资源简介

《语文园地六》教案
【教学目标】
1.梳理与交流：通过列行动清单，体悟人与自然和谐共生，需要我们从自身做起；尝试处理环境保护问题，准确把握别人的观点，能尊重不同意见，以理服人。
2.词句段运用：能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点；能够借助图片信息和文字信息，在情境中运用提取信息的语文能力去解决实际问题。
【教学过程】
新课导入
同学们，当我们每天享受着蓝天白云，呼吸着清新空气，漫步在绿树成荫的街道时，可曾想过这美好的环境并非理所当然？如今，地球正面临着各种环境挑战，从日益严重的塑料污染，到因不当活动对生态平衡的破坏。就拿春节燃放鞭炮这件事来说，喜庆的同时却给环保和安全带来诸多麻烦；城市道路拓宽，砍树与否也引发激烈争议。那我们该如何在享受生活的同时，守护好我们的地球家园呢？今天，就让我们一同走进语文园地，探寻人与自然和谐共生的密码！
梳理与交流
活动1：和谐共生，从我做起
人与自然和谐共生，需要我们从自身做起，从点滴做起。想自己哪些事情做得比较好，以后还可以做哪些事情，用简洁的语言概括出来，列一个行动清单，和同学交流。
预设：
和谐共生，从我做起
做得比较好的事 日常出行优先选择步行或骑自行车，减少碳排放。 进行垃圾分类，确保可回收物、有害垃圾等正确投放。 节约用水，洗漱间隙及时关闭水龙头，用洗菜水浇花。
未来可做的事 参与植树造林活动，每年至少种植一棵树。 减少一次性用品使用，自带购物袋、水杯等。 尝试参与社区环保宣传，向更多人普及环保知识。
设计意图：通过交流自己做得比较好和以后可以做的事情，让学生切身体会到人与自然和谐共生，需要我们从自身做起，从点滴做起。
活动2：角色模拟，把握观点
过渡：在实际生活中处理环境保护问题，有时要考虑诸多因素。面对同样的问题，立场不同的人往往会有意见分歧。
请各小组从下面的材料中任选其一，小组成员分别选择一个角色，首先推想这个角色可能的想法并加以阐述，然后共同提出一个恰当的问题解决方案。
温馨提示：讨论时，请准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义；尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。
屏显：
事例 有关方面的人
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也给环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在烟花爆竹燃放规定上也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放鞭炮呢？ 普通市民 消防人员 环卫工人 鞭炮厂工人 ……
多年前，某市为了拓宽城市道路，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的;有人认为，砍树容易栽树难，应该另想办法发展交通，不应该砍树。到底是要路还是要树呢？ 司机 交通运输局工作人员 道路沿线居民 市政园林局局长 ……
预设：
1.事例一：春节该不该燃放鞭炮
（1）推想各个角色的想法：
普通市民，支持燃放，因为鞭炮是春节的传统习俗，能增添浓厚的节日氛围，让人感受到过年的喜悦和热闹，承载着人们对新年的美好期盼和祝福，是一种文化传承。
消防人员，从安全角度出发，不支持大量燃放鞭炮。每年春节因燃放鞭炮引发的火灾事故不在少数，给人们的生命财产安全带来了严重威胁，增加了消防工作的压力和风险。
环卫工人，不支持燃放鞭炮。燃放后会产生大量的垃圾碎屑，给环卫工作带来巨大的负担，需要花费大量的时间和精力去清理，尤其是在春节期间本应是阖家团圆的时候，却要加班加点清扫街道。
鞭炮厂工人，从自身工作和行业发展角度，希望能燃放鞭炮。燃放鞭炮的需求减少会直接影响到鞭炮厂的生产和销售，进而影响到他们的收入和就业。
（2）解决方案：
允许燃放但划定区域，如城市郊区或公园等空旷地带为集中燃放区，设置明显标识和安全防护，配套临时垃圾桶。联合社区开展 “鞭炮安全课”，演示灭火器使用，普及 “火星溅落 30 分钟内持续观察” 的常识。
