资源简介

(共20张PPT)
统编版小学道德与法治五年级上册
第 3 课《主动拒绝烟酒与毒品》
第一单元 面对成长中的新问题
第1课时 烟酒有危害
看完视频，大家有什么感受？你们知道吸烟还有哪些危害吗？
导入新课
见证生命警示！视频中，肺癌患者含泪述说吸烟数十载，终致肺部千疮百孔，痛不欲生。看完视频，您是否心潮澎湃？吸烟，不仅侵蚀健康，更摧毁未来。更多隐形伤害，您了解多少？警钟长鸣，拒绝烟草，守护生命！
随着社会生活范围的不断扩展，我们会受到烟酒的诱惑。吸烟与饮酒会危害我们的身心健康。只有认清危害，主动拒绝，学会自我保护，我们才能健康地成长。
讲授新课
第一模块：烟酒有危害
在“认清烟酒危害”的学习分享活动中，各小组从不同的角度展示了学习资料。
第一组 “图”说危害
同学们参加了一次科普活动。活动中，工作人员展示的因吸烟而发生病变的肺标本，让同学们十分震惊。正常人的肺和长期吸烟者的肺
第二组 “数”说危害
据世界卫生组织发布的报告，饮酒与200余种疾病和伤害有关。据国家卫生健康委发布的《中国吸烟危害健康报告2020》，烟草每年使我国100多万人失去生命。
阅读两组学习资料，你对烟酒的危害有什么新的认识？
当我主动沟通时，若对方左顾右盼、向窗外张望，我心生疑虑：是不愿再听？若他面无表情，还频繁打断，既不肯定也不否定，我内心倍感无趣，沟通欲骤减，甚至不想再继续。这样的困惑，在人际交往中屡见不鲜，确实令人头疼。
小组 展示角度 具体资料 体现的烟酒危害
第一组 “图” 说危害 科普活动中工作人员展示因吸烟而发生病变的肺标本，对比正常人的肺和长期吸烟者的肺 直观呈现吸烟对肺部造成的严重器质性病变，让人对吸烟危害有更具象认知
第二组 “数” 说危害 世界卫生组织报告显示饮酒与 200 余种疾病和伤害有关；国家卫生健康委《中国吸烟危害健康报告 2020》指出烟草每年使我国 100 多万人失去生命 以权威数据表明烟酒危害范围广、后果严重，饮酒关联众多疾病和伤害，吸烟导致大量人口死亡
未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤；喝酒会导致大脑功能发生变化，神经发育受阻，影响认知和行为能力的健康发展。酒精会刺激消化道，导致肠胃不适和消化不良，影响正常饮食及营养摄入，阻碍正常的生长发育。
吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
在“认识烟酒危害”展板设计中，同学们开展了“观点大碰撞”活动。请你结合生活中的事例，参考“说服的理由”，帮助同伴澄清一些“错误的认识”吧！
爷爷的悔恨
“咳！咳！……”隔壁房间又传来爷爷一阵急促的咳嗽和喘息声。我赶忙去帮他捶背。爷爷叹了口气说：“后悔也来不及了！这烟把我害苦了！”原来，13岁那年，爷爷的学习和生活遇到了很大的困难。一位同村的好友，见他烦恼，就给他烟抽，并对他说：“抽了烟，所有的烦恼都会烟消云散。”最初，爷爷不想抽，后来经不住这位好友相劝，开始抽烟解闷。在那段日子里，他整日与那位朋友和烟为伴。几十年的烟瘾使爷爷的身体越来越差。他的牙齿全黄了，肺炎、冠心病等接踵而来。
课堂练习
（一）单项选择题
吸烟对人体的主要危害部位是（ ）
A. 心脏
B. 肺
C. 胃
答案：B
饮酒会导致（ ）
A. 大脑功能增强
B. 神经发育更完善
C. 影响认知和行为能力发展
答案：C
未成年人吸烟、饮酒（ ）
A. 是个人爱好，无可厚非
B. 只是偶尔尝试，没关系
C. 违反法律法规，危害身心健康
答案：C
课堂练习
（二）判断题
吸烟能让人放松，对身体没有太大危害。（×）
喝酒可以解闷，青少年可以偶尔喝一点。（×）
吸烟、喝酒不仅危害健康，还可能诱发违法犯罪。（√）
课堂总结
同学们，今天我们一起深入了解了烟酒的危害。吸烟、喝酒就像隐形的 “健康杀手”，会严重伤害我们的身体，影响我们的成长，甚至可能让我们走上错误的道路。希望大家把今天学到的知识记在心里，无论何时何地，都要坚决拒绝烟酒诱惑，守护好自己的健康！
课堂总结
3.主动拒绝烟酒与毒品
烟酒有危害
1. 危害健康：身体病变、影响发育
2.诱发不良行为
3.导致违法犯罪
4. 拒绝诱惑，守护健康
Thanks!
