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第4课　中古时期的亚洲
1. 利用时间轴等梳理阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的兴起和扩张进程，通过对比，寻找两大帝国在宗教信仰和政治体制上的相同点，认识中古时期西亚的典型社会特征。
2. 通过中古印度笈多帝国和德里苏丹国的概况对比，概括中古时期南亚的典型社会特征。
3. 寻找中古朝鲜和中古日本发展中的共同因素，认识中古时期东亚国家的发展深受中国文化的影响。
活动一：了解阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的概况，认识中古时期西亚的社会特征。
1. 阅读课文第一子目，完成下列要求。
(1) 根据课文，将下面所示的有关阿拉伯帝国兴起和扩张的时间轴补充完整，并结合下面材料，概括伊斯兰教传播与阿拉伯帝国的关系。结合课文，概括阿拉伯帝国的政治特点。
材料　 我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。
——古代穆斯林作家比鲁尼
(2) 阅读课文中的“学思之窗”，提取材料中有关阿拉伯帝国的信息。结合课文，指出阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。
(3) 结合所学知识，列举阿拉伯帝国的文化成就。(至少两例)根据课文，指出阿拉伯帝国对世界文化的主要贡献，并概括阿拉伯帝国文化繁荣的原因。
2. 阅读课文第二子目，完成下列要求。
(1) 对照课文“15—16世纪的奥斯曼帝国”地图，梳理奥斯曼帝国兴起和扩张的进程，将下面的示意图补充完整。
(2) 结合课文和地图，回答下列问题：奥斯曼帝国在政治体制和宗教信仰上与阿拉伯帝国有哪些相似点？奥斯曼帝国对东西方交流产生了哪些影响？
活动二：了解中古时期南亚印度地区的发展概况，认识中古时期南亚的社会特征。
阅读课文第三子目，完成下列要求。
1. 根据课文，梳理中古时期印度先后出现的两个国家，完成下表。
国家 笈多帝国 德里苏丹国
主要宗教
政治概况
2. 根据下面材料，概括中古时期南亚印度的社会特点。
材料　“德里苏丹”及其统治集团虽然不是阿拉伯人，但他们却是阿拉伯——伊斯兰文明的崇拜者与传播者……外族的统治与伊斯兰教的传入，使得民族隔阂与宗教隔阂交织在一起，造成了伊斯兰教徒与印度教徒的长期对立。但由于信仰两教的广大群众有着共同的阶级利益，也就能够相互宽容乃至联合。
——摘编自李世安、孟广林等《世界文明史》
活动三：了解中古时期东亚日本和朝鲜的发展概况，认识中古时期东亚的社会特征。
阅读课文第三子目，完成下列要求。
1. 结合课文，理清中古时期日本发展的脉络，完成下面所示的时间轴。10世纪之后的日本社会有哪些显著的特点？
2. 根据课文，自主绘制中古时期朝鲜半岛发展的时间轴或思维导图。与日本类似，古代朝鲜的发展也深受中国的影响，试从政治、经济、文化等角度举例说明。
第4课　中古时期的亚洲
一、 选择题
1. (2024无锡一中期末)《一千零一夜》中的故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地，反映了阿拉伯帝国的社会生活，以及阿拉伯文化对古代世界文化的继承和发展。这表明《一千零一夜》(　　)
A. 注重表达细腻情感 B. 突出批判现实社会
C. 处于世界文学巅峰 D. 体现多种文化交融
2. 某学者称：“如果以事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。”下列能够说明这一看法的历史依据是(　　)
①创立了伊斯兰教　②基本统一了阿拉伯半岛　③建立了政教合一的政权　④建立起地跨三洲的大帝国
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3. (2024泰州期末)下图所示是15—16世纪某帝国的领土扩张示意图。通过这一时期的扩张，该帝国(　　)
A. 把地中海变成了自己的内海 B. 首都成为东西方经济交流中心
C. 建立起系统、完整的法律体系 D. 打破了各大洲之间的孤立状态
