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(共17张PPT)
拿来主义
——鲁迅
关于杂文
报刊上常见的一种文体，是以形象说理为主的，短小、活泼、犀利的文学体裁，
是“战斗性的文艺作品”“文艺体裁的一种”。
基本特征
感应敏锐，战斗性强；内容博杂，首发灵活；
亦庄亦谐，议论形象；以小见大，文短味长。
写作背景
清政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。
思考
1.课文第5段在文章中起什么作用？
第5段是过渡段，它起着承上启下的作用
2.简要说说：前面4段讲的什么问题？后面5段讲的什么问题？
前面4段，揭示什么是“送去主义”及实行“送去主义”的危害性。
后面5段，论证什么是“拿来主义”及怎样实行“拿来主义”和实行“拿来主义”的意义
第一部分（第1—7段）：揭露批判“送去主义” 为提出拿来主义作铺垫。
第二部分（第8—9段）：阐明“拿来主义” 的具体内容。
第三部分（第10段）：总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。
课文结构
阅读感知
1.回顾课文，找出能作为全文中心的句子？
“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”
参考信息：文章的标题，全文内容，单独成段，与上下文的关系。
2.“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话告诉我们，这个观点是建立在前面诸多原因基础之上的。从以上内容中，可概括出几条原因？
三条原因
（1）只是送去，不合礼仪
（2）只是送去，贻害子孙
（3）听凭送来，大受其害
小结：这样先阐明原因，再得出结论性观点的论证方法叫做“因果论证“。
3.作者说我们要“自己来拿”，标题也是“拿来主义”，那么作者要我们对什么实行拿来主义？
文章前半部分主要讲如何对待外来文化的问题，后半部分“大宅子”以后的内容主要讲的是如何对待传统文化遗产的问题。
由此可知，本文的主题应该是如何对待外来文化和文化遗产的问题。也就是说，作者要我们对外来文化和文化遗产实行拿来主义。
4.在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法是怎么样的？
一是“孱头”式行为：懦弱无能、害怕继承、拒接借鉴（ ）
二是“混蛋”式行为：不分好坏、盲目排斥、全盘否定、割断历史（ ）
三是“废物”式行为：崇洋媚外、完全继承、全盘西化（ ）
逃避主义
全盘否定
全盘接收
5.在对待文化遗产过程中，正确的做法是怎么样的？
拿来，占有，挑选
（有选择地吸收、有区别地对待）
“拿来主义”者对待文化遗产是
吸取精华，剔除糟粕！
6.概括全文的中心论点
对外来文化和文化遗产应该实行“拿来主义”，即有选择地吸收外来文化，有批判地继承文化遗产，“取其精华，剔除糟粕”，也就是毛泽东所谓的“古为今用，洋为中用”。
7.本文在立论上有什么特点？
先破后立。
即先批判错误的观点，揭示其不足或危害，再确立自己的正确主张，这样，不仅可以使观点更鲜明，还能使论证更全面，周密而有力。
8.全文思路
先是通过因果论证说明“为什么实行拿来主义”（只是送去，不合礼仪；只是送去，贻害子孙；听凭送来，大受其害）；
再以简洁的语言概括“拿来主义”的基本内涵（运用脑髓，放出眼光，自己来拿）；
最后以比喻论证和对比论证说明“怎么样拿来”，并进一步揭示实行“拿来主义”的意义和作用。
9.本文除了上面说的因果论证和比喻论证，还用了哪些重要的论证方法？
举例论证
类比论证
对比论证
送古董和画展览等
尼采和国民党政府，揭示“送去主义”的危害
“送来的”和“拿来的”，对待“大宅子的错误态度和正确态度
想想议议
今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越觉得，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在中华民族伟大复兴的今天，我们该如何取舍？请同学们联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？我们又应该怎样拿来？
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