资源简介

(共27张PPT)
统编版小学道德与法治五年级上册
第 1 课《自主选择课余生活》
第一单元 面对成长中的新问题
第 3 课时 过好我们的课余生活
同学们，我们已经知道课余生活很重要，那怎样才能过好我们的课余生活呢？今天就让我们一起寻找答案。
导入新课
同学们，课余生活对我们的成长至关重要！那如何才能让它丰富多彩、意义非凡呢？别急，今天就让我们携手踏上探索之旅，一同揭开课余生活美好面貌的神秘面纱，找寻那把开启快乐与成长之门的钥匙！
课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
讲授新课
第三模块：过好我们的课余生活
我喜欢去田野中倾听大自然的声音。
我爱读书，它开阔了我的视野，提高了我的写作水平。
我喜欢做实验，在神奇的变化中感受科学的魅力。
我爱摄影，我用镜头发现身边的美好事物。
有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待
这位同学的选择？
我认为这位同学将电子游戏作为课余生活是个人选择，本无可厚非。但需注意平衡游戏与学习、生活的关系，确保兴趣爱好不影响学业与健康。电子游戏可以是放松方式，但全面发展同样重要。
我给外国客人当讲解员
最近学校要接待一个国外的访问团，招募几名学生当讲解员。我怀着好奇心报了名，面试后成为讲解员之一。讲解前，我既兴奋又忐忑，毕竟自己第一次近距离接触外国人。老师鼓励我按照自己的想法去介绍，展示出我们学校的风采。于是，我重点介绍学校开展的中华优秀传统文化的学习活动，如诵读经典、抖空竹、拉二胡、吹笛子等，当然也少不了介绍我们学校的科技小发明，如机器人的设计和制作。听了我的介绍，访问团全体成员对我报以热烈的掌声。我对自己的表达能力更加自信了。
起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
课余生活掠影
今天，我和同学一起参加了“小学生交通文明岗”的活动。我们既要劝阻不遵守交通规则的人，又要为询问乘车路线的人进行解答。三个小时下来，我们又累又渴。不过，看到人们投来赞许的目光，我们觉得再累也是值得的。
你参加过类似的活动吗？在参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？
我当然参加过类似的服务他人和社会的活动。在这些活动中，我深刻体会到了帮助他人的喜悦与成就感，收获了宝贵的团队协作经验，更学会了感恩与回馈社会的重要性。这些经历让我成长，也让我更加坚定了为社会贡献自己力量的决心。
社区助读小组
课余时间去社区老年活动中心给爷爷奶奶们读报，充实了我的课余生活。三年前，我路过活动中心，看见有人正在给老奶奶读报，我就问：“奶奶不识字吗？”他告诉我：“奶奶的眼睛不好，习惯读报的她一天不读就觉得少点什么。”从此，课余时间我也加入到为老人读报的活动中。
这一读就是三年。我把小伙伴们组织起来，成立了一个助读小组。课余时间给老人读报，不仅方便了老人，而且让我们养成了关心国家大事的好习惯。爷爷奶奶们丰富的人生阅历也给了我们很多启迪。
合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。
安排课余生活，你有哪些好做法？请与同学分享。
五（2）班的同学们就如何合理安排课余生活展开了热烈讨论。大家一致认为，制定作息时间表至关重要，如先打球放松再做功课，或先完成作业再享受爱好。我还提议请家长监督，确保计划执行。时间不够？关键在于高效学习，为课余活动留出空间。
不合理的安排
有这样一些同学，一到假期，本来安排得很好的课余生活计划，却被玩手机、看电视等打乱。临近开学，他们才想起计划没有执行，该写的作业没有完成。这不仅影响了他们的身体健康和学习，还会让他们养成懒散和生活无规律等坏习惯。
课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。
在图书馆或阅览室，不大声喧哗，
保持安静的阅读环境。
外出游玩时，（ ）。
户外运动时，（ ）。
在图书馆或阅览室，请保持安静，不大声喧哗，共同维护良好的阅读环境。外出游玩时，水深危险，严禁戏水、游泳等活动，注意安全。户外运动时，请做好防护，避免受伤，享受健康快乐的课余时光！
