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第1讲　巧借语感方法，速判文言断句题
板块二　基于提升审美情趣的文学类文本阅读
专题二　散文阅读
考题研析——思维建模方能触类旁通
任务突破二　文言文阅读的基础考法
年份 卷别 题干表述 命题特点
2023—2024 新课标Ⅰ、Ⅱ卷、全国甲卷 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 从2023年开始，高考以N选3的形式考查文言断句。断点设置有以下几个特点：
①注重复句关系，如2024年新课标Ⅰ卷
“虽……而……”这一转折复句；
②侧重考查常见的文言句式，如2024年全国甲卷“刘备为吕布所袭”是被动句、2023年新课标Ⅰ卷“岂……哉”是表反问的固定结构；
③注重虚词对断句起到的标志性作用，如2023年新课标Ⅱ卷“无术焉”的“焉”。
年份 卷别 题干表述 命题特点
2020—2022 新高考Ⅰ、Ⅱ卷 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ①所选句子多为叙述性句子，展示人物生平和命运转折的重要时刻；50字左右；
②设6～8处停顿，有两处难度大的不同。
这里的语境语义指句子意思、文段结构等，要在理解文意的基础上，分析文本内各部分之间的逻辑关系，从而准确断句。
1．联上下文语境，利用句意信息断句
文言断句的基础在于对文意的领会，因此断句前首先要通读上下文，对不易断开的地方认真推敲，在适当的地方断句。
一、根据语境语义快速断句
(2024·杭州三模)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
《媭砧课诵图》者，不材拯官京师日之所作也。拯之官京师姊刘在家奉其老姑不能来就弟养今姑殁矣，姊复寄食宁氏姊于广州，阻于远行。拯自始官日，蓄志南归，以迄于今，颠顿荒忽，琐屑自牵，以不得遂其志。
(节选自王拯《〈媭砧课诵图〉序》)
拯之官京师姊刘在家奉其老姑不能来就弟养H今姑殁矣
[解析]　根据“刘在家奉其老姑……今姑殁矣……于广州”可知，王拯的姐姐原来在家侍奉“老姑”，即婆婆，后来婆婆去世，姐姐去了广州。“姊刘在家奉其老姑”中，“姊”指姐姐，“姊刘”意为“嫁给刘氏的姐姐”，作主语，“在家”是状语，“奉其老姑”是动宾结构，句意完整，应在C处断开；因为姐姐要在家侍奉婆婆，所以“不能来就弟养”，句意完整，应在G处断开。“今姑殁矣”意为“现在她婆婆去世了”，句意独立完整，应在H处断开。故选CGH。
[答案]　CGH
【参考译文】
《媭砧课诵图》，是我王拯在京城任职时请人所画的。我在京城任官时，嫁给刘氏的姐姐在家奉养她年老的婆婆，不能前来京城接受弟弟的供养。现在她婆婆去世了，姐姐又到广州去依靠嫁给宁氏的姐姐寄居饮食度日，这样又受阻于远途难行而不能来京城。我从开始做官时，就立志回归南方，然而到现在，颠沛困顿，神情恍惚，日常琐事牵制了自己，因而不能实现自己的心志。
2．析行文思路，利用句间关系断句
有些要求断句的文段在结构上存在较明显的结构关系：或并列关系，语句间无明显的主次之分；或总分关系，语句间会有中心句与支撑句，在支撑句的展开上一般也存在一定的逻辑关系。考生可据此来断句。
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
孔子曰：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣。乐骄乐，乐佚游，乐宴乐，损矣。”
(节选自《论语·季氏第十六》)
乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣。
[解析]　通读文本可知，孔子说的这句话呈总分结构，先总述益者、损者各有“三乐”，然后具体说明益者和损者的“三乐”分别指什么，画线句是益者“三乐”的内容。根据损者“三乐”中的“损矣”可确定，应在H处断开；“乐节礼乐乐道人之善乐多贤友”，一般情况下相同的两个字中间要断开，应在B处断开；“乐节礼乐”是“益者三乐”中的一乐，根据这个规律，可推知其余两乐分别是“乐道人之善”和“乐多贤友”，应在F处断开。故选BFH。
[答案]　BFH
【参考译文】
