资源简介

Unit 6 Numbers in life
Part A Let’s talk教学设计
一、教学设计说明
本课时的主题是“物品的收集与整理”，通过Chen Jie和Amy的对话，教授学生如何使用数字对物品进行分类和计数。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，积极主动地进行清点、整理和打包物品的实践活动。 教师的教学设计以“物品的收集与整理”主题为引领，结合本单元提出的大问题：How can numbers help us （数字如何帮助我们？）， 以及本课时所承载的子任务How do numbers help us count 分层次去完成教学任务。在学生谈论如何使用数字对物品进行分类和计数的过程中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习使用数字对物品进行分类和计数的语言知识，为后续学习“数字如何帮助我们做选择”打基础。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为一组在教室的对话，内容围绕如何清点、整理和打包物品展开，通过Chen Jie和Amy相互问答拥有的书和铅笔数量与需要盒子的数量，让学生在整理物品的语境中学习如何使用数字对物品进行分类和计数。 【Why】 通过询问所整理物品的数量以及所需盒子的数量，引导学生理解可以利用数字进行计数与分类，意识到使用数字对物品进行分类和计数的重要性。 【How】 本语篇是日常生活对话，涉及数字的英文表达，如“twelve, fifteen”以及询问拥有和需要物品数量的核心语言，如“How many...do we have/need We have/need...”。该对话情节简单，具有实用意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1.通过听录音、看图、看动画，获取Chen Jie和Amy所整理物品的数量以及所需盒子的数量；理解可以利用数字进行计数与分类。 2.感知对话中数字的词汇及运用句型“How many...do you have /need We have/need...”询问或介绍物品的数量。 3.在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。在教师的帮助下，分角色表演对话。 4.基于语言框架，和同伴模拟整理物品的场景创编对话。
四、教学重难点
【重点】 理解对话内容，能准确跟读并进行角色扮演，在模拟情境中熟练运用所学句型开展关于数量话题的简单交流。 【难点】 引导学生在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行自然流畅的交流，收集与整理物品。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 通过歌曲Number song导入，让学生关注到数字主题，思考数字出现的场景，再通过观察主情景图让学生明白数字的用途。
教学活动 活动层次 效果评价
1. Listen and sing 呈现歌曲Number song，教师提问“What’s the song about ”，引导学生关注单元主题“数字”并复习1-10的英文表达。 学习理解之感知与注意 观察学生能否能根据歌曲回答问题，随后复习旧知。
Free talk 通过问题“Where can you see numbers in daily life (日常生活中你在哪里能看到数字数字 )”引导学生关注数字出现的场景，思考数字的用处。 学习理解之感知与注意 观察学生能否能通过问题关注数字出现的场景，思考数字的用处。
3. Look and think 引导学生观察主情景图，思考问题： Q1: What can you see in the picture Q2: How many green apples do you see Q3: How can numbers help us here 随后导入本单元的整体活动情境—Flea Market(跳蚤市场)，并思考“Can they use numbers in the flea market (他们能在跳蚤市场上使用数字吗？)”。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够观察识别图片中的信息，思考相关问题并用英语表达。
设计意图： 通过歌曲引出单元主题，再通过观察主情景图，导入单元整体活动情境，引导学生形成对单元主题的探究意识，同时为接下来的对话学习做铺垫。
环节二：初步感知对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（16 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教学活动 活动层次 效果评价
1. Look and say 呈现课文情景图1，让学生观察图片谈论问题，引入文本内容。 学习理解之感知与注意 检测学生是否能够根据观察图片内容猜测对话信息。
2. Look and tick 呈现课文情景图2，让学生观察图片勾选答案。 学习理解之感知与注意
3. Watch and answer 呈现课文视频，让学生看视频回答问题：Q1：How many books do they have Q2：How many pencils do they have 随后核对答案。 学习理解之获取与梳理 通过学生的回答，了解他们对对话内容的理解程度。
3. Let’s know 呈现课文文本第一部分，感知核心单词twelve 和 fifteen，播放音频跟读，并结合图片进行举例。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能够在情境中理解核心单词twelve 和 fifteen，并利用举例帮助学生在生活中运用核心单词。
4. Read and answer 呈现课本第二部分插图，回答问题“How many boxes do they need ”，并引导学生关注“boxes”的发音与含义。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能够在情境中理解核心单词boxes，通过观察图片，了解他们对对话细节的把握。
Let’s know 呈现本课重点句型，并讲解相关知识。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能够掌握并正确使用新学的重点句型。
6. Let’s count 通过课堂活动——翻翻卡，练习询问和回答关于物品数量的重点句型。 A: How many... do we have/need B: Twelve/Ten/Fifteen/Seven. 应用实践之内化与运用 通过学生尝试使用重点句型练习，评估他们是否能够准确、流畅地运用新学的语言结构。
7. Think and say What other things can they prepare for the flea market （他们还会为跳蚤市场准备些什么物品呢） 迁移创新之推理与论证 通过学生对课文图片中留白标签进行补充，评估他们对主题意义的理解和对之前所学知识的掌握。
设计意图： 通过逐步呈现Chen Jie和Amy的对话，遵循学生认知规律，从易到难的掌握语言知识，开展语言学习活动。在教学过程中，引导学生感知对话大意，获取并梳理相关语用知识，了解句型结构、含义和用法，培养语言技能和学习策略。
环节三：朗读、表演对话，内化语言知识。（9 mins） 跟读录音，用正确的语音、语调朗读对话，然后进行角色扮演，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
1. Listen and imitate 听音模仿，注意语音和语调。 学习理解之获取与梳理 通过听音模仿，帮助学生纠音和注意语音语调。
2. Role play 学生分角色扮演对话，鼓励他们加入自己的创意。 迁移创新之想象与创造 观察学生是否能创造性地使用语言，以及他们的表演是否自然。
3. Good memory 学生尝试回忆并复述对话中的关键句型。 课堂活动---选词填空 应用实践之内化与运用 观察学生是否能准确的补全对话，评估学生对对话内容的记忆力。
4. Let’s act 做分层表演活动：Dubbing show和Act out 学生进行配音秀或表演对话。 应用实践之内化与运用 教师通过观察学生在活动中表现，判断学生是否能运用正确语音、语调完成角色扮演。
