】(1)根据材料一“商胡贩客，日款于塞下”和结合所学可知，这句话意为西域的商人络绎不绝，每天都有大量商队来到边塞之下进行贸易，展现了汉代丝绸之路沿线商业往来的频繁与兴盛，以及中原与西域通过边境关塞进行物资交流的活跃场景。结合所学可知，张骞通西域后双方增进了了解和认识，推动西域与中原经济交流密切；中原与西域的民族开始了友好往来，使得民族交融加强。
(2)根据材料一“杂以羌、氐、匈奴之声”、材料二“唐代三彩骆驼载乐俑”和结合所学可知，随着中原与西域交流的频繁，很多少数民族来到中原地区，与汉族友好交往，体现了开放包容的文化。结合所学可知，骆驼是丝绸之路象征，俑中汉胡乐手共奏，反映唐与西域贸易、文化往来密切。融合中原与西域服饰、乐器，展现“胡汉合流”的多元格局。骆驼健硕、工艺精湛，彰显盛唐手工业发达与物资丰裕。乐俑造型再现唐代乐舞流行，体现社会娱乐生活丰富。
(3)根据材料一“商胡贩客，日款于塞下”可知，从汉到唐丝绸之路促进经济文化交流；根据材料三“回纥、吐蕃、南诏皆称臣内附，置羁縻府州以统之”可知，从汉到唐丝绸之路推动民族交融与国家统一。结合所学可知，“华夏文明多元一体”指中华文明由各区域、民族的多样文化(如黄河、长江流域文明及各民族习俗、艺术等)共同构成，同时以中原文化为核心、通过交流互鉴形成统一的文明整体，体现“多元共生、一体凝聚”的特征。所以，各民族共同创造中华文明；统一多民族国家格局逐步巩固。
故答案为：
(1)现象：商贸往来频繁；西域与中原经济交流密切；民族交融加强。影响：促进汉朝与西域各国友好往来；推动民族交融，形成多元一体格局。
(2)特点：具有包容性。社会风貌：骆驼和胡人乐俑反映民族贸易交流；多元音乐交融体现开放包容的文化；唐三彩制作技术体现唐代高超的制瓷技艺。
(3)共同作用：促进经济文化交流；推动民族交融与国家统一。理解：各民族共同创造中华文明；统一多民族国家格局逐步巩固。
【点评】本题以三则材料为依托，考查张骞通西域对汉代民族关系的影响、唐代民族政策的特点、唐朝社会风貌、从汉到唐丝绸之路的共同作用、对“华夏文明多元一体”的理解，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
（1）现象：根据材料一“商胡贩客，日款于塞下”和所学知识可知，这句话意为西域的商人络绎不绝，每天都有大量商队来到边塞之下进行贸易，展现了汉代丝绸之路沿线商业往来的频繁与兴盛，以及中原与西域通过边境关塞进行物资交流的活跃场景。
影响：结合所学知识可知，张骞通西域后双方增进了了解和认识，推动西域与中原经济交流密切；中原与西域的民族开始了友好往来，使得民族交融加强。
（2）特点：根据材料一“杂以羌、氐、匈奴之声”、材料二“唐代三彩骆驼载乐俑”和所学知识可知，随着中原与西域交流的频繁，很多少数民族来到中原地区，与汉族友好交往，体现了包容性。
社会风貌：结合所学知识可知，骆驼是丝绸之路象征，俑中汉胡乐手共奏，反映唐与西域贸易、文化往来密切。融合中原与西域服饰、乐器，展现 “胡汉合流” 的多元格局。骆驼健硕、工艺精湛，彰显盛唐手工业发达与物资丰裕。乐俑造型再现唐代乐舞流行，体现社会娱乐生活丰富。所以体现了骆驼和胡人乐俑反映民族贸易交流；多元音乐交融体现开放包容的文化；唐三彩制作技术体现唐代高超的制瓷技艺。
（3）共同作用：根据材料一“商胡贩客，日款于塞下”可知促进经济文化交流；根据材料三“回纥、吐蕃、南诏皆称臣内附，置羁縻府州以统之”可知推动民族交融与国家统一。
理解：结合所学知识可知，“华夏文明多元一体” 指中华文明由各区域、民族的多样文化（如黄河、长江流域文明及各民族习俗、艺术等）共同构成，同时以中原文化为核心、通过交流互鉴形成统一的文明整体，体现 “多元共生、一体凝聚” 的特征。所以理解是：各民族共同创造中华文明；统一多民族国家格局逐步巩固。
32．【答案】（1）【示例】
人物：康有为。理由：康有为是戊戌变法的代表人物，他讲学、著书，宣传变法思想，培养维新人才，促进了思想解放。
人物：孙中山。理由：孙中山是中国民主革命的先行者，领导了辛亥革命，推翻了清王朝统治，建立了中华民国，维护了民主共和，为中国民主革命鞠躬尽瘁，死而后已。
人物：周恩来。理由：周恩来伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任，领导上海工人第三次武装起义，领导南昌起义，建立后一直任政府总理，在兼任外交部长期间为新中国外交作出巨大贡献。
（2）特点：以棉纺织业为核心；行业众多；门类齐全；生产成本低。
（3）相同之处：马克思普遍原理跟中国实际相结合（马克思主义中国化）；中国特色社会主义思想。
【知识点】中共十五大；戊戌变法的影响和启示；孙中山早期革命活动；张謇兴办实业；“三个代表”重要思想
【解析】【分析】(1)根据材料“政治篇”所给的人物，任选一位，从人物生平情况、人物事迹、历史贡献、历史影响、历史地位等角度，阐述说明，言之有理即可。如：选择康有为，康有为是戊戌变法的代表人物，他讲学、著书，宣传变法思想，培养维新人才，促进了思想解放。选择孙中山，孙中山是中国民主革命的先行者，领导了辛亥革命，推翻了清王朝统治，建立了中华民国，维护了民主共和，为中国民主革命鞠躬尽瘁，死而后已。选择周恩来，周恩来伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任，领导上海工人第三次武装起义，领导南昌起义，建立后一直任政府总理，在兼任外交部长期间为新中国外交作出巨大贡献。
(2)根据材料“张謇围绕大生纱厂，建成中国第一个以棉纺织业为核心，包括棉纺、垦牧、盐业、交通运输等众多企事业在内的行业众多、门类齐全的配套服务一体化的生态产业链”可知，大生纱厂生产模式以棉纺织业为核心，行业众多，门类齐全；根据材料“就可以把生产成本完全对冲，在地消化”可知，大生纱厂生产模式生产成本低。
(3)根据材料“围绕‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’，阐释其形成背景、核心观点与深远影响”“系统阐述党要始终代表中国先进生产力、先进文化的前进方向和最广大人民根本利益，是党的指导思想重要组成部分”和结合所学可知，从理论形成过程、性质特点等角度分析，马克思普遍原理跟中国实际相结合(马克思主义中国化)；中国特色社会主义思想。
故答案为：
(1)人物：康有为。理由：康有为是戊戌变法的代表人物，他讲学、著书，宣传变法思想，培养维新人才，促进了思想解放。
人物：孙中山。理由：孙中山是中国民主革命的先行者，领导了辛亥革命，推翻了清王朝统治，建立了中华民国，维护了民主共和，为中国民主革命鞠躬尽瘁，死而后已。
人物：周恩来。理由：周恩来伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任，领导上海工人第三次武装起义，领导南昌起义，建立后一直任政府总理，在兼任外交部长期间为新中国外交作出巨大贡献。
(2)特点：以棉纺织业为核心；行业众多；门类齐全；生产成本低。
(3)相同之处：马克思普遍原理跟中国实际相结合(马克思主义中国化)；中国特色社会主义思想。
【点评】本题以三则图文材料为依托，考查邓小平理论、“三个代表”重要思想、大生纱厂生产模式的特点、康有为、孙中山、周恩来，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
（1）根据题干“政治篇”所给的人物，从中任选一位，再从人物生平情况、人物事迹、历史贡献、历史影响、历史地位等角度，阐述说明入选的理由即可，如：
【示例】
人物：康有为。理由：康有为是戊戌变法的代表人物，他讲学、著书，宣传变法思想，培养维新人才，促进了思想解放。
人物：孙中山。理由：孙中山是中国民主革命的先行者，领导了辛亥革命，推翻了清王朝统治，建立了中华民国，维护了民主共和，为中国民主革命鞠躬尽瘁，死而后已。
人物：周恩来。理由：周恩来伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任，领导上海工人第三次武装起义，领导南昌起义，建立后一直任政府总理，在兼任外交部长期间为新中国外交作出巨大贡献。
（2）特点：根据材料“经济篇”中“张謇围绕大生纱厂，建成中国第一个以棉纺织业为核心，包括棉纺、垦牧、盐业、交通运输等众多企事业在内的行业众多、门类齐全的配套服务一体化的生态产业链”可概括出特点是以棉纺织业为核心，行业众多，门类齐全；根据材料“经济篇”中“就可以把生产成本完全对冲，在地消化”可概括出特点是生产成本低。
（3）相同之处：根据材料“理论篇”中“围绕‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’，阐释其形成背景、核心观点与深远影响”“系统阐述党要始终代表中国先进生产力、先进文化的前进方向和最广大人民根本利益，是党的指导思想重要组成部分”并结合所学邓小平理论、“三个代表”重要思想相关知识，从理论形成过程、性质特点等角度可概括出相同之处是马克思普遍原理跟中国实际相结合（马克思主义中国化）；中国特色社会主义思想。
33．【答案】（1）①工业革命；②美国南北战争（美国内战）。
（2）【示例】