孔子说：“有益的快乐有三种，有害的快乐也有三种。以喜欢礼乐节制自己为快乐，以称道别人的优点为快乐，以多交贤德的友人为快乐，是有益处的。以骄奢放肆为快乐，以闲逸游荡为快乐，以宴饮纵欲为快乐，是有损害的。”
这里的外部标志指句中的实词、虚词、句式等。
1．找关键实词，利用语法结构断句
运用语法知识找出主语、谓语、宾语，是断句题的核心方法。具体步骤如下：①找动词，看前后结构关系，确定句子主干，整体把握句意；②找名词、代词，看这些词语属于上句还是属于下句，从而分清是作主语还是宾语。作主语，常在其前断开，主语之后一般不断句(“……者……也”这一判断句形式的主语之后应断句)；作宾语，常在其后断开。
二、利用语言标志快速断句
(2024·雅礼中学一检)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
初，郭嘉往见袁绍，绍甚敬礼之，居数十日，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“袁公徒欲效周公之下士，而不知用人之机。多端寡要，好谋无决，欲与共济天下大难定霸王之业难矣吾将更举而求主，子盍去乎？”二人曰：“袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之？”嘉知其不寤，不复言，遂去之。
(节选自《通鉴纪事本末·第九卷》)
欲与共济天下大难定霸王之业难矣吾将更举而求主
[解析]　“济天下大难”与“定霸王之业”句式相同，均为动宾结构，且两个分句意思独立，应在D处断开。“难矣”是对上文“济……难”和“定……业”的补充说明，可以把“欲与共济天下大难，定霸王之业”整体看作主语，“难矣”是谓语，应在F处断开。“难矣”是谓语，表示上句语意结束。最后，“吾”为下句的主语，领起“更举”和“求主”两个连动结构的谓语，故G处断开。故选DFG。
[答案]　DFG
【参考译文】
当初，郭嘉前去见袁绍，袁绍非常尊敬他并以礼相待，过了十几天，郭嘉对袁绍的谋臣辛评、郭图说：“袁绍只想仿效周公礼贤下士，却不懂得用人的方法。事务繁杂，却缺少重点，喜欢谋略，但又优柔寡断，要与他共同拯救天下的大难，建立霸王之业，太困难了。我将重新选择寻求明主，你们为什么不离去呢？”二人说：“袁绍对天下有恩德，很多人来归顺他，况且如今他的势力最强，离开他将去哪里呢？”郭嘉知道他们不醒悟，没再说什么，就离开了。
[知识拓展]
动词断句的特殊情况
有时一个分句中有两个或两个以上的动词，中间却不能断开，主要有以下几种情况：
(1)兼语式结构，即前一个谓语的宾语同时作下一个谓语的主语，结构：主语＋谓语＋兼语＋谓语，如“先帝称之曰能”。
(2)连动式结构，即两个或两个以上的动词共同作谓语，它们共同陈述同一个主语。如“秦人开关延敌”。
(3)并列关系，即动词之间为并列关系，共同说明主语的动作或状态，常通过“而”“且”“又”等词连接。如“吾尝跂而望矣”。
(4)因果或目的关系，即前一动词为后一动词的原因或目的，两者紧密相连，共同构成句子的完整意义。如“劳师以袭远”。
2．明引用提示词，利用对话标志断句
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”等而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文厘清问者、答者，明辨句读。
[微记]　注意两点：一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和“曰”字的。
(2023·全国甲卷)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说各三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。
(节选自《隆平集·儒学行义》)
母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。
[解析]　“母异之”是一个“主语＋谓语＋宾语”结构的句子，意思是“母亲对他感到惊异”，语意、结构均完整，其后应该断开；“谓……曰”是一个固定结构，意思是“对……说”，“曰”后应断开；“多”是副词，可译作“多半”，用来修饰“知孝养我矣”，“多知孝养我矣”意为“将来多半会懂得孝顺奉养我啊”，故应在“多”前断开。
