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(共25张PPT)
世界
祖先的摇篮
祖
祖父
祖母
曾祖父
曾祖母
祖宗
祖先
祖国
外
外
祖先的摇篮
？
读一读诗歌，想一想：祖先的摇篮是什么？用圆圈画出来。
祖先会在原始森林里做哪些事情呢？读诗歌第2、3小节，用“ ”画出来。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
蔷薇
掏 逗 逮
蔷薇
掏 逗 逮
掏鹊蛋
掏钱
掏本子
逗小松鼠
逗……
逮绿蝈蝈
摘野果
掏鹊蛋
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
逗松鼠
采蔷薇
捉蜻蜓
逮蝈蝈
逗松鼠
采蔷薇
捉蜻蜓
逮蝈蝈
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
从哪些地方看出这些事情不是真实的呢？边听边想，用“ ”画出关键信息。
我想——
我们的祖先，
可曾在那片草地上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在这些大树上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
远古时候的孩子们还会在原始森林的什么地方干什么呢？展开想象，选择一个内容写1-2句，再对照要求评一评。
星级 评价要求
★ 想象合理
★ 表达准确
★ 乐于分享
我想——
我们的祖先，
可曾在
，
？
可曾在
，
？

那时候，
孩子们也在
，
吗？
也在
，
吗？

摘
zhāi
掏
tāo
发现语言现象 学习创编童诗
——《祖先的摇篮》说课
第一学段阅读目标：诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会问号所表达的语气。
识字写字。
单元主题：世界之初
任务情境：展开想象，仿照课文语言写远古孩子的生活趣事。
“喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习地汉字、词语，并尝试进行分类。”
“喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。”
1.通过追溯字义、联系语境、链接生活、对比理解等方法，识记生字“祖、掏、逗、蔷薇、逮”，能正确书写“祖、掏、摘”三个字，发展自主识字、写字能力。
2.通过分类整理发现词语表达特点，积累动宾短语，发展归类思维能力，提升语感。
3.借助课文内容展开想象，学习有感情地朗读，尝试仿创诗句，体验祖先生活的乐趣，感受世界之初的神奇，在积累语言材料和语言经验的过程中，增强语言表达力，丰富感知力。
教学目标：
积累词语，读懂“祖先的摇篮”之意
朗读感悟，发现诗歌表达的特点
迁移运用，仿创远古孩子的趣事

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