文段：二、三
观点：棉花产业的发展推动世界历史的进程
阐述：随着三角贸易的扩张，美洲棉花种植园经济逐渐发展，为欧洲工业国家提供大量的棉花原材料。随着工业革命的开展，英国借助滚筒印花机、珍妮纺纱机等机器，提高了棉布生产水平，成为“世界工厂”。
综上所述，棉花产业的发展加速了世界各地经济文化交流，推动了生产技术提升。
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”；林肯与美国南北战争；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】(1)根据材料“18世纪中期，英国发明了三色滚筒印花机”“机器印花每天可达200—500匹，产量提高了30—80倍，生产急速发展”和结合所学可知，18世纪60年代至19世纪中期，英国开展工业革命，机器生产逐渐取代手工劳动，极大提高了生产效率，所以①是工业革命。根据材料“因1861—1865年贸易中断带来的危机，至少有338家英国棉纺厂倒闭”和结合所学可知，1861至1865年美国爆发了南北战争，战争期间南方种植园主与北方的贸易关系发生变化，影响了欧洲的棉纺织业，所以②是美国南北战争。
(2)根据材料选择2—3个文段，围绕“棉花产业的发展”这一主题确立观点，结合所学知识展开论述，注意史论结合。材料体现了棉花贸易在丝绸之路、三角贸易殖民扩张、工业革命、美国南北战争中的重要影响，得出观点：棉花产业的发展推动世界历史的进程。根据观点和结合所学从三角贸易、工业革命等方面进行分析即可。如：随着三角贸易的扩张，美洲棉花种植园经济逐渐发展，为欧洲工业国家提供大量的棉花原材料。随着工业革命的开展，英国借助滚筒印花机、珍妮纺纱机等机器，提高了棉布生产水平，成为“世界工厂”。综上所述，棉花产业的发展加速了世界各地经济文化交流，推动了生产技术提升。
故答案为：
(1)①工业革命；②美国南北战争(美国内战)。
(2)【示例】文段：二、三。观点：棉花产业的发展推动世界历史的进程。阐述：随着三角贸易的扩张，美洲棉花种植园经济逐渐发展，为欧洲工业国家提供大量的棉花原材料。随着工业革命的开展，英国借助滚筒印花机、珍妮纺纱机等机器，提高了棉布生产水平，成为“世界工厂”。综上所述，棉花产业的发展加速了世界各地经济文化交流，推动了生产技术提升。
【点评】本题以一则材料为依托，考查工业革命、美国南北战争、欧洲殖民扩张，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
（1）历史事件：①：材料提到“18世纪中期，英国发明了三色滚筒印花机”、“机器印花每天可达200-500匹，产量提高了30-80倍，生产急速发展”。结合所学知识，18世纪60年代至19世纪中期，英国开展工业革命，机器生产逐渐取代手工劳动，极大提高了生产效率。所以①是工业革命。 ②：材料指出“因1861-1865年贸易中断带来的危机，至少有338家英国棉纺厂倒闭”。结合所学，1861至1865年美国爆发了南北战争，战争期间南方种植园主与北方的贸易关系发生变化，影响了欧洲的棉纺织业。所以②是美国南北战争。
（2）根据材料选择2-3个文段，围绕“棉花产业的发展”这一主题确立观点，结合所学知识展开论述，注意史论结合。材料体现了棉花贸易在丝绸之路、三角贸易殖民扩张、工业革命、美国南北战争中的重要影响，也就可以得出观点棉花产业的发展推动世界历史的进程。关于理由：根据观点和所学知识可从三角贸易、工业革命等方面进行分析即可。如随着三角贸易的扩张，美洲棉花种植园经济逐渐发展，为欧洲工业国家提供大量的棉花原材料。随着工业革命的开展，英国借助滚筒印花机、珍妮纺纱机等机器，提高了棉布生产水平，成为“世界工厂”。
综上所述，棉花产业的发展加速了世界各地经济文化交流，推动了生产技术提升。
1 / 1广东省清远市清城区2025年中考历史二模试卷
一、选择题(本题共30小题,每题2分,共60分。)
1．（2025·清城模拟）距今一万年的上山遗址的大量陶器中部掺拌了密密麻麻的碎稻壳(脱粒取米后的碎壳)。这反映了上山居民（　　）
A．已掌握先进的制陶技术 B．已出现水稻种植
C．农业生产达到较高水平 D．已出现家畜饲养
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】B：根据题干“距今一万年的上山遗址的大量陶器中部掺拌了密密麻麻的碎稻壳(脱粒取米后的碎壳)”和结合所学可知，陶器中掺有脱粒取米后的碎稻壳，说明当时已经有水稻种植，因为有水稻收获才会有脱粒后的碎稻壳，B项符合题意；A：制陶技术先进需从陶器制作工艺，如造型、纹饰、烧制温度等判断，题干未涉及已掌握先进的制陶技术，A项不符合题意；
C：仅从陶器掺碎稻壳，不能得出农业生产“达到较高水平”。农业生产水平高需综合考量种植规模、工具先进程度、产量等，C项不符合题意；
D：题干围绕碎稻壳与陶器，未提及家畜饲养相关内容，如家禽骨骼、养殖设施等，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查原始农业发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．（2025·清城模拟）班簋是西周时期的青铜器，其上有铭文记录了毛伯受到周天子的册封和赏赐，追述毛伯平乱之功。该铭文可直接用于研究（　　）
A．禅让制 B．武王伐纣 C．分封制 D．国人暴动
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】C：根据题干“班簋是西周时期的青铜器，其上有铭文记录了毛伯受到周天子的册封和赏赐，追述毛伯平乱之功”和结合所学可知，班簋是西周时期的青铜器，铭文上记录了毛伯受到周天子的册封和赏赐，还追述了毛伯平乱之功，分封制是西周时期的一种政治制度，周天子将土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，以拱卫王室，题干中的铭文明确提到了毛伯受到周天子的册封和赏赐，这正是分封制的一种体现，C项符合题意；
A：禅让制是古代中国的一种政治制度，指的是统治者生前把统治权让给他人，通常是在家族内部或德高望重者之间进行，A项不符合题意；
B：武王伐纣是周武王姬发带领周与各诸侯联军起兵讨伐商王帝辛(纣)，最终建周灭商的历史事件，B项不符合题意；
D：国人暴动是西周时期的一次平民起义，又称彘之乱、国人起义、厉王奔彘，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．（2025·清城模拟）秦始皇即位第三年率文武大臣封禅泰山。他登上泰山山顶立石颂德，并祭祀天帝。秦始皇此举意在（　　）
A．加强民族交融 B．摆脱传统政治的束缚
C．昭示皇权天授 D．巩固中央的统治地位
【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】C：根据题干“封禅泰山”“立石颂德，并祭祀天帝”和结合所学可知，秦始皇封禅泰山旨在向世人说明自己的统治是上天授予的，以此强化皇权的合法性和神圣性，C项符合题意；
A：封禅属于秦王朝内部的仪式，未涉及民族交融，A项不符合题意；
B：封禅本身是对上古圣王(如黄帝、禹)政治传统的继承，并非“摆脱传统”，B项不符合题意；
D：巩固统治是封禅的最终目的之一，但题干中“立石颂德、祭祀天帝”的直接意图是通过神权强化皇权合法性，而非直接针对中央与地方的权力关系，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦朝强化中央集权，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．（2025·清城模拟）东汉章帝时，窦宪(章帝皇后之兄)强夺沁水公主的田园，公主畏惧窦宪而不敢计较。这一事件反映出当时（　　）
A．外戚势力膨胀 B．宦官专权严重
C．土地兼并缓和 D．皇帝权力旁落
【答案】A
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：根据题干“东汉章帝时，窦宪(章帝皇后之兄)强夺沁水公主的田园，公主畏惧窦宪而不敢计较”和结合所学可知，窦宪是窦皇后的哥哥，属于外戚；公主畏惧窦宪而不敢计较，说明外戚势力膨胀，甚至凌驾于皇族之上，A项符合题意；
B：窦宪属于外戚，不是宦官，不能说明宦官专权严重，B项不符合题意；
C：窦宪连公主田园都敢强夺恰恰说明土地兼并严重，C项不符合题意；
D：题干反映了外戚势力膨胀，未直接体现皇帝权力旁落，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查外戚宦官交替专权，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．（2025·清城模拟）西晋末年以来，南方地区大粪肥田的做法有所扩大；北方的农作物如麦、菽在南方开始种植。这反映了当时（　　）
A．南方农业生产技术远超北方 B．南北经济发展差距日益扩大
C．南方种植结构发生根本变化 D．南方的农业生产得到了发展
【答案】D
