资源简介

(共17张PPT)
统编版小学道德与法治五年级上册
第 1 课《自主选择课余生活》
第一单元 面对成长中的新问题
第 2 课时 课余生活助我成长
同学们，我们已经学会了自主选择课余生活，那大家有没有想过，这些课余生活能给我们带来什么呢？
导入新课
同学们，我们已经学会了自主选择课余生活，那大家有没有深思过，这些课余生活究竟能赋予我们什么？它们不仅能丰富我们的见识，还能培养我们的兴趣与特长，更是塑造个性、锻炼能力的重要途径！让我们珍视每一次选择，让课余生活成为成长的加速器！
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
讲授新课
第二模块：课余生活助我成长
在课余时间，我们学校定期开设跳蚤市场。同学们可以拿自己闲置的文具或书籍进行交换。有一次，我带了一些铅笔和卷笔刀来到跳蚤市场，经过几番挑选，换到了圆规。这样，我不仅可以清理闲置文具，还节约了一笔费用。逛学校开设的跳蚤市场是我很喜欢的一项活动。
——王鹤铭
片断一
小时候，爸爸常常给我讲邮票里的故事。通过邮票，我对祖国的悠久历史、灿烂文化、科学发明、名胜古迹、英雄人物等有了认识。上小学后，我开始集邮。至今我已经有两本精美的集邮册了。集邮丰富了我的课余生活，培养了我的兴趣，让我尽情畅游在小小邮票的美妙世界里。
——吴跃东
片断二
请同学分享一下自己的课余生活吧！
同学们，课余生活是我们展现自我、充实心灵的宝贵时光！请大家踊跃分享，无论是激情四溢的体育运动，还是沉浸在书海的静谧时光，都让我们相互启发，共同探索多彩生活的无限可能！期待你的精彩故事！
到了秋天，村里家家户户玉米大丰收。可一想到燃烧的秸秆
和漫天的浓烟，我和小伙伴怎么也高兴不起来。我们利用课余时
间上网查阅资料，向农技站技术员请教，到相关部门访谈，并了
解当地相关的火灾情况，研究焚烧秸秆对环境的危害，最后写成
调研报告。我们想要告诉村民，不要再焚烧秸秆，应由村里统一
进行无害化处理。可是，接下来的宣传说服工作进展得并不顺利。
大人们说我们没有经验，不懂农业生活，管不了生产的事。
遇到问题，我们没有放弃。大家商量，先从自己家开始做工作，
向自己的长辈说清焚烧秸秆的危害，说服他们给大家带好头。同时，
我们还找到了村委会主任，他非常支持我们，把我们的调研报告张贴
在村里的宣传栏中，还请我们参与村委会的监督工作。
这项活动虽然花去了很多的休息时间，但是谁也没有抱怨。看到村里的
浓烟日渐淡去，听到村里长辈的夸奖，我们心里美美的。
——赵欣瑜
片断三
从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
从三个片段的分享中，我认为课余生活能极大丰富我们的精神世界。它不仅能拓宽我们的视野，增长见识，还能培养兴趣爱好，提升综合素质。更重要的是，课余生活教会我们时间管理，为未来的全面发展奠定坚实基础。
丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
课堂练习
（一）单项选择题
以下属于校内课余生活的是（ ）
A. 和家人一起去公园游玩
B. 参加学校组织的合唱比赛
C. 周末去社区做公益活动
答案：B
课余生活可以帮助我们（ ）
A. 只提高学习成绩
B. 开阔视野，培养多种能力
C. 不用学习新的知识
答案：B
参加社会公益活动这种课余生活，能让我们（ ）
A. 体会到责任与担当
B. 只得到物质奖励
C. 不用和其他人交流
答案：A
课堂练习
（二）判断题
1.课余生活只是用来玩耍，对成长没有帮助。（×）
2.参与课余生活能让我们学会与他人合作。（√）
3.只有校内的课余生活才对我们成长有意义。（×）
课堂总结
同学们，今天我们一起发现了课余生活的 “神奇力量”！它就像一把钥匙，为我们打开视野的大门；像一座桥梁，让我们学会与人相处；更像一盏明灯，激发我们心中的爱国热情和责任感。希望大家今后能积极参与课余生活，在其中不断成长，收获更多的快乐与进步！
课堂总结
1. 自主选择课余生活
课余生活助我成长
1. 开阔视野 提高能力
2. 学会合作 体会情感
3. 激发爱国 培养担当
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版五年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是小学五年级上册道德与法治第 1 课《自主选择课余生活》的第 2 课时，聚焦 “课余生活助我成长”。教材通过列举校内跳绳、拔河、合唱等活动，以及校外与家人互动、参与公益等内容，结合学生课余生活片段案例，引导学生深入认识课余生活对个人成长的重要意义，帮助学生理解丰富的课余生活在开阔视野、培养能力、塑造情感等方面的积极作用，进一步深化学生对课余生活价值的认知，为学生合理安排课余生活提供价值导向。
学情分析
经过第 1 课时的学习，学生对自主选择课余生活有了一定认识，但对于课余生活究竟如何助力自身成长，可能缺乏深入思考和全面认知。五年级学生好奇心强、乐于参与各类活动，但在参与课余生活时，往往更关注活动的趣味性，而忽视其背后蕴含的教育价值。部分学生可能参与课余生活较为被动，未能充分发挥课余生活对自身发展的促进作用。
核心素养分析
