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正确使用词语：
一、正确使用成语
二、正确使用代词
三、正确使用实词
四、正确使用虚词
五、修改错误词语
一、正确使用成语
（新高考Ⅰ卷第18题）
1.“科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了①”
根据语境补充词语“联系”“关联”“缘分”，再替换成语“不解之缘”
2.“潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是②的国防项目，鲜有资料可供借鉴”。
根据语境，补充词语“秘密”“机密”，再替换成语“秘而不宣(守口如瓶，秘而不漏)”
3.“失败在航天领域的研发过程中是③的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败”，
结合语境，补充词语“常见”“正常”，再替换成语“在所难免(司空见惯，习以为常，屡见不鲜)”。
成语填空
聚焦语境，补词搭桥
（新高考Ⅱ卷第18题）
1.“第三次‘天宫课堂’这些①的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理”，
结合语境，补充词语“吸引人”“有趣”，再替换成语“引人入胜”。
2.“神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为 ②的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了③的天地互动交流。此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情”，
结合语境可以补充“善于引导”之类的词语或短语，再替换为成语“循循善诱”
结合下文学生的互动与对科学的热情，可以补充“热烈”等词语，再替换成语“热火朝天”
成语填空
聚焦语境，补词搭桥
对成语的考察主要方式为成语填空，但也不只局限于成语填空。除了会使用相关的方法之外，还是要加强成语的积累与背诵。
①与“短文改错”有机糅合
（2023年新高考Ⅰ卷第19题）文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律……
②于真实情境的创新运用
（2023年全国甲卷第21题）星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴下面第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
（2025年全国卷2）22. 有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。
第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。
第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇；②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙绝伦。
1、依次填入下列各句横线 处的成语，最恰当的一组是( )
①2014年10月底，位于兰州市城关区滩尖子的万达百货盛大开业，从早到晚，商场里的购 物者___________，充分显示出兰州市商贸行业 蓬勃发展的势头。
②甘肃省教育厅的领导指出，提升教师的人文素养是一个必须引起重视的问题，因为这与育 人质量的提高___________。
③金融危机从发生到蔓延，经济学家曾先后用 英文字母V、U、L、W的形状来为世界经济走 势画像。这给我们传达出一个信息：金融危机 现象复杂、形势严峻，即使是受过专门训练的 经济学家也难以做到___________。
④诸葛亮_______地坐于城楼之上，抚琴远望，只见司马懿在城下逡巡不前，疑虑重重。
A.不绝如缕 息息相关 明察秋毫 安之若素
B.络绎不绝 休戚相关 明察秋毫 泰然自若
C.络绎不绝 息息相关 一叶知秋 泰然自若
D.不绝如缕 休戚相关 一叶知秋 安之若素
C解析：不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长；络绎不绝：形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。此处应选“络绎不绝”。息息相关：形容关系密切；休戚相关：指彼此间祸福互相关联。此处应选“息息相关”。明察秋毫：形容为人非常精明，任何小问题都看得清楚；一叶知秋：比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。③句表达的意思是经济学家对经济走势的预测，应选“一叶知秋”。安之若素：指遇到不顺利情况或反常现象仍像平常一样对待，毫不在意；泰然自若：形容镇定、毫不在意的样子。“泰然自若”更符合④句的语境。
2.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )
