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(共87张PPT)
第二课　把握逻辑要义
内容
索引
02.共研 合作探究 提升关键能力
议题一
议题二
04.课时作业(二)
01.导学 自主学习 掌握必备知识
03.精练 随堂练习 落实学科素养
课标要求
1.辨析常见的逻辑错误。
2.掌握形式逻辑的三个基本规律。
素养?目标
科学精神
明确逻辑的基本形式和基本要求。
公共参与
在生活、实践中自觉遵循逻辑思维的基本要求。
01.导学 自主学习 掌握必备知识
新知预习
狭义逻辑既指思维的规律，也指研究思维规律的学科即逻辑学。广义逻辑泛指规律，包括思维规律和客观规律。
作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
形式逻辑和辩证逻辑分别侧重于形式与内容两方面，科学思维要做到形式正确、内容真实，既符合逻辑规律，又符合客观规律。
同一律主要强调科学思维具有确定性，违背同一律就会犯偷换概念或偷换论题的错误。
矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。
矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。
排中律只是从逻辑上要求对两个矛盾判断明确地肯定一个，并不要求对具体内容的矛盾判断必须马上肯定一个。客观事物是复杂的，当对某一事物还没有明确认识的时候，对有关的两个矛盾判断，不作肯定一个的回答并不违反排中律。
助学笔记
一、“逻辑”的多种含义
1．“逻辑”的不同用法
(1)现代汉语中的“逻辑”的含义：或者与“规律”同义，或者指“_____________”，或者指认识问题的某种“____________”，或者指“逻辑学”这门学问。
(2)逻辑学的研究对象：“______________”以及“思维方法”意义上的“逻辑”。
逻辑规律与规则
思维方法
逻辑规律与规则
2．狭义逻辑学与广义逻辑学
(1)含义：人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为________，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为________。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。
形式逻辑
辩证逻辑
(2)推理可靠性的决定性因素：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的________________。
(3)形式逻辑的核心任务：把握从真前提推导出真结论的______________。
(4)正确思维的必要条件：遵循形式逻辑的________________。
形式结构
规律和规则
规律与规则
二、逻辑思维的基本要求
1．同一律：思维的确定性要求
(1)原因：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循________的要求。
(2)内容及公式：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是________；如果是假的，就是________。通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。
同一律
真的
假的
(3)要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身________，不能混淆概念，也不能转移论题。
(4)逻辑错误：故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“________”或“________”。
同一性
偷换概念
偷换论题
2．矛盾律：思维的一致性要求
(1)原因：合乎逻辑的思维是____________的思维。要避免思维出现____________的逻辑错误，就要遵循________的要求。
(2)内容及公式：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能________，其中必有一假。通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。
(3)要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们________。
(4)逻辑错误：违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
具有一致性
不融贯一致
矛盾律
同真
都成立
3．排中律：思维的明确性要求
(1)原因：合乎逻辑的思维是具有________的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循________的要求。
(2)内容及公式：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能________，其中必有一真。通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。
明确性
排中律
同假
(3)要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们________。
(4)逻辑错误：违反排中律要求的逻辑错误叫作“________”。
都不成立
两不可
辨识判断
1.逻辑，即思维逻辑。(　　)
2．形式逻辑就是狭义的逻辑学，辩证逻辑就是广义的逻辑学。(　　)
×
提示：逻辑有多重含义、不同用法，思维逻辑只是逻辑的一个含义。
×
提示：人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。
3．从形式逻辑角度看，只要从真前提就能推出真结论。(　　)
4．通常用公式“A不是非A”来表示同一律的内容。(　　)
×
提示：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论取决于思想的形式结构。
×
提示：通常用公式“A是A”表示同一律的内容，用“A不是非A”来表示矛盾律的内容。
5．排中律表明，论断“A”和“非A”必有一假。(　　)
6．违反排中律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。(　　)
×
提示：矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假。
提示：违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。
×
7．故意违反矛盾律或排中律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。(　　)
8．同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的全部规律。(　　)
×
提示：故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
×
提示：同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。
9．有人问：“有没有飞碟？”你既不肯定有，也不肯定没有，而是说：“我不清楚。”这种回答违反了排中律的要求。(　　)
×
提示：这种回答没有违反排中律的要求。“有没有飞碟”是客观存在的一个认识问题。排中律只是在逻辑上要求对两个矛盾判断明确地肯定一个，并不要求必须马上肯定一个。
体系建构
02.共研 合作探究 提升关键能力
议题一　“逻辑”的不同用法？
合作探究
情境　名著中的“逻辑”
阅读下面语句：
作者 作品 引文
沙汀 《还乡记》 ①这个想法也许不合逻辑，但在情理上却是很有根据的
杨沫 《林道静的道路》 ②这是历史的逻辑，也是生活的逻辑
老舍 《黑白李》 ③黑李并不黑，只是在左眉上有个大黑痣，因此他是黑李；弟弟没有那么个记号，所以是白李；这在给他们送外号的中学生们看，是很合逻辑的
王力 《龙虫并雕斋文集·逻辑和语言》 ④逻辑是关于思维的形式和规律的科学
任务　“逻辑”是我们学习和生活中的常用语词，也是一个多义词。分别分析上表引文中“逻辑”的不同用法，并概括逻辑学是研究什么的。
提示：(1)不同用法：①指“思维的规律”或“逻辑规律与规则”；②指“规律”或“客观的规律性”；③指“顺理成章”；④指“逻辑学”。
(2)研究对象：“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
核心归纳
1.“逻辑”的四种主要含义
主要含义 范围 举例
规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑”
逻辑规律与规则(思维规律) 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”(要遵循逻辑规律与规则)
认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”(违背了逻辑规律与规则)
逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科”“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
2.“逻辑”不同用法之间的关系
(1)逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
(2)作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
3．推理
(1)推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
(2)从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
(3)形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
教考衔接
1．[教材P7“探究与分享”改编题]“欲知大道，必先为史”，学习中国共产党的百年历史，应总结党的历史经验，弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，这里提及的“逻辑”，侧重指(　　)
A．逻辑规律和规则
B．思维的形式和结构
C．“狭义逻辑学”的“逻辑”
D．认识问题的“思维方法”或“规律”
答案：D
解析：弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，指的是认识问题的“思维方法”或“规律”，D正确。A、B、C与题意不相符，排除。故本题选D。
2．[教材P9“探究与分享”改编题]推理是形式逻辑特别关注的问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看(　　)
①从真前提推出真结论，取决于思想的具体内容
②从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构
③形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
④只要遵守形式逻辑的规律与规则，就能做到正确思维
A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④
答案：C
解析：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①错误，②③正确；④说法绝对，错误。故本题选C。
议题二　逻辑思维的基本要求是什么？
合作探究
情境一　一家房地产商为推销房屋，打出“买房子，送家具”的广告。某人买了一套新房，装修后去领家具。房产商：“你的家具在哪里？我们帮你送！”
情境二　北京一名导游在向一法国旅游团介绍中国的万里长城时说：“中国有世界上没有的万里长城，就像你们法国有世界上没有的埃菲尔铁塔一样，为万人瞩目。”
情境三　在印度释迦牟尼佛生活的年代，沙门思潮流派纷呈，其中有一派被称为“鳝鱼油滑论”。有的沙门婆罗门不能分辨是非善恶，由于害怕说错，或者害怕质疑，或者本身就迟钝愚笨，采取油滑态度，既不认为是这样，也不认为是那样，什么都不是，像鳝鱼一样难于捉摸。
