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板块一　凸显培养检索能力的信息类文本阅读
第1讲　强化检索意识，速解信息理解与分析题
考题研析——思维建模方能触类旁通
任务突破一　信息类文本阅读的基础考法
年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点
2022—2024 新课标Ⅰ卷 下列对原文/材料相关内容的理解和分析，正确/不正确的一项是(3分) 理解分析内容信息 ①主要考查对材料内容的理解分析，重点是概念或句子的理解。
②选项多采用对原文重点词句“变形”的表述方式，也有不少跨段落的转述。
③选项设误点多为曲解文意、偷换概念、以偏概全、混淆时态等。
2023 新课标Ⅱ卷
2022 新课标Ⅱ卷 下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是(3分)
信息类文本阅读选择题，选项的表述一般不照搬抄录原文语句，大都是对文本内容要点和文中涉及的观点态度的转述。明确转述的常用方式，对判断选项正确与否意义重大。
从大的方面来说，选项常用的转述方式有三种，分别是：概括式转述、具体式转述、同义变式转述。
一、明确选项转述的“3大方式”
(一)概括式转述
概括式转述，就是将原文具体的表述加以抽象化，从而提炼其本质，上升到一般认识的一种转述方式。表现在语言形式上，是从一大段文字或一个较长句子中抽取关键词语，重新组织成一个相对短小的句子，和句子压缩有些相似。
所以说，判断这一转述是否切合原文语意，一要注意这种从具体到一般的提升是否符合作者的观点，也就是这种一般性的结论是否可靠；二要看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合原句的整体大意，是否符合原句中的词句之间的组合关系。简言之，可靠性和逻辑性是必须注意的。
1．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　地域通过地域文化对文学产生影响，并决定该地域族群生存发展的精神和品格，成为文学重要而深厚的源泉。(　　)
[原文]　如果说，地域文化影响并决定该地域族群生存发展的精神和品格，那么，它也顺理成章成为文学重要而深厚的源泉。
[分析]_____________________________________________________
[答案]　×　偷换概念。选项是典型的概括式转述，但在转述过程中，将原文中“地域文化”换成了“地域”，造成选项错误。
(二)具体式转述
具体式转述，就是将原文中抽象概括的内容用具体的事例加以表述的转述方式。从某种意义上讲，它是对原文某一个概括性观点和结论的例证，在很多选项的表述中，具有阐释的性质。
所以要判断具体式转述是否恰当，主要就是从观点和材料是否统一、材料是否切合原文表达意图等角度去思考。
2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　中国古典悲剧淡化冲突，侧重描写主人公的悲惨遭遇；西方悲剧重在反映人与诸多异己力量之间的剧烈冲突。(　　)
[原文]　西方悲剧所揭示的是人与无法制伏的异己力量的抗争与冲突。在《俄狄浦斯王》中，异己力量表现为英雄意志所遭遇的不可知的命运……他们努力地想摆脱宿命，想通过自己的进取和拼搏把握自己的生命航程，然而他们越是努力就越接近置他们于死地的泥潭。而中国古典悲剧描写的主要是主人公悲惨的遭遇，不是剧烈的冲突。《窦娥冤》是个典型的例子……因此，她的抗争显得被动而没有力度。
[分析]_____________________________________________________
[答案]　×　曲解文意。选项为具体式转述，在对原文加工时，错误地将“不是剧烈的冲突”等同于“淡化冲突”，造成选项错误。
(三)同义变式转述
同义变式转述，就是采用不同的语言形式，对原文语句内容不作变更的转述方式。这种转述也就是我们通常所说的“换一个说法”。同义变式包括因果倒置、条件与结果转换、变换主体重组句子、长句与短句互变等形式。
判断同义变式转述是否正确，关键在于判断转述的句子与原文是否“同义”。应特别注意的是，对摘抄原文较多、结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表达形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。
3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　因为艺术人文著作中所蕴含的思想对科学研究有深刻的影响，所以很多科学大师热爱文学艺术。(　　)
[原文]　科学发现有赖于创造性思维，这需要文化底蕴的涵养。科学与人文传统、人文关怀有着不可分割的联系。
[分析]_____________________________________________________
[答案]　×　强加因果。选项为同义变式转述，在对原文进行转述中，命题者将本没有因果关系的两者“很多科学大师热爱文学艺术”和“艺术人文著作中所蕴含的思想对科学研究有深刻的影响”设置了因果关系，造成选项错误。
命题者为了考查考生对文本内容的理解能力，会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等做正确或错误的解读，这种解读其实就是对文本内容进行的加工转换，通过信息的增删改、语序调整或语段压缩漏点、关系错位等方式改变原文的表述内容。
二、辨清命题设误“9大趋向”