[答案]　BDG
【参考译文】
周尧卿，字子余。他的祖先是汝阴人。周尧卿机警聪明、记忆力强，七岁就擅长写诗，二十岁时凭借学问品行而闻名。天圣二年(1024)考中进士，官职累积做到太常博士、饶州通判。去世那年，周尧卿五十三岁。著有文集二十卷，有关《诗》《春秋》的释文各三十卷。周尧卿十二岁时父亲去世，他忧伤悲痛如同成年人，看到母亲就抑制情感强忍悲伤，不想伤母亲的心。母亲对他感到惊异，对族人说：“这个儿子这样爱我，将来多半会懂得孝顺奉养我啊。”他最终做到了孝顺奉养母亲，其心意就像母亲说的那样。
3．看重要虚词，利用位置规律断句
虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断句的地方。一些议论性语段，不像记叙性文字那样可借助具体情境去猜测，因而显得棘手、难度大，但是根据虚词就会使断句变得容易，使文段变得一目了然。
断句时应注意的“6类虚词”
虚词类型 示例
句首发语词——常居句首，其前一般断开 夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬
句首时间词——常居句首，其前一般断开 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而
句末语气词——其后一般断开 陈述句末尾——也、矣、焉、耳
疑问句末尾——与(欤)、邪(耶)、乎
感叹句末尾——哉、夫
虚词类型 示例
疑问语气词——其后一般构成疑问句，其前一般断开 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何
复句关联词语——其前一般断开 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、至于、至若、已而、于是、岂、岂非
复音虚词——复音虚词需保持完整，不能点断 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则
[微记]　利用虚词标志断句要注意灵活性：①“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”②“也”用在句中起舒缓语气的作用，可点断也可不点断。如：“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”③“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”
(2024·郑州三模)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
高子曰：“《小弁》，小人之诗也。”孟子曰：“何以言之？”高子曰：“怨乎。”孟子曰：“固哉，夫高叟之为诗也。有越人于此，关弓而射我，我则谈笑而道之。无他，疏之也。兄弟关弓而射我，我则泣涕而道之。无他，戚之也。然则《小弁》之怨亲亲也亲亲仁也。”
(节选自《反经·卷八杂说·恩生怨》)
然则《小弁》之怨亲亲也亲亲仁也。
[解析]　“《小弁》之怨”作主语，单独成句起强调作用，应在C处断开；第一个“亲”作谓语，第二个“亲”作宾语，“也”为句末语气词，应在F处断开；F处后的“亲亲”(两个相同词语连用，一般中间要点断。但此句中的“亲亲”是动宾结构，意思是“爱亲族”)单独成句，起强调作用，“仁”作谓语，“也”为句末语气词，应在H处断开。故选CFH。
[答案]　CFH
【参考译文】
高子说：“《经》中的《小弁》，是小人作的诗。”孟子问：“为什么这么说？”高子说：“该诗充满怨恨情绪。”孟子说：“真固陋啊，高子竟是这样来研究《诗经》的。假如有一个越国人在这里，拉满弓准备射我，我可以一边说笑一边谈论这件事。这没有别的原因，只因为我和他素不相识。可是假如我的兄弟拉满弓射我，我就会痛哭流涕地诉说这件事。这也没别的原因，只因为他和我是亲人。既然这样，那么《小弁》这首诗里的怨恨情绪，正是爱亲族的表现。爱亲族，这是仁啊！”
4．知句式习惯，利用结构修辞断句