①消防工作必须立足于________，从增强公众的防火意识做起。
②即使现有的产品畅销，也要________，抓紧技术储备与新产品开发。
③如果我们不从小事做起，________，那些细小的苗头最终可能酿成大祸。
A.防患未然 防微杜渐 未雨绸缪 B.防患未然 未雨绸缪 防微杜渐
C.未雨绸缪 防微杜渐 防患未然 D.未雨绸缪 防患未然 防微杜渐
B解析：“防患未然”指在事故或灾害尚未发生时采取预防措施；“防微杜渐”指在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展；“未雨绸缪”指趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。①句指防止火灾，故应填“防患未然”；②句强调事先做好准备，故应填“未雨绸缪”；③句强调小的坏事与大的灾祸之间的关系，故应填“防微杜渐”。
3、经过这儿时，他看了一眼门口的海报，并没怎么在意。可打算离开时，身子却不受控制地跑进了游乐园，第一时间找到过山车，在长椅上坐下。就在刚才，他又不由自主地从长椅上跳起，去买了一张票。他自己也觉得 。自从那年乘坐飞机死里逃生后，他再也不敢坐飞机了。甚至连过山车，他都不敢尝试。今天怎么突然来了兴趣呢？哦，今天过生日。找理由竟然找到生日上了，这使他有点儿生气，当即在心里 骂了自己一顿。他的女儿曾 地向他描述坐过山车时那美妙的感觉，希望和他一起坐过山车，但他都拒绝了。现在，他终于坐上了过山车，只是女儿不在这儿。起初他还没什么感觉，不过立刻，他就感到不对劲了。过山车突然加速，如上膛的子弹一般被弹射了出去，他想让工作人员立刻停下这该死的机器，可已经来不及了。
①莫名其妙
②劈头盖脸
③不厌其烦
4、1934年出生的崔道植转业参加公安工作，成为了新中国成立后的第一代人民警察，凭借着顽强的意志力和拼搏精神，书写了自己的传奇人生。作为我国首席痕迹检验专家、公安部首批特邀刑侦专家，崔道植今年已经87岁高龄，然而他的人生之路也并非想象的 。从警66年来，崔道植一直忙碌在各个案件现场、鉴定实验室，累计鉴定痕迹物证7000余件，无一差错。因为热爱，所以 ，对待每个案件、每个痕迹、每个线索，他都做到了 、小心谨慎。
请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
①一帆风顺
②坚持不懈
③一丝不苟
二、正确使用代词
（一） 第三人称“他”的用法
1.“他”的用法梳理
（1）形容词，别的，另外的。 如：别无他物，他山之石
（2）名词，另外的人或事物。 如：爱情是排他的。
（3）代词，第三人称，指自己和对方以外的某个人，实指。如：这段时间，他很辛苦。
（4）泛指，任何一个人。生活总有这样一个人，他总是很快乐。谁来保护环境，呵护我们的地球？是你，是我，是他。
（5）虚指，用在动词和数量词之间。如：最近事情太多，理不出个头绪，算了，先睡他一觉再说。
2.“他”的作用
第三人称的作用:不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。
15、（2022年全国新高考Ⅱ卷）请阅读下面的文字，完成后面的题。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？
①“他”通常指双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；
②反复说“祖父”，给人一种心里想念的感觉，表达了作者对祖父的思念/怀念。
13、是红军时期鄂豫皖苏区最早的列宁小学。走进大门，侧耳细听，仿佛听到琅琅读书声，它从遥远的天穹、从几十年前的山谷、从洒满阳光的枝叶上，如泉水般涌来，模糊了我的视线。
下山的路上，朋友跟我讲，中国最早的希望小学——安徽省金寨县希望小学，也在这座山上，距离列宁小学只有20多公里，列宁小学始建于1930年，希望小学建立于1990年，中间跨度正好是60年。从山上下来，我一直琢磨一个问题，鄂豫皖最早的列宁小学，同中国最早的希望小学，同在一个山坳里，这是偶然还是必然？列宁小学和希望小学有没有内在的联系？我认为当然有，而且是千丝万缕的联系——二者血脉相连。它们播种了理想，它们孕育了希望，它们改变了明天。如果说列宁小学寄托着前辈革命者对未来的理想，那么希望小学就是这理想浇灌的花朵。理想、希望，这两个词，就像两只扇动的翅膀，在下山的路上，一直在我的眼前舞动。
文中画横线的两处，都由三个并列成分构成，但第一处主语“它”只出现一次，第二处主语“它们”再三出现，二者的表达效果有什么区别？请简要说明。(4分)
①第一处主语只出现一次，表示句子强调的内容为后面的并列成分“从遥远的天穹、从几十年前的山谷、从洒满阳光的枝叶上”，突出了读书声出现的空间、时间等方面的特点，增强了感染力。
②第二处主语再三出现，表示句子强调的是主语“它们”，突出了列宁小学和希望小学对山区的意义，强调是列宁小学和希望小学给山区孩子带来了理想和希望。
(二)第二人称“你”的用法
1.用法梳理
（1）称对方。如：你好
（2）表示领属，如同你的、你们的，用在单位之间，如你班、你校、你厂
（3）泛指任何人，包括说话人自己。
如：要想成绩好，那你就得努力。他的才学叫你你佩服。