任务1　试分别指出上述情境中的主人公的思维所违反的形式逻辑的基本规律的名称及所犯的逻辑错误类型。
提示：情境一中的房地产商故意偷换“送”的概念，违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误；情境二中的导游既指出长城、埃菲尔铁塔世界上没有，又强调中国、法国有，违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误；情境三中的流派对事物的判断采取油滑态度，既不认为是这样，也不认为是那样，违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误。
任务2　结合上述情境，简要说明遵循形式逻辑的基本规律的必要性。
提示：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。上述情境证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。
核心归纳
4.区分违反同一律的两种逻辑错误
(1)偷换概念
偷换概念是指在同一思维过程中，为达到某种目的，故意违反同一律的要求，把不同的概念当作同一个概念使用。偷换概念的常用手法：①任意改变某个概念的内涵和外延，使其变成另外一个概念。②将似是而非的两个概念混为一谈。③用非集合概念取代集合概念，或相反。④利用多义词造成混乱。
(2)偷换论题
偷换论题是指在同一思维过程中，为达到某种目的，故意将某个论题更换为另外的论题，并把更换后的论题当作原来的论题，这是诡辩者常用的伎俩。
5．矛盾律和排中律的区别
矛盾律 排中律
要求不同 矛盾律要求互相矛盾的论断不能同真，如果断定两个互相矛盾的论断都是真的，那就违反矛盾律的要求 排中律要求互相矛盾的论断不能同假。如果断定具有矛盾关系的两个论断都是假的，那就违反排中律的要求
作用不同 运用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾关系的两个论断，如果一个真，则另一个必假 运用排中律可以以假推真，即具有矛盾关系的两个论断，如果一个假，则另一个必真
[提醒]　矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。
6．三大规律的区分
范围 要求 逻辑错误
同一律 概念或判断 确定性(自身同一) “混淆概念”或“偷换概念”和“转移论题”或“偷换论题”
矛盾律 矛盾判断、反对判断 一致性(不能同真，必有一假) 犯“自相矛盾”的错误
排中律 矛盾判断 明确性(不能同假，必有一真) 犯“两不可”的错误
[特别提示]　形式逻辑的基本规律作用的侧重点不同。同一律从正面说：思想与自身保持同一性；矛盾律从反面说：一个思想和它的否定论断不能同真；排中律从另一个侧面说：相互矛盾的思想不能同假。
教考衔接
3．[教材P10“探究与分享”改编题]有位青年到杂志社询问投稿结果。编辑说：“你的稿子我看过了，总的来说有一些基础，不过在语言表达上仍不够成熟，流于幼稚。”青年问：“那能不能把它当作儿童文学作品呢？”
下列选项中与青年所犯的逻辑错误相同的是(　　)
A．甲说：“我不大炫耀自己的优点。”
B．甲说：“人生太短暂，我们应该珍惜时间，抓住机会，尽情挥霍。”
C．甲问：“我能用蓝笔墨水写出红字，你信吗？”乙答：“不信。”甲就提笔在纸上写了一个“红”字
D．警察问：“你为什么骑车带人？懂不懂交通规则？”甲答：“我以前从未带过人，这是第一次。”
答案：C
解析：编辑所说的“幼稚”不是指内容适合儿童阅读，而是指创作不够成熟，写得不好，但是青年把这个“幼稚”理解为内容不适合成人看，适合儿童看，犯了“偷换概念”的错误。C中甲所说的“红字”指的是“红”这个字，而乙理解的是红色的字，同样，甲也偷换了概念，故本题选C；A、B不选；D中甲犯了“偷换论题”的错误，不符合题意。
4．[教材P11“探究与分享”改编题]“他们之间的矛盾，既不属于敌我矛盾，又不属于人民内部矛盾。”这一论断(　　)
①违反了矛盾律的要求　②不具有思维的明确性
③同时否定了具有矛盾关系的两个概念　④犯了“偷换概念”的逻辑错误
A．①③　　B．②③　　C．①④　　D．②④
答案：B
解析：该论断违反了排中律的要求，思维缺乏明确性，对具有矛盾关系的“敌我矛盾”与“人民内部矛盾”同时予以否定，犯了“两不可”的错误，②③符合题意，①④排除。
5．[教材P12“探究与分享”改编题]甲认为，人不能没有理想，理想是人生的灯盏，理想是生活的方向；但同时又认为，人不应该有理想，有理想的人生活的太累。乙对甲的两个观点都不认同。依据材料，下列说法正确的是(　　)
①违反同一律，转移论题　②违反矛盾律，自相矛盾　③违反排中律，骑墙居中　④符合逻辑思维的基本要求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案：C
解析：同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。①项材料不涉及，排除。合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。题中甲认为人不能没有理想，但同时又认为人不应该有理想，这说明甲出现了思维的不一致，违反矛盾律，自相矛盾，②正确。合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。材料中，乙对甲的两个观点都不认同，可见，乙同时否定了“不能没有理想”和“不应该有理想”，在“是”与“非”之间骑墙居中，违反了排中律，③正确。材料中甲乙的观点都违反了逻辑思维的基本要求，分别犯了自相矛盾、骑墙居中的逻辑错误，排除④。
03.精练 随堂练习 落实学科素养
2024年3月至11月，辽宁省公安机关会同中石油、中石化辽宁销售公司，联合开展打击涉油气违法犯罪专项行动，截至11月7日，辽宁省公安机关共侦破各类涉油气案件1 034起，抓获犯罪嫌疑人1 171名，涉案总价值25亿余元。回答1～2题。
1．在这次专项行动中，一个案件涉及四个犯罪嫌疑人，其中有一人是犯罪主谋。警察问他们：谁是主谋？甲说：“不是我。”乙说：“不是我。”丙说：“是甲。”丁说：“是丙。”假设这里只有一个嫌疑人说了真话，谁是主谋(　　)
A．甲　　　B．乙 C．丙　　　D．丁
答案：B
解析：甲和丙说的话矛盾，其必有一真一假，因为只有一个人说了真话，所以乙说的是假话，故乙是主谋。
2．上题的推理过程主要依据的是(　　)
A．矛盾律 B．排中律
C．同一律 D．充足理由律
答案：B
解析：该题主要考查对排中律的理解和应用。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。结合题意，可知应选B项。
3．某刑警队一次案情分析会上，有人认为本案所有的证据都是可靠的，有人认为本案所有的证据都不是可靠的。队长则认为，“本案所有的证据都是可靠的”不对，“本案所有的证据都不是可靠的”也不对。队长的判断(　　)
A．违背了同一律，犯了“混淆概念”的错误
B．违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误
C．违背了排中律，犯了“两不可”的错误
D．没有违反形式逻辑基本规律的要求
答案：D
解析：本案所有的证据有可靠的部分，其中也有不可靠的部分，因此，队长则认为，“本案所有的证据都是可靠的”不对，“本案所有的证据都不是可靠的”也不对。队长的判断没有违反形式逻辑基本规律的要求，故D入选。选项A、B、C均错误，不选。故本题选D。
4．[2023·天津卷]“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中(　　)
A．不能违背排中律，持“两不可”的态度
B．不能同时肯定论断“A”和论断“非A”
C．应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展
D．应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾
答案：B
解析：“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”这话反映在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非 A”同真，违反了矛盾律， 其逻辑错误叫作“自相矛盾”，B正确。漫画没有涉及排中律，A排除。漫画强调不能违背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的错误。但客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的，C排除。漫画没有涉及辩证矛盾，D排除。
5．[2023·广东卷]校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。
甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”
乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”
丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”
丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”
结果证明，只有一人预测错误。由此推断(　　)
A．只有1号选手打破纪录
B．两位选手都没打破纪录
C．只有5号选手打破纪录
D．两位选手都打破了纪录
答案：D
解析：若只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而题干中只有一人预测错误，A不符合题意。若两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而题干中只有一人预测错误，B不符合题意。若只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而题干中只有一人预测错误，C不符合题意。若两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。
04.课时作业(二)
1．“逻辑”是我们学习和生活中的常用语词，有不同的用法。王西彦《夜宴》一：“不过，按照廖淑宇先生自己的逻辑讲起来，却实在是有几分冤枉的。”这里的“逻辑”是指(　　)
A．事物的客观规律 B．思维的方式方法
C．形式逻辑 D．辩证逻辑
答案：B
解析：根据题干信息“按照……自己的逻辑讲”，是按照自己思考问题的方式方法讲的意思，所以B符合题意，其他选项排除。
2．下列说法中的“逻辑”，所表达意思一致的是(　　)
①《墨经》是第一个集中反映中国逻辑史上完整逻辑体系的文本　②统一是历史大势，是正道；“台独”是历史逆流，是不合逻辑的　③“以人民为中心”的逻辑驱动社会主义现代化，推动我国全面发展　④经济发展中要合理运用市场逻辑，将有效市场与有为政府更好地结合
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
答案：C
解析：①中的逻辑指逻辑学。②中的逻辑指规律。③中的逻辑指认识问题的某种“思维方法”。④中的逻辑指规律。②④所表达的意思一致。
3．历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问称为逻辑学，它有广义与狭义之分。广义逻辑学(　　)
A．就是指形式逻辑
B．就是指辩证逻辑
C．包括形式逻辑和辩证逻辑
D．研究的是思维形式结构及其规律
答案：C
解析：人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。A、B两项对广义逻辑学的定义不完整，D反映的是狭义逻辑学，C正确。
4．形式逻辑特别关注推理问题，推理是由前提推导结论的思维形式。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于(　　)
A．思想的具体内容 B．思想的形式结构
C．语言的准确性 D．思维的清晰敏捷
答案：B
解析：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。B当选，其余三项排除。
5．思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。正确思维的必要条件是(　　)
A．遵循形式逻辑的规律与规则
