资源简介

(共30张PPT)
《艾青诗选》
如何读诗
1.了解作家、作品及现代诗歌的风格特点，能深情地朗诵诗歌。
2.能通过培养对现代诗歌的兴趣，掌握阅读现代诗歌的基本方法。
3.体味诗人深沉的感情，培养爱国情怀。
中华上下五千年，从《诗经》《楚辞》到汉乐府，到唐诗宋词，再到近现代诗歌中的代表作品，都蕴含着丰富的文化内涵和不朽的艺术生命力。当你打开《艾青诗选》时，或许会心存疑虑:“我能读懂这些长长短短的诗句吗？”倘若你能静下心来，便会发现这个诗歌的王国是如此色彩斑斓。诗人以诗为画笔，为我们展现了动人的画卷，合着时代的节拍，反映着真实的历史。我们一起读诗歌、读“艾青”，插上想象的翅膀，在诗人所营造的斑斓世界里尽情翱翔。
活动一：知人论世，探访诗路历程
《孟子》说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”我们想客观正确地理解和把握文学作品的思想内容，首先得去了解它的作者及其所处的时代。同学们，你们对艾青和他所处的时代有哪些了解？
生平经历
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江金华人，诗人。
1928年中学毕业后考入杭州国立西湖艺术学院绘画系。
1929年赴法国巴黎学习，接触到欧洲现代派诗歌。
1932年回国，同年5月在上海加入中国左翼美术家联盟，并组织“春地艺术社”，从事革命文艺活动。
1932年7月被捕入狱，在狱中写了《大堰河——我的保姆》，发表后引起轰动，一举成名。三年后经保释出狱。
活动一：知人论世，探访诗路历程
1936年至1945年辗转各地，先后到武汉、临汾、西安、桂林、重庆、延安等地从事文艺工作。
1949年10月起，任《人民文学》副主编。
1957年被错划为“右派”分子。创作中断了20年。
1978年以后重返诗坛，出现创作的另一个高峰。
活动一：知人论世，探访诗路历程
时期 题材 代表作
1932年，艾青被捕入狱，失去了绘画的条件，开始写诗。 思考、回忆、控诉、抗议 《大堰河——我的保姆》《铁窗里》《窗》《小黑手》等
1937年，抗日战争全面爆发，诗人穿行于中国的原野、乡村、城镇，目睹祖国大地和人民遭受的苦难。 多写国家民族的苦难、悲伤与反抗 《雪落在中国的土地上》《火把》《太阳》《向太阳》《我爱这土地》《他死在第二次》《复活的土地》等
1946年至1957年，投身于民族解放事业。 歌颂新时代，具有象征与哲理意味 《人民的城》《礁石》《启明星》《下雪的早晨》
活动一：知人论世，探访诗路历程
时期 题材 代表作
1958年至1977年，诗人的创作基本中断。 — —
1978年，诗人归来。 富有时代感和冲击力，诗句更从容凝练，深沉而警策 《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》《盆景》《古罗马的大斗技场》《听，有一个声音》《神秘果》《关于眼睛》等
活动一：知人论世，探访诗路历程
我们在课本中可以清晰地看到，艾青诗歌创作有两个高峰期，那么我们来初步了解两个高峰期的主要作品及特点。
活动二：作品分类，了解创作高峰
20世纪30年代抗日战争爆发后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，在各处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。
活动二：作品分类，了解创作高峰
艾青的第一个创作高峰期是20世纪30年代。
写作背景
活动二：作品分类，了解创作高峰
①充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格；
②善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥于外形；
③表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格。
风格特征
活动二：作品分类，了解创作高峰
①《大堰河——我的保姆》抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
②《雪落在中国的土地上》悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
③长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
作品概述
这期间艾青的作品按题材分类有：
题材 代表作
苦难的人民 《补衣妇》《乞丐》《船夫与船》《刈草的孩子》《秋天的早晨》
中国屈辱史和抗争史 《他起来了》《雪落在中国的土地上》《风陵渡》《北方》《车过武胜关》《斜坡》《怀临汾》《旷野》《荒凉》
抗争人物颂 《向太阳》《黄昏》《我爱这土地》《吹号者》《他死在了第二次》《无题》《火把》《我的父亲》《少年行》《时代》《黎明的通知》
寓意丰富的物 《手推车》《驴子》《冬日的林子》《冬天的池沼》《树》《水鸟》《山毛榉》《独木桥》《月光》《公路》《篝火》《雾》
活动二：作品分类，了解创作高峰
活动二：作品分类，了解创作高峰
艾青创作的第二个诗歌高峰是1978年以后。
1978年，艾青重返诗坛，经过了20年的沉寂，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
写作背景
活动二：作品分类，了解创作高峰
①继续歌颂光明的主旋律，字里行间饱含着睿智哲思；
②句式变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。
风格特征
活动二：作品分类，了解创作高峰
①《鱼化石》由鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水，引发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”
②《镜子》通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