文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、反复是文言文中常见的修辞手法。句式整齐，四六句居多，又是文言文的一大特点。此外，文言文中还会使用一些特殊句式和固定句式。抓住这些特点来断句，常能收到断定一处则几处都断开的效果。
常见的句式类型及标志
句式类型 句式标志
判断句 “……者，……也”“为”“乃”“即”“则”
被动句 “为……所……”“受……于……”“见……于……”
反问句 “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”
固定句式 “如……何”“况……乎”“何(以)……为”
[微记]　记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。
(句式断句)(2024·全国甲卷)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”
(节选自赵翼《廿二史札记》卷七)
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。
[解析]　句意：刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。“为……所”表被动，“袭”是动词，“刘备为吕布所袭”是一个被动句，句子结构完整，所以从“袭”后B处断开；“奔于操”承接前边主语“刘备”，“奔”是谓语，“操”是宾语，结构完整，所以从“于操”后D处断开；“以”是“程昱”的谓语，“备有雄才”是宾语，“程昱以备有雄才”句子结构完整，所以从“有雄才”后G处断开。故选BDG。
[答案]　BDG
【参考译文】
刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个人会失去天下人的心，这是不可以的。”
(结构断句)(2024·滁州三模)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。
问者曰：“徒术[注]而无法，徒法而无术，其不可何哉？”
对曰：“申不害，韩昭侯之佐也。韩者，晋之别国也。晋之故法未息，而韩之新法又生，申不害不擅其法，不一其宪令，则奸多。故利在故法前令则道之，利在新法后令则道之，利在故新相反，前后相悖，则申不害虽十使昭侯用术，而奸臣犹有所谲其辞矣，故托万乘之劲韩十七年，而不至于霸王者，虽用术于上，法不勤饰于官之患也。公孙鞅之治秦也，设告相坐而责其实连什伍而同
其罪赏厚而信刑重而必。是以其民用力劳而不休，逐敌危而不却，故其国富而兵强；然而无术以知奸，则以其富强也资人臣而已矣。”
(节选自《韩非子·定法》)
【注】　术：《韩非子》有：“术者，因任而授官，循名而责实，操杀生之柄，课群臣之能者也，此人主之所执也。”
设告相坐而责其实连什伍而同其罪赏厚而信刑重而必。
[解析]　句意：设立告奸和连坐的制度来考察犯罪的实情，使什伍之家同受罪责，该厚赏就一定厚赏，该重罚就一定重罚。“告相坐而责其实”与“连什伍而同其罪”结构相同，中间B处断开；“赏厚而信”与“刑重而必”结构相同，单独成句，前后E、F处断开。故选BEF。
[答案]　BEF
【参考译文】
问话的人说：“只用术而不用法，或只用法而不用术，这样都不行，那是为什么呢？”
韩非回答说：“申不害是韩昭侯的辅佐大臣。韩国是从晋国分出来的另一个国家。晋国的旧法没有废除，而韩国的新法又已公布，申不害不专一地推行新法，不统一韩国的法令，奸邪的事就增多了。所以奸人认为旧法令对自己有利，就依照旧法令行事，认为新法令对自己有利，就依照新法令行事，他们从旧法和新法的矛盾、前后政令的对立中取利，那么申不害即使频繁地让韩昭侯运用
术，奸臣仍然有办法进行诡辩，所以，申不害凭借兵力雄厚的强韩，经过十七年的努力还没有成就霸业，就是因为君主虽然在上面用术，但没有在官吏中经常整顿法令所造成的危害啊。商鞅治理秦国，设立告奸和连坐的制度来考察犯罪的实情，使什伍之家同受罪责，该厚赏就一定厚赏，该重罚就一定重罚。因此秦国人民努力耕作，劳累了也不休息，追击敌人再危险也不退却，结果使秦国国富民强；但是没用术来识别奸臣，使得秦国的富强也不过是帮助群臣罢了。”
(修辞断句)(2022·全国甲卷，改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不穀不烦一兵不伤一人而得商於之地六百里寡人自以为智矣。诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”