（4）泛指，跟“我”或“他”配合使用，表示“这个”或“那个”。
如：三个人你一言，我一语。
2、“你”的作用
第二人称的作用: 这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠（便于抒情），一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切 。
对接高考 (2022·新高考全国I卷)
节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意。
下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）
A．你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。
B．听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。
C．他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。
D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。
C A 项“你”是实指，称对方。B“你”跟“我”连用，表示“这个”或“那个”
C“你”表示泛指，指任何人 D“你”，称对方
(三)第一人称“我”的用法
1.用法梳理
（1）称自己。
如：小明和我是同班同学。
（2）泛指自己一方。
如：彼竭我盈，故克之
（3）我们的（作定语）。
如：我国
（4）跟“你”，连用，表示泛指。
如：你一言，我一语。
2、“我”的作用
第一人称的作用：给人以身临其境之感, 拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切,便于抒发情感和进行心理描写。
（四）第一人称“我们”的用法
1.用法梳理
（1）包括说话人在内的若干人。
如：台湾，是我们的
（2）指“我”
a.含有亲昵色彩用于口语，
如:我们那口子（我丈夫或我妻子）
b.含有委婉语气，多用于报告或论文中。
如：这是我们要注意的问题。
（3）指“你”“你们”，含亲切意味。
如：（情境：小明长得很胖，长辈对小明说）
小明呀，我们一定要注意锻炼身体。
14. 阅读下面的文字，完成下面小题。
无论是诗史之诗，还是新世界诗，都有一条红线贯注其中：反帝爱国、变法图强。你被诗界誉为诗歌革命的旗手，不仅在于一新诗风，抛弃了烦琐的形式；更在于为诗歌赋予了崭新的思想内容。与其说你是以诗推动诗歌革命，毋宁说你是以诗为炬火，引领时代前行的脚步。你的诗是近代新派诗的天花板，你亦是文坛顶流。因为你的存在，诗界革命的旗帜才能迎风招展，中国近代文学史才会花团锦簇，你也当之无愧地被梁启超誉为“近世诗界三杰”之首。
你不以诗为荣，诗却成全了你。你的喜怒哀乐在字里行间不时显现，你变得鲜活、生动、立体而饱满。我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海。你像一位渔人，驾着用心血筑成的诗之舟，引领我们去穿越人生的风浪与绮丽。你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考又如夏日流萤，不时点亮海上迷人的风景。
1905年3月28日，一代人杰黄遵宪郁郁而终。他的名字镌刻在了历史的纪念碑上。
文中主要运用第二人称“你”来表达，为什么还要用第一人称“我们”？请结合画波浪线的语句，分析其原因。
①以“我们”后辈的感受，侧面烘托了“你”作为先驱者引领者为时代进步、国家图强的辛劳付出；
②第一人称“我们”，更能直接表达对“你”的敬意，有利于带入读者共情；
③如单用第二人称“你”，行文难免单调呆板，不如多种人称结合富有变化感。
（五）“大家”的用法
1.用法梳理
（1）众人，大伙
如：这件事要靠大家出力。
（2）有名望的专家
如：书法大家
（3）有名望的家族。
如：名门大家
17. 可按含盐量多少分为高盐食物、中盐食物和低盐食物，高盐食物就是指每100克含盐量≥1.5克、每100克含钠量≥0.6克的食物；中盐食物就是指每100克含盐量为0.3-1.5克、每100克含钠量为0.1-0.6克的食物；低盐食物则是指每100克含盐量＜0.3克、每100克含钠量＜0.1克的食物。根据这组数据，大家可以在食品的包装上加以比对。
下列句子中的“大家”和文中画横线处的“大家”，用法相同的一项是（3分）
A.栏目通过季羡林等大家的成长故事、创新精神、治学态度展现中华民族的精神境界。
B.大家要坚定发展信心，明确发展路径，用我们每个人的辛勤汗水创造更加美好幸福的明天。
C.张厚粲渐渐养成了天不怕地不怕的胆量和自信，大家闺秀的外表下，装着桀骜不驯的心性。
D.老师讲课时候说，经常要用到的知识大家一定要掌握，检查一下有没有问题，有问题赶紧问。
B（文中画线句子中的“大家”是代词，不限定范围。A.“大家”指大方之家。B.“大家”为代词，不限定范围。C.“大家”指世家望族。D.“大家”为代词，指一定范围内的所有人。）
(六)“某”的用法
1.用法梳理
（1）一定的不明说的人或事物。
如：某机关、张某
