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江苏省盐城市2024-2025 学年度第二学期期末考试高二语文试题
注意事项:
1.本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷，
2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。
3.答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题
卡上
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
文本一
当你驾驶着一辆失控的汽车，若继续沿着原路行驶，会撞上迎面而来的五个行人；若变道，则会撞上另一个行人，这时驾驶员该如何选择呢 作为经典的道德决策困境，“电车难题”涉及生命之间的比较、权衡，它被广泛应用到人工智能技术伦理，尤其是在自动驾驶的讨论中。从后果主义视角，驾驶员应选择保护大多数人，将车变道而牺牲少数人；从道义论视角，车主应保持原路径驾驶;从罗尔斯的最大化最小值原则来看，驾驶员应该公正对待每一个路人的生命，通过特定操纵将弱势主体的生存率最大化，从而达成一定程度的合作与博弈。在这些选择中，它们之间的道德原则是相互矛盾的。对于自动驾驶算法而言，人们必须事先设定好最适合的伦理原则，以便它在应急状态下能够遵循人类伦理。
这体现出当下伦理世界中的“钟摆现象”，“即一种伦理观会受到另一种几乎同样强力但相反的伦理观制约，它们在不同的时空趋避进退、起起伏伏，寻找对手弱点的同时修补自身缺陷，总体上呈现出一种纠缠一均衡的演进状态”。在算法世界里，则体现出算法伦理与人类伦理之纠缠、交织与制衡。
当二者处于平衡状态时，人类可以充分利用算法规则及其伦理原则以达成自身目的，如某短视频网站养号过程中，创作者可以给自己的作品添加明显的关键词、标签，再频繁地刷类似标签的视频，以吸引算法来识别、分类，从而实现自身养号目的。
当二者处于矛盾状态时，若算法伦理处于优势地位，人类伦理处于弱势地位，算法的诱导性可能会破坏人类的道德判断与批判能力，人的价值让位于算法的价值，人类得根据特定规则适应算法系统，从而越来越偏离生而为人的意义、原则、体系。如自我商品化现象，用户在社交媒体中会打造人设、推销自己，尤其是对于带有商业性质的账号，这时平台算法会通过微妙的数据、奖励和惩罚影响用户的行为，人的自主性让位于算法，人自身成为“被算计的人”并且还不自知。反之，若人类伦理处于优势地位，算法伦理处于弱势地位，这是符合伦理学研究的意义以及人工智能技术伦理发展导向的。比如当外卖平台的算法系统对骑手进行控制时，国家市场监督管理总局等七个部门联合印发《关于落实网络餐饮平台责任切实维护外卖送餐员权益的指导意见》，要求平台通过“算法取中”的方式，合理分配骑手的考核要素与送餐时间。在这种情况下，人类伦理与算法伦理达成了一种比较隐形的共同演进状态。
(摘编自《论智能时代的算法伦理困境及其路径选择》)
文本二:
格纳斯.卡尔波卡斯在《算法治理:后人类时代的政治与法律》中注意到了算法对人类主体性的消解:完整的个人被分解，成为数据的生产者、数据分析的对象，或更直白地说，成为一个数据包。专家从符号学的视角认为，人类主体自身也成为智能算法计算的对象物，人类主体意识成为智能算法的囚徒，丧失了探索意义世界的元符号能力。
首先，在智能算法中，人与机器的主客体关系倒转，算法日渐具备主体地位，而个人逐步成为被预测、被计算、被控制的客体，成为算法中被定义的对象，人们不但要接受算法的规则和要求，同时要逐渐适应由算法带来的工作、生活、学习等方面的改造，要服从算法推荐的安排，算法以极低的成本和“润物细无声”的方式对人进行管制和控制。比如近年来，外卖骑手因为超速而发生车祸的新闻频频出现，究其原因就是外卖平台为了迎合消费者对于送达时间的需求，在算法中嵌入规划最短路线、设置超时提醒和罚款规则等，对骑手进行控制，骑手不得不遵循算法设定的规则。其次，很多平台企业基于用户数据画像，利用算法精准地给用户“投喂”其感兴趣的信息，让用户被动地沉溺于碎片化的消遣中，极容易将自己的思想禁锢在“信息茧房”中，放弃了主动寻找、积极获取多元化信息的欲望，而是依赖于算法无情的逻辑推理。比如社交媒体的过滤机制、在线视频的推荐算法、移动应用的使用习惯等都可能造成“信息茧房”。对于未成年人，极容易造成“致瘾性推荐”，从而严重影响未成年人的身心健康。