(节选自《战国策·秦策二》)
不穀不烦一兵不伤一人而得商於之地六百里寡人自以为智矣。
[解析]　句意：我没有动用一兵一卒，没有使一个人受伤，就得到商於六百里的土地，我自认为很聪明了。 “不烦一兵”“不伤一人”句式整齐，构成对偶句，二者之后均应断开。“得商於之地六百里”句意完整，中间不宜断开。“寡人自以为智矣”句意和结构完整，故在主语“寡人”前面断开。
[答案]　BDG
【参考译文】
听到这个消息的臣子们都(向楚怀王)道贺，陈轸最后进见楚怀王，唯独他一人不道贺。楚怀王说：“我没有动用一兵一卒，没有使一个人受伤，就得到商於六百里的土地，我自认为很聪明了。各位士大夫都来向我道贺，唯独你不道贺，这是为什么呢？”
第一步：理解大意初判断
断句的前提是对文章或语段意思的准确理解。看到一个文言文片段，先不要急着断句，而应该先通读这个片段，大体了解该语段属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。在通读的时候一定要注意文言文单音节词占多数的特点。
三、主观题断句“3步骤”
第二步：先易后难抓关键
通过第一步，将能断的先断开，化大为小，缩小思考范围，再集中精力通过抓断句标志分析难断的句子。具体来说，重点把握上述几大类断句标志。
第三步：断后通读查连贯
断句完成后，应通读一遍全段文字，检查句意是否完整，语意是否连贯，句间衔接是否自然圆合，与文章体裁、语言风格是否相符。
示例　(2024·新课标Ⅱ卷)下面材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
文侯受子夏经艺，客段干木[注]，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
(节选自《史记·魏世家》)
【注】　段干木：战国初魏国名士。
魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。
[尝试解答] ________
CEH
[任务活动]
第一步：理解大意初判断
材料中画波浪线的句子叙述了魏文侯礼敬名士段干木，受到魏国人民称赞，魏国上下同心。
第二步：先易后难抓关键
①依据句式。“贤人是礼”是宾语前置句，意思是“礼贤人”，做“魏君”的谓语和宾语，在后面C处断开。
②依据语法，“国人称仁”是主谓宾结构，在后面的E处断开。“上下和合”是主谓结构，在后面的H处断开。
第三步：断后通读查连贯
按上述步骤断句后，通读文段，句意、文意通畅。
【参考译文】
文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼敬礼的。秦国曾想进攻魏国。有人说：“魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。”文侯因此得到诸侯的赞誉。
专项对点练22　巧借语感方法，速判文言断句题
1．(2024·泉州三模)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
夫见势则附，俗人之所能也；与不妄受，志士之所难也。初则许之以死殉体面俱柔终乃背之而饱飞身名已遂。小人恒态，不可不察，自君侯职相国之重，持用人之权，而浅中弱植之徒，已延颈企踵而至，谄亲戚以求誉，媚宾客以取容。其间岂不有才？所失在于无耻。
(节选自张九龄《上姚令公书》)
初则许之以死殉体面俱柔终乃背之而饱飞身名已遂。
[解析]　句意：最初以性命相许以表忠心，体态容貌都十分恭顺；最终却背离而去远走高飞，此时的地位名声都已成就了。“体面俱柔”中“体”作主语，“俱柔”作谓语，后面要停顿；“初则许之以死殉”处应停顿，该句子省略了主语“俗人”，是状语后置句，正常的语序为“初则以死殉许之”；“终乃背之而饱飞”连词“而”连接“背之”和“饱飞”，中间不能断开，故“饱飞”后要停顿。故选CDF。
[答案]　CDF
【参考译文】