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】D：根据题干“西晋末年以来，南方地区大粪肥田的做法有所扩大；北方的农作物如麦、菽在南方开始种植”和结合所学可知，316年西晋灭亡后，北方战乱频繁，人口大量南迁，促进了南方农业的发展。大粪肥田的做法扩大，表明南方在施肥技术上有所改进，提高了土地肥力；北方农作物(如麦、菽)在南方开始种植，说明南方引入了新的作物品种，增加了农业多样性。这些变化共同反映了南方农业生产得到了发展，主要由于北方移民带来的劳动力、技术和作物种子，推动了南方农业的进步，D项符合题意；
A：题干只提到南方农业技术的改进(如大粪肥田)，但并未与北方比较，更未体现南方技术“远超”北方，虽然西晋末年后北方战乱频繁，但北方农业技术未必落后，A项不符合题意；
B：题干焦点在南方自身发展，未直接涉及南北经济差距的比较，B项不符合题意；
C：题干仅说北方作物“开始种植”，表明种植结构在调整，但水稻仍是南方主粮，并未发生根本性转变，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．（2025·清城模拟）隋文帝规定九品以上地方官员由中央吏部任免，每年由吏部考核并依考绩奖惩、变动官职，州县辅助官员由外地人担任且三年一换。此举的目的是（　　）
A．加强中央对地方的控制 B．推动科举制度的创立
C．增加官员流动任职经验 D．促进地区间文化交流
【答案】A
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】A：根据题干“隋文帝规定九品以上地方官员由中央吏部任免、考核，州县辅助官员由外地人担任且三年一换”可知，这样的举措使得地方官员的任免权集中到中央，限制了地方势力对官员任用的干预，能够有效加强中央对地方的控制，A项符合题意；
B：题干主要围绕地方官员任免和管理，未涉及科举制度的创立，B项不符合题意；
C：增加官员流动任职经验不是这些措施的主要目的，主要目的是加强中央对地方的掌控，C项不符合题意；
D：促进地区间文化交流并非此类官员任免和管理措施的主要意图，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查隋朝强化中央集权，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．（2025·清城模拟）唐朝对突厥降众采取了一系列措施，如将约半数人口安置在西起灵武、东至幽州的地区，设置羁縻府州管辖，以突厥贵族为都督、将军；让近万家突厥人入居长安，其酋长多有封官。这些举措（　　）
A．强化了西域的军事防御体系 B．消除了唐朝的北方边患问题
C．体现了唐朝开明的民族政策 D．导致了唐朝内部政局的动荡
【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】C：根据题干“唐朝将突厥降众安置，设置羁縻府州管辖，让突厥贵族为官，让突厥人入居长安并封官”可知，唐朝在民族管理上较为开明、包容，以较为温和的方式处理民族关系，C项符合题意；
A：题干举措主要针对突厥降众，未涉及强化了西域的军事防御体系，A项不符合题意；
B：唐朝对突厥降众虽有安置举措，但北方边患问题并未彻底消除，“消除了唐朝的北方边患问题”说法过于绝对，B项不符合题意；
D：题干中这些对突厥降众的安置措施，目的是稳定统治、处理民族关系，并未导致唐朝内部政局的动荡，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝开明的民族政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．（2025·清城模拟）辽、夏、金相继建立科举取士制度，考试程序、时间设置多仿效宋朝，且考题出自汉族儒家经典。这反映了（　　）
A．辽夏金政权已完全汉化 B．少数民族对中原文化的认同
C．宋朝科举制度最为完善 D．科举制成为唯一的选官方式
【答案】B
【知识点】辽与北宋的和战；女真族的崛起
【解析】【分析】B：根据题干“辽、夏、金相继建立科举取士制度，考试程序、时间设置多仿效宋朝，且考题出自汉族儒家经典”和结合所学可知，辽、夏、金建立科举，仿效宋朝程序、时间，考题出自汉族儒家经典，说明它们认可中原文化(儒家文化是中原文化核心)，通过科举吸纳汉族文化、选拔人才，反映了少数民族对中原文化的认同，B项符合题意；
A：辽、夏、金政权在建立科举等制度时仿效宋朝，但在政治、社会生活等方面仍保留本民族特色，如辽的南北面官制，“辽夏金政权已完全汉化”说法过于绝对，A项不符合题意；
C：“宋朝科举制度最为完善”说法太绝对，C项不符合题意；
D：科举制是选官方式之一，但不是“唯一”。辽、夏、金还有其他选官途径，如世袭、军功等，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查辽夏金时期的民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．（2025·清城模拟）《巡视台阳图》卷描绘了雍正年间巡台御史的工作情景。图中御史向百姓发放物品，教书先生汇报府学教学，高山族百姓进献物品。这表明（　　）
A．台湾百姓生活困苦需救济 B．清政府重视对台湾的治理
C．台湾的教育水平领先全国 D．高山族与汉族无任何差异
【答案】B
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】B：根据题干“《巡视台阳图》卷描绘了雍正年间巡台御史的工作情景。图中御史向百姓发放物品，教书先生汇报府学教学，高山族百姓进献物品”和结合所学可知，御史代表清政府在台湾开展行政活动，向百姓发放物品体现对民生的关注，听取府学教学汇报表明对教育的管理，高山族百姓进献物品反映地方对中央的归附，这表明清政府通过多种措施加强对台湾的治理，B项符合题意；
A：题干未提及“灾害”“贫困”等具体问题，发放物品属常规抚民举措，未体现台湾百姓生活困苦需救济，A项不符合题意；
C：题干仅提及御史听取府学教学汇报，未将台湾教育水平与全国其他地区作比较，无法得出台湾的教育水平领先全国，C项不符合题意；
D：高山族和汉族在诸多方面存在差异是客观事实，题干中高山族百姓进献物品不能说明二者无任何差异，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查清政府对台湾的治理，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．（2025·清城模拟）雍正时期设立军机处并推行奏折、延寄制度。大臣能直接向皇帝呈递奏折，皇帝谕旨由军机大臣直传地方，受命者需回奏谕旨情况。这些制度的实行（　　）
《巡视台阳图》卷(局部)
A．加强了对边疆的管辖 B．扩大了地方官员权力
C．强化了君主专制统治 D．推动了思想文化繁荣
【答案】C
【知识点】军机处的设立
【解析】【分析】C：根据题干“雍正时期设立军机处并推行奏折、延寄制度。大臣能直接向皇帝呈递奏折，皇帝谕旨由军机大臣直传地方，受命者需回奏谕旨情况”和结合所学可知，军机处的设立，使军政大权完全集中到皇帝手中；奏折制度让皇帝能直接获取大臣信息；廷寄制度保证皇帝谕旨快速、直接传达。这些制度强化了皇帝对政务的绝对控制，大大强化了君主专制统治，C项符合题意；
A：题干中军机处、奏折、廷寄制度主要围绕中央权力运行和皇帝对政务的把控，未涉及对边疆地区管理，A项不符合题意；
B：这些制度下，大臣直接向皇帝呈递奏折，皇帝谕旨由军机大臣直传地方，目的是让皇帝更直接地掌控信息和政务，地方官员权力并未扩大，反而在皇帝更严密的监控之下，B项不符合题意；
D：题干所提及的制度主要是政治层面的行政运作和权力集中措施，与思想文化繁荣无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查清朝强化君主专制统治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11．（2025·清城模拟）下表是有关太平天国运动领导人洪秀全的描述，据此可知（　　）
来源 内容
太平天国方面 躯长大，声音响亮而沉重，有极大之臂力与极敏捷之知觉
清廷方面 身材魁硕，粗通文墨，素无赖，日事赌博
民国前后革命党人 身干长大，富雄姿，豪迈博学，治《春秋》《汉书》
A．全面了解洪秀全的生平 B．不同立场影响对人物的描述
C．洪秀全的长相无从考究 D．太平天国方面的描述更真实
【答案】B
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】B：根据题干“有极大之膂力与极敏捷之知觉”“粗通文墨，素无赖，日事赌博”“身干长大，富雄姿，豪迈博学，治《春秋》《汉书》”和结合所学可知，太平天国运动是几千年来，农民起义的最高峰，其平分产品和土地的主张，满足了农民阶级的需要，太平天国方面对洪秀全做出了较高的评价；太平天国运动对准的矛头是清政府，其被清朝政府镇压以后，清朝政府对洪秀全的形象进行了大肆的诋毁；而民国前后的革命党人由于历史需要，称他为“英雄”、“豪杰”，革命派认为，只有推翻清朝政府，推翻封建制度，才能把中国从半殖民地半封建的深渊里救出来。而洪秀全的太平天国运动，显然是中国自近代以来的一次自发革命运动，是一个革命的摸索。虽然失败了，却为后来的革命积累了宝贵的经验。这个时期人们对洪秀全的评价基本是大义凛然的。所以，对人物的评价受制于当时的历史条件，不同立场影响对人物的描述，B项符合题意；