联合国教科文组织的《人工智能伦理问题建议书》就明确指出，人工智能这类技术极具侵入性，它们可能会侵犯人权和基本自由，且被广泛使用。有专家认为，一方面，算法作为人的存在的重要维度，是对人之主体性的重要呈现;另一方面，由于人的存在是丰富的、多样的，算法应该在与人的共存之中，维护人之为人的尊严和主体性。算法需要站在个人视角，体现个人选择和对于个人权利的认可，要注重保护个人尊严、个人隐私和社会公平。算法程序应将人放在系统中心，在算法的计算过程中，引入用户的需求、兴趣、能力和利益，以及意见和价值观等，设计出更可理解、更符合价值观的产品和服务。科技公司的算法产品与服务需给使用者提供类似的选择，譬如可以修改自己的标签、免于被画像、可以关闭算法推荐服务等。
(摘编自《人工智能时代算法伦理问题及治理思路》)
1.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.“电车难题”体现了不同伦理原则的冲突，而自动驾驶的算法中设定的伦理原则，在应急状态下需遵循人类伦理。
B.短视频网站创作者利用算法规则及其伦理原则以实现自身养号目的，这体现了人类伦理与算法伦理的平衡状态。
C.人类主体意识被算法影响后，依赖算法的逻辑推理，最终会放弃寻找多元化信息，并失去主动探索世界的可能。
D.算法程序在计算过程中，关注用户的需求、利益和价值观等信息，体现了将人放在系统中心这一理念。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.有人认为，政府明确相关规定后就能平衡人类伦理与算法伦理，进而解决技术不稳定引发的算法伦理问题。
B.人们在算法时代很有可能丧失信息获取的主动权，被动接受算法推送内容，从而沦为算法定义的数据包。
C.网络餐饮平台应通过“算法取中”的方式，来维护外卖送餐员的权益，尽量避免人类伦理与算法伦理的矛盾。
D.“致瘾性推荐”可能在无形中控制未成年人，而他们未必感到不适，这在一定程度上会影响未成年人的身心健康。
3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分)
A.提升民众算法素养 B.算法时代以人为本
C、强化算法安全责任 D.攻关算法技术难题
4.某学生认为材料一中的“钟摆现象”和“算法伦理”较为抽象、难以理解，请找出材料中可以帮助其理解的方法.(4分)
5.请结合两则材料，谈谈算法时代如何重建人的主体精神。(6分)
(二)阅读(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
文本
头发的故事
鲁迅
星期日的早晨，我揭去一张隔夜的日历，向着新的那一张上看了又看地说:
“阿，十月十日，-今天原来正是双十节。这里却一点没有记载!”
我的一位前辈先生N，正走到我的寓里来谈闲天，一听这话，便很不高兴地对我说:
“他们对!他们不记得，你怎样他;你记得，又怎样呢 ”
这位N先生本来脾气有点乖张，时常生些无谓的气，说些不通世故的话。当这时候，我大抵任他自言自语，不赞一词;他独自发完议论，也就算了。
N忽然现出笑容，伸手在自己头上一摸，高声说:
“我最得意的是自从第一个双十节以后，我在路上走，不再被人笑骂了。
“老兄，你可知道头发是我们中国人的宝贝和冤家，古今来多少人在这上头吃些毫无价值的苦呵!
“我们的很古的古人，对于头发似乎也还看轻。据刑法看来，最要紧的自然是脑袋，所以大辟是上刑;至于“髡”，那是微乎其微了，然而推想起来，正不知道曾有多少人们因为光着头皮便被社会践踏了一生世。
“我们讲革命的时候，大谈什么扬州三日，嘉定屠城，其实也不过一种手段;老实说:那时中国人的反抗，何尝因为亡国，只是因为拖辫子。
“顽民杀尽了，遗老都寿终了，辫子早留定了，洪杨又闹起来了。我的祖母曾对我说，那时做百姓才难哩，全留着头发的被官兵杀，还是辫子的便被长毛杀!