看到他人有权势而归附于他，是世俗之人擅长的事；面对给予而不轻易接受，是有志之士所难以做到的事。最初以性命相许以表忠心，体态容貌都十分恭顺；最终却背离而去远走高飞，此时的地位名声都已成就了。这是趋炎附势的小人常有的行为，您不可不留意体察。从您承担宰相的重任后，掌握着用人的权力，而那些知识浅薄软弱无能之人，已经伸长脖子、踮着脚跟凑过来，谄谀您的亲友以求得您的称誉，讨好您的宾客以求得您的接纳。这些人中间难道没有才能之士吗？他们的问题在于没有羞耻之心。
2．(2024·岳阳三模)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
史臣曰：为国之道，食不如信，立人之要，先质后文。士君子当以体正为基蹈义为本然后饰以艺能文以礼乐。苟或难备，不若文不足而质有余也。是以小心翼翼，可祗事于上帝，啬夫喋喋，终不离于虎圈。江夷、谢方明、谢弘微、王惠、王球，学义之美，未足以成名，而贞心雅体，廷臣所罕及。《诗》云“温温恭人，惟德之基”，信矣！
(节选自《宋书·列传·卷五十三》)
士君子当以体正为基蹈义为本然后饰以艺能文以礼乐。
[解析]　句意：士君子应当以礼仪规矩为基础，遵守礼仪为根本，然后再以才艺修饰，用礼乐来装点。 “体正为基”“蹈义为本”结构一致，内部不能断开，“蹈义为本”是“(以)蹈义为本”的省略，与“以体正为基”结构相同，故“蹈义为本”单独成句，前后C、E两处断开；“文以礼乐”与“饰以艺能”结构一致，故“文以礼乐”单独成句，前面G处断开。故选CEG。
[答案]　CEG
【参考译文】
史臣说：治理国家的道理，是给民以食物不如给民以信义，选用人才的首要是质朴，再是文采。士君子应当以礼仪规矩为基础，遵守礼仪为根本，然后再以才艺修饰，用礼乐来装点。如果难以兼备，不如文采不足而质朴过人。因此要小心谨慎，敬奉神明，而不是像啬夫这样的小官喋喋不休，最终也无法脱离虎圈。江夷、谢方明、谢弘微、王惠、王球的才学虽未能成名，但他们忠诚之心和高雅的风度在朝廷中都是罕见的。《诗经》中说“温和恭敬，是道德品质的基础”，非常正确啊！
3．(2024·长沙三模)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
夫孟子辞十万，失谦让之理也。夫富贵者人之所欲也不以其道得之不居也。故君子之於爵禄也，有所辞，有所不辞。岂以己不贪富贵之故，而以距逆宜当受之赐乎？
(节选自王充《论衡·卷十·刺孟篇》)
夫富贵者人之所欲也不以其道得之不居也。
[解析]　句意：富贵，是人人想得到的，不从正当途径得到它，就不该享受。“夫富贵者人之所欲也”为“……者，……也”判断句，A、C两处断句；“不以其道得之”是动宾结构，其后G处断开。故选ACG。
[答案]　ACG
【参考译文】
孟子拒绝做齐卿的十万钟俸禄，不符合谦让的道理。富贵，是人人想得到的，不从正当途径得到它，就不该享受。所以君子对于爵位和俸禄，有的推辞，有的不推辞。难道是因为自己不贪图富贵，就拒绝应当接受的赏赐吗？
4．(2024·青岛一模)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
人君有爵行而兵弱者，有禄行而国贫者，有法立而乱者。此三者， 国之患也。故人君者先便请谒而后功力，则爵行而兵弱矣。民不死犯难而利禄可致也，则禄行而国贫矣。法无度数，而事日烦，则法立而治乱矣。是以明君之使其民也，使必尽力以规其功功立而富贵随之无私德也故教流成。
如此，则臣忠、君明，治著而兵强矣。故凡明君之治也，任其力不任其德，是以不忧不劳，而功可立也。
(节选自《商君书·错法》)
使必尽力以规其功功立而富贵随之无私德也故教流成。
[解析]　句意：使他们一定用尽全力来谋求立功的事，功绩建立了，富贵便随之而来，除此之外国家没有私下的奖赏，所以国家的政令就能够成功执行。“以规其功”做目的状语，中间不能断开，可在两个“功”字中间的B处断开。“富贵随之”是主谓结构，可在后面的D处断开。“故教流成”是表示结论的句子，可在前面的F处断开。故选BDF。
[答案]　BDF
【参考译文】
君主有爵位颁发，军队的实力反而弱，有俸禄发放可国家依然贫穷，有的国家法度确立了，而社会政治还是乱了。这三种情况是国家的祸患。所以如果君主先看重宠臣的求情请托，而把有功劳的人放在后面，那爵禄颁发了，而军队实力就削弱了。民众不拼死作战而利禄爵位就能得到，那俸禄发放了而国家却贫穷了。法令没有标准，而国家的事务一天天增多，结果是确立了而社会政治混乱了。所以英明的君主役使他的民众，使他们一定用尽全力来谋求立功的事，功绩建立了，富贵便随之而来，除此之外国家没有私下的奖赏，所以国家的政令就能够成功执行。