选项中的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。
要仔细揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系或者在概括转换时更换了部分词语，从而改变了原文意思。
1．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2024·全国甲卷，T1－C)在全球层面，既有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高，也没有建立起相应的合作制度体系。(　　)
[原文]　具体到全球、地区和双边层面，构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径，这样才更具有可行性。在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理，各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系。……总的来说，全球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系。
[分析]_____________________________________________________
___________________________________________________________
[答案]　×　曲解文意。选项中前半句的表述是合理的，但后半句说“没有建立起相应的合作制度体系”，则与材料中谈到的“全球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系”不符。故该选项是错误的。
命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。
　要注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息对接错误的现象，尤其要看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。
2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2021·新高考Ⅱ卷，T1－A)青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。(　　)
[原文]　由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观念，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。
[分析]_____________________________________________________
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[答案]　×　偷换概念。由原文“其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响”来看，应当规范的是青年的“网络行为”，而并非“网络”。
命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等，从而使考生做出错误的判断。
注意词语前边的修饰词与限制词，一要看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。
3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2020·新高考Ⅰ卷，T1－B)沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。(　　)
[原文]　沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。
[分析]_____________________________________________________
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[答案]　×　以偏概全。从原文看，沿革地理在中国古代较为发达有两个原因，一是“研究的内容关系到国计民生”，二是“治学的基础”，选项只强调了“古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”一个方面。
命题者故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，用同样的说法表述两种或多种事物，一概而论。
　找到选项所对应的内容，逐句比对，关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中的“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。
4．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2024·新课标Ⅰ卷，T1－B)落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。(　　)
[原文]　(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。