“我不知道有多少中国人只因为这不痛不痒的头发而吃苦，受难，灭亡。”
N两眼望着屋梁，似乎想些事，仍然说:
“谁知道头发的苦轮到我了。
“我出去留学，便剪掉了辫子，这并没有别的奥妙，只为他太不便当罢了。不料有几位辫子盘在头顶上的同学们便很厌恶我;监督也大怒，说要停了我的官费，送回中国去。
“不几天，这位监督却自己被人剪去辫子逃走了。去剪的人们里面，一个便是做《革命军》的邹容，这人也因此不能再留学，回到上海来，后来死在西牢里。你也早忘却了罢
“过了几年，我的家景大不如前了，非谋点事做便要受饿，只得也回到中国来。我一到上海，便买定一条假辫子，那时是二元的市价，带着回家。我的母亲倒也不说什么，然而旁人一见面，便都首先研究这辫子，待到知道是假，就一声冷笑，将我拟为杀头的罪名;有一位本家，还预备去告官，但后来因为恐怕革命党的造反或者要成功，这才中止了。
“我想，假的不如真的直接爽快，我便索性废了假辫子，穿着西装在街上走。
“一路走去，一路便是笑骂的声音，有的还跟在后面骂:‘这冒失鬼!’ ‘假洋鬼子!’
“我于是不穿洋服了，改了大衫，他们骂得更利害
“在这日暮途穷的时候，我的手里才添出一支手杖来，拚命地打了几回，他们渐渐的不
骂了。只是走到没有打过的生地方还是骂。”
“这件事很使我悲哀，至今还时时记得哩。我在留学的时候，曾经看见日报上登载一个游历南洋和中国的博士的事;这位博士是不懂中国和马来语的，人问他，你不懂话，怎么走路呢 他拿起手杖来说，这便是他们的话，他们都懂!我因此气愤了好几天，谁知道我竟不知不觉的自己也做了，而且那些人都懂了。
“宣统初年，我在本地的中学校做监学，同事是避之惟恐不远，官僚是防之惟恐不严，我终日如坐在冰窖子里，如站在刑场旁边，其实并非别的，只因为缺少了一条辫子!
“有一日，几个学生忽然走到我的房里来，说，‘先生，我们要剪辫子了。’我说，‘不行!’‘有辫子好呢，没有辫子好呢 ’‘没有辫子好 ‘你怎么说不行呢 ’犯不上，你们还是不剪上算，一等一等罢。’他们不说什么，撅着嘴唇走出房去;然而终于剪掉了。
“呵!不得了了，人言啧啧了;我却只装作不知道，一任他们光着头皮，和许多辫子一齐上讲堂。”
“然而这剪辫病传染了;第三天，师范学堂的学生忽然也剪下了六条辫子，晚上便开除了六个学生。这六个人，留校不能，回家不得，一直挨到第一个双十节之后又一个多月，才消去了犯罪的火烙印。
“我呢 也一样，只是元年冬天到北京，还被人骂过几次，后来骂我的人也被警察剪去了辫子，我就不再被人辱骂了;但我没有到乡间去。”
N显出非常得意模样，忽而又沉下脸来:
“现在你们这些理想家，又在那里嚷什么女子剪发了，又要造出许多毫无所得而痛苦的人!
“现在不是已经有剪掉头发的女人，因此考不进学校去，或者被学校除了名么
“改革么，武器在那里 工读么，工厂在那里
“仍然留起，嫁给人家做媳妇去;忘却了一切还是幸福，倘使伊记着些平等自由的话，便要苦痛一生世!
“我要借了阿尔志跋绥夫的话问你们:你们将黄金时代的出现豫约给这些人们的子孙了，但有什么给这些人们自己呢
“阿，造物的皮鞭没有到中国的脊梁上时，中国便永远是这一样的中国，决不肯自己改变一支毫毛!
