资源简介

2024~2025学年度第二学期期末调研测试
高二历史试题
(考试时间：75分钟：满分：100分)
注意事项：
1.本试卷共分两部分，第I卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。
2,所有试题的答案均填写在答题纸上，答案写在试卷上的无效。
3,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目填涂在答题卡相应栏内。
4,用2B铅笔将每小题在答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦千净
后，再选涂其他答案。
第I卷（选择题共45分）
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共计45分。在每小题列出的四个选项中，
只有一项最符合题目要求。
1.春秋晚期，弩最初为楚国、吴国的军队所使用。到了战国中期，弩在北方军队中得到广
泛应用。北方部分诸侯国出观的骑兵，至公元前3世纪被南方的楚国引入，楚国的骑兵
与秦国和赵国的骑兵数目也大致相当。据此可知
A.南方诸侯国军事理念领先于北方
B.战国时期各国军事力量已趋均衡
C.战争推动了区域间的交流与交融
D.争霸战争促成了军事体制的改革
2.考古工作者曾在泰都咸阳遗址发现金属窖藏，据考证这些窖藏是当时官府集中保管、等
待上缴的报废金属器的储藏窖。《汉书·食货志》载：“郡不出铁者，置小铁官…铸故
铁”。由此可知素汉政府
A.熏视金属资源回收
B.垄断金属铸造业
C限制铁器民间流通
D.鼓励金属器消费
3.北魏平城时代少数民族移民墓的壁画主题主要延续了汉代风格，如孝子故事、牛车出行、
饮宴、狩猎等。北魏迁都洛阳以后，壁画和石棺椁画像主题有两种一是孝子主题，同
时包含墓主出行、生活场景等。二是神仙题材。材料表明北魏时期
A.地域文化差异扩大
B.佛教影响力被削弱
C.民族文化渐趋融合
D.文化复古潮流兴起
(4.图1为1970年西安市南郊出土的“怀集庸调”银饼，是岭南道在上缴朝廷时折纳的物证。
银饼正面刻有铭文：“怀集县开十（注：开元十年复庸调银拾两…”。该史料可以说明
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A.农民生产时间较有保证
B.实物史料才能完全还原历史面貌
C.唐代征税标准转为财产
D.历史真实都有待考古发现的证实
图1
5.明代以来，随着印刷、造纸、制墨等技术的改进，江南地区民间书坊异军突出。民间书
坊围绕社会需求刻书，因而书坊的刻书范围很广，大致可分成“科举应试之书”“日常参
考书”（类似百科全书）以及“通俗文学作品”三大类。明代江南民间书坊的勒兴
A.促成雇佣劳动的普及
B.推动活字印刷技术出现
C.完全依赖政府的扶持
D.助推江南文化繁荣发展
6.清初云贵总督奏报：“滇省…虽产矿铜…多系汉人赴彼开采，安静无事，夷人亦享其
利。”由于矿山开采，“各土司及缴外诸夷，一切食用货物，或由内地贩往，或自内地贩
来，无不彼此相需”这说明清代移民入滇
A.加强了中央对边疆资源直接控制
B.促进民族间互利共存关系的形成
C.推动西南地区矿治技术大幅提升
D.导致边疆民族地区土地兼并加剧
7.近代中国“睁眼看世界”的先驱魏源强调：“刊印逐日新闻纸，以论国政，如备官宪政事
有失，许百姓议。”王韬创办《循环日报》强调：“日报立言，纪事载笔，强中以镶外，
诹远以师长。”梁启超更是称《清议报》“一日倡导民权，始终抱定此义，为独一无二之
宗旨”。这一现象表明
A.师夷长技成为知识界共识
B.奕业救国思想已成为补命主流
C.报刊推动革命思想的传播
D.新闻观念与时局变化条出H入