B．掌握逻辑的不同用法
C．全面认识逻辑学
D．运用科学思维方法进行思维创新
答案：A
解析：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。A当选，其余三项排除。
6．从逻辑思维的基本要求看，顾客和商家没有达成一致意见的原因在于(　　)
顾客：“豆腐多少钱？”商家：“两块。”
顾客：“两块一块啊？”商家：“一块。”
顾客：“一块两块啊？”商家：“两块。”
顾客：“到底是两块一块，还是一块两块？”
商家：“是两块一块。”
顾客：“那就是五毛一块呗！”
商家：“到别处问问吧，我不卖了！”
①商家违反了矛盾律的要求，作出“自相矛盾”的回答　②同一个语词在不同的场合中可以表达不同的概念　③顾客违背了排中律的要求，犯了“两不可”的错误　④在同一思维过程中，每一思想没能保持自身同一性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：C
解析：商家始终坚持一块豆腐两块钱，并没有违反矛盾律的要求，①错误。这段对话中，商家的“两块”指两块钱，顾客的“两块”指两块豆腐，这说明同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，②正确。顾客是根据自己的理解，在豆腐价格上作出判断，并不是在“是”与“非”之间骑墙，没有违背排中律，③错误。在双方的对话中，一会想说明一块豆腐几块钱，一会儿想说明两块钱买多少块豆腐，每一思想没能保持自身同一性，④正确。
7．顾客与小吃店的服务员产生争执。顾客：“啤酒里怎么有苍蝇啊！”服务员：“不要紧，苍蝇不会饮酒。”从形式逻辑的基本规律的角度看，服务员的回答(　　)
①违反了同一律的要求　②犯了“偷换概念”的逻辑错误　③犯了“偷换论题”的逻辑错误　④并未违背思维的确定性要求
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案：C
解析：同一律所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更判断，违反的逻辑错误是“偷换论题”，服务员的回答就是故意转移论题，回避顾客的责问，不符合思维的确定性要求，①③符合题意，排除②④。
8．绿色发展需要我们践行正确的消费观。下面漫画中的认识(　　)
A．前后矛盾，不符合思维的一致性要求
B．偷换概念，不符合思维的确定性要求
C．含糊其词，不符合思维的明确性要求
D．缺乏远见，不符合思维的超前性要求
答案：B
解析：浪费就是浪费，而漫画中的人美其名曰“拉动内需”，是对“拉动内需”概念的歪曲，因而犯了“偷换概念”的逻辑错误，违反了思维的确定性要求，B正确。A、C、D不符合题意。
9．顾客问：“老板啊，怎么珍珠奶茶里没有珍珠呢？”材料中顾客的话(　　)
①违反了同一律的一致性要求　
②犯了“偷换概念”的逻辑错误　
③违反了同一律的确定性要求
④违反了排中律思维明确性的要求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案：C
解析：珍珠奶茶是奶茶的名称，珍珠是珍贵物品，材料中顾客的话违反了同一律的确定性要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误，②③符合题意。矛盾律的一致性要求，①说法错误，而且材料体现的是同一律，不选。材料体现的是同一律，不涉及排中律思维明确性要求，④不选。
10．在某市公安局刑侦大队讨论案情时，一队员在发表个人意见时说，“把本案定性为重伤罪是对的，定性为不是重伤罪也有道理。”从形式逻辑基本规律的角度看，该队员的意见(　　)
A．违反了同一律
B．违反了矛盾律
C．违反了矛盾律和排中律
D．违反了排中律
答案：B
解析：矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。该队员的发言既认为该案是重伤罪，又认为该案不是重伤罪，违反了矛盾律，B当选。
11．“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这首小诗的背后却是汪伦给李白开的大玩笑而引发的。《随园诗话补遗》有过这样一段记述，汪伦：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李欣然至。乃告知：“桃花者，潭水名也，并无桃花；万家者，店主人姓万也，并无万家酒店。”
这里(　　)
①汪伦的玩笑违背了同一律的要求
②李白故意混淆概念前往汪伦家乡
③十里桃花在汪伦家乡有专门所指
④万家酒店利用了思维的自相矛盾
A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④
答案：A
解析：材料中汪伦用“十里桃花”和“万家酒店”迎来李白，而实际上这里十里桃花在汪伦家乡有专门所指，“桃花者，潭水名也，并无桃花；万家者，店主人姓万也，并无万家酒店”，汪伦偷换了概念，其玩笑违背了同一律的要求，①③正确。材料中汪伦故意混淆概念，“引诱”李白前往其家乡，而不是李白混淆概念，②排除。“万家酒店”是汪伦用玩笑故意混淆概念，而不是利用思维的自相矛盾，④排除。
12．许某忘记了他的行李箱锁的密码，经过尝试后得到以下信息。
①704，没有一个数字正确
②450，一个数字正确，但是位置不正确
③281，两个数字正确，只有一个位置正确
④591，两个数字正确且位置正确
由此推断出密码是(　　)
A．158 B．436 C．521 D．792
答案：C
解析：依据①和②，可知数字5正确，但位置不对；再依据④，可知数字5的位置在第一位；依据③和④可知，数字1是正确的且位置在第三位，数字2是正确的且位置在第二位，所以正确密码是521，C正确。A、B、D不符合要求。
13．有人认为：网络是虚拟空间，公民无须合理合法行使自己的各项权利；也有人认为：网络是虚拟空间，不是虚假空间，公民必须合理合法行使自己的各项权利。小明既不赞成第一种观点，也不赞成第二种观点。小明的观点实质上违背了(　　)
A．在“是”与“非”之间骑墙居中
B．排中律的明确性要求
C．矛盾律的一致性要求
D．同一律的确定性要求
答案：B
解析：材料未体现小明在“是”与“非”之间骑墙居中，A不符合题意。小明对两种观点都不赞成犯了“两不可”的错误，其实质上违背了排中律的明确性要求，B正确。C、D不符合题意。
14．三个小学生在玩耍时不小心打碎了教室的窗户玻璃，老师问是谁打碎的，甲说：“不是我。”乙说：“不是我。”丙说：“是甲打碎的。”如果只有一个学生说了真话，据此可以推断打碎窗户玻璃的是(　　)
A．乙 B．甲 C．丙 D．无法推断
答案：A
解析：排中律表明，在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同假。材料中甲与丙的话是两个相互矛盾的判断，二者不能同假，必有一真，由于“只有一个学生说了真话”，故乙的话必定为假，乙打碎了玻璃，故选A。
15．秋意渐浓，高三文(1)班的同学展开“谁喝了冬日里的第一杯奶茶？”的讨论：
甲同学：丙同学喝了奶茶。
乙同学：丁同学喝了奶茶。
丙同学：如果我喝了奶茶，那么丁也喝了奶茶。
丁同学：我没有喝奶茶。
如果4位同学中仅有1人说了假话，请找出喝了奶茶的同学。(　　)
A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丁 D．丙和丁
答案：D
解析：根据矛盾律，乙和丁的话不能同真，必有一假，由于4位同学中仅有1人说了假话，则甲和丙的话是真的，这样丙同学喝了奶茶，丁也喝了奶茶，所以乙同学的话是真的，丁同学的话是假的，丙和丁两位同学喝了奶茶，D符合题意，A、B、C不符合题意。
16．(11分)阅读材料，完成下列要求。
长期以来，美国自诩为“民主灯塔”“民主教师爷”“民主样板间”，认为自己的民主才是真正的民主，“要么你和我们一样，否则你就是在反对我们”。如美国政客将发生在本国的国会山事件视为暴行，却把反中乱港暴行称为“美丽风景线”，当美国、西欧等国家或地区发生恐怖袭击事件后，美国忧心忡忡，并对恐怖袭击受害者表达同情，而对包括在中国、俄罗斯、中东等国家或地区发生的恐怖袭击，美国往往很少谴责恐怖分子或组织，反而会借题发挥，指责这些国家或地区存在所谓的“人权问题”。
美国对于“民主”的定义权和裁判权体现了“美式民主”的虚伪和双标。结合材料，从逻辑思维规则的角度，揭示“美式民主”的真面目。
答案：①同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。“美式民主”对自己一个标准，对他国则一个相反的标准。甚至在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断，混淆视听。②矛盾律认为合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误。美式民主对发生在自己身上的恶性事件忧心忡忡，并对恐怖袭击受害者表达同情，而对别国发生类似的事件则会借题发挥，指责某些国家或地区存在所谓的“人权问题”，这足以说明“美式民主”极其虚伪。
解析：本题要求结合材料，从逻辑思维基本要求的角度，揭示“美式民主”的虚伪和双标，属于分析说明类的试题。解答时，要明确设问范围是逻辑思维基本要求，切入点小。材料中“长期以来，美国自诩为‘民主灯塔’‘民主教师爷’‘民主样板间’，认为自己的民主才是真正的民主，‘顺我者民主，逆我者专制’”，说明合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求，说明合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律。(共79张PPT)
第三课　领会科学思维
内容
索引
02.共研 合作探究 提升关键能力
议题一
议题二
04.课时作业(三)
01.导学 自主学习 掌握必备知识
03.精练 随堂练习 落实学科素养
课标要求
1.懂得正确思维的基本条件。
2.掌握科学思维的特点，体悟学习科学思维的意义。
素养?目标
科学精神
理解科学思维的条件、含义、特征、意义。
公共参与
在生活、学习中自觉坚持科学思维。
01.导学 自主学习 掌握必备知识
助学笔记
内容真实要求思维必须实事求是，一切从实际出发，客观地反映对象；形式正确要求思维必须遵循思维的规律和规则。
把“追求认识的客观性”作为科学思维的首要特征，体现了马克思主义认识论的本质要求，是把握思维方法的科学性的基本出发点和落脚点。
科学思维的客观性、可预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。客观性→可预见性→可检验性
科学思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。成功的社会实践离不开科学思维的参与，只有科学思维才能帮助人们在实践中实现预期的目的。
学习科学思维的思维素养意义，可以从捍卫真理、把握规律、推动创新三个方面掌握。
学习科学思维的思想政治意义，可以从觉悟层面、实践层面两个层面掌握。
新知预习
一、科学思维的含义与特征
1．科学思维的含义
(1)科学思维的两个基本条件：内容真实和____________。
(2)科学思维的内涵：泛指符合____________、遵循____________的思维，是能够达到正确____________的思维。
(3)科学思维的外延：包含逻辑思维、辩证思维和____________等。
形式正确
认识规律
逻辑规则
认识结果
创新思维
2．科学思维的特征
(1)科学思维追求认识的____________。科学思维总是从____________出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重____________的结果，注重____________的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
(2)科学思维的结果具有____________。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的____________、发展前景作出____________的推断。
客观性
实际
实践检验
实事求是
预见性
发展趋势
合乎逻辑
(3)科学思维的结果具有____________。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受____________的严格检验，修正错误，坚持真理。
可检验性
实践
二、学习科学思维的意义
1．学习科学思维的思维素养意义