（2）不定的不说明的人或事物。
如：生在某种文化的人，未必知道
那个文化是什么
（3）自称之词。指代“我”。
如：这件事赵某一定帮忙。
（七）“个人”的用法
1.用法梳理
（1）自称，我（在正式场合发表意见时用）
（2）我们每个人。
（3）一个人，强调个体，与集体相对。
（4）私人的
16. 我们并非在年复一年地变老，而是日复一日地焕然一新。无论个人外表怎样，只要内心是年轻的，依然可以很美很健康。
下列句子中的“个人”和文中画横线处的“个人”，用法相同的一项是(3分)
A.我个人认为，这篇文章修改后的效果要比上一版更好。
B.他都老大不小了，个人问题还没解决，大家都为他操心。
C.王明前两天获得“抗疫先进个人”荣誉，高兴得不得了。
D.个人的想法只有自己清楚，不说谁也没办法了解。
D项，“个人”也指“我们每一个人”，与文中画横线句用法一致。A项“个人”为“本人”的意思，是一种在正式场合发言的自称。B项，“个人向题”是生活中的常用词，可理解为“私人问题”，这里的“个人”代指前面的“他”。C项，“个人”强调单独的个体，与集体相对。
（八） “这”的用法
1.用法梳理
（1）指示代词，常搭配量词，作定语，指代较近的人或事物。如：这种情况很少遇见。这种人。
（2）代替较近的人或事物，常作主语或宾语。
如：家离这不远。这是我们校长。
（3）相当“这个”，表示夸张或训斥。
如：下雨啦！老三这高兴。 这闺女！几时把我的罗汉钱偷到手。
（4）代替“这时候”，加强语气。
如：您别生气，我这就给你拿清凉油来。
（5）跟“那”对举，表示不确指。
如：问这问那
（6）助词，表示语塞。
如：“这这这，你的单子怎么比粟米还小”
2.巩固练习
当然，我并不是说中国乡村人口是固定的。这是不可能的，因为人口在增加，一块地上只要几代的繁殖，人口就到了饱和点；过剩的人口自得宣泄出外，负起锄头去另辟新地。
文中画横线的句子“这是不可能的”中的“这”指什么？这句话能删吗？为什么？
【答案】 “这”指“中国乡村人口是固定的”；这句话不能删去，起强调作用，强调了随着人口的增加，流动迁移是必然会发生的。
三、正确使用实词
　 辨析近义实词的方法
掌握关键能力
　
一、近义实词辨析
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。近几年高考对实词的考查主要集中在动词、形容词、代词上，偶尔也会涉及名词。
实词的考查以近义词辨析为主。要掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确，更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同就是要找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
(一)意义辨析 (1)词义侧重点
①名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物、现象的特点方面。
近义词 共同义 侧重点
场面 在一定环境中呈现出来的情况 侧重指“一定场合下的情况”
局面 侧重指“一个时期内事情发展变化所呈现出的状态”
②动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面
近义词 共同义 侧重点
沉思 注意力集中，仔细思考 侧重指思考的“全神贯注”
深思 侧重指思考的“深入”
寻思 侧重指思考的“反复”
③形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质方面。
近义词 共同义 侧重点
陡峭 都指又高又陡 侧重于“山的坡度很大，近于垂直”
峻峭 侧重于“山高尖险峻”
(2)词义轻重
不少近义词在语意上有轻重之分：有的适用于重要的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。
近义词 共同义 侧重点
嘲笑 看不起人、取笑人 侧重于一般的取笑，语意较轻
讥笑 侧重于带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重
(3)词义范围大小
有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分；有的是事物的集合体，有的是事物的个体。
近义词 共同义 侧重点
边界 国土的界限 侧重于一条界线，范围最小
边境 侧重于靠近边界的地方，范围小且比较具体
边疆 侧重于比较偏远的靠近国界的区域，范围大且比较抽象
词语辨析：近义词辨析
分析语境，拆分语素。
（2019年全国1卷）中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术，但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐【 】、甚至被社会遗忘，直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新【 】了生机。（ ），但我认为这恰恰是它的一个特点。【正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器，】我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了【 】自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是【 】的工具。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.边缘化 获得 制约（外在） 放松身心