(8.第二次鸦片战争后，殖民主义者大规模地向南洋贩运华工，而且将范围扩大到拉丁美洲、
北美洲等地区。华工们漂洋过海，将中华的语言文字、宗教、戏剧表演等，传播到海外。
由此可见，华工出国
粪.成为各国建设的主要劳动力
B.提升了中国在世界上的影响力
C.为中国带来了豆额外汇收入
D.有利于中华文化的传播与保留
9.17~18世纪，随着海上贸易的发展，以丝绸为载体的中国服饰文化逐渐被欧洲大了解，
一些英国女性穿上了面料柔软舒适的刺绣服装。19世纪末20世纪初，中西合璧的服饰
逐渐进入中国人的生活中，“中山装”和“旗袍”成为这一时期的经典服装。这反映出
A.中西文化的相互影响
B.文化发展的同质化趋势
C.传统服饰体系的瓦解
D文明交流的被动性特征
高二历史第2页共6页高二期末历史答案
一、单项选择题：本大题共 15 小题，每小题 3 分，共计 45 分。
1-5 CACAD 6-10 BDDAB 11-15 CBBCA
二、非选择题：共计 55 分。
16.（16 分）
（1）时代背景：唐朝中期以后，受割据、战乱等因素的影响导致陆上丝绸之路受阻；
宋朝的经济文化发达，经济重心的南移；造船及航海技术的发展；政府重视对外贸易
（任答三点即可，共计 6 分）
（2）演变：全球贸易网络逐渐形成；欧洲为中心的世界市场初步形成；阿拉伯商人丧失传
统的印度洋贸易优势（任答 2 点即可，共计 4 分）
（3）作用：丝绸之路为中国与西方之间的物质技术和文化交流提供了便利，成为东西方文
化交流的重要象征；全球贸易网络逐步形成，促成了各国的文明交流；各国文化随同其
商品一道，传播到世界其他地区，使得文明在不断交流借鉴中向前发展
（每点 2 分，共计 6 分）
17. （13 分）
（1）特点：课程分科明确，课程设置近代化；重视学业考核与奖励；在形式上引入近代学
堂体系，但核心仍以维护皇权统治和传统礼教为导向（每点 2 分，共计 6 分）
（2）时代价值：推动教育近代化，有利于选拔新式人才（3 分）；传播西学，促进思想解放
（2 分）；推动“新政”实施和清末社会变革/加速清政府灭亡（2 分） （共计 7 分）
18. （13 分）
（1）本土学者争取学科话语权，要求归还被掠夺的埃及文明，维护文物主权；反驳西方文
明偏见；政府积极倡导，加强国际合作（每点 2 分，共计 6 分）
（2）有利于消除殖民主义影响，复兴民族文化，推动学术多样化（3 分）；可持续发展（1
分）；增强文化自信（1 分)；但学术研究中缺乏科学严谨，出现新的文化霸权主义
（2 分） （共计 7 分）
19. （13 分）
论题：中华优秀传统文化中爱国主义精神的传承与彰显 （2 分）
阐述：甲午战败，民族危机空前加深，黄遵宪以《哀旅顺》，抒发对国家命运的担忧，体现
了传统文人心系家国的情怀。 （2 分）
民国初年，面对军阀的混战和帝国主义的侵略，蔡和森以拯救国家危亡为己任，将个人理想
与国家复兴紧密相连，投身爱国大业，展现出强烈的担当精神。（2 分）
抗战时期，民族危机加深，面对日本的侵略，梅兰芳坚决拒绝为日寇演出，体现了强烈的爱
国主义精神，彰显了民族气节。（2 分）
新中国成立后，钱学森放弃美国优厚待遇，冲破重重阻碍回国，将所学知识奉献给我国航天
事业，为国防现代化建设做出巨大贡献，他的行动体现了爱国奉献精神，是新时代爱国知识
分子的典范。（2 分）
综上，从近代到现代，不同身份的人物在不同的历史阶段，都以各自方式践行着中华优秀传
统文化中的爱国主义精神，这种精神是中华民族历经磨难而生生不息的重要精神支柱。
（3 分）
（其他论题如 “中华优秀传统文化提倡爱国、家国的情怀在时代中不断发展” 等，围绕
材料中人物事迹合理阐述均可 ）

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