4. 下图所示的内容是对中古时期某一帝国特征的描述。该帝国是(　　)
◎于16世纪建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 ◎最高统治者苏丹掌握宗教、政治和军事大权 ◎其首都是东西方经济文化交流中心
A. 拜占庭帝国 B. 阿拉伯帝国 C. 奥斯曼帝国 D. 俄罗斯帝国
5. (2024连云港厉庄高级中学模拟)梵语“曼迪拉”(音译)一词有“寺庙”和“城镇”两层含义。古代印度城镇往往因为某个圣人常驻或宗教圣迹集中吸引朝圣人群定居而形成，唐代玄奘曾游学过的著名佛教“大学城”那烂陀便是如此。这表明(　　)
A. 印度佛教呈现出世俗化倾向 B. 宗教传播推动了城镇发展
C. 佛教传播促进了商品经济的发展 D. 城镇兴起扩大了中印交流
6. (2024扬州新华中学期中)2019年的日本新年号出自日本传统古籍《万叶集》中的“初春令月，气淑风和”，不过从“大化”到“平成”的247个年号中，能够确认到出处的年号均引自中国古籍。大化年间，通过学习中国的文化与典章制度，日本发生的实质性变化是(　　)
A. 天皇掌握国家实权直至第二次世界大战结束
B. 缓和了日本社会的各种矛盾，稳定政治局面
C. 全面引进了中国先进的政治经济文化制度
D. 使日本发展成为一个中央集权制封建国家
7. 10世纪，贵族豪强为争夺土地，保护庄园，建立起私家武装，逐渐形成日本古代社会的(　　)
A. 市民阶层 B. 武士阶层 C. 幕府 D. 封建庄园主
8. 12世纪末，武士集团的首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，拥有独立于朝廷的政治、军事权力。该事件标志着(　　)
A. 庄园出现 B. 武士集团形成
C. 幕府统治开始 D. 天皇权力加强
9. (2023福州八县期中)朝鲜在15世纪以前使用的文字是汉字，读的是中国的“四书”“五经”。到了15世纪中叶，朝鲜才创造了自己的文字“谚文”。谚文根据朝鲜语音再参考中国的韵书，制成28个字母。从朝鲜的文字发展可以得出的结论是(　　)
A. 中华文明对朝鲜影响深刻 B. 朝鲜历史文化源远流长
C. 朝鲜文字是从汉字派生而成的 D. 中朝文化交流比较频繁
二、 非选择题
10. (2024盐城五校联盟考试)阅读材料，完成下列要求。
材料一　12—13世纪，欧洲的城市以惊人的速度发展起来，不但数量增多，规模也迅速扩大。这显示出中世纪欧洲经济的发展和治安的改善。城市容纳了法院(包括市政法院)、医院、宗教团体或行业协会之类的兄弟会等组织机构。此外，大多数城市除了“中产阶级”或“市民”之外，还生活着数量相对较多的神职人员……在波兰，除了早已出现的450座城市外，1450—1550年又增加了约200座新城市……但即便在那里，城市居民占总人口的比例依旧相当小，不到15%。1500年，只有6%的欧洲人居住在人口超过1万的城镇。
——摘编自[美]约翰·梅里曼《欧洲现代史：从文艺复兴到现在》
材料二　当阿拉伯文化昌盛之时，西欧正处于文化低落的“黑暗时代”，古典文明这时已多不为人所知，只有教会还保留着一些亚里士多德的知识。而在8世纪后期到10世纪初期的百余年里，阿拉伯人组织了一场翻译并传播了许多中世纪西欧几乎无人通晓的希腊文著作的运动，史称“百年翻译运动”。美国著名的历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在。”因此，伊斯兰这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。
这些以阿拉伯文字保存下来的古希腊、古罗马典籍，陆续被翻译成拉丁文等译本，传回欧洲，为欧洲文艺复兴运动的兴起提供了丰富的思想文化养料，欧洲终于迎来了智慧之光，重新发现了灿烂的希腊文明。
——摘编自汤瑶、杜慧萍《阿拉伯文明对西欧封建社会结构转型的重要影响》
(1) 据材料一，概括中世纪欧洲城市的主要特征，并结合所学知识简要分析12—13世纪欧洲城市发展的主要原因。
(2) 据材料二并结合所学知识，概括阿拉伯“百年翻译运动”对西欧社会的影响。
第4课　中古时期的亚洲
【活动方案】
活动一
1. (1) ①穆罕默德创立伊斯兰教；②穆罕默德在麦地那建立政权；③建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