集中燃放区配置机械化清扫车，垃圾即产即清，减少二次污染。非燃放区违规燃放的垃圾，通过 “随手拍” 举报机制，由责任市民或商户自行清理，否则罚款（罚款用于环卫工人补贴）。
政府补贴引导企业转产环保烟花、电子鞭炮，保留少量传统鞭炮产能，仅供应集中燃放区。鼓励家庭选择电子鞭炮、环保烟花（低硫低尘），社区免费发放试用装，传递 “年味不依赖烟雾”的理念。
2.事例二：要路还是要树
（1）推想各个角色的想法：
司机，一般会支持要路。道路拓宽意味着行车更加顺畅，减少拥堵，能提高出行效率，降低交通事故的发生率，对于日常驾驶来说更加便利。
交通运输局工作人员，从交通发展的职责来看，可能倾向于要路。他们的工作重点是改善交通基础设施，促进交通运输的高效和安全，拓宽道路是解决交通拥堵等问题的重要手段之一。
道路沿线居民，有的可能支持要路，因为道路拓宽后，出行更方便，同时周边的商业可能会更加繁荣，带来更多的生活便利；有的可能支持要树，因为大树能为他们提供良好的居住环境，比如遮阳、降噪等。
市政园林局工作人员，倾向于要树。他们的职责是保护和管理城市的园林绿地，砍树可能会违背他们的工作宗旨和城市绿化规划，他们更希望通过其他方式来解决交通问题，保护城市的生态环境。
（2）解决方案：
为了平衡司机、交通运输局工作人员、道路沿线居民和市政园林局工作人员对于“要路”还是“要树”的不同需求，可以考虑以下综合性的解决方案：
合理规划道路拓宽方案，尽量避开大树较为集中的区域，如果必须砍伐部分树木，应确保砍伐数量和范围控制在最小限度，并对砍伐后的树木进行合理的移栽或处理，以减少对生态环境的破坏。
采用高架桥或地下通道等方式，这样既可以解决交通拥堵问题，又能最大程度地保护城市的生态环境和居民的生活质量，实现“要路”和“要树”的平衡。
设计意图：这个板块通过列行动清单，让学生体悟人与自然和谐共生，需要我们从自身做起；处理环境保护问题，让学生学会准确把握别人的观点，尊重不同意见，以理服人。
三、词句段运用
过渡：梳理与交流环节，让我们学会准确把握别人的观点，接下来我们一起回顾本单元课文，走进具体的词句段运用吧！
活动1：抓关键句，确定核心
1.《只有一个地球》用几个关键句阐明事实，得出了最终结论，回顾课文，说说哪些句子是关键句？
示例：
总起句，如“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”，形象地写出地球对人类的重要性，是总起句，为后文论述保护地球做了铺垫。
明确 ：
中心句，如“地球所拥有的自然资源也是有限的”是第3、4段的中心句，明确指出了地球资源的有限性这一重要特点，随后的内容围绕此句展开，具体说明了矿产资不可再生以及其他资源因人类破坏而面临危机的情况。
过渡句，文中“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”这句话，承接上文地球资源枯竭的内容，引出下文关于人类能否移居到别的星球的探讨。
总结句，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”作为结尾的总结句，总结了全文的核心观点，再次强调保护地球的重要性。
2.合作探究：阅读下面这段话，抓住关键语句，理清句子间的关系，说说其中表达的观点。
温馨提示：抓关键句（总起句、过渡句、中心句、总结句）先分析关系，再明确观点。
屏显：
塑料污染是全球性问题。加强塑料污染治理，找到合适的替代品非常重要。实践证明，使用竹子作为绿色、低碳、可降解的生物质材料，是减轻塑料污染的有效途径。不只竹制品，塑料制品的替代品还包括布制品木制品、纸制品以及新型生物降解塑料等产品。建设人与自然和谐共生的中国式现代化，必须加强对可替代材料产品的研发、生产和推广，推动形成绿色发展方式和生活方式。
讨论后明确：
（1）句子关系：
第一句 “塑料污染是全球性问题” 是总起，点明问题。
第二句 “加强塑料污染治理，找到合适的替代品非常重要” 提出解决方向。
第三句讲竹子的例子，第四句扩展其他替代品，最后一句总结到中国式现代化的绿色发展。
（2）观点：
塑料污染是全球性问题，加强治理需找到合适替代品，使用竹子等材料是减轻污染的有效途径，建设人与自然和谐共生的中国式现代化，要加强对可替代材料产品的研发、生产和推广以推动形成绿色发展方式和生活方式。