[分析]_____________________________________________________
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[答案]　×　选项中“必然要……”表述错误，武断绝对。选项表述乍看起来像是对中日战争所经历三个阶段的客观概括，但其问题在于把具体情形上升为普遍规律，脱离了历史情境，也忽略了材料一和材料二立论的前提，所以该项表述过于绝对化，是不正确的。
命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现的设想或推测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，将“必然”说成“或然”。
　要注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词，如“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能”等，看是否出现混淆时态的现象。
5．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2024·九省适应性考试，T1－A)从产生的时间先后来看，原始农业早于游牧型畜牧业，后者又早于放养型畜牧业。(　　)
[原文]　萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业(游牧业)则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门。
[分析]_____________________________________________________
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[答案]　×　混淆时态。选项中“后者又早于放养型畜牧业”错误，这里的“后者”指游牧型畜牧业。原文是说“游牧型畜牧业(游牧业)则晚于放养型畜牧业”，可见选项中“早于”说法错误，时间不对应，混淆了时态。
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将被其否定了的事物加以肯定。
　要注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词。
6．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2023·新课标Ⅱ卷，T1－A)材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，两者有相同的出发点和针对性。(　　)
[原文]　(材料一)领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。
(材料二)你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。
[分析]_____________________________________________________
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[答案]　×　混淆是非。材料一提到“要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题”，材料二提到“你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务”，两者有一定的相似之处，但它们论述的针对性是不同的，材料一是针对领导干部的调查研究而言，材料二是对社会科学研究者而言，所以选项表述不当。
干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。
　要排除“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。
7．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2022·新高考Ⅰ卷，T1－D)中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。(　　)
[原文]　中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化，解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。
[分析]_____________________________________________________
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[答案]　×　无中生有。材料只是比较两者的优缺点，并非说哪一个更有生命力。
命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成另一时间、地点。
①需要圈出陈述对象，要特别注意选项句的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上。
②当选项中出现类似“××的观点是×××”这样的句子时，应注意是否有此类情况。
③要留意文中的指代词，联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。