“你们的嘴里既然并无毒牙，何以偏要在额上帖起‘蝮蛇’两个大字，引乞丐来打杀
N愈说愈离奇了，但一见到我不很愿听的神情，便立刻闭了口，站起来取帽子。
我说，“回去么 ”
他答道，“是的，天要下雨了。”
我默默的送他到门口。
他戴上帽子说“再见!请你恕我打搅，好在明天便不是双十节，我们统可以忘却了。”
一九二〇年十月
(有删节)
文本二:
远远的走来了一个人，他的对头又到了。这也是阿Q最厌恶的一个人，就是钱太爷的大儿子。他先前跑上城里去进洋学堂，不知怎么又跑到东洋去了，半年之后他回到家里来，腿也直了，辫子也不见了，他的母亲大哭了十几场，他的老婆跳了三回井。后来，他的母亲到处说，“这辫子是被坏人灌醉了酒剪去的。本来可以做大官，现在只好等留长再说了。”然而阿Q不肯信，偏称他“假洋鬼子”，也叫作“里通外国的人”，一见他，一定在肚子里暗暗的咒骂。
(节选自《阿Q正传》)
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.“我不知道有多少中国人只因为这不痛不痒的头发而吃苦，受难，灭亡”，引发了读者对民族与历史的思考。
B.文中N先生用二元的市价买定一条假辫子，后来又索性废了假辫子，这一情节表明他对“辫子”的有无毫不在意。
C.N先生“忽然现出笑容，伸手在自己头上一摸”的神态、动作体现出人物内心的复杂，看似得意，实则无奈。
D.文章最后“我们统可以忘却了”一句中，“忘却”表达N 先生对现实的忧虑与愤激，赋予小说结尾以悲凉的讽刺意味。
7.关于文本一中“我”这个人物，下列说法不正确的一项是(3分)
A.“我揭去一张隔夜的日历”时“看了又看”的动作，暗示“我”虽然意识到这个日子的特殊性，但未深刻反思。
B.“我”在文中未直接表明对N先生言论的态度，这种沉默的倾听姿态贴合鲁迅“冷峻旁观者”的叙事风格。
C.小说结尾“我默默的送他到门口”的细节，表明“我”开始理解N先生，象征“我”从迷茫到觉醒的心路历程。
D.小说以“我”的生活场景构成外层框架，以N 先生的讲述作为内层故事，形成了故事中套故事的嵌套式结构。
8.文本一和文本二中都写到了“头发”，但作用有所不同，请结合文本加以分析。(4分)
9.文本一中的画线句子具有多重讽刺意味，请简要分析。(6分)
(三)阅读皿(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14 题。
段颎字纪明，武威姑臧人也。
时太山、琅邪贼东郭窦、公孙举等聚众三万人，破坏郡县，遣兵讨之，连年不克。永寿二年桓帝诏公卿选将有文武者司徒尹颂荐颍乃拜为中郎将。击窦、举等，大破斩之，获首万余级，余党降散。封颎为列侯，赐钱五十万，除一子为郎中。
八年春，颎复击勒姐种注，斩首四百余级，降者二千余人。夏，进军击当煎种注于湟中，颎兵败，被围三日，用隐士樊志张策，潜师夜出，鸣鼓还战，大破之，首虏数千人。颎遂穷追，展转山谷间，自春及秋，无日不战，虏遂饥困败散，北略武威间。
永康元年，当煎诸种复反，合四千余人，欲攻武威，颎复追击于鸾鸟，大破之，杀其渠帅，斩首三千余级，西羌于此弭定。
二年，诏遣谒者冯禅说降汉阳散羌。颎以春农，百姓布野，羌虽暂降，而县官无廪，必当复为盗贼，不如乘虚放兵，势必殄灭。夏，颎自进营，去羌所屯凡亭山四五十里，遣田晏、夏育将五千人据其山上。羌悉众攻之，厉声问曰:“田晏、夏育在此不 湟中义从羌悉在何面 今日欲决死生。”军中恐，晏等劝激兵士，殊死大战，遂破之。羌众溃，东奔，复聚射虎谷，分兵守诸谷上下门。颎规一举灭之，不欲复令散走，乃遣千人于西县结木为栅，广二十步，长四十里，遮之。分遣晏、育等将七千人，衔枚夜上西山，结营穿堑，去虏一里许。又遣司马张恺等将三千人上东山。虏乃觉之，遂攻晏等，分遮汲水道。颎自率步骑进击水上，羌却走。因与恺等挟东西山，纵兵击破之，羌复败散。颎追至谷上下门穷山深谷之中，处处
破之，斩其渠帅以下万九千级，获牛马驴骡毡裘庐帐什物，不可胜数。冯禅等所招降四千人，分置安定、汉阳、陇西三郡，于是东羌悉平。
(节选自《后汉书.列传第五十五》)
[注]勒姐种、当煎种为两个羌人部落。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
永寿二年A桓帝诏公卿B选将C有文武者D司徒E尹颂F荐颎G乃拜H为中郎将
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.除，授予官职，与《陈情表》中“除臣洗马”的“除”意思相同。
B.穷，竭尽，与《屈原列传》中“人穷则反本”的“穷”意思不同。
C.渠，大，与《孔雀东南飞》中“渠会永无缘”的“渠”意思不同。
D.以，认为，与《六国论》中“以有尺寸之地”的“以”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