B.私人化 获得 制约 修身养性（语境）
C.私人化 焕发 约束（内外） 放松身心
D.边缘化 焕发 约束 修身养性
19．文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 修改错别字 八省联考
21.文中第二段标序号的部分有一个错别字，有两处语病，请写出其序号并做修改。 修改错别字 青岛一模考试
20.文中四、五两段是作者的初稿，存在两处字形、一处病句错误及两处成语缺漏。请找出并修改、完善。（6分） 修改错别字 淄博、滨州一模
18.文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 修改错别字 菏泽一模
从错别字考查的题型来看，以往的题型大多以客观题（选择题）为主。与之相比，2025年度的适应性测试语文卷中的错别字试题则开创了一种新模式，把错别字隐藏在一段文本中，让学生找出并改正。这种考查方式，更符合语文课程标准所倡导的“能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字” 的做法。
（2025年全国2卷）21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”（“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式”）
① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。
(二)色彩辨析
词的色彩意义主要是指词的感彩和语体色彩。
1.情感色彩不同
有些词在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或该现象的爱憎、褒贬等感情，这就是词的感彩。
感彩 注　　释 举　例
褒义词 表达肯定或赞许的感情。 鼓舞、成果
贬义词 表达否定或贬斥的感情。 煽动、后果
中性词 不表达褒贬感情。 鼓动、结果
2.语体色彩不同
词语除褒贬义之外,还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及雅和俗等色彩, 语体色彩主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语,口语具有通俗、朴实、生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格,多用于郑重场合、理论文章中。
口语 聊天、办法、吓唬、妈妈、生日
书面语 谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰
（2025年全国2卷）19. 下列选项中加点的词语感彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（）
语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（ ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。
A. 要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。
B. 鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。
C. 教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。
D. 我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。
语言得体：
谦敬辞、口语与书面语
称对方父亲为令尊,称对方母亲为令堂,称对方哥哥为令兄,称对方弟弟为令弟,称对方儿子为令郎,称对方女儿为令爱,称对方妻子为令正,称对方女婿为令婿。
称自己的父亲为家父,称自己的母亲为家母,称自己的哥哥为家兄,称自己的弟弟为舍弟,称自己的妹妹为舍妹,称自己的儿子为犬子。
称自己的作品为拙作,称自己的见解为拙见,称自己的意见为愚见。
称别人的议论为高论,称别人的意见为高见,称自己的住处为寒舍,称别人的住处为府上。
称逝去的贤人为先贤,称逝去的父亲为先父,称逝去的母亲为先妣。
请人保存某物为惠存,请对方到己处为惠临。对方允许做事为惠允,对方赠予财物为惠赠,对方寄来的书信为惠书.
请人修改文章为斧正,请求对方指正为雅正。
请人帮忙说劳驾，看望别人说拜访,请人勿送说留步,请人原谅说包涵.
请人指点说赐教,请人收礼说笑纳,请人担职说屈就。
问人年龄说贵庚,问人高龄说高寿,问人姓氏说贵姓.