政治认同 通过感受课余生活中蕴含的爱家乡、爱祖国的情感元素，如从集邮中了解祖国文化，使学生增强对国家和民族的认同感，体会国家文化的博大精深，激发学生的爱国情怀，引导学生将个人成长与国家发展相联系。 道德素养 在课余生活的交流与合作中，如参与社会公益活动、与同学互动，培养学生友善待人、团结协作、懂得分享等良好道德品质，引导学生在活动中践行文明礼仪，提升人际交往中的道德修养。 法治观念 让学生在参与课余生活时，明确自身权利与义务，遵守活动规则和社会秩序，例如在跳蚤市场活动中遵循交易规则，增强学生的法治意识，树立规则意识和法治观念。 健全人格 丰富多样的课余生活为学生提供了锻炼自我的机会，如在机器人制作、书法学习中培养学生的耐心、毅力和创新精神，帮助学生树立自信，形成积极乐观、勇于挑战的健全人格。 责任意识 通过参与社会公益等课余活动，让学生体会到自己作为社会小主人的责任与担当，增强学生对家庭、社会的责任感，培养学生主动承担责任的意识。
教学重点
引导学生全面认识课余生活对开阔视野、提高能力、培养情感等方面的积极作用。 帮助学生理解课余生活中蕴含的道德、法治等素养培养要素，明确课余生活与个人成长的紧密联系。
教学难点
使学生深入理解课余生活对个人成长的多元价值，避免仅停留在表面认知。 引导学生将对课余生活价值的认识转化为主动参与、积极规划课余生活的实际行动。
教具准备
多媒体课件、学生课余生活照片或视频素材、卡纸、彩笔、便签纸
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：展示第 1 课时学生分享课余生活时的照片或视频片段，回顾学生们丰富多彩的课余生活选择，提问：“同学们，我们已经学会了自主选择课余生活，那大家有没有想过，这些课余生活能给我们带来什么呢？今天就让我们一起探究课余生活是如何助力我们成长的。” 学生活动：学生观看照片或视频，回忆自己的课余生活，思考教师提出的问题。 设计意图：通过回顾旧知，自然引出本节课主题，引发学生对课余生活与个人成长关系的思考，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课 第二模块：课余生活助我成长 教师活动：展示教材中学校开展的跳绳、拔河、合唱等校内课余活动图片，以及与家人购物、游玩、参与公益等校外课余活动图片，引导学生观察并思考：“这些课余活动分别能给我们带来哪些收获？” 组织学生小组讨论，之后邀请小组代表分享观点。 学生活动：学生认真观察图片，小组内积极讨论，分享自己对不同课余活动收获的看法，小组代表向全班汇报讨论结果。 设计意图：通过直观的图片展示，引导学生结合生活经验思考课余活动的价值，培养学生的观察能力和思考能力，同时通过小组讨论和分享，锻炼学生的表达能力和团队协作能力。 教师活动：展示教材中王鹤铭和吴跃东同学的课余生活片段，提问：“从这两位同学的分享中，你发现课余生活对他们的成长有哪些帮助？你有没有类似的经历和感受呢？” 鼓励学生分享自己在课余生活中的成长故事，将学生的分享记录在黑板上关键词形式呈现。 学生活动：学生阅读案例，思考并分享自己从案例中获得的启示，踊跃讲述自己在课余生活中的收获和成长经历。 设计意图：以具体学生案例为切入点，引发学生共鸣，让学生在分享中深入体会课余生活对个人成长的积极影响，同时培养学生的表达能力和反思能力。 教师活动：根据学生的讨论和分享，总结课余生活在开阔视野、提高动手能力、培养创新意识、学会合作、体会情感、激发爱国情怀、培养责任担当等方面的作用，通过多媒体课件以思维导图的形式呈现。组织学生分组，用卡纸和彩笔制作 “课余生活成长树”，将课余生活的不同作用作为 “树枝”，在树枝上用图画或文字记录自己参与课余生活的收获，作为 “果实”。 学生活动：学生认真倾听教师总结，加深对课余生活价值的理解，分组合作制作 “课余生活成长树”，在制作过程中进一步梳理自己在课余生活中的成长与收获。 设计意图：通过思维导图系统归纳课余生活的作用，帮助学生构建清晰的知识框架。制作 “课余生活成长树” 的实践活动，让学生将所学知识与自身实际相结合，深化对课余生活助力成长的认识，同时培养学生的动手能力和创造力。
三、课堂练习 （一）单项选择题 以下属于校内课余生活的是（ ） A. 和家人一起去公园游玩 B. 参加学校组织的合唱比赛 C. 周末去社区做公益活动 答案：B 课余生活可以帮助我们（ ） A. 只提高学习成绩 B. 开阔视野，培养多种能力 C. 不用学习新的知识 答案：B 参加社会公益活动这种课余生活，能让我们（ ） A. 体会到责任与担当 B. 只得到物质奖励 C. 不用和其他人交流 答案：A （二）判断题 课余生活只是用来玩耍，对成长没有帮助。（×） 参与课余生活能让我们学会与他人合作。（√） 只有校内的课余生活才对我们成长有意义。（×）
四、课堂小结 同学们，今天我们一起发现了课余生活的 “神奇力量”！它就像一把钥匙，为我们打开视野的大门；像一座桥梁，让我们学会与人相处；更像一盏明灯，激发我们心中的爱国热情和责任感。希望大家今后能积极参与课余生活，在其中不断成长，收获更多的快乐与进步！
板书设计
课余生活助我成长 1. 开阔视野 提高能力 2. 学会合作 体会情感 3. 激发爱国 培养担当
教学反思
在本节课教学中，通过图片展示、案例分享、实践活动等多种方式，有效引导学生深入理解课余生活对成长的重要意义，学生参与度较高。但在学生分享环节，部分学生表达不够清晰，教师引导还需更加细致。此外，在时间分配上，课堂练习时间略显紧张，后续教学中需进一步优化教学环节的时间安排，确保教学效果。 此教案围绕课余生活对学生成长的作用展开设计。若你对教学环节、练习题型等方面有新想法，欢迎随时告知我进一步修改。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