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统编版五年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是小学五年级上册道德与法治第 3 课《主动拒绝烟酒与毒品》的第 3 课时，聚焦 “烟酒有危害”。教材通过 “图” 说危害、“数” 说危害的学习资料展示，以及 “观点大碰撞” 活动和 “爷爷的悔恨” 案例，从直观现象、数据统计、生活实例等多个角度，引导学生全面认识吸烟与饮酒对身心健康的严重危害，包括导致身体病变、影响大脑发育、诱发不良行为甚至违法犯罪等，旨在让学生认清危害本质，树立主动拒绝烟酒的意识，为后续学习如何拒绝烟酒诱惑奠定基础，是培养学生健康生活观念和自我保护能力的重要内容。
学情分析
五年级学生正处于身心快速发展阶段，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲，但缺乏对烟酒危害的深入认识，辨别是非和自我保护能力较弱。在社会生活范围不断扩展的过程中，他们容易受到周围环境影响，可能出于好奇、模仿或碍于情面尝试接触烟酒。部分学生虽知晓烟酒有害，但对其危害的严重性和长期性认识不足，存在侥幸心理，因此需要通过系统学习，强化对烟酒危害的认知，提高主动拒绝烟酒的自觉性。
核心素养分析
政治认同 通过认识烟酒危害，理解国家对未成年人保护的相关政策和法规，增强学生对国家维护青少年健康成长举措的认同感，明白个人健康成长与国家未来发展的紧密联系，自觉遵守法律法规，树立正确的价值观，积极践行国家倡导的健康生活理念。 道德素养 培养学生珍爱生命、对自己和他人健康负责的道德品质，引导学生在面对烟酒诱惑时坚守道德底线，不参与不良行为，同时主动劝阻他人吸烟、饮酒，营造健康文明的生活氛围，提升学生在社会生活中的道德修养。 法治观念 让学生了解我国法律对未成年人吸烟、饮酒的禁止性规定，明确吸烟、饮酒不仅危害健康，更是违法行为，强化学生的法治意识和规则意识，使学生懂得依法规范自身行为，自觉抵制违法违规行为，维护自身和他人的合法权益。 健全人格 帮助学生在认识烟酒危害、拒绝烟酒诱惑的过程中，培养理性思考、自我约束和果断决策的能力，克服好奇心和从众心理带来的负面影响，塑造积极向上、健康自律的健全人格，增强心理调适能力和社会适应能力。 责任意识 引导学生认识到拒绝烟酒是对自己健康负责，也是对家庭、社会负责的表现，主动承担起维护自身和他人健康的责任，积极参与宣传烟酒危害的活动，向身边人传递健康生活理念，培养学生的社会责任感和担当意识。
教学重点
引导学生全面、深入认识吸烟与饮酒对身心健康造成的多方面危害。 帮助学生树立主动拒绝烟酒的意识，明确拒绝烟酒是保护自身健康的重要举措。
教学难点
让学生深刻理解烟酒危害的长期性和隐蔽性，消除学生可能存在的侥幸心理。 引导学生将拒绝烟酒的意识转化为实际行动，在面对真实诱惑时能够坚定地说 “不”。
教具准备
多媒体课件（包含因吸烟、饮酒导致身体病变的图片、视频，相关数据统计图表，烟酒危害科普动画等）、因吸烟饮酒引发严重后果的新闻报道或案例资料、“烟酒危害知多少” 知识卡片、角色扮演道具（香烟模型、酒杯模型、不同身份卡片）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段因吸烟导致肺部严重病变患者的采访视频，视频中患者讲述自己吸烟的经历以及患病后的痛苦感受，提问学生：“看完视频，大家有什么感受？你们知道吸烟还有哪些危害吗？” 引导学生思考，引出本节课主题。 学生活动：认真观看视频，分享自己观看后的震惊、难过等感受，结合生活经验简单回答对吸烟危害的认识。 设计意图：通过真实、直观且具有冲击力的视频，引发学生情感共鸣，迅速抓住学生注意力，激发学生对烟酒危害的探究兴趣，为新课学习营造良好氛围。