A.叛贼东郭窦、公孙举等人聚集三万人马在郡县作乱，朝廷派兵征讨数年未能平定，后段颎打败叛贼。
B.段颎在被当煎种羌人打败围困三天后，采用隐士樊志张的计策，在夜间秘密出兵，得
以大败羌军。
C.朝廷下诏派遣使者冯禅去劝降汉阳郡的零散羌人，但段颎在综合考量后觉得应趁势发兵消灭羌军。
D.段颎和张恺分两路夹击羌军，在羌军失败逃离后，又一起深入山谷追击，击败敌人，并缴获物资。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)军中恐，晏等劝激兵士，殊死大战，遂破之。
(2)分遣晏、育等将七千人，衔枚夜上西山，结营穿堑，去虏一里许。
14.段颎平定东羌时可谓有勇有谋，请结合文本概括其表现。(5分)
(四)阅读IV(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成15~16题。
龙山会。南丰登高
赵以夫
重整登高屐。群玉峰头，万里秋无极。远山青欲滴。新雁过、缥缈孤云天北。烟入小桥
低，水痕退、寒流澄碧。对佳辰，惊心客里，鬓丝堪摘。
风流晋宋诸贤，骑台龙山，俯仰皆陈迹。凭栏看落日，嗟往事、惟有黄花如昔。醉袖舞
西风，任教笑、参差凫舄[注]。但回首、东篱久负，有谁知得。
[注]参差凫舄:鞋子不齐，引申为醉态踉跄。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.“重整登高屐”开篇点题，写词人整理登山鞋准备登高，以动作切入，显示登高的仪式感。
B.“万里秋无极”为远景，“缥缈孤云天北”“烟入小桥低”为近景，写景由远及近，具有层次感。
C.“远山青欲滴”的“滴”字以通感手法强化山峰色彩的饱和度，传达出作者对所见之景的喜爱。
D.“俯仰皆陈迹”化用《兰亭集序》的“俯仰之间，已为陈迹”，写出曾经的风流人物已成过眼云烟。
16.本词与黄庭坚《登快阁》均为登高抒怀之作，请简要分析两者情感的异同。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下面句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语<十二章>》中，孔子认为应做事勤勉，说话谨慎，接近有道德有学问的人的句子是
“ ， ”。
(2)古人喜欢在庭院中种植花草树木以传情达意，归有光在《项脊轩志》中“ ”一句以所种植物表明自己节操的高尚，又以“ ”一句借所种植物表达对已故妻子的思念。
(3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是:“ ， ”。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
文本一
司马迁的文笔，是对他周围流行文字的艰苦挣脱。在他之前，文坛充斥着浓郁的辞赋之风。到了司马迁时代，此风越演越烈。好像是要呼应汉武帝所开创的大国风范和富裕局面，连散文也都竞相追求工丽、整齐、空洞、恣肆，甚至还要引经据典，磨砺音节。
知道了司马迁的文字环境，就可以明白他文笔的干净、朴实、灵动，包含着多大的突破。他尤其像躲避瘟疫一般躲避着整齐的骈偶化句式，力求明白如话、参差错落的自然散句。他又要把这种散句熔炼得似俗而雅、生动活泼，实在是把握住了散文写作的基础诀窍。
①说到这里，②我实在无法掩埋积存已久的现代悲哀。③我们的时代，④离两汉六朝已那么遥远，⑤不知何时突然掀起了一种不伦不类的当代骈文。有一次我在传媒上启发年轻人写作少用成语、形容词、对偶句和排比句，回归质朴叙事。这是多么常识性的意见啊，却引起一片哗然，都说少了成语、形容词、对偶句和排比句，(甲) 大家竟然都不知道，这种不像正常人说话的所谓“文学性”，其实是最为低俗的“伪文学形态”。
我想，大家还是应该更认真地读《史记》，除了认识历史学上的司马迁之外，还应该认识文学上的司马迁。我国古代散文成就最高的是汉代散文，(乙)，传记文学成就最高的是《史记》。
文本二:
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎 是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从;骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰:“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
(节选自《史记.项羽本纪》)
18.根据语境，理解“磨砺”在材料中的含义。(2分)
19.与材料一中“伪文学形态”的双引号作用相同的一项是(3分)
A.我问她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答着。