A：题干只提供了片段信息，“全面了解洪秀全的生平”说法错误，A项不符合题意；
C：题干中不同来源对其外貌均有描述(如“躯长大”“身材魁硕”)，“洪秀全的长相无从考究”说法错误，C项不符合题意；
D：无法从题干中判断哪一方更客观，“太平天国方面的描述更真实”说法错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查太平天国运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．（2025·清城模拟）戊戌变法后，第一批具有近代意义的知识分子已经出现。他们向西方追求真理，为中国寻找出路，成为最自觉的承担时代使命的社会力量。这说明戊戌变法（　　）
A．是近代中国的第一次社会革命 B．开启了中国向西方学习的进程
C．为后续的变革创造了有利条件 D．旨在培育知识分子的社会担当
【答案】C
【知识点】戊戌变法的影响和启示
【解析】【分析】C：根据题干“戊戌变法后，第一批具有近代意义的知识分子已经出现。他们向西方追求真理，为中国寻找出路，成为最自觉的承担时代使命的社会力量”和结合所学可知，戊戌变法后，具有近代意义的知识分子群体出现，他们积极追求真理、探索救国道路。这些知识分子成为后续变革的重要力量，为后来的一系列变革创造了思想、人才等方面的有利条件，C项符合题意；
A：近代中国第一次社会革命一般认为是辛亥革命，它推翻了清王朝统治，结束封建君主专制制度，戊戌变法没有达到这样的革命程度，A项不符合题意；
B：开启中国向西方学习进程的是林则徐、魏源等地主阶级抵抗派，以及随后的洋务运动，并非戊戌变法，B项不符合题意；
D：戊戌变法的目的是通过政治改良，挽救民族危亡，发展资本主义，并非旨在培育知识分子的社会担当，虽然客观上起到了一定启发知识分子担当的作用，但这不是其主要目的，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查戊戌变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．（2025·清城模拟）1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪元”。与之相关的历史事件是（　　）
A．中国共产党成立 B．新文化运动
C．中华民国的成立 D．五四运动
【答案】C
【知识点】中华民国
【解析】【分析】C：根据题干“1912年1月15日”“公贺总统履任，补祝纪元”和结合所学可知，1912年1月1日，孙中山在南京宣布就职，宣告中华民国的成立，1912年为中华民国元年，C项符合题意；
A：1921年7月23日中国共产党成立，A项不符合题意；
B：1915年新文化运动是一次反对封建文化的思想启蒙运动，B项不符合题意；
D：1919年五四运动标志着新民主主义革命开始，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查中华民国的成立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．（2025·清城模拟）下图是中国人民邮政发行的《南昌“八一”大楼》纪念邮票，该邮票反映的历史事件（　　）
A．打响武装反抗国民党反动派的第一枪
B．标志着第一次国共合作关系正式破裂
C．表明民族矛盾已上升为国家主要矛盾
D．彰显了中华民族反抗外来侵略的精神
【答案】A
【知识点】南昌起义
【解析】【分析】A：根据题干“《南昌八一‘’大楼》”和结合所学可知，南昌“八一”大楼与南昌起义相关，1927年南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，这是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始，A项符合题意；
B：1927年蒋介石发动四一二反革命政变、汪精卫发动七一五反革命政变，标志着第一次国共合作关系正式破裂，B项不符合题意；
C：1935年华北事变后，民族矛盾上升为国家主要矛盾，C项不符合题意；
D：南昌起义是中国共产党反抗国民党反动统治，不是反抗外来侵略，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查南昌起义，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．（2025·清城模拟）红色标语是中国革命的“活化石”。下图的红色标语（　　）
A．唤醒百万工农北伐的力量 B．反映联合一致抗日的主张
C．吹响最后战略反攻的号角 D．彰显中国战场的国际地位
【答案】B
【知识点】华北危机与一二·九运动
【解析】【分析】B：根据题干图片“与红军联合打日本”和结合所学可知，抗日战争时期，中国共产党倡导民族统一战线政策，而红色标语的信息在宣传团结御敌、共同抗日的主张，反映了联合一致抗日的主张，B项符合题意；
A：北伐战争发生在1926—1928年，抗战还没有发生，A项不符合题意；
C：抗战最后战略反攻时，中国共产党的武装力量红军已经改编为八路军和新四军，C项不符合题意；
D：题干红色标语反映了联合一致抗日的主张，并不能彰显中国战场的国际地位，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查抗日民族统一战线，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．（2025·清城模拟）下表是土地改革的基本历程，据此可知土地改革（　　）
批次 时间 规模
第一批 1950年冬至1951年春 在1.28亿农业人口地区进行
第二批 1951年冬至1952年春 在1.1亿农业人口地区进行
第三批 1952年冬至1953年春 在3000万农业人口地区进行
A．消除中国农民贫困落后 B．实施方式具有多样化
C．废除了农村土地私有制 D．实施过程具有阶段性
【答案】D
【知识点】土地改革
【解析】【分析】D：根据题干图表“土地改革的基本历程”和结合所学可知，表格中明确分了三批，在不同时间、不同规模农业人口地区进行土地改革，这清晰地表明土地改革实施过程是分阶段推进的，具有阶段性，D项符合题意；
A：土地改革在一定程度上改善了农民的生产生活状况，但“消除中国农民贫困落后”说法过于绝对。农民贫困落后状况的改变是一个长期过程，受多种因素影响，土地改革只是其中一个重要举措，并非能彻底消除贫困落后，A项不符合题意；
B：从表格信息看，主要呈现的是土地改革按批次、分阶段在不同规模地区推进，未体现出实施方式具有多样化(如不同的分配方式、宣传动员方式等多样)，B项不符合题意；
C：土地改革是废除封建地主土地所有制，实行农民土地所有制，土地性质仍为私有制，并非废除农村土地私有制，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查土地改革，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．（2025·清城模拟）“两条腿走路"方针是毛泽东在20世纪50年代中后期提出的重要经济思想，强调在经济建设中统筹兼顾、协调发展各方面关系，推动了工业体系的初步建立，基础设施与交通建设的发展。这些理论与实践（　　）
A．使社会制度发生深刻变革 B．标志社会主义工业化起步
C．丰富和发展了毛泽东思想 D．使现代化建设进入新时期
【答案】C
【知识点】第一个五年计划
【解析】【分析】C：根据题干“两条腿走路方针是毛泽东在经济建设方面提出的重要思想”可知，这是对社会主义建设道路的探索，丰富和发展了毛泽东思想中关于社会主义经济建设的理论，C项符合题意；
A：中国社会制度发生深刻变革是在1956年底社会主义改造基本完成时，实现了从新民主主义到社会主义的转变，“两条腿走路”方针主要是经济建设方面的思想，未使社会制度发生深刻变革，A项不符合题意；
B：社会主义工业化起步的标志是1953—1957年“一五”计划的实施，并非“两条腿走路”方针，B项不符合题意；
D：中国现代化建设进入新时期是在1978年十一届三中全会后，与20世纪50年代中后期提出的“两条腿走路”方针时间不符，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查毛泽东思想，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．（2025·清城模拟）1978年10月，清远县(今清远市)在4间国营企业中试搞“超计划利润提成奖”的办法，使奖金与企业的经济效益挂钩。这一举措（　　）
A．调动了国营企业员工积极性 B．不断深化农村经济体制改革
