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沁园春·长沙
词，兴起于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱，句式长短不齐，也称“长短句”，词最初配音乐，称为“曲子”或“曲子词”。后于乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人称为“诗余”。
词按字数分为小令(58字以内)、中调(59字～90字)、长调(91字以上)。
按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调；分上下片/阕，为双调。
词按风格分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人是苏轼、辛弃疾；婉约派代表词人有柳永、李清照等。
词的常识
了解文体
词牌，就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了词的字数、句数和平仄押韵，标题规定着词的内容。
词的标题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容，或者交代时间、地点、写作动机等内容。《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，揭示词是一首写景抒怀词，地点是长沙。
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
东方红,太阳升,
中国出了个毛泽东。
他为人民谋幸福,
呼儿嗨哟,他是人民大救星。
他为人民谋幸福,
呼儿嗨哟,他是人民大救星 。
东方红
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。
他的作品有《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《七律·长征》《忆秦娥·娄山关》等。
知人论世——毛泽东
毛泽东手迹《沁园春·长沙》
/ 沁园春·长沙 /
温故知新
你学过哪些毛泽东的作品呢？
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
——《沁园春·雪》
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。
——《卜算子·咏梅》
1911-1925年，毛泽东曾数度在长沙学习、生活，从事革命活动。这期间，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。
这首词创作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。1925年深秋，毛泽东去广州开展革命工作，途经曾经求学和从事革命活动的长沙，重游橘子洲。回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃、豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词。
创作背景
站在历史上的1
9
2
5年
看时代与个人
1925年，因外商虐打、剥削中国工人事件，工人群起罢工，各种反对帝国主义剥削、屠杀中国工人的运动应声而起（五卅（sà）运动），中国革命浪潮滚滚而来。
当时，毛泽东回乡养病，组织农民运动，后又遭湘潭县团防局缉（jī）拿。8月28日，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的追捕，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所，在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓（lù）山、橘子洲等地。时值而立之年的毛泽东，重游故地时，会有怎样的感慨呢？
站在历史上的1925年，看时代与个人
壹
阅读与鉴赏
沁园春·长沙
毛泽东
“沁园春”，词牌名。
此篇题名“长沙”，表示内容为“长沙生活”。
（1）沁（ ）园春
（2）峥嵘（ ）岁月
（3）百舸（ ）争流
（4）怅（ ）寥廓（ ）
（5）挥斥方遒（ ）
（6）浪遏（ ）飞舟
阅读全词，掌握字音
沁园春(qìn)
峥嵘(zhēng róng)
百舸争流(gě)　
怅寥廓(liáo kuò)
挥斥方遒(qiú)
浪遏飞舟(è)
/ 沁园春·长沙 /
朗读全词，读出节奏与情感
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
轻
重
快读
/ 沁园春·长沙 /
请朗诵诗歌，注意节奏、语气和情感。
独立/寒秋，湘江/北去，
橘子洲头。
看/万山/红遍，层林/尽染；
漫江/碧透,百舸/争流。
鹰击/长空，鱼翔/浅底，
万类/霜天/竞/自由。
怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。
恰/同学/少年，风华/正茂；
书生/意气，挥斥/方遒。
指点/江山，激扬/文字，
粪土/当年/万户/侯。
曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔 峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
理解字意，疏通文意
北：名词做状语， 向北。
怅：感慨、思考。
寥廓：光源空阔，这里形容宇宙之大。
峥嵘岁月：不平凡的日子。
挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。
指点江山：评论国家大事。
激扬文字：写出激浊扬清的文章。
粪土：名词作动词， 视……如粪土。
/ 沁园春·长沙 /
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
在深秋一个秋高气爽的日子里，眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁来决定主宰呢
携来百侣曾游。忆往昔 峥嵘岁月稠。
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
可曾记得，那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船
贰
整体感知
阅读上阕，思考以下问题：
1、上片的开头三句交待了什么？有什么作用？
2、词的上片写了哪些意象（景物）？这些景物有何特点？作者是
如何描写的？
3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？反映了诗人什么情感？
/ 沁园春·长沙 /
毛泽东写这首词时明明是夏末初秋，为何他说是寒秋呢？
人民在凄风苦雨中饱受磨难，社会一片萧瑟，他是为人民的处境、为社会的黑暗而悲寒；当时在党内的他没有受到组织充分信任，在外又被当局缉拿，同时也为自己的不顺而心寒。
品味“独立”的意味
“独”说明是单独的，一个人独处时更能进行深刻的思考，“立”写出了生命的尊严感。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
/ 沁园春·长沙 /
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
起句
1、词的开头三句交待了什么？有什么作用？
时间:深秋
地点:橘子洲
人物:诗人
作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种顶天立地、中流砥柱的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。
独立寒秋图
/ 沁园春·长沙 /
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
山
树
水
船
鹰
鱼
万物
湘江秋景图
/ 沁园春·长沙 /
作者心中略生出了悲意，
那他眼见的景物是萧瑟的吗？
/ 沁园春·长沙 /
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
/ 沁园春·长沙 /
词句 精彩用词 特点、表达效果
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万、遍
万——山之多，写出了群山的重叠之态
遍——红之广，写出了树林红得彻底
层、染
漫、透
百、争
击
翔
层——写出了林之密
染——拟人手法，写出了秋景红色之深
漫——写出了江水的溢满之状
透——写出了江水的碧绿清澈之状
百——形容船只之多
争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
2、这些景物有何特点？并分析表达效果
/ 沁园春·长沙 /
1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：
“击”字准确的表现了鹰的矫健身姿，搏击长空的气势，“飞”字则体现不出这种气势。
2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：
“翔”字本用在鸟类上，用在这里，精当的描绘出鱼在水中像鸟一样盘旋、自由轻快的状态。“游”字则很常见。
3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别：
“竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；“都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。
/ 沁园春·长沙 /
（1）“看”字作为领字，统领景物描写。
（2）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍”、“碧透”。
（3）描写角度变化多样。远近结合，俯仰结合，动静结合。
（4）使用富有传神、表现力的词汇。
2、作者是如何描写的？
远眺：万山红遍 层林尽染 （静）
近观：漫江碧透 百舸争流 （静、动）
仰视：鹰击长空 （动）
俯瞰：鱼翔浅底 （动）
总写：万类霜天竞自由
小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。
/ 沁园春·长沙 /
他眼中的景物生机勃勃，山林是火红的，江水是碧绿清澈的，还有很多艘大船逐浪前行，上有雄鹰翱翔于高空，下有鱼儿悠游于碧水，世间万物都争着过自由自在的生活，所以明明是悲凉的心境，作者心中却蓄积出了豪情。
/ 沁园春·长沙 /
3、面对以上的景物，诗人有什么样的感想？反映了诗人什么情感？
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
面对眼前这一番壮丽景色，联想到社会的黑暗和时局的动乱，心怀忧国之思的作者不免由刚才的昂扬之情转为忧思之情，于是借景抒情，发出“怅”和“问”。怅望广阔的宇宙，国家的前途命运，问谁来主宰 这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
/ 沁园春·长沙 /
叁
深入研讨
忆峥嵘岁月——豪情激荡