8．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2023·新课标Ⅰ卷，T1－C)藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。(　　)
[原文]　“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。
[分析]_____________________________________________________
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[答案]　×　张冠李戴，“藜麦的大面积种植……改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”说法有误。从文中看，应是“美国人和欧洲人的重视”改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。
在命制选项时，将原文材料句内或句间逻辑关系进行了改变或混淆，如将并列关系转换成转折，将递进关系转换成并列；或将条件关系转换成因果，将因果关系转换成条件等；有时还故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成“因”(或条件)等。
①既要细心分析原文相关信息、语句之间的关系，也要分析选项语句之间的关系，再细心比对选项与原文两者的关系是否一致。
②注意选项中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置；注意一些改换因果关系的关键词，如“之所以”“是因为”等。注意选项的因果关系在原文中是否存在。
③注意选项中的条件关系，弄清必要条件和充分条件是否成立，以及选项的条件关系在原文中是否存在。
9．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　(2023·新课标Ⅱ卷，T1－D)材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。(　　)
[原文]　(材料二)科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。
[分析]_____________________________________________________
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[答案]　×　关系错位。材料二原文谈到，调查者对被调查者应坦诚以待，为他们着想，这样才能得到对方的配合，“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”。作者举例医生和患者的关系，是为了形象说明被调查者在怎样的情形下才会信任调查者，但选项错误地把此比喻理解为社会调查的一个必然前提。
信息理解分析题侧重对文中重要信息的检索与加工，这类题需要扣住文内关键信息，在理解、概括、分析的基础上，从词语、句间关系及论据和结论角度进行比对，得出判断。
(一)比对词语
因为命题者在命题时采用删词、添词、改词的方法来设置错误选项，所以我们抓住选项和原文中的这些词语进行比对，就能迅速地排除部分错误选项。
三、熟识理性比对的“3大角度”
词语类型 比对关注点 设误角度
范围词 程度词 比对选项和原文中的一些表示范围、程度的关键词，如：所有、全部、都、全、一些、极少、部分、相关、必须、一定、严重、非常、可能、似乎等 以偏概全
时间词 结果词 比对选项和原文中的一些表示时间、结果的关键词，如：了、已经、将要、完成、结果等 混淆时态
词语类型 比对关注点 设误角度
指代词 关联词 比对选项和原文中的一些代词，如：之、其、此、这、那等。比对选项和原文中的一些连词，如：或、和、及、除等 偷换概念、
张冠李戴、
以偏概全
是非词 比对选项和原文中的一些表示肯定或否定意思的关键词，如：没有、无、无非、拒绝等 混淆是非
1．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　《易经》中所谓的“以蔽风雨”，揭示了最原始时人们对建筑的最高需求。(　　)
[原文]　所谓适用，自然以历史、地理及时代为依据。在最原始时，其最基本的需要即是《易经》所谓“以蔽风雨”。但因人类生活方式进化，除去“蔽风雨”外，逐渐发生较复杂的需要。
[分析]_____________________________________________________
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[答案]　×　选项“揭示了最原始时人们对建筑的最高需求”中“最高需求”的说法有误，偷换概念。原文内容是说“其最基本的需要即是《易经》所谓‘以蔽风雨’”，而选项将“最基本的需要”说成“最高需求”，故说法不正确。
(二)比对关系
比对关系就是比对选项与原文相对应的语句时注意信息间的关系，既要注意选项句与句之间、分句与分句之间的关系，也要注意原文在表述相关意义时句与句之间、分句与分句之间的关系，看选项中的句间关系是否符合原文意思。
关系类型 比对关注点 设误角度
因果关系 注意选项句中的“因”与“果”的位置；注意一些改换因果关系的关键词：之所以、是因为等 因果颠倒、
强加因果、
变换原因
关系类型 比对关注点 设误角度
假设关系 注意假设的前提及在这个前提下产生的结果，注意关键词：假设、如果、若等 不合
逻辑、
无中生有
条件关系 注意原文是充分条件还是必要条件，注意关键词：只要……就……，只有……才……，等等