③《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。
作品概述
找出意象。读诗，就是要透过诗歌中的意象，理解其深层内涵。艾青的诗中有哪些常见意象呢？
大地、河流、黑夜、太阳、朝霞、黎明、曙光、春天、火焰、生命、红旗等。其中最主要的有两大意象，即“土地”与“太阳”。
活动三：探讨诗歌意象
意
境
分析意象。这些意象分别有什么象征含义？
活动三：探讨诗歌意象
主要意象 土地 太阳
意象群
关联人群
象征意义
表达情感
代表篇目
主要意象 土地 太阳
意象群 土地、塞外、沙漠风、沙雾、寒风、村庄、山坡、河岸、荒冢、残垣、薄雾、旷野、道路、田亩、野草、田野…… 阳光、闪电、彩虹、新月、晨光、曙光、东方、朝霞、晨钟、火轮、火把、红旗、焰火、篝火……
关联人群 乞丐、老人、农人、小孩、行人、村人、流浪者、牧童、童养媳、木匠、泥水匠…… 吹号者、华盛顿、孙逸仙、“一切把人类从苦海里拯救出来的人物的名字”……
活动三：探讨诗歌意象
主要意象 土地 太阳
象征意义 受苦的百姓，受辱的祖国 光明和美好未来
表达情感 对祖国、人民深沉的爱 对理想和美好生活的追求
代表篇目 《复活的土地》《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》 《向太阳》《黎明的通知》《光的赞歌》《太阳》
活动三：探讨诗歌意象
活动四：分析艺术特色
我们已经了解到，分析诗歌意象对理解诗歌内容和情感有着重要的作用。那除了用意象营造意境之外，艾青的诗又运用了怎样的艺术手法去构建内容、表达情感呢？
忧郁的诗绪，深沉的思索
“忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。艾青的忧郁一方面来自留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响，另一方面也来自他所处的那个特殊的战争时代。他的这种忧郁里渗透了对祖国和人民的深沉的爱，更表现了对生活的忠实和深刻的思索。
不拘形式，追求内在的旋律美
艾青的诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一，参差中的和谐。
活动四：分析艺术特色
情感：回环往复、深厚绵长
铺陈、排比、
对称、回环
诗行的
灵活组合
重复的诗歌语言
富于变化的诗歌语言
情感：有厚度、有韧性
诗中有画，讲究线条色彩
诗中有色彩。艾青诗歌中常用不同的色调描绘不同的事物，表达不同的心境和感情。如用紫色表达痛苦之感，用黑色描写残破景象，用黄色表示庄重之意，用金色表达灿烂美好之感，用绿色表示生命的存在等。诗中有画意。擅长绘画的艾青，他的诗作具有鲜明的色调、清晰的线条、素描一般的简练凝重。
活动四：分析艺术特色
活动五：学习朗诵方法
要朗读好一首诗，掌握朗读技巧是关键，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、语速的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗读犹如一曲优美的乐章。那么我们需要掌握哪些朗读的技巧呢？
把握基调，读出情感
基调是贯穿全篇作品的总的感彩和分量，朗读中要自始至终把握住基调。基调既要统一，又要有变化。把握诗歌的感情基调，明确情感类别之后，才能确定用哪一种感情去朗诵比较合适。同时也应对作品进行认真的分析和揣摩，达到真正的内化，与作者产生情感上的共鸣，这样才能读出情感。
发挥想象，读出形象
丰富的想象，鲜明的形象，是诗歌的重要特点之一。朗读诗歌时，要根据作品内容及写作背景，在思想感情的支配下，充分发挥想象力，获得对诗中所反映的生活的形象感受。也就是说，朗读的时候，脑海里要“过电影”，不仅有情，而且有形，形神兼备，这样才能朗诵得生动感人。
活动五：学习朗诵方法
轻重缓急，读出节奏
诗的语言是最富有节奏感和音乐美的。诗的节奏主要体现在停顿、轻重和缓急上。读音的轻重、语速的快慢，随着情感的波澜而变化，形成了一种抑扬顿挫、轻重缓急的节奏感。
①适当停顿，适时重音。好的朗诵是要适当停顿的，除了标点处的停顿外，在一些句子之间，也需要适当的停顿，如“我说/你是人间的四月天；笑响/点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中/交舞着变”。另外，适
活动五：学习朗诵方法
时的重音给人以强调之感，比如在一些人物、地点、动词、语气词等处加重音，如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”两句，应在“明星”“现”“点”“街灯”处加重音。
②语速时缓时急。一般来说，朗诵不是一直保持一种速度，而是根据感情、意境等时缓时急地朗诵，例如在朗诵表达兴奋、激动、欢快的词句时宜用稍快的语速，而在朗诵表达哀伤、痛苦、怀念等词句时宜用慢一点的语速，如徐志摩《再别康桥》中“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”适合用慢一点的语速表达诗人的离愁别绪。
活动五：学习朗诵方法
③把握语气语调。诗歌朗诵时一定要有语气、语调的变化，要有抑扬顿挫。语气、语调的变化可以更好地表达词句的意思，如“为什么我的眼里常含泪水？”用疑问的语气，戴望舒的“像我一样地/默默彳亍着，/冷漠，凄清，又惆怅”用迷茫的语气。
仪表仪态及动作
登台朗诵还需要注意仪表仪态、行为举止、目光及手势动作。上台下台要从容不迫，站立时有良好站姿，目光要与观众席有接触，可以添加适当的手势。
活动五：学习朗诵方法
课堂总结
一首好诗，是诗人根据自身或艰辛或愉悦的经历，从人生感悟中凝结而成的艺术作品。我们在诵读诗歌时，需要深入地挖掘内容背后的深层含义，通过声音的演绎，去展现诗歌的情感，去描绘诗歌的意境。一首好诗，不仅要诵读，更要品读，这样，才能更充分地感受到诗歌这一文学形式的魅力所在。
作业布置
从《艾青诗选》中任选一首自己喜欢的诗，从意象的角度赏析。

展开更多......

收起↑