感谢帮助说鼎立相助,归还原物说奉还。
(1)令：用于称呼对方的所有亲属的敬辞。　　令爱、令媛、令郎、令妹、令嗣、令尊、令堂、等。
(2)尊：多用于称呼跟对方有关的人，多为尊长或平辈。　　
(3)垂：用于他人(多为尊长或上级)对自己行动的敬辞。　　垂爱、垂教、垂询、垂怜、垂示、垂听等。　　
(4)芳：称人的敬辞。芳庚、芳龄、芳名、芳命、芳容、芳颜、芳誉等。　　
(5)奉：用于自己的动作涉及对方时的敬辞。　　奉禀、奉茶、奉还、奉教、奉贺、奉告、奉敬、奉陪、奉劝、奉让、奉送、奉赠、奉正等。　　
(6)家：对人称自己的辈高或年纪大的亲属。　　家父、家母、家严、家慈、家君、家兄、家姐等。　　
(7)舍：用于对人称自己的辈份低或年纪小的亲属。　　舍弟、舍妹、舍眷、舍亲、舍侄等。
鼎力相助、抛砖引玉、敝帚自珍、忝列门墙、信笔涂鸦、敬谢不敏、蓬荜生辉
1．下列各句中，表达得体的一句是（3分）【新课标Ⅱ】
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
2．下列各句中，表达得体的一句是（3分）【新课标Ⅲ】
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。
3.下列交际用语使用不得体的一项是（ ）
A.还书用语：大作拜读完毕，兹原物璧还。
B.请柬用语：6月16日是小女满月之喜，本人略备菲酌，敬请各位光临……
C.情景对话：“令郎贵庚？”“犬子今年14岁。”
D.回函用语：如不出意外，本人届时定当拨冗出席。
4、下列交际用语，正确、得体的一项是 ( )
A．(某老教授在询问对方家人情况时说)令尊身体可好吗 令弟大学毕业分在哪里 令郎小学毕业了吧
B．(听说朋友要来访)老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。”
C.(某市长在看望人大代表时说)诸位代表，你们辛苦了，我代表全市人民感谢你们!
D．(某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次征文活动者，我社新出版的诗集《沃土》就任你挑上一本了。
四、正确使用虚词
虚词
　　虚词是指汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用，题型或是选择填空，或判定已给句子中虚词使用的正误。
一、介词
　　介词：指用于名词或代词短语前，组成“介宾短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。
　1．要求介宾搭配恰当。介词不单独运用，一般组成介宾短语，大多作状语。注意不要用错介词。
　　【误例】小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个山坡。我上前帮了他一把，趁机向他聊了起来。
2．要求介宾短语完整，不要残缺介词
【误例】《亮剑》《人间正道是沧桑》《潜伏》等电视剧塑造“落寞英雄”蒋介石的形象方面又有重大突破，经历了从单一脸谱到复杂多变，从丑化到如实还原的过程。
3．该用甲介词的用成了乙介词
【误例】2010年1月12日16时53分(北京时间13日5时53分)，海地发生里氏7.0级地震。第二天世界各地媒体关于这件震惊世界的事件都作了详细报道。
　
二、连词
连词指连接词、短语或句子的词。我们要注意以下几点：
1．正确表达词语概念之间、上下句子之间的关系。 　
【误例】造纸厂的废水直接排放到淮河，使淮河水变得又黑又臭，许多水生动物、植物大量减少和绝迹。
　
2．抓住关联词语成对成套的特点，不要违背它们的搭配习惯。关联词的使用往往是配套的，因此，有必要记住复句中一些常见的搭配关系。
【误例】为学生减负，不只是学校单方面的事情，而是整个社会的事情。因此，必须动员社会各方面的力量参与。
　
3．注意语序，关联词语的摆放，不要错误。
【误例】我不仅认识他，王军也认识他。
关联词语的搭配形式
　　（一）并列关系：既……也（又）……；既不……又不……；也……也……一会儿……一会儿……；有时……有时……；一方面……（另、又）一方面……既不……也不……；不是……而是……
又……又……。
　　（二）承接关系：首先（起先）……然后（后来）……；一……就……；刚……就……；于是……然后……；先是……接着……然后……。
　　（三）选择关系：或者（或、或是）……或者（或、或是）……；是……还是……（这几个表示未选定的情况下，数个选一个）；
不是……就是……；要么（要就是）……要么（要就是）……（这两个表示未选定的情况下，二选一） 与其……不如（无宁）……（表示已选定的情况下，先舍后取）宁可……也不……（表示已选定的情况下，先取后舌）
　　（四）递进关系：不但（不仅、不只、不光）……而且（还、也、反而）……；尚且……何况（更不用说，还）……；别说（慢说、不要说）……连（就是）……
　　（五）转折关系：虽然（尽管）……但是（可是、却、而）……；
　　（六）假设关系：如果（假如、倘若、若、要是、要）……就（那么、那、便）……；即使（就是、就算、纵然、哪怕）……也（还）……；再……也……　
关联词语的搭配形式
　　（七）因果关系：因为（由于）……所以（就、因而、以至）……　既然……那么（就、又、便）……
　　（八）条件关系：只要……就（都、便、总）……（充足条件）；只有（唯有、除非）……才（否则）……（必要条件）（以上是有条件的）无论（不论、不管、任、任凭）……都（总、总是、也、还）……