递进关系 注意前后句所在的位置及所表述的内容，注意关键词：不但(不仅)……而且(并且)……，等等
并列关系 注意表示并列关系的关键词：不是……而是……，等等
转折关系 注意表示转折关系的关键词：虽然……但是……，等等
2．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　札记在古人学术研究中扮演着重要角色，因而很多学者常以札记来记载感悟、辑录见闻、考究原委。(　　)
[原文]　古人普遍重视札记在读书治学过程中的作用，认为撰写札记可以督策学人勤读深思、力学进业。正因为认识到了札记撰写对于进学修业的必要性和重要性，所以古代很多学者将札记作为重要的为学之具，在平时的学习、研究中常以札记来记载感悟、辑录见闻、考究原委等。
[分析]_____________________________________________________
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[答案]　×　选项“因而很多学者常以札记……”的表述属强加因果。由原文“古代很多学者将札记作为重要的为学之具，在平时的学习、研究中常以札记来记载感悟、辑录见闻、考究原委等”可知，只是客观陈述，前后并没有因果关系，可见选项所谓因果关系不成立。
(三)比对论据和结论
比对论据和结论，看选项内容是否符合原文表达的内容、看选项中的推断是否成立。信息类文本有时是论述文，有说理的依据和结论，命题者会在分析文意或内容推断方面设题。
比对关注点 设误角度
比对选项和原文中的陈述对象 张冠李戴、无中生有、以偏概全、关系混乱、曲解文意
比对选项中的结果或结论是否有依据
3．阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
[选项]　庄子对自然界的生命现象持珍贵爱惜的态度，在对现实真与善的追求中实现了精神自由。(　　)
[原文]　孔子为了实现其政治理想，恓恓惶惶，席不暇暖。在政治活动彻底失败后，又以韦编三绝的精神从事学术教育工作，真正做到了“发愤忘食、乐而忘忧，不知老之将至”。正是这种积极有为的人生态度使他对生命感到充实、自信，从而在对真与善的追求中实现了审美的愉悦感。与儒家相反，庄子则从另一个方面实现了人生的价值。庄子是以浪漫的态度对待人生的，对自然界的生命现象抱着珍贵爱惜的态度。他所追求的是超越现实环境的精神自由，是保持人类自然本性的个体生命的尊严。
[分析]_____________________________________________________
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[答案]　×　选项“庄子……在对现实真与善的追求中实现了精神自由”错误，张冠李戴。原文“对真与善的追求”说的是孔子而非庄子。
一、阅读下面的文字，完成1～5题。(19分)
材料一：
中国诗词讲究含蓄，以淡为美。而英美诗歌则比较奔放，以感情激越为胜。另外，中国诗词多以歌颂为主，而英美现代诗歌多以揭露为主。中国诗人或托物言志，或借景抒情，永远把自己的情感埋藏于诗词之中，我们只有通过“感悟”才可能感觉出其美，最突出的例子莫过于马致远的《天净沙·秋思》。他几乎没有用一个表达感情的词语，只是把“枯藤”“老树”“昏鸦”简单地排列在一起，寥寥几笔便勾勒出一幅凄凉寂寥的景象，后面两句把几种事物列在一处，却恰如其分地渲染
专项对点练1　强化检索意识，速解信息理解与分析题
了寂寞、惨淡的气氛，“夕阳西下”更是给整幅画面涂上了一层昏黄的颜色，最后一笔带出“断肠人在天涯”，感觉上前后好像并无直接联系，但感情是连贯的，思路也是连贯的。一口气读下来，仿佛自己就是诗人所描绘的画中的游子，引起强烈的共鸣。然而几种事物的并列，虽然没有任何的主观感情，却比再多的语言都要强烈地表达了一种孤寂凄清的感情，这正是中国古典诗歌的魅力所在。相比之下，英美现代诗歌强调写资本主义社会中畸零人的心理，比较直率地把诗人的所要表达的意思表现出来，直抒胸臆而毫无造作，言尽而意亦尽，回味的空间相对缩小了，但这样比较符合西方人的心理特征、思维特征。
(摘编自吕洋《中西方诗歌比较》，有删改)
材料二：
①与中国古典诗歌弱化主体的倾向不同，西方诗歌中的主体差不多总是在场的。以十四行诗为例，主体总是堂而皇之地出现在诗中，站出来讲话。这样，西方诗歌就形成了与中国诗歌迥然不同的风格。
②诗歌的风格离不开其文化土壤。在中国，流行的思想是人与自然的和谐，这种观念的形成与中国人的生活方式和生活环境有关。早在新石器时代，农业经济就已经建立起来。几千年来，自给自足的经济稳定繁荣，因此，人们非常依赖自然环境，对自然世界的任何微妙变化都很敏感，他们渴望与自然亲密接触。在这样的生活环境中诞生了中国古典
哲学思想，中国诗歌的艺术特点便是中国古典哲学思想的映射，其中“天人合一”的哲学思想对我们的诗歌艺术风格产生了深远影响。《周易·乾卦·文言》写道：“夫大人者，与天地合其德。”“大人”指大人物，这句话是说要想成为伟大的人物，就要与天地合德。汉代大儒董仲舒说：“天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。以类合之，天人一也。”“天人合一”，表明自然与人是相通一致的，可合二为一的，人与自然是彼此相通的共同体。这种思想对中国的文学艺术产生了很大影响，也最直接地影响了中国传统诗歌的风格。
③西方诗歌则根植于西方文化的土壤，体现了二元分立的逻辑观念。那什么是二元分立呢？有学者指出，西方近代哲学思维方式的基本特点是从主客、心物、灵肉、无有等二元分立角度出发运用理性来构建形而上学的体系。法国哲学家笛卡尔认为世界上存在灵魂和物体，这二者彼此独立，是二元对立存在的方式。