关系：伊斯兰教的传播推动了阿拉伯半岛的统一，促进了阿拉伯帝国的扩张；阿拉伯帝国的扩张推动了伊斯兰教的传播。政治特点：最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，实行政教合一的专制统治。
(2) 信息：巴格达城市繁荣；阿拉伯帝国的对外贸易范围广泛；市场上的商品种类丰富；商品中的奢侈品不少，也有普通生活用品，商品贸易逐渐深入日常生活；广泛实行奴隶制度。作用：阿拉伯商人的活动连接了欧亚非三大洲，是东西方贸易的桥梁。
(3) 文化成就：《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝；《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为经典；改造古印度人的计数法，形成阿拉伯数字。主要贡献：阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁；促进了东西方文化的融合；将中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，促进了西欧文化的发展。原因：①政治稳定，统治者推行相对开明的文化政策；②经济繁荣，对外经济交流频繁；③被征服地区有深厚的文化积淀；④阿拉伯人善于学习，广泛吸收被征服地区的文化，融合东西方文化并积极创新。
2. (1) ①逐步征服小亚细亚；②逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区；③灭亡拜占庭帝国，定都伊斯坦布尔(君士坦丁堡)；④先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
(2) 相似点：都是政教合一的国家；都信仰伊斯兰教。影响：首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心；奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。
活动二
1.
国家 笈多帝国 德里苏丹国
主要宗教 印度教 伊斯兰教
政治概况 政局稳定；国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一 最高统治者苏丹握有最高权力；地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任
2. 社会特点：多种民族、宗教、文化并存，呈现多元化特点；民族和宗教矛盾长期存在；阶级矛盾突出。
活动三
1. ①大化改新，模仿中国建立中央集权国家；②源赖朝建立幕府，日本进入幕府政治时期。
特点：经济上，形成庄园制。政治上，武士集团形成；12世纪末，日本进入幕府政治时期，以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌握实权，将军与武士结成主从关系。
2.
举例说明：政治，新罗时期模仿中国建立中央集权国家，高丽王朝仿效唐朝，设三省六部、实行科举制度等；经济，推行土地国有；文化，中国的儒家经典和辞章之学广为传播。
1. D　据材料可知，《一千零一夜》中的故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地，这表明《一千零一夜》体现不同类型文化的交融，D项正确；材料未体现其注重表达细腻情感，也未涉及批判现实社会的内容，排除A、B两项；材料未将《一千零一夜》与其他文学作品进行比较，不能得出“处于世界文学巅峰”的结论，排除C项。
2. A　结合所学知识可知，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，①正确；到穆罕默德去世时，基本统一了阿拉伯半岛，②正确；穆罕默德在麦地那建立了政教合一的国家，③正确；阿拉伯到8世纪中期才建立起地跨亚非欧三洲的大帝国，而不是穆罕默德时期，④错误，故选A项。