设计意图： 通过逐句跟读，提升学生的语音和语调，通过角色扮演，提高学生的口语交际能力和创造性思维。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（12 mins） 联系生活实际，与身边同学交流为跳蚤市场准备的物品及数量，运用相关语言表达完成交际任务。
教学活动 活动层次 效果评价
1. Count and say 出示图片，介绍Chen Jie和Mike在为跳蚤市场制作一张纸质苹果树，并呈现对话示。 应用实践之情境感知。 观察学生是否能了解如何实际情境中使用数字进行统计。
2.Work in pairs 小组讨论，为跳蚤市场准备手工作品，创编对话谈论作品完成中需要的材料数量。 应用实践之内化与运用。 观察学生是否能在实际情境中正确使用数字进行统计。
Make a list ①Write down your things and count. ②Choose the box and finish the form. 引导学生将物品正确分类，并评估他们的物品清单。 迁移创新之想象与创造 评估学生是否能够将物品正确分类，并评估他们的物品清单是否具有个性和创意。
Introduce your list 引导学生介绍物品清单。 应用实践之描述与阐释
设计意图： 通过为跳蚤市场准备手工作品与物品清单，让学生在真实情境中练习物品的统计与分类。再通过物品清单的完善与展示激发他们的创意，展现个性。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1. Read the dialogue. 2. Complete your list for the flea market. Choose to do: Make a survey about things students would like to buy at the flea market.(共24张PPT)
Numbers in life
Unit 6
Part A Let’s talk
感知对话中数字的词汇及运用句型“How many...do you have /need We have/need...”询问或介绍物品的数量。
02
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
基于语言框架，和同伴模拟整理物品的场景创编对话。
04
在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。在教师的帮助下，分角色表演对话。
03
通过听录音、看图、看动画，获取Chen Jie和Amy所整理物品的数量以及所需盒子的数量；理解可以利用数字进行计数与分类。
01
视频区域
Let's sing
Free talk
Where can you see numbers in daily life
...
Look and think
A. Count（计数）. B. Buy(买）. C. Sell（卖）.
1. What can you see in the picture
2. How many green apples do you see
Fruits and numbers.
Sixteen.
3. How can numbers help us here （多选）
Look and think
Chen Jie’s class will go to a flea market(跳蚤市场）.
Can they use numbers in the flea market
Flea
Market
Look and say
1. Who are they
2. Where are they
3. What can you see on the desk
Chen Jie and Amy.
In the classroom.
Doll, books, car...
Look and tick
What can you see on the box
A. Toys.
B. Shoolthings.
C. Both A and B.
Watch and answer
They have twelve pencils.
They have fifteen books.
1. How many books do they have
2. How many pencils do they have
Let’s know
I have fifteen erasers.
我有十五块橡皮。
Let’s know
I have twelve crayons.
我有十二支蜡笔。
Read and answer
How many boxes do we need
We need boxes.
three
box的复数形式
Let’s know
询问拥有或需要物品的数量：
—How many+复数名词+do we have/need
Tips：
基数词=1，其后名词用单数；
基数词>1，其后名词用复数。
例：—How many balls do we have
—We have ten balls.
—We have/need+基数词+名词.
Think and say
What other things can they prepare for the flea market
Food
Fruit
Listen and imitate
How many books do we have
We have fifteen books./
How many pencils do we have
Twelve./
How many boxes do we need
We need three boxes./
Role play
评价内容 星级
Fluency 流利度
Pronunciation & Intonation 语音语调
Acting 表演
Let's act
Dubbing show
Act out
Count and say
How many apples do we need
We need fifteen.
How many apples do we have now
Five.
Chen Jie and Mike are making a paper apple tree for the flea market.
Work in pairs
Make more things for the flea market. Ask and answer about the number with your partner. Then, act out the dialogue.
We need twelve.
How many balls do we have now
How many balls do we need
We have ten.
1. Write down your things and count.
2.Choose the box and finish the form.
Make a list
Category （类别） Thing（物品） Number（数量） Big box（大打包盒） Small box（小打包盒）
School things
Toys
car
ruler
pencil
book
15
12
1
小标题输入
Introduce your list
Hi, I’m Mike. For the flea market, we have fifteen books and twelve pencils. We need one big box.
Evaluation Standards
Groups Total
Group 1 （ ）
Group 2 （ ）
Group 3 （ ）
Group 4 （ ）
Correct information
Suitable language
Be confident
Clear voice
1
2
3
4
小标题
Numbers in
life
英文数字的表达
twelve
fifteen
—How many...do we have
—We have...
询问拥有的物品数量及回答
—How many...do we need
—We need...
询问需要的物品数量及回答
Summary
Need to do
Choose to do
01
Read the dialogue.
02
Complete your list for the flea market.
01
Make a survey about things students would like to buy at the flea market.
Homework

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