(1)有利于我们纠正____________，驳斥诡辩，捍卫________。
(2)有利于我们把握事物的________和____________。
(3)有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的________能力。
逻辑错误
真理
本质
发展规律
创新
2．学习科学思维的思想政治意义
(1)有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的____________，提升我们的____________和政治觉悟。
(2)有助于我们发扬____________，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以____________的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
政治站位
思想水平
科学精神
锐意进取
辨识判断
1.内容与形式统一是科学思维的基本条件。(　　)
2．思维包括科学思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维等思维形态。(　　)
×
提示：任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
×
提示：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
3．科学思维追求认识的客观性，意味着科学思维就等于客观实际情况。(　　)
4．是否符合形式逻辑的基本规律是检验思维是否科学的唯一标准。(　　)
×
×
提示：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，客观实际是科学思维的反映对象，科学思维的形式是主观的。
提示：科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验。形式正确是思维是否科学的基本条件之一，而非检验标准。
5．未接受实践检验的思维，不是科学思维。(　　)
6．是否符合逻辑要求是检验思维科学性的唯一标准。(　　)
×
提示：思维的结果必须接受实践的检验，但自身的科学与否与是否接受了实践的检验无关。
×
提示：实践是检验思维科学性的唯一标准。
7．思维推动社会实践成功。(　　)
8．学习科学思维能保证我们不犯逻辑错误。(　　)
×
提示：正确思维推动社会实践成功，错误思维会导致社会实践失败。
×
提示：学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
体系建构
02.共研 合作探究 提升关键能力
议题一　把握科学思维的内涵、特征
合作探究
情境　“人攀明月不可得，月行却与人相随”。一千多年前，诗仙李白如此表达了不能登月的遗憾。现如今，诗仙的后人已经圆满完成了中国探月计划“绕、落、回”系列任务。为确保探月工程的成功，月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国际同行的经验教训，开展了“两个百分之百”的工作，即所有设计都要严慎细实，确保设计百分之百正确；所有产品的生产都要反复审查，确保质量百分之百可靠，扎扎实实地完成每一项设计、每一件产品和每一次实验。这样科学严谨的工作作风、扎实有效的工作方法和精益求精的质量标准，为“嫦娥”成功探月构筑了坚实基础。
任务1　李白发出“人攀明月不可得，月行却与人相随”的感慨，这种思维属于科学思维吗？

提示：李白囿于当时的社会实践水平，发出“人攀明月不可得，月行却与人相随”的感慨，虽然经过深入思考，但具有片面性、武断性，不符合事物发展的规律，忽视了思维的能动性，不属于科学思维。
任务2　月球探测工程参研人员的工作作风、工作方法体现了科学思维的哪些特征？
提示：①月球探测工程参研人员开展“两个百分之百”的工作，扎扎实实地完成每一次实验，形成了对客观世界的正确反映和科学思维的方法原则，体现了科学思维追求认识的客观性。②月球探测工程参研人员始终坚持科学严谨的工作作风，广泛借鉴国际同行的经验教训，找出了事物发展的规律，制定了“绕、落、回”探月计划，对事物发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性。③“嫦娥号”成功探月，探月工程计划接受了实践的反复检验，证明中国探月思路的科学性，体现了科学思维的结果具有可检验性。
核心归纳
1.全面把握科学思维的特征
特征 阐释
追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律
结果具有预见性　 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
2.客观性、预见性和可检验性的关系
[提醒]　科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。
教考衔接
1．[教材P14“探究与分享”改编题]科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。
下列关于科学思维表达正确的是(　　)
①追求认识的客观性，其结果具有预见性　
②是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态　
③科学思维与逻辑思维都是内容与形式的统一　
④只要有科学思维的指导，人们在实践中就能实现预期目的
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
答案：C
解析：科学思维追求认识的客观性，其结果具有预见性，这是科学思维的特征，①正确。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，②错误。科学思维与逻辑思维的内容是客观的，形式是主观的，二者都是内容与形式的统一，③正确。有科学思维的指导，人们在实践中不一定就能实现预期目的，④错误。
2．[教材P15“相关链接”印证题]在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测者有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。
材料揭示出科学思维的特征是(　　)
①科学思维具有主体差异性　
②科学思维追求认识的客观性　
③科学思维的结果具有预见性　
④科学思维的结果具有可检验性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：D
解析：爱因斯坦的预言得到验证，体现了科学思维的结果具有预见性，科学思维的结果具有可检验性，③④符合题意。主体差异性不是科学思维的特征，排除①。“科学思维追求认识的客观性”与题干信息无关，②排除。故本题选D。
议题二　科学思维的思想政治意义是什么？
合作探究
情境　习近平总书记在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论是在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。
任务1　简要说明科学思维与实践的关系。
提示：科学思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。成功的社会实践离不开科学思维的参与，只有科学思维才能帮助人们在实践中实现预期的目的。
任务2　结合材料，说明我们学习科学思维的思想政治意义。
提示：①学习科学思维，有助于指导我们在实践中实现预期的目的、获得成功。②有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。③有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。④有助于我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
核心归纳
3.全面理解学习科学思维的意义
类别 内容 概括
思维素养方面 纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 成才：正确认识事物，提高学习和工作的效率
把握事物的本质和发展规律
提高创新能力
思想政治方面 提升思想水平和政治觉悟 成人：报效国家、服务社会、造福人类
助力国家强盛和民族复兴
4.科学思维的特征与思维素养意义之间存在对应关系
教考衔接
3．[教材P16“探究与分享”改编题]鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道：“以为不抵抗将军下台，‘不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。”材料表明学习科学思维有利于我们(　　)
A．把握事物的本质和发展规律 B．更好担当起维护真理的责任
C．把握新情况、解决新问题 D．树立正确的世界观和人生观
答案：B
解析：材料信息表明学习科学思维有利于更好担当起维护真理的责任，B正确；把握事物的本质和发展规律，把握新情况、解决新问题，树立正确的世界观和人生观在材料中没有体现，A、C、D均不符合题意。
4．[教材P17“探究与分享”改编题]安全管理是一个发现问题和解决问题的过程，在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识，提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系，把握安全的现实状况和走向，增强对事故发生的预见能力，从而适时调整安全策略，减少安全事故的发生。
这说明(　　)
①科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物　②科学思维能够指导人们把握事物的发展规律　③思维可以促进客观事物的发展　④思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
A．①②　　B．②③ C．①④　　D．③④
答案：A
解析：思维有正确和错误之分，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，能促进客观事物的发展，③④错误。故本题选A。
03.精练 随堂练习 落实学科素养
1．下列对科学思维的理解，正确的是(　　)
①正确反映认识对象本质和规律的思维
②正确反映认识对象现象和外部联系的思维
③内容与形式统一的过程
④思维形式正确，遵循逻辑规则的思维
A．①③　　B．②④ C．①④　　D．③④
答案：C
解析：任何思维都是内容和形式的统一，但思维有科学和非科学之分，内容和形式统一的思维不一定是科学思维，③说法片面。科学思维即正确的思维，是对认识对象本质和规律的正确反映，②不选。科学思维是思维形式正确，遵循逻辑规则的思维，是正确反映认识对象本质和规律的思维，①④正确。
2．习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，实践证明，马克思主义是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器，是我们党和国家必须始终遵循的指导思想。这表明(　　)
①科学思维追求认识的客观性　②科学思维的结果具有预见性　③科学思维的结果具有可检验性
④科学思维对实践具有决定性作用
A．①③　　B．①④ C．②③　　D．②④
答案：A
解析：从材料中“把握规律、追求真理”等信息，可以看出马克思主义作为科学思维，追求认识的客观性，①正确；从“实践证明”这一信息，可以看出科学思维的结果具有可检验性，③正确；材料未强调对事物发展趋势的推断，②不符合题意；实践决定认识，④说法错误。
3．漫画《有时候的成功，角度比力度更重要》告诉我们(　　)
①要灵活运用科学思维方法，善于开拓创新
②人们可以根据自身需要利用和塑造客观规律
③正确发挥主观能动性必须做到客观与主观统一
④意识活动的能动创造性会影响实践的效果
A．①②　　B．②③ C．①④　　D．③④
答案：C
解析：角度比力度更重要说明要灵活运用科学思维方法，善于开拓创新，意识活动的能动创造性会影响实践的效果，①④正确。规律具有客观性，人不能塑造规律，②排除。正确发挥主观能动性要做到主观与客观的统一，③排除。
4．经过反复的测算与试验，天舟六号货运飞船入轨后顺利完成状态设置，于北京时间2023年5月11日5时16分，成功对接于空间站天和核心舱后向端口。交会对接完成后，天舟六号将转入组合体飞行段。本次自主快速交会对接的成功说明(　　)
