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(共21张PPT)
小人物，大主题，米考伯先生形象分析
高中语文选择性必修上册第三单元
2025年“湘道杯”大赛
《大卫.科波菲尔》第二课时
一、导入
大家都知道，我校曾被评为“书香校园”，今年我们学校有志于再次申请成为永州市“书香校园”，所以要在本月内开展一次“溢校园书香，品外国名著”的读书活动。
前期我们已经帮着学校把《大卫.科波菲尔》情节的广告打出去了，同学们对米考伯先生尤其感兴趣，下面，我们就一起来了解一下他吧！
二、初步探究，鉴赏人物
(一) 说出初读感受，
找出人物矛盾点
首先，读完课文之后大家对米考伯先生的初步印象是什么，你觉得他是一个什么样的人？
二、初步探究，鉴赏人物
要求1
带书、带人、不带凳子，下座位组队，认为他乐观的乐观组坐第一大组，认为他是逃避的逃避组坐第三大组，1分钟，动作快！
要求2
要求2：明确塑造人物形象的方法，找出典型段落及其运用的手法佐证自己观点，讨论5分钟，每组派3个辩手依次上台辩论10分钟，其他作为候补辩手随时等待支援。
(二) 准备辩论比赛，分析人物形象
二、初步探究，鉴赏人物
乐观组先上，一辩上台时要说明并板书从第几自然段的什么描写就可看出他怎么样的特点，由此可见米考伯先生是乐观的，逃避组的辩手马上上台针对这一点进行反驳并板书。
要求3：展示要求：边说边板书。
举例：
二、初步探究，鉴赏人物
典型描写段落 手法 乐观组 逃避组
6 外貌 穿着讲究 爱慕虚荣、可笑
二、初步探究，鉴赏人物
开始展示吧！
(三) 开展辩论赛，板书人物形象
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通过外貌、语言、动作、侧面烘托等手法，可看出米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、喜好挥霍、负债累累、盲目乐观的英国下层小人物的形象。但他又是贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。
小结
尤其是他债多不愁、乐天知命的性格，使其成为世界文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。而“米考伯”一词也被收入了英语词典，意思是“没有远虑，幻想走运的乐天派”。
小结
三、深入探究，把握主题
1、思考：也正是他债多不愁、乐天知命这一点，大家对考伯先生先生又爱又恨，也非常不明白为什么他明明这么穷困潦倒却还是要装体面，结合时代背景，你认为是什么原因呢？
三、深入探究，把握主题
通过观看视频《贫穷是原罪》，结合背景可以知道，19世纪的英国是维多利亚时代，是英国的鼎盛期，黄金时代。资本主义迅速发展，社会崇尚财富，把贫穷当成罪恶，当成耻辱。
三、深入探究，把握主题
2、思考：文中的米考伯和其他人物都属于哪个阶层？为什么要描写他们？
三、深入探究，把握主题
穷苦的下层民众。这是借社会底层的小人物展现英国19世纪的社会现实，表现下层人民的生存状态和精神面貌，把现实社会展示给众人看。
米考伯这个可怜又可笑的人物,就是19世纪英国社会底层的“小人物”的代表。
《大卫·科波菲尔》为我们勾勒的是19 世纪中叶工业革命时期急剧变革的英国社会风貌，这时的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面上烈火烹油、鲜花着锦，实际上社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益尖锐。狄更斯借对米考伯这些“小人物”的描写来展示当时英国社会的诸多弊端，表达了对社会现实的批判态度，因此米考伯的形象已经具有了超越个体的典型性和普遍性。
三、深入探究，把握主题
大家阅读过的作品里有类似的小人物吗
四、知识拓展
四、知识拓展
《孔乙己》中‘站着喝酒穿长衫的唯一的人’——孔乙己；《阿Q正传》中的阿Q，《骆驼祥子》中的祥子；鲁迅的《祝福》中的祥林嫂；还有契诃夫《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，《装在套子里的人》里的别里科夫；卡夫卡《变形记》里的格里高尔……
这些都是社会底层的小人物,但独具慧眼的作家们把笔触放到这些小人物身上,借他们的生死存亡、悲欢离合来展示他们背后的大背景,大社会,大主题，正如米考伯先生一样，我们阅读时要注意这类人物。下面让我们齐读狄更斯《双城记》里这段话，加深对米考伯、对当时社会和作者情感态度的理解吧！
五、课堂总结
这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；
这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；
这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；
这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；
这是希望之春，这是失望之冬；
人们面前应有尽有，人们面前一无所有；
人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门！
五、课堂总结
阅读高考文章汪曾祺《拾烂纸的老头》，探究其塑造了一个怎么样的小人物形象，塑造他有什么用意。
六、作业布置
1、①老丑；②邋遢；③怪异
2、①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。
参考答案

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