C．助力中国改革开放加速前行 D．加速市场经济取代计划经济
【答案】A
【知识点】国有企业改革
【解析】【分析】A：根据题干“国营企业中试搞‘超计划利润提成奖’的办法，使奖金与企业的经济效益挂钩”和结合所学可知，通过“超计划利润提成奖”的办法，使奖金与企业的经济效益挂钩，这大大调动了企业、职工的积极性，A项符合题意；
B：题干考查的是国营企业改革，属于城市改革的内容，不属于农村经济体制改革，B项不符合题意；
C：1978年10月，十一届三中全会还没有召开，清远县国营企业这一举措更多是地方局部的企业分配制度尝试，还不能直接上升到助力中国改革开放加速前行的高度，C项不符合题意；
D：1992年中共十四大提出建立社会主义市场经济，1978年市场经济还没有取代计划经济，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查国有企业改革，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．（2025·清城模拟）2025年是中国和印尼建交75周年，两国坚持战略自主，尊重彼此发展道路选择；坚持互利共赢，携手应对发展难题；坚持公平正义，共同维护国际秩序，两国建交以来取得显著成就。据此可知，中国与印尼两国的外交体现了（　　）
A．“另起炉灶”方针 B．和平共处五项原则
C．“一国两制”构想 D．全方位外交的政策
【答案】B
【知识点】和平共处五项原则
【解析】【分析】B：根据题干“两国坚持战略自主，尊重彼此发展道路选择；坚持互利共赢，携手应对发展难题；坚持公平正义，共同维护国际秩序”和结合所学可知，和平共处五项原则包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。题干体现了和平共处五项原则内涵，B项符合题意；
A：“另起炉灶”是新中国成立初期的外交方针，强调不承认旧的外交关系，重新建立，A项不符合题意；
C：“一国两制”是解决祖国统一问题的构想，与中国和印尼的外交无关，C项不符合题意；
D：全方位外交强调与世界各国广泛交往，材料侧重中国和印尼两国间基于和平共处等原则的外交，未体现“全方位”，比如与众多国家、地区的外交，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查和平共处五项原则，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．（2025·清城模拟）2024年我国粮食产量再创新高，各类农产品供给充裕。农村居民人均可支配收入达到23119元，同比实际增长6.3%。这说明了（　　）
A．城乡人口收入开始逆转 B．科技便利人们生活
C．农民生活水平不断提高 D．共同富裕基本实现
【答案】C
【知识点】衣食住行的变迁；家庭联产承包责任制
【解析】【分析】C：根据题干“2024年我国粮食产量再创新高，各类农产品供给充裕。农村居民人均可支配收入达到23119元，同比实际增长6.3%”和结合所学可知，2024年我国粮食产量再创新高，农产品供给充足，同时农村居民人均可支配收入实现同比实际增长，这些信息反映了农村地区在农业生产和居民收入方面的积极变化。粮食产量新高和农产品充裕保障了农民的物质基础，农村居民人均可支配收入的增长意味着农民可用于消费、储蓄等的资金增加，这都表明农民生活水平在不断提高，C项符合题意；
A：题干中仅提及农村居民人均可支配收入增长，未涉及城镇人口收入情况，也未体现出城乡人口收入出现逆转趋势，A项不符合题意；
B：题干主要强调粮食产量和农村居民收入，未直接提及科技对人们生活的影响，B项不符合题意；
D：共同富裕是一个长期目标，我国目前仍处于推进共同富裕的过程中，仅从农村居民人均可支配收入增长不能得出共同富裕基本实现的结论，与实际情况不符，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查农村地区经济发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21．（2025·清城模拟）《汉谟拉比法典》是古巴比伦重要的法律文献，里面明确了各种职业的责任和义务，包括医生、理发师、建筑师等，这反映了《汉谟拉比法典》（　　）
A．涉及内容广泛 B．条例规范全面
C．重视职业规范 D．解决社会纠纷
【答案】C
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】C：根据所学可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦重要的法律文献，其中明确了各种职业的责任和义务，包括医生、理发师、建筑师等，这些规定反映了当时社会分工的细化和对职业道德的重视，C项符合题意；
A：涉及内容广泛是指某个主题或概念所涵盖的范围广泛，涉及多个领域或方面，与题干“包括医生、理发师、建筑师等”不符，A项不符合题意；
B：条例规范全面主要体现在其内容的全面性和对各个方面工作的详细规范，与题干内容不符，题干内容反映的是“明确了各种职业的责任和义务，包括医生、理发师、建筑师等”，B项不符合题意；
D：解决社会纠纷指通过多种途径和机制，妥善处理各种社会矛盾和冲突，以维护社会稳定和公平正义，题干未体现解决社会纠纷，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查《汉谟拉比法典》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
22．（2025·清城模拟）《大卫》是意大利雕塑家米开朗琪罗创作的大理石雕塑，展现了一个年轻有力的男子形象，体态健美，神情坚定，肌肉饱满有生命力。该作品（　　）
A．弘扬了理性主义精神 B．彰显了体育的活力之美
C．体现了人文主义精神 D．代表了雕塑的最高成就
【答案】C
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】C：根据题干“《大卫》是意大利雕塑家米开朗琪罗创作的大理石雕塑，展现了一个年轻有力的男子形象，体态健美，神情坚定，肌肉饱满有生命力”和结合所学可知，文艺复兴兴起于14世纪的意大利，15至16世纪扩展到欧洲其它地方，其核心思想是人文主义，新兴的资产阶级要求以人为中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现世生活中的幸福，题干中的作品《大卫》体现了人文主义，其作者是米开朗琪罗，1501年，他回到佛罗伦萨，用了四年时间完成了举世闻名的《大卫》，《大卫》展现了一个年轻有力的男子形象，体态健美、神情坚定、有生命力，似乎能够感觉到人物身体血管的跳动，更突出了大卫作为一名英雄的高大形象，体现的核心思想是人文主义，C项符合题意；
A：18世纪，法国启蒙思想家伏尔泰等人主张民主、科学，反对专制、神权，弘扬了理性主义精神，A项不符合题意；
B：《大卫》雕塑并未在进行体育活动，不能彰显体育的活力之美，B项不符合题意；
D：《大卫》是文艺复兴时期的重要雕塑作品，体现了人文主义精神，但并不能代表雕塑的最高成就，“代表了雕塑的最高成就”说法错误，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查文艺复兴运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
23．（2025·清城模拟）在16世纪，西班牙殖民者将美洲的马铃薯带回欧洲；同时，西班牙人将欧洲的马和牛引入美洲。这些现象反映了新航路开辟（　　）
A．推动了物种的双向交换 B．导致了早期的殖民掠夺
C．导致了经济结构的变化 D．推动了工业革命的爆发
【答案】A
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】A：根据题干“在16世纪，西班牙殖民者将美洲的马铃薯带回欧洲；同时，西班牙人将欧洲的马和牛引入美洲”和结合所学可知，西班牙殖民者把美洲马铃薯带回欧洲，又将欧洲马和牛引入美洲，体现新航路开辟后，美洲和欧洲之间物种双向交流，A项符合题意；
B：题干强调物种交流，而非殖民掠夺，如抢夺财富、土地，B项不符合题意；
C：题干未涉及经济结构，如农业、工业占比等变化，C项不符合题意；
D：工业革命爆发在18世纪，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查新航路开辟，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
24．（2025·清城模拟）1215年英国《大宪章》规定“国王未经‘大会议’同意，不得向封建主征收额外税金”；1689年英国《权利法案》规定“国王不经议会许可，不能随意废除法律……不得征收捐税”。这反映了英国（　　）
A．资产阶级革命具有彻底性 B．国王权力被完全架空
C．限制王权传统具有延续性 D．民主共和原则的确立
【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》