3.活动小结：
把握观点时，先想想每句话主要讲什么，确定哪些句子是核心，再想想语句之间有什么关系，比如总起句引出问题，中心句提出解决方案，总结句升华到现代化建设。还要注意逻辑结构，问题——解决方案——推广应用，最后确定作者的主要观点是什么。
设计意图：联系《只有一个地球》的学习，复习如何抓关键句，把握主要观点，并通过具体语段的练习，学以致用。
活动2：提取信息，解决问题
过渡：接下来我们一起运用我们学习的方法，帮助小林解决问题。
1.小林住在温泉镇，他想早上9点以前赶到宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山，他怎样乘车最合适呢，请阅读文本，提取关键词，理清小林同学的乘车要求。
屏显：
明确：
（1）关键词：“温泉镇”“早上9点以前”“宋家洼”。
（2）明确要求：一是地点——从温泉镇到宋家洼；二是时间——早上9点以前到达。
2.仿照示例，看懂站牌，获取信息。
示例：
请以86路公交车站牌为例：
①公交车：86路公交车。
②行驶方向：从常家岭开往西山口。
③停靠站点和站点数。 依次停靠常家岭、商品城、四通桥、银枫、小李村、桐荫街、宋家洼、光明巷、和平路、西山口共10个站点。（一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。）
④首班车、末班车的发车时间。
首班车时间为6：00，末班车时间为21：00。
（首班车时间是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的发车时间。）
⑤票价。（不管坐到哪一站，票价都是一元。）
明确：
（1）65路
①公交车：65路公交车。
②行驶方向：从温泉镇开往凯旋路。
③停靠站点和站点数。 依次停靠温泉镇、汽配城、为公村、健康街、四通桥、桐荫街、青龙湾、文化路、红沙沟、怡园、凯旋路共11个站点。
④首班车、末班车的发车时间。
首班车时间为6：00，末班车时间为21：00。
⑤票价。（不管坐到哪一站，票价都是一元。）
（2）763路
①公交车：763路公交车。
②行驶方向：从辉渠镇开往南河桥。
③停靠站点和站点数。 依次停靠辉渠镇、温泉镇、后河、青龙湾、茂林、刘家埠、宋家洼、金马路、凯旋路、南河桥共9个站点。
④首班车、末班车的发车时间。
首班车时间为9：00，末班车时间为21：00。
⑤票价。（不管坐到哪一站，票价都是一元。）
3.小组合作讨论：从温泉镇到宋家洼，有哪几种乘车方案？哪种方案最合适？
讨论后明确：
方案一：乘坐65路公交车在温泉镇上车，四通桥下车，然后换乘86路公交车，乘坐至宋家洼站，共经过8个站点。
方案二：乘坐65路公交车在温泉镇上车，桐荫街下车，然后换乘86路公交车，乘坐至宋家洼站，共经过6个站点。
方案三：乘坐763路公交车在温泉镇上车，宋家洼站下车，共经过5个站点。
763路公交车的首班车时间为早上9点，因为小林同学要早上9点前到达宋家洼，所以方案三不合适。综上考虑，选择方案二最合适。
设计意图：通过具体情境，学习提取有价值的信息，解决问题。
四、课堂小结
总结：同学们，在“梳理与交流”板块，我们通过列行动清单，体悟到和谐共生，从我做起；通过角色模拟，我们学会准确把握别人的观点，尊重不同意见，以理服人。
在“词句段运用”板块，我们回顾了《只有一个地球》，学习抓关键句把握核心观点，并借助图片信息和文字信息，在情境中运用提取信息的语文能力去解决实际问题。
这节课的收获可真不少！
五、布置作业
1.请你以 “环保行动周” 为主题，设计一份个人行动计划，记录下行动过程中的感受和体会，以图文并茂的形式呈现出来。
2.选择 “春节该不该燃放鞭炮” 或者 “要路还是要树” 其中一个话题，采访身边不同身份的人，记录下他们的观点，结合课堂上讨论的解决方案，撰写一篇 300 字左右的小短文，阐述你对这个问题的看法以及你认为最佳的解决方式。
【板书设计】
语文园地六
“梳理与交流” （一）和谐共生，从我做起
角色模拟，把握观点
“词句段运用” （一）抓关键句，确定核心
（二）提取信息，解决问题
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