①科学思维追求认识的客观性　②科学思维是内容与形式的统一　③科学思维的结果具有可检验性　④科学思维的结果具有预见性
A．①②　　B．③④ C．①③　　D．②④
答案：B
解析：上述材料未直接体现追求认识的客观性以及科学思维的形式，①②不选。经过反复的测算与试验，天舟六号货运飞船成功对接于空间站天和核心舱后向端口，体现了科学思维的结果具有可检验性、预见性，③④符合题意。
5．在实际工作中，有些干部善于谋全局、议大事、知分寸、得要领，把握规律，掌握节奏，开展工作有板有眼，不打乱仗，不顾此失彼，能把握好举轻若重、举重若轻。这得益于学会运用科学的思维方法。学会运用科学的思维方法有助于领导干部(　　)
①采用科学的工作方法，提高工作效率　②提高观察、分析和解决实际问题的能力　③发扬科学精神，成为社会变革的决定力量　④坚持底线思维，杜绝工作失误，造福于人民
A．①②　　B．②④　　C．①③　　D．③④
答案：A
解析：学会运用科学的思维方法有助于领导干部采用科学的工作方法，提高工作效率，提高观察、分析和解决实际问题的能力，①②正确切题。人民群众才是社会变革的决定力量，③错误。“杜绝”的说法绝对化，④排除。故本题选A。
04.课时作业(三)
1．形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，遵循形式逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件。科学思维的基本条件则是(　　)
A．遵循规则和把握规律 B．掌握材料和科学加工
C．内容独特和形式新颖 D．内容真实和形式正确
答案：D
解析：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，D当选，其余三项排除。
2．共同富裕是社会主义的本质要求。我国仍处在社会主义初级阶段，要解决区域发展不平衡，加快缩小群体收入差距，在铸牢中华民族共同体意识下推动各民族走向共同富裕，同时积极应对人口老龄化，真正让中国式现代化成果由全体人民共享。对此，下列说法正确的是(　　)
①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象　②科学思维不盲目相信书本结论，注重实事求是的推理和论证　③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验　④科学思维对事物的发展趋势、发展前景起决定性作用
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
答案：A
解析：科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，且不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，①②应选。③说法正确但与题意无关，不选。④说法错误，科学思维对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，而不是起决定性作用，不选。
3．我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，各种“黑天鹅”“灰犀牛”事件随时可能发生。我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。这表明底线思维(　　)
①是具有指导性的科学的工作方法
②是狭义思维，具有直接性的特点
③能帮助人们把握事物本质及规律
④是形象思维，如实反映了客观存在
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：B
解析：坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。这表明底线思维是具有指导性的科学的工作方法，能帮助人们把握事物本质及规律，①③正确。底线思维主要是从狭义思维(与理性认识同义)角度来讲的，具有间接性(而非直接性)的特点，②错误。底线思维是一种以底线为导向的科学思维方法，不等同于形象思维，④错误。
4．从实际出发，力图如实反映认识对象，不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。这体现了科学思维(　　)
A．内容真实和形式正确 B．追求认识的客观性
C．其结果具有预见性 D．其结果具有可检验性
答案：B
解析：材料中“从实际出发”“尊重实践检验的结果”体现了科学思维追求认识的客观性，故选B。
5．马克思深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行，深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命，深信这个古老而伟大的国家必将获得解放。这主要体现了科学思维具有的特征是(　　)
A.追求认识的客观性 B．追求认识的真理性
C．结果具有预见性 D．结果具有可检验性
答案：C
解析：“深信这个古老而伟大的国家必将获得解放”表明科学思维的结果具有预见性，C符合题意。材料未强调追求认识的客观性，A不符合题意。材料未涉及科学思维的结果具有可检验性，D不选。追求认识的真理性不是科学思维的特征，排除B。
6．近日，中科院精密测量院研究团队与澳大利亚、加拿大两国的研究团队合作，实现了迄今最灵敏的测量光偶极势的方法。他们从实际出发，通过氦原子的精确计算和精密测量，研究人员在三百万分之一水平上验证了量子电动力学这一基本物理理论。这说明(　　)
①科学思维具有直接现实性　②科学思维具有主体差异性　③科学思维追求认识的客观性　④科学思维的结果具有可检验性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：D
解析：思维属于意识的范畴，不具备直接现实性，实践才具有直接现实性，①错误。材料没有体现科学思维具有主体差异性，②不符合题意。他们从实际出发，通过氦原子的精确计算和精密测量，研究人员在三百万分之一水平上验证了量子电动力学这一基本物理理论。这说明科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，思维的结果必须接受实践的检验，③④符合题意。
7．随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高，只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置，就能精确预报日食和月食。这表明(　　)
①科学思维不盲目相信书本结论　②科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验　③科学思维力图如实地反映认识对象　④科学思维的结果具有预见性
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案：B
解析：上述材料未体现科学思维不盲目相信书本结论以及科学思维以实事求是的态度接受实践的检验，①②不选；人们根据天体位置历表，通过测算，能够精确预报日食和月食，体现了科学思维能够对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，必须从实际出发，力图如实地反映认识对象，其结果具有预见性，③④符合题意。
8．理发师挂出一块招牌：“我只给村里所有不给自己理发的人理发。”有人问他：“你给不给自己理发？”理发师顿时无言以对。这表明(　　)
①理发师的说法违反了矛盾律　②理发师的说法不违背逻辑规律　③无论理发师怎么回答，都不能排除内在的矛盾　④根据招牌所言，理发师不给自己理发
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
答案：B
解析：上述逻辑推理中，如果理发师不给自己理发，他就属于招牌上的那一类人。也就是说，他应该给自己理发。反之，如果这个理发师给他自己理发，根据招牌所言，他只给村里不给自己理发的人理发，即他不能给自己理发。因此，无论这个理发师怎么回答，都不能排除内在的矛盾，违反了矛盾律，①③符合题意，②④错误。故本题选B。
9．医术高明的医生可以在全面了解患者病情的基础上，推断病情可能的发展趋势，进而制定出最佳的治疗方案，助患者早日康复。这一事例主要体现的科学思维的特征是(　　)
①追求认识的客观性　②具有直接现实性
③结果具有可检验性　④结果具有预见性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案：B
解析：医生基于对患者病情的全面把握，制定出最佳治疗方案，故体现了科学思维追求认识的客观性，①正确。医生根据患者病情，科学推断其可能的发展趋势并确定治疗方案，体现了科学思维的结果具有预见性，④正确。②是实践的特征，不是科学思维的特征，与题意不符，排除。材料并未涉及对医生治疗方案的检验，③与题意不符，排除。
10．任何创新都不是凭空产生的，创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法。这是因为，学习科学思维有利于我们(　　)
A．综合运用各种科学思维方法，提高创新能力
B．驾驭事物的本质和发展规律，做自然的主人
C．更好地纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
D．消除错误思维方式，提高学习和工作的效率
答案：A
解析：材料强调科学思维与创新的关系，A符合题意。C与材料主旨不吻合，不选。B项观点错误，人与自然应该和谐相处。D项观点过于绝对，排除。
11．有人说：“中学生是在中学学习的人，我在中学学习，所以，我是中学生。”另一个人反驳道：“我不知道你是不是中学生，但这样的推论一定是错误的。”这说明学会运用科学思维方法有利于(　　)
A．提高人们的创新能力
B．树立科学的世界观和人生观
C．全面地、动态地认识事物
D．纠正逻辑错误，捍卫真理
答案：D
解析：材料主旨是对错误推理的反驳，D符合题意；A、B、C排除。
12．当前在世界大变局加速深刻演变，全球动荡源和风险点增多的情况下，我们要运用科学思维，以全面、辩证、长远的眼光分析当前经济形势，努力在危机中育先机、于变局中开新局。这表明，运用科学思维有利于人们(　　)
A．更好地担当捍卫真理的责任
B．消除经济发展中的危机
C．把握事物的本质和发展规律
D．提高创新能力和水平
答案：C
解析：材料强调“以全面、辩证、长远的眼光分析当前经济形势”，这表明运用科学思维有利于我们把握事物的本质和发展规律，C当选；B中“消除”表述不当，排除；A、D不符合题意，不选。
13．当今世界正经历百年未有之大变局。面对复杂的国内外环境，更需要我们运用战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等科学思维去认识“大变局”，把握战略机遇、应对风险挑战，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦。可见，学习科学思维(　　)
①能够改造世界局势的发展规律，助力中华民族伟大复兴　②能够提高学习和工作效率，实现我们的人生梦想　③有助于我们认清社会发展规律，提高政治站位　④有助于我们发扬科学精神，更好地报效国家、服务社会
A．①②　　B．②③　　C．①④　　D．③④
答案：D
解析：规律是客观的，人们不能改造或消除规律，①表述错误；材料强调学习科学思维对社会发展的作用而不是实现个人梦想，②不符合题意。
14．青年学生要学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念，要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯，当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。这说明学习科学思维(　　)
①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩
②能够帮助我们提高创新能力
③有助于提升我们的思想水平和政治觉悟
④能够帮助我们树立正确的世界观和人生观
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
答案：D