　　副词是指用来修饰动词或形容词，表示时间范围、程度、肯定、否定、语气等的词。在现代汉语中，一般把副词看成实词。但是高考试题中，常把副词和其他虚词放在一起考查。所以我们在平时复习中，把它归到虚词类里来分析。常见误区有：
1．不明词义，该用甲副词而用了乙副词。
【误例】新来的经理同老经理一样，更会体贴职工。
三、副词
2．区别意义相近的副词和形容词。
【误例】元朝政府曾一度把一些秘密结社改变为公然的组织，使他们的活动符合统治阶级的利益。
3．注意时态，正确选用表示已然、未然的副词。
　 【误例】他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看了一阵。
　
四、助词
　　助词是附在别的词、短语或句子后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词。需要注意的是：
　　1．正确使用结构助词“的”“所”“似的”。注意它们的固定结构和习惯位置。
　　【误例】这次我是受人所迫害，的的确确是冤枉的。
2．正确使用动态助词“着”“了”“过”。
【误例】广东农村正在掀起了科学种田的新高潮。
3．正确使用语气助词，恰当地表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气。
【误例】这儿的空气是多么的新鲜，多么的清洁嘛！
1.依次填入下面一段文字横线处的关联词语,最恰当的一项是(　　)
在一定条件下,科学知识之所以正确,是因为经过了实践的检验。　　　　条件变化了,原有的科学知识会被人们用新的实践去检验,　　　　会被修改和发展成新的科学知识。但人们之所以要不断学习,　　　因为原有知识统统“过期变质”,　　　是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。
A.如果　　从而 并非 而 B.如果 从而 不仅 而且
C.虽然 但是 不仅 而且 D.虽然 但是 并非 而
A
2.依次填入下面一段文字横线处的关联词语,最恰当的一项是(　　)
当前全国安全工作形势严峻,出现了种种问题,　　　　有多方面的原因,　　　　根本原因在于原有体制的弊端没有消除,有些政府官员安全责任意识不强。　　　　,要想尽快扭转这种局面,　　　通过进一步深化安全改革,才能实现。
A.既然　　那么　　所以　　只有 B.固然　　但是　　因此　　只有
C.即使　　然而　　所以　　只要 D.如果　　那么　　因此　　只要
B
3．(2020·全国Ⅱ)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)
1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。从目前的发掘情况看，甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北， 宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿(笔)”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册 腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今 没有发现商代的竹简。文字本质上是记录语言的， 受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。
A．以及　容易　尚且　然而 B．乃至 容易 仍然 虽然
C．以及 易于 仍然 然而 D．乃至 易于 尚且 虽然
B以及：连接并列的词或词组(“以及”前面往往是主要的)。乃至：甚至，表示程度更深。容易：做起来不费事的；发生某种变化的可能性大。易于：动词，容易，带有比较性质。尚且：提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等呼应，表示进一层的意思。仍然：表示情况持续不变或恢复原状。然而：连词，用在后半句话的开头，表示转折。虽然：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，
4.阅读下面一段文字，在横线上填入合适的关联词。
青年人富有理想和抱负，憧憬着美好的未来，这是青年人的特点，__①__是优点。__②__需懂得，个人的抱负不可能孤立地实现，__③__把理想同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国为人民服务，__④__能使自身价值得到充分实现。__⑤__脱离时代，脱离人民，必将一事无成。
①更　②但　③只有　④才　⑤如果
（2025年全国2卷）20. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。
语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（ ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。
①如果；②只有；③才能

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