【解析】【分析】C：根据题干“1215年英国《大宪章》规定国王未经‘大会议’同意，不得向封建主征收额外税金；1689年英国《权利法案》规定‘国王不经议会许可，不能随意废除法律……不得征收捐税’”和结合所学可知，《大宪章》(1215年)和《权利法案》(1689年)均体现了对王权的限制，且后者继承了前者的精神(如征税需同意的原则)，这反映了英国政治传统中“限制王权”的延续性，C项符合题意；
A：“彻底性”通常指革命完全推翻了旧制度(如法国大革命对封建制度的彻底否定)，但英国资产阶级革命(1640—1688年)以妥协告终(“光荣革命”)，保留了君主制，只是限制了王权，“资产阶级革命具有彻底性”说法错误，A项不符合题意；
B：《权利法案》限制了王权，但国王仍保留一定权力(如行政权、外交权等)，英国君主立宪制是逐步完善的，“国王权力被完全架空”说法过于绝对，B项不符合题意；
D：英国从未确立“民主共和”(共和制指废除君主，如美国)，1689年后英国仍是君主立宪制，权力由议会和国王共享，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查君主立宪制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
25．（2025·清城模拟）焦耳、达尔文等科学家对能量守恒与转化定律的研究直接推动了蒸汽机效率的提升；达尔文的进化论启发了工程师对技术迭代“优胜劣汰”的思考。据此可知，近代自然科学成就（　　）
A．树立了科学权威 B．加速了技术传播
C．构建了科学体系 D．推动了技术变革
【答案】D
【知识点】近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】D：根据题干“能量守恒与转化定律的研究推动蒸汽机效率的提升；进化论启发了工程师对技术迭代优胜劣汰的思考”可知，焦耳等研究推动蒸汽机效率提升，达尔文进化论启发技术迭代思考，说明近代自然科学成就推动技术变革，D项符合题意；
A：“树立科学权威”强调科学在社会中的地位确立，如科学方法论被认可、科学知识成为权威认知等，但题干侧重科学理论对技术的实际推动，A项不符合题意；
B：“加速技术传播”侧重技术在空间、人群中的扩散速度，与题干无关，B项不符合题意；
C：“构建科学体系”指科学知识的分类、整合与理论框架建立，如经典力学体系、电磁学体系等，题干未涉及科学体系的构建，而是科学对技术的作用，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查近代自然科学成就，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
26．（2025·清城模拟）林肯在1861年7月致国会特别会议的咨文中，论证了州无权脱离联邦，州的权力是非主权性的，国家和各州的关系，“是整体和地方的关系”。其目的（　　）
A．维护中央权威 B．制造战争舆论
C．扭转战争形势 D．促进经济发展
【答案】A
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】A：根据题干“林肯在1861年7月致国会特别会议的咨文中，论证了州无权脱离联邦，州的权力是非主权性的，国家和各州的关系，‘是整体和地方的关系’”和结合所学可知，1861年正值美国内战(南北战争)初期，南方各州宣布脱离联邦，成立“美利坚联盟国”。林肯作为联邦总统，坚决反对分裂，主张维护联邦统一。林肯强调“州无权脱离联邦”，说明州的权力从属于联邦，联邦是整体，州是地方。这种论述的核心是否定南方各州脱离的合法性，强调联邦政府的权威，否定州的主权性，防止国家分裂，A项符合题意；
B：咨文并非为了煽动战争，而是为联邦的合法性辩护，B项不符合题意；
C：1861年战争刚开始，咨文主要是政治表态，而非军事策略，C项不符合题意；
D：“促进经济发展”与咨文内容无关，内战的核心问题是联邦统一而非经济，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查美国内战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
27．（2025·清城模拟）日本明治维新废除传统时代的“士、农、工、商”身份制度，将从事农工商职业的人和贱民一律称为“平民”，允许居住、迁徙、择业、婚姻等自由。该措施有利于（　　）
A．强化中央集权 B．促进经济发展
C．推动教育发展 D．推动社会进步
【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】D：根据题干“日本明治维新废除传统时代的‘士、农、工、商’身份制度，将从事农工商职业的人和贱民一律称为‘平民’，允许居住、迁徙、择业、婚姻等自由”可知，明治维新废除封建身份制度，赋予平民自由，打破了封建等级制度，促进了社会平等和现代化，有利于推动社会进步，D项符合题意；
A：废除身份制度和强化中央集权之间没有直接的因果关系，A项不符合题意；
B：题干中提到的“居住、迁徙、择业、婚姻自由”更侧重于社会制度和人的权利，而不仅仅是经济，B项不符合题意；
C：废除身份制度与教育发展无直接联系，且题干未涉及教育发展，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查日本明治维新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
28．（2025·清城模拟）1943年美国推广“胜利花园”运动，鼓励民众在家庭后院种植蔬菜。当年该运动约有2000万家庭参与，所生产的蔬菜总量约800万吨，相当于当年全美新鲜蔬菜消费量的40%。据此推知，该运动（　　）
A．有效解决了全球粮食危机 B．有助于缓解战时物资短缺
C．改变了美国民众饮食习惯 D．推动了农业生产技术革新
【答案】B
【知识点】二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】B：根据题干“1943年美国推广‘胜利花园’运动，鼓励民众在家庭后院种植蔬菜。当年该运动约有2000万家庭参与，所生产的蔬菜总量约800万吨，相当于当年全美新鲜蔬菜消费量的40%”可知，美国推广“胜利花园”运动时正处于二战中，民众家庭种植蔬菜直接增加了食物供给，有助于缓解战时物资短缺，B项符合题意；
A：题干反映推广“胜利花园”运动有助于缓解战时物资短缺，运动仅限美国，且未提全球影响，A项不符合题意；
C：题干仅提及蔬菜产量，未涉及饮食结构变化情况，所以并不能改变美国民众饮食习惯，C项不符合题意；
D：题干反映推广“胜利花园”运动有助于缓解战时物资短缺，未体现推动了农业生产技术革新，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查第二次世界大战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
29．（2025·清城模拟）甘地在《我邦之呼吁》中提到，“我们的斗争之所以引起全世界的注意……是因为我们争取解放所采取的手段是独一无二的，在历史上不曾为有过记录的任何民族所采用。”材料中的“手段”（　　）
A．扩大了群众斗争的规模 B．推翻了资产阶级的统治
C．增强了印度民族自信心 D．使印度赢得了民族独立
【答案】C
【知识点】甘地与印度非暴力不合作运动
【解析】【分析】C：根据题干“甘地”“是因为我们争取解放所采取的手段是独一无二的”和结合所学可知，“独一无二”的手段指非暴力不合作。1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动，“非暴力不合作”打击了英国殖民统治，增强了印度人民民族自信心和自尊心，为印度的独立奠定了坚实的基础，C项符合题意；
A：非暴力不合作确实动员了广泛群众，但题干主旨强调“非暴力不合作”来增强印度民族自信心，而非为了扩大群众斗争的规模，A项不符合题意；
B：非暴力不合作运动并未推翻资产阶级统治，且非暴力手段的核心是抗争而非暴力革命，B项不符合题意；
D：非暴力不合作为印度的独立奠定了坚实的基础，印度独立是长期斗争的结果，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查非暴力不合作运动，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
30．（2025·清城模拟）下图是2025年3月《中国新漫网》刊登的名为《美国关税政策势必拖累全球经济》漫画，该漫画旨在反映当时美国（　　）
A．推动多边自由贸易协定 B．加强对世界贸易组织的控制
C．逆全球化的政策与危害 D．霸权主义导致世界局势动荡
【答案】C
【知识点】经济全球化与世界贸易组织
【解析】【分析】C：根据题干“《美国关税政策势必拖累全球经济》”“TARIFFS(关税)”和结合所学可知，漫画里美国以标有“TARIFFS(关税)”的武器冲击，拖累全球经济，对应骑双人自行车的代表全球经济的形象，反映美国逆全球化政策及危害，C项符合题意；