④中西方诗歌不同的文化背景产生了不同风格的诗歌艺术。中西诗歌的一个很大不同就是主体在场问题。这个主体就是诗中的叙事人，这个叙事人有时候等同于诗人。通常在西方诗歌中，主体都占据诗歌的显要位置，诗中的叙事人也都以第一人称的方式出现。在中国古典诗歌中，主体却常常是缺席的，或者被隐藏起来。我们来看这首《梅花》诗：
梅　花
[唐]崔道融
数萼初含雪，孤标画本难。
香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜枝倚病看。
朔风如解意，容易莫摧残。
⑤这首诗写的是梅花，但寄托的却是诗人心中对梅花的钟爱。因为写花和写人本身是不需要区分的，“天人合一”的思想已经浸透到诗人的心灵中，流露在诗人的笔下。咏物即咏人，诗人对梅花的赞叹体现的正是诗人对美好品质的赞美。诗人没有在诗中出场，而是隐身于梅花后面，但是通过诗歌的内容，我们感受到诗人高洁的品德，产生了对梅花的怜爱之情，以及对高洁品德的珍惜之情。读到最后，我们已然分不清这是写梅花，还是写诗人，你中有我，我中有你。这首诗如果用西方的诗体来写会是这样：
梅　花
初放的梅花，含着白雪，
美丽孤傲的梅花啊，我想画，
又怕你的神韵难画，
你的花别有韵致，
清雅脱俗，不知寒冬雪意。
你的枝干横斜错落，似愁容病姿，
北风啊，你果能解得梅花心意，
拜托，不要再摧残她了。
⑥通过对这首诗的模拟转换，我们能够体会到主体在场表达会产生什么样的诗歌风格。从审美的意义上讲，主体的缺席模糊了人与物之间的界限，使读者自然而然地由物联想到人，再由人联想到物，从而达到了“天人合一”的境界，而主体的在场则使物与人分开了。在这首诗中，主体“我”的出场使诗歌中的梅花与叙事人“我”分开了，梅花与“我”的分裂使这二者失去了自然融为一体的感觉。这不再是“天人合一”，而是二元分立，这使该诗呈现出类似西方诗歌的形式。当这首中国古诗被改写成主体在场的诗歌时，它就失去了原有的魅力，那种浸透在古典诗歌中物我合一的和谐感没有了，诗篇变得破碎，被改动的古诗就不像是一个有机整体了。西方诗歌虽然有主体的在场，但还是一个有机的整体，因为诗人已经在二元分立思维模式的基础上由分而合，最后达到统一。而中国诗歌作为一个有机整体而存在，是在物我不分的情况下
产生的，一旦被分开，便很难再造一个有机整体。如果我们反过来把一首主体在场的英语诗改成汉语古诗，在去主体的过程中，也很难再造一个有机整体。其实，这也是英语诗歌汉译和汉语诗歌英译过程中存在的问题。诗歌是不可以被翻译的，指的主要是诗歌的韵律让人无法操作。不过，不可翻译的岂止诗歌的韵律呢，这种深植于诗歌背后的思维模式和文化内涵也同样是不可翻译的。有趣的是，在西方现代派以及后现代派的诗歌中，诗人主张要把这个“我”消融掉。“很多后现代诗人发现，必须把武断的自我溶解掉，才能写出一种以最佳方式获得自我真实的诗歌，太多的文明因素，以及各种复杂的人之角色，已使自我真实变得模糊了。”西方现代派诗人已经认识到西方诗歌中的自我过于强大，已经到了应该消解这个主体的时候了。
(摘编自王伟峰、周桂君《论中西诗歌中的主体化倾
向及思辨性的体现》 ，有删改)
★1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．中国诗词讲究含蓄，以淡为美，诗人往往借助托物言志、借景抒情等手法把自己的情感埋藏于诗词之中，马致远在《天净沙·秋思》中的景物就暗含着情感。
B．在英美现代诗歌中，诗人经常通过直抒胸臆的方法，毫无做作，比较直率地把所要表达的意思表现出来，这样比较符合西方人的心理特征和思维特征。
C．几千年来，中国人非常依赖自然环境，与自然和谐相处，并且自给自足的经济稳定繁荣，这种环境也影响了中国古典哲学思想的诞生。
D．源于中西方文化背景的差异，通常在西方诗歌中，主体都占据诗歌的显要位置，而在中国古典诗歌中，主体却常常是缺席的，或被隐藏起来。
√
C　[C项，把因果关系理解为并列关系错误，“自给自足的经济稳定繁荣”是因，“中国人非常依赖自然环境，与自然和谐相处”是果。]
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．《周易·乾卦·文言》写道：“夫大人者，与天地合其德。”其中便蕴含了“天人合一”的中国古典哲学思想。
B．西方诗歌根植于西方文化的土壤，而这种文化的基本特点是从二元分立角度出发运用理性来构建形而上学的体系。
C．崔道融的《梅花》诗写的是梅花，但寄托的却是诗人心中对梅花的钟爱。诗人隐藏在梅花的后面，主体与梅花二者交融。
D．西方现代派诗人主张把“我”消融掉，这里提到的“消融”和中国古诗里常出现的主体的“缺席”“隐藏”相似。
√
B　[B项表述为“而这种文化的基本特点”属张冠李戴，应该是“西方近代哲学思维方式的基本特点”。]
3．下列诗句中，不符合材料二提到的中西方诗歌主体在场与否的典型情况的是(3分)(　　)
A．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”[王之涣《凉州词(其一)》]
B．“你可知那地方？/前往，前往，/我愿跟随你，爱人啊，随你前往！”[歌德《迷娘(之一)》]
C．“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。”(黄庭坚《登快阁》)
D．“再见吧，大海！你壮观的美色/将永远不会被我遗忘。”(普希金《致大海》)
√
C　[在中国古典诗歌中主体常常是缺席的，或被隐藏起来，C项，中国古典诗歌主体在场了，不是典型情况。]
4．根据两则材料，总结出中西方诗歌差异主要体现在哪些方面。(4分)
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