总之，当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。
课堂练习
（一）单项选择题
过好课余生活，我们应该（ ）
A. 只选择自己感兴趣的娱乐活动
B. 兼顾兴趣爱好和活动的意义价值
C. 完全听从家长安排
答案：B
合理规划课余生活，不需要考虑的是（ ）
A. 只安排自己喜欢的活动
B. 个体活动与群体活动结合
C. 处理好课内学习与课余生活的关系
答案：A
在课余生活中，我们的言谈举止应该（ ）
A. 随心所欲
B. 符合小学生行为规范
C. 只考虑自己开心
答案：B
课堂练习
（二）判断题
只要自己喜欢，任何课余活动都可以参与。（×）
合理规划课余生活，可以请长辈监督自己执行计划。（√）
在课余生活中，不用遵守任何规则。（×）
课堂总结
同学们，过好课余生活就像绘制一幅美丽的画卷，我们要用兴趣做画笔，用意义做色彩。选择有价值的活动，合理规划时间，遵守行为规范，这样我们的课余生活才能既有趣又有意义，才能帮助我们更好地成长。希望大家都能行动起来，让自己的课余生活丰富多彩！
课堂总结
1. 自主选择课余生活
过好我们的课余生活
1. 选活动：兴趣与意义兼顾
2. 做规划：个体群体结合、室内室外互补、平衡学习生活
3. 守规范：文明礼貌、尊重他人、遵守规则
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版五年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是小学五年级上册道德与法治第 1 课《自主选择课余生活》的第 3 课时，主题为 “过好我们的课余生活” 。教材围绕如何高质量度过课余生活展开，先阐述选择感兴趣活动对自我发展的意义，引导学生思考活动价值；接着通过 “社区助读小组” 等案例，说明参与有意义但起初不感兴趣的活动能培养服务意识；最后强调合理规划课余生活的方法，以及课余生活中需遵守的行为规范，为学生提供过好课余生活的全面指导。
学情分析
经过前两课时学习，学生已认识到课余生活的重要性及对成长的作用，但在实际安排中，存在诸多问题。部分学生过度沉溺于电子游戏等娱乐性活动，忽视活动意义；部分学生缺乏规划能力，难以平衡学习与课余生活；还有学生在参与课余活动时，存在行为不规范现象。这些都需要教师在本课时进行针对性引导。
核心素养分析
政治认同 通过参与传承中华优秀传统文化、服务社会等课余活动，增强学生对国家文化和社会的认同感，激发爱国情怀和社会责任感，让学生在实践中感受国家发展与个人成长的紧密联系。 道德素养 在课余生活中，引导学生遵守行为规范，做到文明礼貌、尊重他人，培养学生友善待人、关爱他人的道德品质，提升学生在人际交往和集体活动中的道德修养。 法治观念 让学生明白在课余生活中同样要遵守法律法规和活动规则，如参与公共活动时遵守秩序、使用网络时遵守网络规范等，强化学生的法治意识和规则意识。 健全人格 通过鼓励学生参与各类有益的课余活动，培养学生的兴趣爱好、坚韧意志和创新精神，帮助学生树立自信，塑造积极乐观、勇于担当、全面发展的健全人格。 责任意识 引导学生参与服务他人和社会的课余活动，如社区助读、交通文明岗等，让学生体会自身对他人和社会的责任，增强责任意识，主动承担起作为社会成员的责任。
教学重点
引导学生认识到课余生活中应兼顾兴趣爱好与活动意义价值。 掌握合理规划课余生活的方法，学会平衡课内学习与课余生活。 明确课余生活中的行为规范要求，养成良好的行为习惯。
教学难点
帮助学生克服不良课余生活习惯，如过度沉迷电子游戏等，树立正确的课余生活观念。 让学生将合理规划课余生活的方法真正应用到实际中，形成持之以恒的自我管理能力。
教具准备
多媒体课件、课余生活规划案例视频、便利贴、彩色笔、自制 “课余生活规划表”
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：展示前两节课学生分享课余生活的照片或视频片段，回顾课余生活的多样性和重要性，提问：“同学们，我们已经知道课余生活很重要，那怎样才能过好我们的课余生活呢？今天就让我们一起寻找答案。” 学生活动：观看展示内容，回忆自己的课余生活，思考教师提出的问题。 设计意图：通过回顾旧知，自然引出本节课主题，激发学生对如何过好课余生活的探究兴趣。