A：美国加征关税是贸易保护行为，会阻碍多边自由贸易，并非推动，A项不符合题意；
B：题干重点是关税政策对全球经济的冲击，未涉及对世界贸易组织的控制，B项不符合题意；
D：“全球经济被拖累”体现的是漫画聚焦经济领域，而世界局势动荡更多表现在政治、军事冲突等，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查美国逆全球化的政策与危害，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
二、非选择题(本题共3小题,其中31题14分，32题12分，33题14分，共40分)
31．（2025·清城模拟）驼铃声声，丝绸之路如血脉纽带，彰显华夏文明多元一体的磅礴气象。阅读材料，回答问题。
材料一：自张骞通西域后，商胡贩客，日款于塞下。其后，安息、大宛之属，皆遣使随汉使至长安……驼铃相闻于道，杂以羌、氐、匈奴之声。”
——摘编自范晔《后汉书·西域传》
材料二：
唐代三彩骆驼载乐俑(陕西西安出土)
图片来源：七年级下册《中国历史》
材料三：唐太宗谓侍臣曰：“自古皆贵中华、贱夷狄，朕独爱之如一。”故其种落皆依朕如父母……回纥、吐蕃、南诏皆称臣内附，置羁縻府州以统之。
——摘编自司马光《资治通鉴》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括“商胡贩客，日款于塞下”所反映汉代丝绸之路的历史现象，并分析张骞通西域对汉代民族关系的影响。
（2）根据材料一、二，归纳唐代民族政策的特点，并结合所学知识，分析该文物体现了唐朝怎样的社会风貌
（3）综合上述材料，概括从汉到唐丝绸之路的共同作用，并简述你对“华夏文明多元一体”的理解。
【答案】（1）现象： 商贸往来频繁；西域与中原经济交流密切；民族交融加强。
影响： 促进汉朝与西域各国友好往来；推动民族交融，形成多元一体格局。
（2）特点：具有包容性
社会风貌：骆驼和胡人乐俑反映民族贸易交流；多元音乐交融体现开放包容的文化；唐三彩制作技术体现唐代高超的制瓷技艺。
（3）共同作用：促进经济文化交流；推动民族交融与国家统一。
理解：各民族共同创造中华文明；统一多民族国家格局逐步巩固。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；盛唐民族交往与交融；张骞的历史贡献
【解析】【分析】(1)根据材料一“商胡贩客，日款于塞下”和结合所学可知，这句话意为西域的商人络绎不绝，每天都有大量商队来到边塞之下进行贸易，展现了汉代丝绸之路沿线商业往来的频繁与兴盛，以及中原与西域通过边境关塞进行物资交流的活跃场景。结合所学可知，张骞通西域后双方增进了了解和认识，推动西域与中原经济交流密切；中原与西域的民族开始了友好往来，使得民族交融加强。
(2)根据材料一“杂以羌、氐、匈奴之声”、材料二“唐代三彩骆驼载乐俑”和结合所学可知，随着中原与西域交流的频繁，很多少数民族来到中原地区，与汉族友好交往，体现了开放包容的文化。结合所学可知，骆驼是丝绸之路象征，俑中汉胡乐手共奏，反映唐与西域贸易、文化往来密切。融合中原与西域服饰、乐器，展现“胡汉合流”的多元格局。骆驼健硕、工艺精湛，彰显盛唐手工业发达与物资丰裕。乐俑造型再现唐代乐舞流行，体现社会娱乐生活丰富。
(3)根据材料一“商胡贩客，日款于塞下”可知，从汉到唐丝绸之路促进经济文化交流；根据材料三“回纥、吐蕃、南诏皆称臣内附，置羁縻府州以统之”可知，从汉到唐丝绸之路推动民族交融与国家统一。结合所学可知，“华夏文明多元一体”指中华文明由各区域、民族的多样文化(如黄河、长江流域文明及各民族习俗、艺术等)共同构成，同时以中原文化为核心、通过交流互鉴形成统一的文明整体，体现“多元共生、一体凝聚”的特征。所以，各民族共同创造中华文明；统一多民族国家格局逐步巩固。
故答案为：
(1)现象：商贸往来频繁；西域与中原经济交流密切；民族交融加强。影响：促进汉朝与西域各国友好往来；推动民族交融，形成多元一体格局。
(2)特点：具有包容性。社会风貌：骆驼和胡人乐俑反映民族贸易交流；多元音乐交融体现开放包容的文化；唐三彩制作技术体现唐代高超的制瓷技艺。
(3)共同作用：促进经济文化交流；推动民族交融与国家统一。理解：各民族共同创造中华文明；统一多民族国家格局逐步巩固。
【点评】本题以三则材料为依托，考查张骞通西域对汉代民族关系的影响、唐代民族政策的特点、唐朝社会风貌、从汉到唐丝绸之路的共同作用、对“华夏文明多元一体”的理解，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
（1）现象：根据材料一“商胡贩客，日款于塞下”和所学知识可知，这句话意为西域的商人络绎不绝，每天都有大量商队来到边塞之下进行贸易，展现了汉代丝绸之路沿线商业往来的频繁与兴盛，以及中原与西域通过边境关塞进行物资交流的活跃场景。
影响：结合所学知识可知，张骞通西域后双方增进了了解和认识，推动西域与中原经济交流密切；中原与西域的民族开始了友好往来，使得民族交融加强。
（2）特点：根据材料一“杂以羌、氐、匈奴之声”、材料二“唐代三彩骆驼载乐俑”和所学知识可知，随着中原与西域交流的频繁，很多少数民族来到中原地区，与汉族友好交往，体现了包容性。
社会风貌：结合所学知识可知，骆驼是丝绸之路象征，俑中汉胡乐手共奏，反映唐与西域贸易、文化往来密切。融合中原与西域服饰、乐器，展现 “胡汉合流” 的多元格局。骆驼健硕、工艺精湛，彰显盛唐手工业发达与物资丰裕。乐俑造型再现唐代乐舞流行，体现社会娱乐生活丰富。所以体现了骆驼和胡人乐俑反映民族贸易交流；多元音乐交融体现开放包容的文化；唐三彩制作技术体现唐代高超的制瓷技艺。
（3）共同作用：根据材料一“商胡贩客，日款于塞下”可知促进经济文化交流；根据材料三“回纥、吐蕃、南诏皆称臣内附，置羁縻府州以统之”可知推动民族交融与国家统一。
理解：结合所学知识可知，“华夏文明多元一体” 指中华文明由各区域、民族的多样文化（如黄河、长江流域文明及各民族习俗、艺术等）共同构成，同时以中原文化为核心、通过交流互鉴形成统一的文明整体，体现 “多元共生、一体凝聚” 的特征。所以理解是：各民族共同创造中华文明；统一多民族国家格局逐步巩固。
32．（2025·清城模拟）从救国探索到思想领航，在历史浪潮中见证奋进力量。某班同学以“奋进力量”为主题开展学习，请你参与完成。
角度 素材
政 治 篇
经 济 篇
张謇围绕大生纱厂，建成中国第一个以棉纺织业为核心， 包括棉纺、垦牧、盐业、交通运输等众多企事业在内的行业众多、门类齐全的配套服务一体化的生态产业链。以广生油厂为 例，垦牧公司生产的棉花原料进入大生纱厂，纱厂轧花下来的 棉籽进入到广生油厂，榨油留下的下脚料就交由大隆皂厂。这 样一来，就可以把生产成本完全对冲，在地消化。这种生产模 式在当时是非常先进的。 ——整理自南通博物苑大生系统内部企业关系示意图
理 论 篇 《邓小平理论基本问题》深度剖析邓小平理论，围绕“什么是社会主义、 怎样建设社会主义”，阐释其形成背景、核心观点与深远影响。
《“三个代表”重要思想概论》系统阐述党要始终代表中国先进生产力、先 进文化的前进方向和最广大人民根本利益，是党的指导思想重要组成部分。
（1）从“政治篇”中任选一位人物，结合所学知识说明他入选“奋进力量”的理由。
（2）根据“经济篇”中素材，归纳大生纱厂生产模式的特点。
（3）根据“理论篇”中素材并结合所学知识，概括两个理论的相同之处。
【答案】（1）【示例】
人物：康有为。理由：康有为是戊戌变法的代表人物，他讲学、著书，宣传变法思想，培养维新人才，促进了思想解放。
人物：孙中山。理由：孙中山是中国民主革命的先行者，领导了辛亥革命，推翻了清王朝统治，建立了中华民国，维护了民主共和，为中国民主革命鞠躬尽瘁，死而后已。
人物：周恩来。理由：周恩来伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任，领导上海工人第三次武装起义，领导南昌起义，建立后一直任政府总理，在兼任外交部长期间为新中国外交作出巨大贡献。
（2）特点：以棉纺织业为核心；行业众多；门类齐全；生产成本低。
（3）相同之处：马克思普遍原理跟中国实际相结合（马克思主义中国化）；中国特色社会主义思想。
【知识点】中共十五大；戊戌变法的影响和启示；孙中山早期革命活动；张謇兴办实业；“三个代表”重要思想
【解析】【分析】(1)根据材料“政治篇”所给的人物，任选一位，从人物生平情况、人物事迹、历史贡献、历史影响、历史地位等角度，阐述说明，言之有理即可。如：选择康有为，康有为是戊戌变法的代表人物，他讲学、著书，宣传变法思想，培养维新人才，促进了思想解放。选择孙中山，孙中山是中国民主革命的先行者，领导了辛亥革命，推翻了清王朝统治，建立了中华民国，维护了民主共和，为中国民主革命鞠躬尽瘁，死而后已。选择周恩来，周恩来伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任，领导上海工人第三次武装起义，领导南昌起义，建立后一直任政府总理，在兼任外交部长期间为新中国外交作出巨大贡献。