[答案]　①中国诗歌风格讲究含蓄，以淡为美，常用托物言志、借景抒情的手法；西方诗歌比较奔放，以感情激越为胜，常用直抒胸臆的手法。②中国诗歌多歌颂，西方诗歌多揭露。③中国诗歌弱化主体，西方诗歌主体常常在场。④中国诗歌受到“天人合一”古典哲学思想的影响，西方诗歌受到“二元分立”哲学思维方式的影响。
5．材料二通过《梅花》的两个版本，展现了主体在场与隐藏情况下的诗歌风格差异。这两种风格导致读者的阅读体验存在显著的不同。请从两个版本中任选其一，结合文章和你的理解，从读者的角度简要评析。(6分)
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[答案]　(示例一)主体在场版
①读者更多的是在欣赏“我”对梅花的情感，受主体的情感态度影响较大。②读者可以明显地感受到主体对梅花的赞美、怜爱和对北风的呼吁等。③这种情感的明确性可能会让读者的体验更加集中，但也可能因主体的介入而使读者失去与自然的直接联系，使他们的联想空间变窄。
(示例二)主体隐藏版
①读者直接与梅花和自然建立联系，几乎没有被主体的情感或观点干扰。②读者的情感体验更为纯粹，直接与梅花及其所代表的美好品质产生共鸣。③人与花界限模糊，读者可以自由地进行联想，从梅花联想到人，由人联想到梅花，人花交融，天人合一。
二、阅读下面的文字，完成6～10题。(19分)
材料一：
习近平同志指出：“一个国家的发展水平，既取决于自然科学发展水平，也取决于哲学社会科学发展水平。一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。”这一重要论述，深刻揭示了自然科学和哲学社会科学之间的关系及其紧密的内在联系。
自然科学研究自然界的现象及其规律，哲学社会科学研究自然界、人类社会、人类思维现象及其规律，二者在本质上都是科学。自然科学通过理论进步和技术发明来掌握和支配自然力，代表自然科学发展水平的科学技术成为第一生产力，是推动社会进步的直接力量。哲学社会科学则提供关于社会发展的规律性认识，对正确处理人与人、人与社会、人与自然关系等提供世界观、方法论指引，为社会正常运行提供理论和社会思想支撑。
自然科学和哲学社会科学交融互促、互为支撑。从现代科学理论发展趋势看，其呈现出学科分化细化和学科交叉融合相并行的趋势，越是科学发展的高级阶段，自然科学和哲学社会科学的研究越是水乳交融。从实践层面看，自然科学研究成果的应用，必须通过人们的社会结合和社会交往、通过劳动的有序组织和管理、通过市场的转化和交换来实现，而这些领域必须依赖于哲学社会科学作用的有效发挥。因此，一个国家的发展水平，既取决于自然科学发展水平，也取决于哲学社会科学发展水平，二者同等重要。当然，由
于研究对象、研究角度和研究方法的不同，哲学社会科学有着不同于自然科学的独特优势，特别是在社会发展方向指引、社会发展道路选择、社会制度模式变迁、社会行为规范、社会心理疏导等方面起着巨大的能动作用，正如习近平同志所指出的：“人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都离不开哲学社会科学的知识变革和思想先导。”
(摘编自杜飞进《对繁荣发展哲学社会科学规律的深刻把握
——深入学习贯彻习近平同志在哲学社会科学工作座
谈会上的重要讲话精神》，有删改)
材料二：
从历史的维度来看，哲学是科学的源泉。现代科学的前身就是古希腊的自然哲学，之后相当长时间内，科学家都把自己的工作看作是自然哲学的一部分。牛顿的伟大著作命名为《自然哲学之数学原理》，拉马克的《动物学哲学》包含了进化思想的萌芽，道尔顿在其《化学哲学新体系》中奠定了现代化学的基础。古希腊哲学家对浩渺星空的好奇和惊异、对宇宙本质问题的痴迷和热情、对思想穷根究底的辩驳和拷问、对逻辑与理性的推崇和赞赏，为现代科学传统注入了最深层的精神内核。
从科学发展的动力来看，哲学往往是革命性科学思想的助产士。科学研究不只是观察、实验和计算，而且还需要一整套概念和思想的支撑。已有的科学概念和思想，既是一段时期内科学进步的探照灯，又构成了对这一时期科学家的约束和限制。按照许多科学史家的看法，科学的发展是常规科学和科学革命交替的过程。在常规科学阶段，科学家主要是在既有的范式下解决各种问题，他们的工作似乎与哲学没有太大的关系。但在科学革命阶段，科学共同体需要建立新的范式，需要用新的概念之网来重新整理科学事实。而科学概念和思想的变革，有赖于科学家完成思维上的自我超越，这时候必然会涉及哲学上的争论，必然会在哲学思想中寻求灵感，而这构成了科学发展的动力。以牛顿力学的建立为代表的第一次科学革命，以相对论、量子力学为标志的第二次科学革命，都有新的哲学思想的催化作用。
从人类的知识系统来说，从人类探索自然真理的过程来说，科学和哲学是交融互促、互为支撑的。如果把科学知识比作一个圆盘，圆盘的边缘是观察实验获得的经验知识，从边缘往里是科学中的理论知识，圆盘的中央则是有关自然的基本哲学观点。任何科学理论的内核，都带有某些哲学预设。科学的发展往往会带来哲学观念上的变化，而哲学思想的变革也会为科学的洞见提供广阔的思想空间。可以这样来说，缺乏哲学的科学是盲目的，而缺乏科学的哲学是空洞的。正是科学和哲学的相互激荡，使得人类的思想一次一次突破和超越自我，造就了人类文明的辉煌。
当代科学的发展正酝酿着巨大的突破，我们正在进入对宇宙、生命、意识的认识的深处，这直接关联着众多重大哲学问题，比如数学的基础和本性问题、量子理论中的本体论问题、复杂性科学中的演生论问题、认知科学中的心身关系问题等等。对这些问题的思考，有助于人类抓住构成历史上罕见的重大挑战和革命性转变的契机，理解和改造世界，促进自身文明的发展。这些问题的澄清和解决，需要科学与哲学联手推进。