解析：“把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯，当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践”说明学习科学思维有助于提升我们的思想水平和政治觉悟，树立正确的世界观和人生观，③④当选；材料未涉及驳斥诡辩，①不符合题意；材料未强调提高创新能力问题，②不选。
15．习近平总书记强调，“领导干部要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点。”这种“大局”观即是一种战略思维。这从一个侧面表明科学思维(　　)
①决定着实践的预期目的能否实现
②能帮助人们更为全面、动态地把握客观事物
③能够消除逻辑错误和诡辩
④有助于国家强盛和民族复兴
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案：D
解析：科学思维能指导人们在实践中实现预期的目的，对预期目的的实现不能起决定作用，①排除；学习科学思维，有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，但难以消除它们，③夸大了科学思维的作用；②④符合题意。
16．(11分)阅读材料，完成下列要求。
为进一步贯彻和落实党中央提出的全民健身战略，国家体育总局等部门联合印发《全民健身场地设施提升行动工作方案(2023—2025年)》(以下简称《工作方案》)，启动实施“全民健身场地设施提升行动”，为各地政府推进健身场地的科学建设与高效使用，提供了清晰方向。到2025年，打通全民健身的“最后一公里”，县、乡、村三级公共健身设施和“社区15分钟健身圈”实现全覆盖。
截至2024年12月，全国共有体育场地459.27万个，体育场地面积40.71亿平方米，人均体育场地面积2.89平方米。根据《工作方案》，各地政府要继续科学谋划，因地制宜，大力推动健身场地和设施实现从多到好、从“有”到“优”的转变；对接人民群众的多元化健身需求，因人而异，实现优质社会资源共享和基层赛事活动普及，如鼓励推动更多诸如“村BA”等群众体育赛事在基层的落地生根，提升全民健身的开放水平和社会效益。
《工作方案》为推动构建更高水平的全民健身公共服务体系指明了方向。结合材料，运用“科学思维的特征”的知识加以说明。
答案：①科学思维追求认识的客观性。《工作方案》要求各地政府在完善健身公共服务体系时，因地制宜，因人而异，遵循了一切从实际出发。②科学思维的结果具有预见性。《工作方案》聚焦全民健身的“最后一公里”问题，合理规划，一定能推动全民健身迈向更高水平。③科学思维的结果具有可检验性。在《工作方案》的指导下，体育场馆及设施大幅增加，质量提升，群众体育赛事在基层落地生根。④可见，《工作方案》是能够达到正确认识结果的科学思维，必将推进全民健身公共服务体系提质增效。
解析：关键词①：各地政府要继续科学谋划，因地制宜→可联系科学思维追求认识的客观性。关键词②：到2025年，打通全民健身的“最后一公里”→可联系科学思维的结果具有预见性。关键词③：实现优质社会资源共享和基层赛事活动普及→可联系科学思维的结果具有可检验性。关键词④：启动实施“全民健身场地设施提升行动”，为各地政府推进健身场地的科学建设与高效使用，提供了清晰方向→可联系《工作方案》是科学思维，将推进全民健身公共服务体系提质增效。(共86张PPT)
第一课　走进思维世界
内容
索引
02.共研 合作探究 提升关键能力
议题一
议题二
04.课时作业(一)
01.导学 自主学习 掌握必备知识
03.精练 随堂练习 落实学科素养
课标要求
1．描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征。
2．区分抽象思维和形象思维。
3．掌握科学思维的特点。
素养?目标
科学精神
把握思维的作用、含义、方法、差异、特征、形态，明确思维与实践的关系。
公共参与
积极在实践中探索、运用正确思维。
01.导学 自主学习 掌握必备知识
助学笔记
动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。思维是人所特有的属性，是人脑的机能。
凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷繁复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。
思维对认识的反映并不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。
这里的“思维形态”中的“思维”指的是广义的思维，因为形象思维中的“感性形象”等思维要素是通过感性认识获得的。
维形态≠思维形式。思维的基本形态分为抽象思维和形象思维。抽象思维的形式有概念、判断和推理等，形象思维的形式有联想、想象和幻想等。
无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践，都对实践有指导作用；形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。
新知预习
一、思维的含义
1．思维的内涵
(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与________同义，狭义的思维与________同义。
(2)“逻辑与思维”中的“思维”主要是对事物的________________的反映。
意识
理性认识
本质及规律
2．认识过程的两个阶段
(1)________是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。
(2)________指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。
3.思维的方式
(1)类型：战略思维、历史思维、________思维、系统思维、创新思维、________思维、底线思维等。
(2)意义：是人们认识事物本质、把握事物________的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和________。
感性认识
理性认识
辩证
法治
规律
工作方法
二、思维的特征
1．间接性：思维能够凭借获得的________、已有的________和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对________事物的认识。可见，思维具有________。
2．概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去________、________的属性，抓住________、________、________属性，把握一类事物的共同本质。可见，思维具有________。
感性材料
经验
未知
间接性
表面的
非本质
内在的
共同的
本质的
概括性
3．能动性：思维在________中产生，任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的________。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。可见，思维具有________。
实践
机械反映
能动性
三、思维的基本形态
1．思维的不同形态
(1)发散思维与聚合思维，这是以________为标准对思维进行的分类。
(2)综合思维与分析思维，这是从对认识对象的________进行的分类。
(3)辩证思维与形而上学思维，这是以看待事物和思考问题的________的不同对思维进行的分类。
思维方向
思考角度
根本观点
2．思维的基本形态
(1)抽象思维
①基本思维形式：抽象思维以________、________和________等反映认识对象，揭示事物的________和规律。
②主要特征：基本单元的________、运行方式的________和思维表达的________。
概念
判断
推理
本质
概念性
推导性
严谨性
(2)形象思维
①基本思维形式：形象思维在________、知觉和表象的基础上，运用________、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
②主要特征：基本单元的________、运行方式的________和思维表达的________。
(3)抽象思维和形象思维的关系
抽象思维与形象思维的区分是________，不是________。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有________的关系。
感觉
联想
形象性
想象性
情感性
相对的
绝对的
相辅相成
辨识判断
1.理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。(　　)
2．“举一反三”主要反映的是思维的概括性。(　　)
3．由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之主。 (　　)
×
×
×
提示：理性认识也可能是错误的或肤浅的，只有正确的理性认识才可能比感性认识更正确、更可靠、更深刻。
提示： “举一反三”主要反映的是思维的间接性。
提示：由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。
4．思维在实践中产生又反作用于实践，使人们在实践中实现预期的目的。(　　)
5．从思维的方向看，聚合思维向不同方向扩散而发散思维向同一方向收敛。(　　)
提示：错误的思维歪曲地反映认识对象，阻碍实践的发展；正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
×
×
提示：从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维。
6．抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，触及了事物的本质和规律。(　　)
7．形象思维、抽象思维对应的分别是感性认识、理性认识。(　　)
8．抽象思维与形象思维各有其功能和作用，严格对立。(　　)
×
提示：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
×
提示：形象思维、抽象思维是思维的基本形态，属于理性认识而不是感性认识。
×
提示：抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
体系建构
02.共研 合作探究 提升关键能力
议题一　思维的特征是什么？
合作探究
情境　对于同一棵古树的美，植物学家考察的是它的生理生长习性，把古树顽强的生命力看作美；木材商考虑的是它的木质、树围，把古树的使用价值看作美；画家则惊叹它奇特的外形，把古树的形态看作美。
美的日常含义包括两个方面。一是用于满足生理需要时的感叹和对满足生理需要的对象的肯定性评价。如将食物、酒称之为“美食”“美酒”，吃饱喝足之后情不自禁地发出“美极了”的赞语，这里的美是“好”的意思。“美”的汉字词源含义之一是羊大为美。日常生活中对美的用法，显然是对其古代含义的一种沿袭，即把美等同于甘，指的是感官的快适。二是用于伦理评价，对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞同，这里的美是“善”的意思，体现了我国文化中“美与善同义”的传统观念。
任务1　结合情境，从思维的角度上讲，对于同一棵古树的美，植物学家、木材商、画家“各美其美”说明了什么？
提示：情境说明了人人都有思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。思维的共同特征，都具有间接性、概括性和能动性。
任务2　人们对“美的日常含义”的思考，是怎样体现思维的共同特征的？
提示：①思维能够凭借获得的美的感性材料、已有的经验和知识，透过事物美的现象，揭示事物美的本质，实现对“美的日常含义”的认识。这说明思维具有间接性。②思维能够从多种美的事物及其各种各样的美的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握美的事物的共同本质，揭示出“美的日常含义”。这说明思维具有概括性。③思维能够提炼加工美的感性材料，形成对客观实际的“美的日常含义”的认识，并能够指导人们在实践中实现对美的追求。这说明思维具有能动性。
核心归纳
1.全面理解感性认识与理性认识的辩证关系
(1)区别
感性认识 理性认识