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
青少年的精神风貌
青少年的使命担当
做法：奋力搏斗、力挽狂澜。
/ 沁园春·长沙 /
回忆起充满艰难险阻的不平凡岁月，毛泽东是否意志消沉了？
念起往昔的岁月，毛泽东没有消沉，没有低迷，相反更有一种青年人勇敢无畏的精神，他说起青春少年，是奔放有劲、意气风发，自信满满的，而且青少年要有使命感和责任感，所以他要“指点江山，激扬文字”，还要有大丈夫的气度，视欺压人民的官僚们如粪土。
毛泽东曾说“自信人生二百年，会当水击三千里。”青年时力挽狂澜的魄力和勇气如今还有吗？
当然是有的，不过如今多了一份“问苍茫大地，谁主沉浮”的深沉思考，这也表示他在生活中、在革命实践中渐渐地成长了。
下阕
“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？
过渡 ，承上启下的作用。
由叹问过渡到对往事的追忆。概括地交代了学生时代曾与众多志同道合的同学、朋友畅游此地，不仅自然地引出下面所忆之事，而且以“百侣”映衬上阕开头的“独立”，补充交代了此番秋行乃是故地重游，而过去在这里曾有过许多不平凡的岁月。这就使得前面的“怅”和“问”更多了一层情绪上的合理性。
/ 沁园春·长沙 /
“同学少年”有着什么样的形象？请根据提示填写下表。
相关词句 形象特点
风华正茂 青春年少，才华横溢




书生意气，挥斥方遒
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
指点江山，激扬文字
激昂慷慨；关心国家命运，针砭时弊，有责任感
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀，救国救民，勇于斗争
到中流击水，浪遏飞舟
敢于实践，激流勇进，甘为中流砥柱
/ 沁园春·长沙 /
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上阙末尾的设问句有什么内在联系？
（1）大概意思：还记得吗？那时我们在江中游泳，激起的波浪几乎阻止了飞快前进的船只。
（2）内在联系：这一问句是对上片“谁主沉浮”问题的巧妙回答，它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负。
/ 沁园春·长沙 /
①上阕写了些什么？
主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
②下阕写了些什么？
抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。
③上、下阕有什么内在联系？
上阕写景，下阕抒情。上阕，描绘了生机盎然的秋景图，句句含情，并发出谁主沉浮的问题；下阕追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想，暗答上阕提问。下阕从“谁主沉浮”入手，由景到情，由实到虚，由眼前“万山红遍”的现实情景到追忆往昔“浪遏飞舟”的“峥嵘岁月”，由自然情趣到人生哲理，鲜明深刻地表达出豪迈的革命激情。
/ 沁园春·长沙 /
这首词的表达技巧主要有以下三点：
1.情景交融，叙议结合
词的上阕描绘了一幅生机盗然的秋景图，句句含情。下阕追忆往事，有叙述还有议论，也结合着抒情，在回忆往昔生活时，注入英雄的战斗豪情。面对祖国的壮丽河山，看到“万类霜天竞自由”的景象，作者想到中国的前途和命运，表达了要到中流击水、乘风破浪、改天换地、勇往直前的革命豪情。
/ 沁园春·长沙 /
诗人（我）
看
忆
万类霜天
同学少年
各种
并置景物
各种
并置活动
2.意象纷呈，意境深远
这首词以一个意象为中心，并由此向四周辐射，形成一个意象群。比如上阕以“万类霜天”为中心意象，它辐射出“万山”“层林”等意象;下阕以“同学少年”为中心意象，它辐射出“风华正茂”“书生意气，挥斥方道”等复合意象。
纵观全词，无论是动静搭配、远近结合、色彩绚丽的湘江秋景图，还是奋发向上、敢作敢为的革命生活，都寄寓着作者积极、乐观、向上的心志。
/ 沁园春·长沙 /
3.语言形象精当，极富表现力
这首词在用字方面颇见作者的语言功力。如以上阕“看”字所领的七句为例，“万”字描摹了群山叠嶂之态，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出江面上千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了鹰的矫健身姿:用“翔"而不用“游”，植当地描绘出游鱼在水中轻快自如像鸟样盘旋的情态，更显江水之清澈:竞字写出了寒秋中万物蓬勃、奋发的情状。这些字大大增强了作品的感染力与表现力。
/ 沁园春·长沙 /
沁园春 长沙
上阕
下阕
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
独立寒秋 橘子洲头
远看
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯视
鹰击长空
鱼翔浅底
静 景
动 景
（群山）
（江中）
（江中）
（群山）
（天空）
（水底）
书生意气 挥斥方遒
（英姿勃勃 才华横溢）
指点江山 激扬文字
（意气风发 斗志昂扬）
战斗风貌
中流击水（搏击风浪 急流勇进）
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）
问——谁主沉浮？
答——同学少年！
英雄气概
景中寓情 情中显志
本课学习结束
/ 沁园春·长沙 /

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