二、讲授新课 第三模块：过好我们的课余生活 教师活动：展示教材中 “我给外国客人当讲解员”“我爱摄影” 等阅读角内容及相关图片，提问：“这些同学选择的课余活动对他们有哪些帮助？你有没有类似能激发自己兴趣、促进自我发展的课余活动呢？” 组织学生小组交流分享。 学生活动：认真观看内容和图片，小组内积极分享自己感兴趣且有收获的课余活动经历。 设计意图：通过具体案例和问题引导，让学生认识到选择感兴趣的课余活动对自我发展的积极意义，同时锻炼学生的表达和交流能力。 教师活动：提出问题：“有同学说玩电子游戏就是他的课余生活，你怎么看待这位同学的选择？” 组织学生展开辩论，一方支持这种选择，一方反对这种选择，辩论结束后教师总结，强调应选择有意义、有价值的课余活动。接着展示 “社区助读小组”“小学生交通文明岗” 等案例，提问：“这些活动一开始同学们可能并不感兴趣，但为什么还要参与？参与后会有哪些收获？” 引导学生思考。 学生活动：学生分成两组进行辩论，各抒己见；认真思考案例问题，积极分享自己对参与有意义但不感兴趣活动的看法和收获。 设计意图：通过辩论激发学生深入思考课余活动的价值，通过案例分析，让学生明白参与有意义活动对培养服务意识和能力的重要性。 教师活动：展示教材中五（2）班同学讨论课余生活安排的场景，提出问题：“你认为他们的安排合理吗？怎样才能合理规划课余生活？” 组织学生小组讨论，分享合理规划课余生活的方法，教师结合学生发言，总结出个体与群体、室内与室外活动结合，处理好学习与课余生活关系等要点，并通过多媒体课件展示。然后发放 “课余生活规划表”，让学生分组为自己设计一份课余生活计划。 学生活动：认真观察讨论场景，小组讨论并分享合理规划课余生活的方法；分组合作，结合自身情况填写 “课余生活规划表”。 设计意图：通过分析案例，引导学生思考合理规划的方法，通过实际操作，让学生学会运用方法规划课余生活，提高学生的实践能力和自我管理能力。 教师活动：展示一些学生在课余生活中行为不规范的图片或视频（如在公共场合大声喧哗、破坏活动设施等），提问：“这些行为对吗？在课余生活中我们应该遵守哪些行为规范？” 引导学生讨论，总结出课余生活中文明礼貌、尊重他人、遵守规则等基本要求。 学生活动：观看图片或视频，分析其中行为的不当之处，积极参与讨论，共同总结课余生活中的行为规范。 设计意图：通过反面案例，让学生直观认识到行为规范的重要性，加深学生对课余生活行为规范的理解和记忆。
三、课堂练习 （一）单项选择题 过好课余生活，我们应该（ ） A. 只选择自己感兴趣的娱乐活动 B. 兼顾兴趣爱好和活动的意义价值 C. 完全听从家长安排 答案：B 合理规划课余生活，不需要考虑的是（ ） A. 只安排自己喜欢的活动 B. 个体活动与群体活动结合 C. 处理好课内学习与课余生活的关系 答案：A 在课余生活中，我们的言谈举止应该（ ） A. 随心所欲 B. 符合小学生行为规范 C. 只考虑自己开心 答案：B （二）判断题 只要自己喜欢，任何课余活动都可以参与。（×） 合理规划课余生活，可以请长辈监督自己执行计划。（√） 在课余生活中，不用遵守任何规则。（×） 参与课余生活能让我们学会与他人合作。（√） 只有校内的课余生活才对我们成长有意义。（×）
四、课堂小结 同学们，过好课余生活就像绘制一幅美丽的画卷，我们要用兴趣做画笔，用意义做色彩。选择有价值的活动，合理规划时间，遵守行为规范，这样我们的课余生活才能既有趣又有意义，才能帮助我们更好地成长。希望大家都能行动起来，让自己的课余生活丰富多彩！
板书设计
过好我们的课余生活 1. 选活动：兴趣与意义兼顾 2. 做规划：个体群体结合、室内室外互补、平衡学习生活 3. 守规范：文明礼貌、尊重他人、遵守规则
教学反思
本节课通过案例分析、辩论、实践操作等多种方式，引导学生深入思考如何过好课余生活，学生参与度较高。但在辩论环节，部分学生观点阐述不够清晰，教师应加强引导；在学生设计课余生活规划表时，发现部分学生规划缺乏可行性，后续教学中需加强对规划方法的具体指导，帮助学生制定更合理的计划。 这份教案围绕如何过好课余生活展开设计。你若对教学环节的趣味性、练习的难度等方面有调整需求，欢迎随时告诉我。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