笛卡尔、莱布尼茨时代那种科学与哲学紧密结盟的时代已悄然复归。未来的科学革命，离不开哲学思想的激发和引导；而哲学方法和思想的变革，也离不开科学的批判与滋养。人类文明的新发展，呼唤科学与哲学建立新型的、更加紧密的结盟。中国的科学发展要实现阶段性跨越，就必须紧扣科学前沿中的基本问题进行开拓和创新，而不能只是在已建立的概念体系和研究路径上跟踪国际上的工作。
(摘编自白春礼《进一步深刻认识科学与哲学的关系》 ，有删改)
★6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)
A．材料一和材料二都论述了自然科学和哲学社会科学的关系，在强调交融互促、互为支撑关系时，两者看问题的视角完全相同。
B．材料一认为自然科学是推动社会进步的直接力量，而哲学社会科学只是为社会正常运行提供理论和社会思想支撑，不涉及变革。
C．材料一指出，一个国家的发展水平取决于自然科学和哲学社会科学的发展水平，哲学社会科学对自然科学有着巨大的能动作用。
D．材料二强调，科学与哲学紧密结盟的时代悄然复归，展望未来，要立足于世界实际，对科学前沿中的基本问题进行开拓和创新。
√
D　[A项，混淆是非。材料一是“从现代科学理论发展趋势看”“从实践层面看”，材料二是“从人类的知识系统来说”，角度不同。B项，以偏概全。由材料一最后一段“哲学社会科学有着不同于自然科学的独特优势，特别是在社会发展方向指引、社会发展道路选择、社会制度模式变迁、社会行为规范、社会心理疏导等方面起着巨大的能动作用”可知，哲学“涉及变革”。C项，偷换概念。由材料一最后一段“哲学社会科学有着不同于自然科学的独特优势，特别是在社会发展方向指引、社会发展道路选择、社会制度模式变迁、社会行为规范、社会心理疏导等方面起着巨大的能动作用”可知，“哲学社会科学”不是对“自然科学”有着巨大的能动作用，而是对“社会变革方面”。]
7．根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．现代科学的前身从属于自然哲学，牛顿、拉马克、道尔顿的著作均证明了这一点。
B．科学研究者要想突破概念和思想的约束和限制，则必然会在哲学思想中寻求灵感。
C．因为任何科学理论的内核，都带有某些哲学预设，所以缺乏哲学的科学是盲目的。
D．科学发展关联着众多哲学问题，思考这些问题具有抓住契机迎接挑战等众多意义。
√
A　[A项，张冠李戴。“牛顿、拉马克、道尔顿的著作均证明了这一点”错误，“牛顿、拉马克、道尔顿的著作”证明的是材料二第1段“科学家都把自己的工作看作是自然哲学的一部分”的观点。]
8．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．材料一从自然科学和哲学社会科学各自的内涵与作用、两者关系两方面展开论述。
B．材料二采用对照式论证结构，强调科学与哲学联手解决问题已经成为时代的需要。
C．材料一在论证哲学社会科学的独特优势时采用了引用论证的手法，增强了说服力。
D．材料二说古论今，阐述科学与哲学关系富有逻辑性，明确了中国科学发展的做法。
√
B　[“材料二采用对照式论证结构”错误，材料二先从哲学与科学的关系谈起，从“哲学是科学的源泉”“哲学往往是革命性科学思想的助产士”到“科学和哲学是交融互促、互为支撑的”层层递进，用的是递进式结构。]
9．自然科学和哲学社会科学之间的关系可以从哪些角度加以认识？(4分)
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[解析]　两则材料都论述了“自然科学和哲学社会科学之间的关系”，材料一的角度有第三段的“从现代科学理论发展趋势看”“从实践层面看”。
材料二的角度有第一段的“哲学是科学的源泉”，从历史维度，分析二者渊源；第二段的“哲学往往是革命性科学思想的助产士”“哲学思想的催化作用”，分析了科学发展的动力；第三段的“从人类的知识系统来说，从人类探索自然真理的过程来说”。
[答案]　①历史维度；②科学发展的动力；③人类的知识系统、人类探索自然真理的过程；④实践层面。
10．材料二使用“源泉”“助产士”“圆盘”等词语，请简析其在论证上的效果。(6分)
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[解析]　①“源泉”“助产士”“圆盘”都用了比喻的修辞手法，分析科学与哲学之间的关系，使论证语言形象生动，道理浅显易懂。②材料二第一段先提出观点“哲学是科学的源泉”，并进一步指出“现代科学的前身就是古希腊的自然哲学”，“源泉”形象地说明了科学源于哲学。③材料二第二段提出了“哲学往往是革命性科学思想的助产士”的观点，举例证明“在科学革命阶段，科学共同体需要建立新的范式……以相对论、量子力学为标志的第二次科学革命，都有新的哲学思想的催化作用”。“助产士”指出了哲学在科学发展中的推动、催化作用，新的科学在新的哲学思想推动下产生，是“在哲学思想中寻求灵感”产生的独立的“新的范式”。④材料二第三段“如果把科学知识比作一个圆盘”的比喻，是为了进一步说明“圆盘的边缘是观察实验获得的经验知识，从边缘往里是科学中的理论知识，圆盘的中央则是有关自然的基本哲学观点”，由此可知：哲学是“圆盘的中央”，即内核；而科学是“圆盘的边缘”，即外延。
[答案]　①将科学与哲学之间的关系作了形象化表达，浅显易懂；②“源泉”指出了科学发端于哲学；③“助产士”指出了哲学在科学发展中的作用，科学有其独立性；④“圆盘”明确了哲学与科学之间的关系是内核与外延之间的关系。
谢 谢！

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