内容 是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 是对事物的本质及规律的反映
形式 以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性
(2)联系
①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来。
②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。
2．思维的特征
内涵 例证
间接性 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 下午回到家，看见房间特别干净，推测上午妈妈帮忙打扫过房间了；号脉、化验、量血压、B超等都是借助仪器对现在内脏器官的推测；履霜，坚冰至
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 通过观察不同年龄段的个体人物形态，得出人是能劳动、能思维、有语言的高级动物的结论
能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识 杯弓蛇影；知己知彼；举一反三
教考衔接
1．[教材P2“探究与分享”改编题]感性认识和理性认识是认识过程中两个不可缺少的阶段，二者互相联系、互相贯通。
①太阳东升西落　②这道菜色香味俱全　③小李长得很漂亮　④小王是一位心地善良的人　⑤达尔文的生物进化论　⑥习近平新时代中国特色社会主义思想
下列认识分别属于感性认识和理性认识，分类正确的是(　　)
A．①③⑤是感性认识，②④⑥是理性认识
B．①③是感性认识，②④⑤⑥是理性认识
C．①②③是感性认识，④⑤⑥是理性认识
D．③⑤是感性认识，①②④⑥是理性认识
答案：C
解析：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。理性认识指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。①②③都是人通过感觉器官可以直接感知到的，属于感性认识；④⑤⑥都是需要通过人的理性思考作出的判断或推理，属于理性认识。
2．[教材P4“探究与分享”改编题]山西出土的春秋时期青铜酒器牛尊(如图)，牛鼻穿有环。考古学家据此推断，春秋时期牛已被牵引从事耕作。
①思维具有间接性，能凭借已有的感性材料追溯过去　
②思维具有概括性，能从事物的多种属性中揭示本质　
③思维具有能动性，不是机械反映客观认识对象　
④思维具有抽象性，能正确地反映事物外部联系
考古学家的推断反映了(　　)
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：考古学家根据青铜酒器牛尊的牛鼻穿有环这一情况，推断出春秋时期牛已被牵引从事耕作这一结论，这说明思维具有间接性和能动性，未体现思维的概括性，②不符合题意。思维可能正确地反映事物外部联系，也可能错误地反映事物外部联系，④错误。
议题二　思维的基本形态？
合作探究
情境一　百度百科中的“雪”：从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。
情境二　《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作，诗中写道：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，形象地描述了塞外气候的特征。
任务1　上述两则情境中对“雪”的描写在思维形态上存在怎样的不同？
提示：情境一中对“雪”的描写体现的是抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。情境二中对“雪”的描写体现的是形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
任务2　抽象思维和形象思维有什么联系？
提示：无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践，都对实践有指导作用；形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。
核心归纳
3.比较抽象思维与形象思维
抽象思维 形象思维
区别 含义 人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
反映方式 以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
联系 抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系
教考衔接
3．[教材P5“探究与分享”改编题]“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”唐代诗人王建创作的《十五夜望月寄杜郎中》描写了诗人望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的画面。诗人笔下以写景起，以抒情结，望月怀人，借景抒情。这表明形象思维具有(　　)
A．基本单元的形象性 B．运行方式的生动性
C．思维表达的严谨性 D．思维表达的情感性
答案：D
解析：诗人笔下以写景起，以抒情结，望月怀人，借景抒情，体现了形象思维表达的情感性，而不是反映“基本单元的形象性”“运行方式的生动性”，A、B与题意无关，D符合题意。“思维表达的严谨性”属于抽象思维的特征，而并不是形象思维的特征，C排除。故本题选D。
4．[教材P6“探究与分享”改编题]漫画《游戏高于一切》的思维形式(　　)
①以感性形象作为思维的基本单元　
②是对认识对象的直观反映，属于感性认识　
③具有运行方式的想象性和思维表达的情感性　
④突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
A．①③ B．②④
C．②③ D．①④
答案：A
解析：漫画《游戏高于一切》，生动形象地反映了现在很多人沉迷于网络游戏，身处险境而不自知，运用了形象思维，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，具有运行方式的想象性和思维表达的情感性，①③入选。该漫画不是对认识对象的直观反映，属于理性认识，而不是感性认识，②排除。抽象思维突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性，④不选。
03.精练 随堂练习 落实学科素养
1．《我的阿勒泰》剧集官方衍生形象小马“阿TAI”，以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，小马“阿TAI”面带微笑，阳光又健康，叫人心生喜爱。在小马“阿TAI”形象的创作中(　　)
①充分运用联想与想象，体现了思维具有能动性
②各种创作素材源自于创作者富有想象力的头脑
③以概念作为基本单元，揭示事物的本质和规律
④以感性形象为基本单元，体现思维表达的情感性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案：B
解析：在小马“阿TAI”形象的创作中，以棕褐色小马驹为形象，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，小马“阿TAI”面带微笑，阳光又健康，其创作属于形象思维，充分运用联想与想象，体现了思维具有能动性，以感性形象为基本单元，体现思维表达的情感性，①④正确。各种创作素材源自于实践，而不能源自富有想象力的头脑，②错误。抽象思维以概念作为基本单元，揭示事物的本质和规律，材料中小马“阿TAI”形象的创作中体现的是形象思维，③不合题意。故本题选B。
2．毛泽东诗词是展现现代中国沧桑巨变的宏伟史诗，是毛泽东奋斗人生和心路历程的真实写照。当年，为了粉碎国民党的阴谋企图，毛泽东和朱德同志率领红四军分头向江西方向进军。在这次行军途中，毛泽东以“元旦”为题写下了这首诗词：
对于这首诗词，下列分析正确的是(　　)
①思维具有能动性，能够在头脑中创造中国革命的美好前景　②通过形象性的基本单元，凸显红军战士不怕困难、以苦为乐的革命豪情　③诗词作为民族文化的结晶，能充分讴歌红军战士无坚不摧的革命精神　④思维具有概括性，从“路”“林”“苔”中概括出“隘”“深”“滑”的特征
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案：A
解析：材料中“毛泽东诗词是展现现代中国沧桑巨变的宏伟史诗，是毛泽东奋斗人生和心路历程的真实写照”，说明思维具有能动性，能够在头脑中创造中国革命的美好前景，通过形象性的基本单元，凸显红军战士不怕困难、以苦为乐的革命豪情，①②正确。民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀传统文化的结晶，③错误。思维具有概括性，从“隘”“深”“滑”中概括出“路”“林”“苔”的特征，④错误。
3．从思维形态上看，“一个杯子＋一个杯子＝两个杯子”与“1＋1＝2”反映了(　　)
A．发散思维和聚合思维的区别
B．直觉思维和分析思维的区别
C．创新思维和经验思维的区别
D．形象思维和抽象思维的区别
答案：D
解析：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。“一个杯子＋一个杯子＝两个杯子”反映的是形象思维；“1＋1＝2”反映的是抽象思维，A、B、C不符合题意，D符合题意。
4．兵马俑公仔(如图)是富含中国元素的文创产品，线上和线下都很受欢迎。兵马俑公仔的创作(　　)
①说明抽象思维具有严谨性　
②体现了思维运行方式的想象性　
③表明思维具有间接性特点　
④反映了思维表达具有情感性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案：D
解析：兵马俑公仔的设计体现的是形象思维而不是抽象思维，不涉及思维的间接性，①③不符题意；兵马俑公仔是富含中国元素的文创产品，可爱迷人，从思维形态的特征上看，体现了思维运行方式的想象性，反映了思维表达具有情感性，②④正确。
5．[2024·黑吉辽卷]“昔我往矣，杨柳依依。”(《诗经·采薇》)柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”(刘桢《赠徐干诗》)的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。
由此可知(　　)
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映　
②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件　
③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念　
④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：A
解析：柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。研究人员是通过社会实践发现了柳树的生态修复功能，④排除。
04.课时作业(一)
1．黑格尔说过：“对于同一句格言，出自饱经风霜的老年人之口与出自缺乏阅历的青少年之口，其内涵是不同的。”这主要反映了(　　)
A．实践具有主观能动性
B．感性认识有助于对理性认识的理解
C．认识起源于感觉、经验
D．理性认识是感性认识的指导
答案：B
解析：实践是连接主观与客观的桥梁，是“主观见之于客观”的活动，材料没有体现实践具有主观能动性，故A不符合题意。材料反映了感性认识与理性认识是认识过程的两个阶段，感性认识是理性认识的基础，理性认识是感性认识的升华，感性认识有助于对理性认识的理解，故B符合题意。实践是认识的来源，故C说法错误。理性认识是感性认识的升华而不是指导，故D错误。
2．从植物成熟的周期，到太阳周而复始的轮回；从对季节更替的全程关注，到对播种与收获的适时观测……我们的先祖探索着自然运行的规律，并以此为指导安排农事和生活，也创造了“春节与年”的文化。这说明(　　)
A．由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵
B．思维就是感性认识
C．思维能够揭示事物的本质和规律
D．意识就是思维
答案：C