B.这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。
C.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶
D.其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过15个字。(4分)
21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流
畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4 分)
22.请结合材料一中对司马迁文笔“明白如话、参差错落的自然散句”的点评，分析材料二
的语言表达效果。(5分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
上世纪四十年代，贵州一位农学家研究水果蔬菜营养成分的时候，发现一种维生素含量很高的野果子一刺梨，但他的研究当时并未引起关注。近年来，当地人把它做成了一种富含天然维生素的刺梨饮料，受到消费者的追捧。如今，刺梨产业成为当地农民脱贫致富的重要渠道。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
高二语文参考答案
1．C 2．A 3．B
4．①运用比喻，将抽象的、相互冲突的伦理观及其动态博弈关系，比喻为一个生活中常见
的可视的“钟摆”；②运用具体、现实的典型案例，如 “电车难题”“短视频养号”“外
卖平台算法取中”等。（共 4 分。每点 2 分）
5．①用户自身提升道德判断与批判能力，突出人的价值与自主性；②技术层面提供关闭推
荐、修改标签等选择功能，将主动权交还用户；③政府立法推动算法将人放在系统中心，以
保护个人尊严、个人隐私和社会公平。（共6分。每点2分）
6．B 7．C
8．①人物塑造：文本一借“头发”塑造个体形象 N 先生（留学剪辫、愤世批判），文本二
以辫子刻画群体愚昧（钱母、老婆、阿 Q）；②情节功能：文本一的“头发”是叙事的线
索，引发 N 先生独白控诉，文本二的辫子是推动情节发展的关键细节；③主题表达：文本
一借 “头发”批判民族精神惰性（隐喻民族变革的被动性），文本二借“头发”批判群众的
愚昧（揭露封建秩序对人的异化）。（共4分。每点2分，答出任意两点即可）
9．对国民劣根性的批判：以“皮鞭”喻外部压迫，揭露封建保守思想下“被动变革”的本质；对革命不彻底性
的讽刺：辛亥革命仅改发式，未改思想，社会深层结构仍未革新；对封建统治者的批判：连头发样式都需外力
逼迫才能改变，更遑论思想、制度等深层变革。（共6分。每点 3 分，答出任意两点即可）
10．ADG 11．D 12．D
13．（1）军队中有些恐慌，田晏等人劝勉激励士兵，拼死力战，最终打败了羌人。（共4
分。1 句 1 分）
（2）（段颎）分派田晏、夏育等人率领七千人，（士兵们）口中衔枚连夜登上西山，安营扎
寨，挖掘壕沟，距离羌人营寨大约一里。（共 4 分。1 句 1 分）
14．亲率士兵出击，猛烈进攻；讲究排兵布阵，从东西山夹击；追击溃败逃散羌人，不留后
患。（共 5 分。答对 1 点得 2 分，答对 2 点得 4 分，答对 3 点得 5 分）
15．B
16．同：①对归隐生活的向往。赵词“东篱久负”暗用陶渊明典故，抒发归隐之意；黄诗
“此心吾与白鸥盟”直言向往归隐之志。②无人理解的苦闷。赵词“有谁知得”直言无人理
解；黄诗用“伯牙绝弦”的典故慨叹世无知己。异：①赵词表达羁旅漂泊、年华老去、人事
变换的悲叹；②黄诗透露出暂时从政务中解脱的轻松。（共 6 分。“同”“异”各 3 分）
补充：同：对于秋景的喜爱之情
17．（1）敏于事而慎于言，就有道而正焉
（2）又杂植兰桂竹木于庭 庭有枇杷树（今已亭亭如盖矣）
（3）春江潮水连海平，海上明月共潮生 海上生明月，天涯共此时
（共 6 分。每空 1 分）
18．过分（刻意）地追求（打磨/推敲）（共 2 分。不强调“过分”或“刻意”不给分）
19．B
20．甲：何来“文学性” 乙：汉代散文成就最高的是传记文学（共 4 分。每空 2 分）
21．②“掩埋”改为“掩盖（掩藏、掩饰）”；
⑤在“骈文”后加“之风（风潮）”或将“掀起”改为“出现”（共 4 分。每处 2 分）
22．语言简洁朴实，通俗易懂地叙述了项羽兵败垓下的历史事件；句式较为整齐的悲歌穿插
在散句中，凸显英雄末路的悲怆，抒情意味浓厚（长短句、不刻意追求整齐的骈偶化句
式）。（共 5 分。答对 1 点得2分，2点得5分）
23.略

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