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(共36张PPT)
部编版小学语文四年级上册
20 陀螺
这些都是什么？
你玩过吗？
资料链接
陀螺是我国民间最早的娱乐玩具之一，上半部分为圆形，下方尖锐。以前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。
玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转，或利用发条的弹力旋转。
以物命题
课文中的“陀螺”有什么特点？
围绕“陀螺”讲了一件什么事情？
读了课题，你能提出什么问题？
走进作者
个人简介
高洪波：笔名向川，诗人、散文家
1951年12月生于内蒙古。
主要作品
儿童诗集:《大象法官》《种葡萄的
狐狸》等。
散文集:《悄悄话》《波斯猫》等。
文学成就
作品多次获奖，曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖及冰心、陈伯吹、庄重文文学奖等奖项。
初读课文
1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
2.想一想课文写了一件什么事？
我会认
铁钉 况且 打败 恨不得 帅气
彻底 溃败 荣誉 很丑 自豪
dīnɡ
kuànɡ
bài
hèn
shuài
chè
kuì
yù
chǒu
háo
否则
否认
旋转
盘旋
况且
情况
打败
溃败
椅子
桌椅
尤其
尤为
仇恨
悔恨
帅气
元帅
预料
预习
溃败
溃烂
品行
品尝
小丑
出丑
自豪
豪气
多音字
钉
dìnɡ（ ）
dīnɡ（ ）
钉子、铁钉
钉紧、钉扣子
旋
xuán（ ）
xuàn（ ）
旋转、盘旋
旋风
否
fǒu（ ）
pǐ（ ）
否则、否定
否极泰来
ā
事物名称
动词
朗读要求
1、默读课文，圈画出关键词句，联系上下文理解。
2、理清课文脉络，划分段落，试着概括主要内容，
自主批注。
内容梳理
记叙顺序
陀螺
说
做
得
斗
悟
分别用一个字概括。
部分 分段 段意
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
第四部分
第1-3自然段
第4自然段
第5-7自然段
第8-12自然段
结构划分
根据记叙顺序划分段落，并概括段意。
第13自然段
介绍陀螺的制作与玩法。
“我”削制陀螺的经历。
“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺。
“我”的小陀螺战胜大陀螺。
“我”从玩陀螺中收获的感悟。
说
做
得
斗
悟
结构分析
课文是按总--分--总的结构来安排材料。
课文的线索是陀螺，所有的事情都是围绕陀螺来写的。
同学们，我们今天继续用批注的方法阅读课文，根据“自学提示”开展学习吧。
（1）一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。（课后第一题）
（2）作批注的时候注意书写位置合理，书写工整、整洁。
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
gá
从名称想到所包含的意思。
我会造句:___________________
___________________
结合语句理解
助人为乐，顾名思义，就是帮助人就会快乐。
说
本文的开篇有什么特点？
开门见山，直接点明文题。
批注一：有疑问
喜爱
“冰尜儿”是用什么做的？
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
说
制作原料
“冰尜儿”怎么玩？在哪里玩？
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。
时间
地点
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
qiàn
dīng
dìng
说
形容（花木、女子等）姿态娇媚动人。
冰尜儿的制作方法描述得很清楚，说明作者对其十分了解。
“冰尜儿”是怎么做的？
批注二：有体会
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
gá
说
批注三：写得好
这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了冰尜儿的样子和旋转时的状态，流露出作者的喜爱之情。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
说
为下文赛陀螺埋下伏笔
拟人
指失败之后，重新集合力量再干。
结合具体情境理解词语
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
说
引用作用，强调小陀螺的绰号。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
“我”想用哪种陀螺？
做
批注四：有体会
语言幽默，体现了想做陀螺的急切心情。
制作陀螺的执着、认真。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的。因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
得心应手的陀螺做出来吗？“我”的心情如何？
郁闷、难过
运用了 手法，
写出了_____________
比喻
“我”的苦闷。
堆满乌云
理解运用
1.快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的
地方去了。
2.仿写：快乐像__________________________________________。
3.写一写：______像___________一般，______________
冬日暖阳一般，洋洋洒洒地表溢在每一个人的脸上
悲伤
像一把把箭
让人痛不欲生。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
精神不集中或神志不清
得知有人送陀螺“我”的心情如何？
“我”得知有人送陀螺后感到开心，充满期待的心情。
这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
比喻手法
把_____比作____，写出____的形状。
在你眼里，陀螺还像什么？
得
陀螺
鸭蛋
陀螺
虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
“我”得到陀螺后心情如何？
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写出“我”得到陀螺后时极其高兴的心情。
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
招到嘲笑后，“我”的心情如何？
遭受嘲笑，我感到尴尬、难过。
然而世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。
1.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了!
2.大陀螺一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
斗
哪句话写得更生动？说说理由。
第一句更生动，用了拟人的修辞手法，以及动作和神态描写，生动形象地写出了大陀螺和“我”的“鸭蛋”之间的对抗十分激烈。
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇!明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
中心句
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结果呢？
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大陀螺
不可一世
失败
“鸭蛋”
机智灵活
胜利
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!
斗陀螺获得成功，“我”的心情如何？
欢乐、自豪
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
由此，我悟到一个道理……
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人不可貌相，海水不可斗量。
比喻不能只根据相貌来判断一个人才能的高下，如同不可以用量斗去测量海水的多少一样，不能只根据相貌评估一个人的才能和品质。
作者引用古话结尾，揭示真谛，呈现出含意深远的思想内容，升华了课文的主题。
如何理解这句话？
小组合作
1.自主读课文，找出表现“我”心情的语句。
2.阅读课后第二题句子，体会“我”心情的变化过程。
想削出好的陀螺
得知叔叔送陀螺
得到陀螺
遭受嘲笑
斗陀螺获得胜利
郁闷
难过
开心
期待
极其高兴
尴尬
欢乐自豪
堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
老想象着那只陀螺英武的风姿。
手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
体会心情变化过程
本文以（ ）为线索，讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的童年趣事。从中悟到了（ ）的深刻道理。
人不可貌相，海水不可斗量
陀螺

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