3. B　结合所学知识可知，该帝国为奥斯曼帝国，其首都伊斯坦布尔位于亚欧大陆交汇处，15—16世纪，帝国一度经济繁荣，首都成为东西方经济文化交流中心，B项正确；公元前27年，罗马进入帝国时期，征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，其中包括亚历山大帝国解体后形成的一些国家，把整个地中海变成了罗马的内海，排除A项；6世纪查士丁尼在位期间编订的《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系，排除C项；新航路的开辟打破了各大洲之间的孤立状态，使世界连为一个整体，排除D项。
4. C　据材料“16世纪”“地跨亚非欧三洲”“最高统治者苏丹”“其首都是东西方经济文化交流中心”并结合所学知识可知，该帝国是奥斯曼帝国，故选C项。
5. B　据材料“古代印度城镇往往因为某个圣人常驻或宗教圣迹集中吸引朝圣人群定居而形成……著名佛教‘大学城’那烂陀便是如此”可知，古代印度的城镇往往是因为宗教的影响力，特别是佛教的吸引力而形成，这表明宗教传播推动了城镇发展，B项正确；材料未体现印度佛教呈现出世俗化倾向，排除A项；材料主要表现宗教传播对于城镇的影响，并未体现对商品经济的影响，也未体现城镇的兴起对中印交流的影响，排除C、D两项。
6. D　结合所学知识可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制封建国家，实质性变化是从奴隶社会过渡到封建社会，D项正确；明治维新使天皇掌握了国家实权，直至第二次世界大战结束，排除A项；“缓和了日本社会的各种矛盾，稳定政治局面”并不是“实质性”变化，排除B项；全面引进中国先进的政治经济文化制度是大化改新的具体做法，不是“实质性变化”，排除C项。
7. B　结合所学知识可知，10世纪，贵族及庄园领主为保护财产豢养武士，武士集团的重要性日益增强，B项正确；市民阶层产生并逐渐发展的时间与材料不符，A项错误；幕府形成于12世纪末，C项错误；日本在8世纪左右已经形成了封建庄园主，D项错误。
8. C　结合所学知识可知，12世纪末，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设立镰仓幕府，幕府统治开始，故选C项。
9. A　据材料可知，朝鲜在15世纪以前一直使用汉字并学习中国的“四书”“五经”，到15世纪中叶，朝鲜创造了自己的文字“谚文”。谚文是根据朝鲜语音再参考中国的韵书创造出来的，这表明中华文明对朝鲜影响深远，故选A项；材料只涉及朝鲜文字的发展过程，与朝鲜整个历史文化的源远流长无关，排除B项；谚文并非直接从汉字演变而来，而是参考了中国的韵书并结合朝鲜自身的语音特点创造而成的，排除C项；材料强调的是中华文明对朝鲜的影响，并非中朝文化交流频繁，排除D项。
10. (1) 主要特征：发展速度快，数量多，规模大；组织机构众多；主要由市民和神职人员组成；城市人口较少。主要原因：封建社会走向稳定，社会治安改善；封建经济发展；工商业逐渐复兴和繁荣。
(2) 影响：保存和传播了欧洲古典文化，推动了西欧学术文化的发展；为西欧的文艺复兴运动奠定了基础；推动了西欧社会的转型与发展；推动了西欧文明的延续与发展。
解析：(1) 主要特征：据材料一“以惊人的速度发展起来，不但数量增多，规模也迅速扩大”可知，发展速度快，数量多，规模大；据材料一“城市容纳了法院(包括市政法院)、医院、宗教团体或行业协会之类的兄弟会等组织机构”可知，组织机构众多；据材料一“大多数城市除了‘中产阶级’或‘市民’之外，还生活着数量相对较多的神职人员”可知，主要由市民和神职人员组成；据材料一“城市居民占总人口的比例依旧相当小，不到15%”可知，城市人口较少。主要原因：据材料一“显示出中世纪欧洲经济的发展和治安的改善”可知，封建社会走向稳定，社会治安改善；结合所学知识可知，封建经济发展，工商业逐渐复兴和繁荣。(2) 影响：据材料二“起到了保存希腊古典著作的作用”并结合所学知识可知，保存和传播了欧洲古典文化，推动了西欧学术文化的发展；据材料二“为欧洲文艺复兴运动的兴起提供了丰富的思想文化养料”可知，为西欧的文艺复兴运动奠定了基础；据材料二“欧洲终于迎来了智慧之光，重新发现了灿烂的希腊文明”并结合所学知识可知，推动了西欧社会的转型与发展，推动了西欧文明的延续与发展。

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