二、讲授新课 第一模块：烟酒有危害 教师活动：展示教材中第一组 “‘图’说危害” 的内容，即正常人的肺和长期吸烟者的肺的对比图片，以及第二组 “‘数’说危害” 的资料，包括世界卫生组织和国家卫生健康委发布的相关报告数据。组织学生分组讨论：“从这些图片和数据中，你对烟酒的危害有什么新的认识？” 邀请小组代表分享讨论结果，教师结合学生发言进行总结，强调烟酒对身体造成的严重损害。 学生活动：仔细观察图片，阅读数据资料，小组内热烈讨论，分析烟酒危害的具体表现，小组代表向全班汇报讨论成果。 设计意图：通过直观的图片对比和权威的数据资料，让学生从视觉和数据层面直观感受烟酒危害的严重性，培养学生的观察分析能力和数据解读能力，加深学生对烟酒危害的认识。 教师活动：开展 “观点大碰撞” 活动，展示生活中常见的对烟酒的错误认识，如 “吸烟很酷，能显示自己成熟”“喝酒可以解闷，偶尔喝一次没关系” 等，组织学生分组进行辩论，要求学生结合生活事例和所学知识，参考 “说服的理由”，反驳这些错误观点。辩论结束后，教师进行点评和总结，强化正确认识。 学生活动：学生分组进行辩论准备，在辩论过程中积极阐述自己的观点，反驳对方观点，通过辩论深入理解烟酒危害，纠正错误认知。 设计意图：以辩论形式激发学生主动思考，引导学生运用所学知识和生活经验分析问题，提高学生的思辨能力和语言表达能力，同时进一步深化学生对烟酒危害的认识，澄清错误观念。 教师活动：讲述 “爷爷的悔恨” 案例，引导学生思考：“爷爷的经历给我们什么启示？在生活中，我们应该如何避免类似情况发生？” 组织学生进行小组交流，之后邀请学生分享自己的想法。教师总结学生发言，强调吸烟、喝酒不仅危害身心健康，还可能诱发不良行为和违法犯罪。 学生活动：认真倾听案例，小组内交流自己的感受和启示，在全班分享时表达自己对拒绝烟酒重要性的认识和预防措施。 设计意图：通过具体的生活案例，让学生从情感上产生共鸣，更加深刻地认识到烟酒危害的现实性和严重性，引导学生反思自身行为，增强主动拒绝烟酒的意识。 教师活动：组织学生进行角色扮演活动，设置不同场景，如在聚会中朋友递烟、同学邀请喝酒等，让学生分别扮演不同角色，模拟面对烟酒诱惑时的情景，运用所学知识进行拒绝。表演结束后，组织其他学生进行评价，教师进行总结和指导，强调拒绝烟酒的正确方式和态度。 学生活动：学生积极参与角色扮演，在模拟场景中实践拒绝烟酒的方法，观看表演的学生认真观察并进行客观评价，提出改进建议。 设计意图：通过角色扮演，让学生在真实的模拟情境中巩固所学知识，提高学生应对实际诱惑的能力，培养学生的应变能力和自我保护意识，将拒绝烟酒的意识转化为实际行动。 教师活动：发放 “烟酒危害知多少” 知识卡片，卡片上设置填空、选择等小题目，如 “吸烟会导致______等身体病变”“饮酒与______余种疾病和伤害有关” 等，让学生独立完成，然后进行集体订正和讲解，巩固学生对烟酒危害知识的掌握。 学生活动：学生认真完成知识卡片上的题目，通过答题回顾和强化对烟酒危害的认识，在集体订正中查漏补缺。 设计意图：以知识卡片的形式进行知识巩固，通过练习加深学生对重点知识的记忆，检验学生的学习效果，及时发现学生存在的知识漏洞并进行补充讲解。
三、课堂练习 （一）单项选择题 吸烟对人体的主要危害部位是（ ） A. 心脏 B. 肺 C. 胃 答案：B 饮酒会导致（ ） A. 大脑功能增强 B. 神经发育更完善 C. 影响认知和行为能力发展 答案：C 未成年人吸烟、饮酒（ ） A. 是个人爱好，无可厚非 B. 只是偶尔尝试，没关系 C. 违反法律法规，危害身心健康 答案：C （二）判断题 吸烟能让人放松，对身体没有太大危害。（×） 喝酒可以解闷，青少年可以偶尔喝一点。（×） 吸烟、喝酒不仅危害健康，还可能诱发违法犯罪。（√）
四、课堂小结 同学们，今天我们一起深入了解了烟酒的危害。吸烟、喝酒就像隐形的 “健康杀手”，会严重伤害我们的身体，影响我们的成长，甚至可能让我们走上错误的道路。希望大家把今天学到的知识记在心里，无论何时何地，都要坚决拒绝烟酒诱惑，守护好自己的健康！
板书设计
烟酒有危害 1. 危害健康：身体病变、影响发育 2. 诱发不良行为 3. 导致违法犯罪 4. 拒绝诱惑，守护健康
教学反思
本节课通过视频导入、案例分析、辩论、角色扮演等多种教学方式，充分调动了学生的学习积极性，学生对烟酒危害有了较为深刻的认识。但在角色扮演环节，部分学生表演不够自然，应对诱惑时的语言和行为不够恰当，教师指导不够细致。在今后教学中，应加强对学生实践活动的引导，增加更多贴近生活的实际案例，帮助学生更好地将知识转化为实际行动，提高学生拒绝烟酒的能力。 这份教案围绕烟酒危害展开，致力于提升学生的认知与自我保护能力。你对教案中的教学活动形式、练习难度等方面若有新想法，欢迎随时和我交流。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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