(2)根据材料“张謇围绕大生纱厂，建成中国第一个以棉纺织业为核心，包括棉纺、垦牧、盐业、交通运输等众多企事业在内的行业众多、门类齐全的配套服务一体化的生态产业链”可知，大生纱厂生产模式以棉纺织业为核心，行业众多，门类齐全；根据材料“就可以把生产成本完全对冲，在地消化”可知，大生纱厂生产模式生产成本低。
(3)根据材料“围绕‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’，阐释其形成背景、核心观点与深远影响”“系统阐述党要始终代表中国先进生产力、先进文化的前进方向和最广大人民根本利益，是党的指导思想重要组成部分”和结合所学可知，从理论形成过程、性质特点等角度分析，马克思普遍原理跟中国实际相结合(马克思主义中国化)；中国特色社会主义思想。
故答案为：
(1)人物：康有为。理由：康有为是戊戌变法的代表人物，他讲学、著书，宣传变法思想，培养维新人才，促进了思想解放。
人物：孙中山。理由：孙中山是中国民主革命的先行者，领导了辛亥革命，推翻了清王朝统治，建立了中华民国，维护了民主共和，为中国民主革命鞠躬尽瘁，死而后已。
人物：周恩来。理由：周恩来伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任，领导上海工人第三次武装起义，领导南昌起义，建立后一直任政府总理，在兼任外交部长期间为新中国外交作出巨大贡献。
(2)特点：以棉纺织业为核心；行业众多；门类齐全；生产成本低。
(3)相同之处：马克思普遍原理跟中国实际相结合(马克思主义中国化)；中国特色社会主义思想。
【点评】本题以三则图文材料为依托，考查邓小平理论、“三个代表”重要思想、大生纱厂生产模式的特点、康有为、孙中山、周恩来，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
（1）根据题干“政治篇”所给的人物，从中任选一位，再从人物生平情况、人物事迹、历史贡献、历史影响、历史地位等角度，阐述说明入选的理由即可，如：
【示例】
人物：康有为。理由：康有为是戊戌变法的代表人物，他讲学、著书，宣传变法思想，培养维新人才，促进了思想解放。
人物：孙中山。理由：孙中山是中国民主革命的先行者，领导了辛亥革命，推翻了清王朝统治，建立了中华民国，维护了民主共和，为中国民主革命鞠躬尽瘁，死而后已。
人物：周恩来。理由：周恩来伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任，领导上海工人第三次武装起义，领导南昌起义，建立后一直任政府总理，在兼任外交部长期间为新中国外交作出巨大贡献。
（2）特点：根据材料“经济篇”中“张謇围绕大生纱厂，建成中国第一个以棉纺织业为核心，包括棉纺、垦牧、盐业、交通运输等众多企事业在内的行业众多、门类齐全的配套服务一体化的生态产业链”可概括出特点是以棉纺织业为核心，行业众多，门类齐全；根据材料“经济篇”中“就可以把生产成本完全对冲，在地消化”可概括出特点是生产成本低。
（3）相同之处：根据材料“理论篇”中“围绕‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’，阐释其形成背景、核心观点与深远影响”“系统阐述党要始终代表中国先进生产力、先进文化的前进方向和最广大人民根本利益，是党的指导思想重要组成部分”并结合所学邓小平理论、“三个代表”重要思想相关知识，从理论形成过程、性质特点等角度可概括出相同之处是马克思普遍原理跟中国实际相结合（马克思主义中国化）；中国特色社会主义思想。
33．（2025·清城模拟）棉花是全球性流动的商品。某班围绕《棉的全球史》展开读书分享，收集了以下文段。阅读材料，完成下列要求。
材料：
文段 内容 相关历史事件
一 (15世纪末)随后的四百多年里，这条新的贸易要道成为印度和欧洲交易的主干道。中国的茶叶和瓷器、印度的印染棉布首次大批量地到达欧洲。为了换取亚洲的货品，欧洲带去了大量的白银。 新航路开辟
二 原材料(主要是染料和原棉)从美洲销往欧洲，由欧洲进行棉纺织品制造和印染。这类纺织品在国际市场进行出售，成为对非洲贸易的重点商品，它们在非洲被用于购买更多原材料，且尤其用于购买奴隶，奴隶又被运至美洲，被种植园雇用从事棉花栽培。 三角贸易
三 18世纪中期，英国发明了三色滚筒印花机。和印度的绘色相比，滚筒印花必定具有革命性：一名印度工匠要花费两周时间才能绘完一块七米长的棉布；相比之下，机器印花每天可达200-500匹，产量提高了30-80倍，生产急速发展。 ①
四 到1860年，全世界棉花的三分之二都生长在美国，且美国棉花占到棉花贸易总量的四分之三以上。美国的棉花栽培与欧洲的棉纺织生产之间的紧密联系，在大西洋两岸都引起人们某种程度的担心。因1861-1865年贸易中断带来的危机，至少有338家英国棉纺厂倒闭。 ②
一一以上材料均摘自【意】乔吉奥·列略《棉的全球史》
（1）根据材料并结合所学知识，指出①、②是什么历史事件
（2）根据材料并结合所学知识，任选2-3个文段，围绕“棉花产业的发展”这一主题自拟一个观点，并加以阐述或说明(要求：观点正确，史论结合，条理清晰)
【答案】（1）①工业革命；②美国南北战争（美国内战）。
（2）【示例】
文段：二、三
观点：棉花产业的发展推动世界历史的进程
阐述：随着三角贸易的扩张，美洲棉花种植园经济逐渐发展，为欧洲工业国家提供大量的棉花原材料。随着工业革命的开展，英国借助滚筒印花机、珍妮纺纱机等机器，提高了棉布生产水平，成为“世界工厂”。
综上所述，棉花产业的发展加速了世界各地经济文化交流，推动了生产技术提升。
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”；林肯与美国南北战争；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】(1)根据材料“18世纪中期，英国发明了三色滚筒印花机”“机器印花每天可达200—500匹，产量提高了30—80倍，生产急速发展”和结合所学可知，18世纪60年代至19世纪中期，英国开展工业革命，机器生产逐渐取代手工劳动，极大提高了生产效率，所以①是工业革命。根据材料“因1861—1865年贸易中断带来的危机，至少有338家英国棉纺厂倒闭”和结合所学可知，1861至1865年美国爆发了南北战争，战争期间南方种植园主与北方的贸易关系发生变化，影响了欧洲的棉纺织业，所以②是美国南北战争。
(2)根据材料选择2—3个文段，围绕“棉花产业的发展”这一主题确立观点，结合所学知识展开论述，注意史论结合。材料体现了棉花贸易在丝绸之路、三角贸易殖民扩张、工业革命、美国南北战争中的重要影响，得出观点：棉花产业的发展推动世界历史的进程。根据观点和结合所学从三角贸易、工业革命等方面进行分析即可。如：随着三角贸易的扩张，美洲棉花种植园经济逐渐发展，为欧洲工业国家提供大量的棉花原材料。随着工业革命的开展，英国借助滚筒印花机、珍妮纺纱机等机器，提高了棉布生产水平，成为“世界工厂”。综上所述，棉花产业的发展加速了世界各地经济文化交流，推动了生产技术提升。
故答案为：
(1)①工业革命；②美国南北战争(美国内战)。
(2)【示例】文段：二、三。观点：棉花产业的发展推动世界历史的进程。阐述：随着三角贸易的扩张，美洲棉花种植园经济逐渐发展，为欧洲工业国家提供大量的棉花原材料。随着工业革命的开展，英国借助滚筒印花机、珍妮纺纱机等机器，提高了棉布生产水平，成为“世界工厂”。综上所述，棉花产业的发展加速了世界各地经济文化交流，推动了生产技术提升。
【点评】本题以一则材料为依托，考查工业革命、美国南北战争、欧洲殖民扩张，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
（1）历史事件：①：材料提到“18世纪中期，英国发明了三色滚筒印花机”、“机器印花每天可达200-500匹，产量提高了30-80倍，生产急速发展”。结合所学知识，18世纪60年代至19世纪中期，英国开展工业革命，机器生产逐渐取代手工劳动，极大提高了生产效率。所以①是工业革命。 ②：材料指出“因1861-1865年贸易中断带来的危机，至少有338家英国棉纺厂倒闭”。结合所学，1861至1865年美国爆发了南北战争，战争期间南方种植园主与北方的贸易关系发生变化，影响了欧洲的棉纺织业。所以②是美国南北战争。
（2）根据材料选择2-3个文段，围绕“棉花产业的发展”这一主题确立观点，结合所学知识展开论述，注意史论结合。材料体现了棉花贸易在丝绸之路、三角贸易殖民扩张、工业革命、美国南北战争中的重要影响，也就可以得出观点棉花产业的发展推动世界历史的进程。关于理由：根据观点和所学知识可从三角贸易、工业革命等方面进行分析即可。如随着三角贸易的扩张，美洲棉花种植园经济逐渐发展，为欧洲工业国家提供大量的棉花原材料。随着工业革命的开展，英国借助滚筒印花机、珍妮纺纱机等机器，提高了棉布生产水平，成为“世界工厂”。
综上所述，棉花产业的发展加速了世界各地经济文化交流，推动了生产技术提升。
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