解析：我们的先祖探索着自然运行的规律，并以此为指导安排农事和生活，说明思维能够揭示事物的本质和规律，C符合题意；A与材料无关；B、D错误。
3．判断一个同学的学习情况，要综合各方面的材料，抓住主要的、能够说明问题的方面，而对有些现象如成绩偶有下降等进行舍弃。这是(　　)
A．思维具有概括性的具体表现
B．思维具有能动性的具体表现
C．思维具有间接性的具体表现
D．科学理论能够指导实践的具体表现
答案：A
解析：判断一个同学的学习情况，要综合各方面的材料，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，这是思维具有概括性的表现，故选A。
4．某校学生运动会即将举行。为更好地体现共同参与阳光运动的理念，该校面向全校师生和家长征集运动会会徽，要求作品能体现体育运动精神、学校办学特色以及同学们朝气蓬勃、追求卓越的精神风貌。如果你向学校投稿，从思维形态角度看，你的设计(　　)
①可以运用联想、想象和幻想等反映认识对象
②应以概念为基本单元，注重思维表达的严谨性
③有运行方式的想象性和思维表达的情感性特征
④属于抽象和概括事物共同属性的形象思维
A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④
答案：A
解析：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。本题学校运动会会徽的设计属于形象思维，不是抽象思维，故②④不符合题意。
5．电影《流浪地球》根据刘慈欣同名小说改编，故事设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。通过故事让人反思，这体现出思维基本形态的特征是(　　)
①想象性　②确定性　③严谨性　④情感性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案：B
解析：通过故事发人深省，这属于形象思维，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，①④正确。题中没有涉及抽象思维的确定性和严谨性，②③不符合题意。故本题选B。
6．甲：曲别针有什么用？——夹文件、串起来当链条、作牙签、磨成鱼钩、扎孔……乙：谁是作案人？——公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。从思维形态上看，甲乙两种思维过程分别属于(　　)
①抽象思维和形象思维　②发散思维和聚合思维　③分析思维和综合思维　④形而上学思维和辩证思维
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
答案：B
解析：甲是形象思维，乙是抽象思维，①不符合题意。甲和乙都是辩证思维，④不符合题意。故本题选B。
7．形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。在下列活动中，主要依靠形象思维的是(　　)
①依据示意图，做几何证明题　②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作　③欣赏贝多芬的交响乐　④参加中学生辩论会
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
答案：D
解析：几何证明必须是严密的逻辑论证，不能凭感觉或者用工具测量；辩论时，人们主要关注的是观点、论据以及论证过程，而不是形象、情感表达等，①④主要依靠抽象思维，与题意不符。舞蹈训练主要依靠模仿掌握动作，而不是靠语言文字讲解；音乐通过对人和声音的具体感受，引起人的情感的共鸣，②③主要依靠形象思维，符合题意。故本题选D。
8．第31届世界大学生夏季运动会吉祥物“蓉宝”是以熊猫基地的大熊猫“芝麻”为原型创造的，面部设计参考了川剧的脸谱风格，耳朵、眼睛、尾巴皆呈火焰的形态，手持印有“31”字样圣火的大运会火炬，欢快的奔跑姿态向全世界传递着青春与活力，彰显着世界青年之间的友谊在成都得以升华。“蓉宝”的设计理念体现的思维基本形态具有的主要特征有(　　)
①创造主体的差异性 ②运行方式的前瞻性
③基本单元的形象性 ④思维表达的情感性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案：D
解析：①②选项不是对思维基本形态特征的描述，错误。材料表明“蓉宝”创造设计体现的思维形态为形象思维，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，③④正确。
9．宋代文学家欧阳修得到一幅古画，画面是一丛牡丹，牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。宰相吴正肃看后说：“这是一只正午的猫。”他是这样解释的：“一是花瓣分披，色泽浓艳而干燥，正是中午时候牡丹的样子；二是猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润，猫的眼睛就是圆的了。”
下列对此材料的理解正确的有(　　)
①画家的思维属于形象思维，基本与事物的本质无关　
②吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式　
③抽象思维与形象思维相辅相成，各有其独特的功用　
④形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案：C
解析：材料运用了抽象思维，古画所描述的内容是事物本质的外在表现，①错误。形象思维和抽象思维是相辅相成的辩证统一的关系，④错误。故本题选C。
10．摄影艺术以照相机和感光材料为工具，运用画面构图、光线、影调等造型手段，表现主题并求得其艺术形象。绘画艺术忠实于客观物象的自然形态，对客观物象采用经过高度概括与提炼的具象图形进行设计与表达。摄影艺术和绘画艺术(　　)
A．都属于视觉艺术，遵循相同的创作规则
B．是以工具为媒介进行创作的思维活动
C．可以将再现客观世界与表现创作者主体精神相结合
D．都是作者通过想象对客观对象进行映射和改造的艺术形式
答案：C
解析： 摄影艺术和绘画艺术都属于视觉艺术，但创作规则不一样，需要遵循各自的特点，A不符合题意。摄影艺术以照相机和感光材料为工具进行创作，而绘画艺术忠实于客观物象的自然形态，B不符合题意。摄影艺术和绘画艺术都可以将再现客观世界与表现创作者主体精神相结合，C符合题意。作者需要通过实践，对客观对象进行映射和改造，D排除。
11．下图《抄袭》反映了某些人通过抄袭他人的原创作品而获得流量的现象。从思维形态的角度看，该漫画(　　)
①体现了思维表达的严谨性
②运用联想、想象等来反映认识对象
③运用概念和判断揭示事物的本质和规律
④以生动的感性形象作为思维的基本单元
A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④
答案：D
解析：漫画形象生动地表达了对抄袭的讽刺，从思维形态的角度看，该漫画运用联想、想象等来反映认识对象，运用了形象思维，以生动的感性形象作为思维的基本单元，②④符合题意。思维表达的严谨性和运用概念和判断揭示事物的本质和规律指的是抽象思维，题干反映的是形象思维，①③不符合题意。
12．企业营销有两种思维方式：传统思维倾向于表述产品的功能特点，需要用户自己去判断该产品是否符合自己的需求；用户思维则是站在用户角度直接描述产品的利益点，深度解决用户需求与痛点。
下列做法符合用户思维的是(　　)
①某大型快递公司引进智能流水线，使用机器人进行自动化分拣　
②某食品老字号企业积极创新转型，跨界开发香水、口红等化妆产品　
③某家电品牌企业针对特定使用场景和受众体验，推出小容量厨房电器　
④某家具企业收集来自网友的个性化方案，作为产品外观设计的备选方案
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案：D
解析：用户思维是站在用户角度直接描述产品的利益点，深度解决用户需求与痛点。家电企业针对特定使用场景和受众体验，推出小容量厨房电器和家具企业收集来自网友的个性化方案，作为产品外观设计的备选方案的做法符合用户思维，③④正确。快递公司引进智能流水线，使用机器人进行自动化分拣和食品老字号企业积极创新转型，跨界开发香水、口红等化妆产品的做法是体现了倾向于表述产品的功能特点，需要用户自己去判断该产品是否符合自己的需求的传统思维，①②不符合题意。
13．某校高二学生在自己创作的一首诗中写道：“如果我是一条鱼，我想游过长江，游过黄河，去看看母亲河……在翻滚的黄色波涛中，积淀着中华上下五千年的历史……我的祖国啊，你是苏醒的雄狮，你是盘旋的巨龙……我愿用我毕生的力量来守护你，我的祖国！”从思维形态上看，这首诗(　　)
①抽象并概括的是事物的形象特征 ②运用联想等揭示事物的本质规律 ③在思维表达上具有深厚的情感性 ④其思维具有向单一方向的扩散性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案：A
解析：这首诗中提到“我是一条鱼”“苏醒的雄狮”“盘旋的巨龙”，是形象思维，抽象和概括的是事物的形象特征，具有对祖国深厚的热爱之情，①③符合题意。这首诗概括的是事物的形象特征，并未概括出事物的本质特征，②不符合题意。从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维，“单一方向的扩散性”表述不准确，④说法错误。
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。回答14～15题。
14．习近平新时代中国特色社会主义思想的创立，运用的思维形态是(　　)
A．抽象思维 B．形象思维
C．概括思维 D．广义思维
答案：A
解析：习近平新时代中国特色社会主义思想的创立经过概念判断与推理等反映认识对象属于正确的理性认识，是抽象思维的产物，不是形象思维，A正确，B排除。设问中“思维形态”这一关键信息，排除C、D。
15．习近平总书记指出，绿水青山就是金山银山。我们绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。我们提出了建设生态文明、建设美丽中国的战略任务，给子孙留下天蓝、地绿、水净的美好家园。习近平总书记关于生态环境保护的论述(　　)
①是以概念为基本单元进行的思维
②以感性形象作为思维的基本单元
③以形象思维为主，并辅之以抽象思维
④通过概念之间的关系及推理形式呈现
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
答案：C
解析：习近平总书记关于生态环境保护的论述属于正确的理性认识，是抽象思维的产物，是以概念为基本单元进行的思维，通过概念之间的关系及推理形式呈现，是从不同角度对抽象思维的正确阐述，①④符合题意。习近平总书记关于生态环境保护的论述属于理性认识，不是感性形象，不是形象思维，②③排除。
16．(11分)阅读材料，完成下列要求。
2024年7月，一对父子到十八洞村游学。群山环绕的千年苗寨十八洞村云雾缭绕。整齐的石板路串起鳞次栉比的吊脚楼，一拨拨游客跟着苗族阿妹穿行寨间，幸福的十八洞村民用苗歌、米酒笑迎八方来客。
在十八洞村苗绣品展厅里，琳琅满目的苗绣服装、苗绣团扇、苗绣首饰等手工艺品让人爱不释手。尤其是一把把绣着花鸟和“十八洞村”字样的苗绣文创团扇，既小巧精致又富有意义，小朋友很想让它们成为“伴手礼”。
儿子：这几件工艺品真好看，我要穿上苗绣服装肯定很有气质。可不可以给我买？
父亲：消费促生产、助增收，穿上合适的话就买。
结合材料，从思维运行的基本单元看，儿子和父亲的对话分别指向什么思维？为什么？
答案：①儿子的话属于形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。儿子的思维主要注重衣服的形象性，关注是否好看和有气质。 ②父亲的话属于抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。父亲的思维体现了抽象思维运行方式的推导性，主要注重衣服消费产生的影响。
解析：关键词①：这几件工艺品真好看，我要穿上苗绣服装肯定很有气质→可联系教材知识形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。关键词②：消费促生产、助增收，穿上合适的话就买→可联系教材知识抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。

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