像这样，就会臣子忠诚，君主英明，政绩显著而军队强大。所以凡是英明的君主治理国家，根据民众为国家出力的情况加以任用，而不是根据私人恩德任用。因此，不担忧不劳累，便将功绩建立了起来。
5．(2024·福建一模)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
五鸡①将吴人以围州来为长壑而汜之以败楚师是鸡父之汜。
(节选自清华简②《系年》)
【注】　①五鸡：伍员之弟。②清华简：清华大学藏战国竹简。
五鸡将吴人以围州来为长壑而汜之以败楚师是鸡父之汜。
[解析]　句意：五鸡率领吴人来围攻州来，挖了长沟用大水淹楚军，因此打败了楚军，这就是说的鸡父之汜。“将吴人”和“围州来”均为动宾关系，不可断开，宾语“州来”即C处应断开。“为长壑”动作行为，句中作“汜”的方式状语，由表修饰关系的“而”连接，中间不停顿，在宾语“之”即E处应断开。“败楚师”是动宾关系，其间不断开，“是”是代词，作后面句子主语，领起判断，宾语“楚师”和主语“是”之间即G处应断开。故选CEG。
[答案]　CEG
【参考译文】
五鸡率领吴人来围攻州来，挖了长沟用大水淹楚军，因此打败了楚军，这就是说的鸡父之汜。
6．(2024·盐城、南京一模)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
群臣或难周曰：“今艾以不远，恐不受降，如之何？”周曰：“方今东吴未宾，事势不得不受之，受之后，不得不礼。若陛下降魏魏不裂土以封陛下者周请身诣京都以古义争之。”众人无以易周之理。于是遂从周策。刘氏无虞，一邦蒙赖，周之谋也。
(节选自《三国志·蜀书·谯周传》)
若陛下降魏魏不裂土以封陛下者周请身诣京都以古义争之。
[解析]　句意：如果陛下投降魏国，而魏国不划分土地封给陛下，我请求只身到洛阳，用古代的大义与他们争辩。“陛下”作主语，且“若陛下降魏”表意完整，后面“魏”“魏”都指魏国，不能连用，中间需停顿，B处应断开。“魏不裂土”“封陛下”是两种行为，之间用“以”连接，前后构成目的关系，语意联系紧密，用“者”在句末表停顿，总体表明魏的情况，D处应断开。“周”指谯周，后面“请身诣京都”是他的行为，“以古义争之”是“诣京都”的目的，前后表意完整，中间需停顿，G处应断开。故选BDG。
[答案]　BDG
【参考译文】
有人向谯周问难说：“如今邓艾已经不远，恐怕他不接受我们投降，怎么办呢？”谯周说：“现在吴国还没有臣服于魏，事情的形势使他不得不接受，接受了也不得不待之以礼。如果陛下投降魏国，而魏国不划分土地封给陛下，我请求只身到洛阳，用古代的大义与他们争辩。”众人没有办法改变谯周的道理。于是后主听从谯周的建议。刘姓平安无事，整个蜀国也因此而完好，都得力于谯周的谋划。
7．(2024·济南一模)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
萧何，沛人也，及高祖起为沛公，何尝为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金、帛、财物之府，分之，何独先入收秦丞相、御史律令图书藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦图书也。汉五年，即皇帝位，上以何功最盛，先封为酂侯。何买田宅必居穷辟处，为家不治垣屋。曰：“今后世贤师吾俭不贤毋为势家所夺。”
(节选自《汉书·传·萧何曹参传》，有删改)
今后世贤师吾俭不贤毋为势家所夺。
[解析]　句意：假使后代贤能，要学习我的俭朴；没有贤德的话，也不会被权势之家所侵夺。“后世贤”是主谓结构，C处断开；“师吾俭”是动宾结构，E处断开；“不贤”省略主语“后世”，意思完整，F处断开。故选CEF。
[答案]　CEF
【参考译文】
萧何，沛地人。等到高祖起事做了沛公，萧何曾经任丞督事。沛公到了咸阳，诸位将领都争相跑到储存金帛财物的府库去瓜分。只有萧何先进去收藏起秦丞相御史的律令图书。沛公之所以能详细地了解到天下险恶的要塞、人民的困难痛苦等事情，就是因为萧何收藏了这些图书。汉五年(前202)，沛公登基，认为萧何功劳最大，第一个封他为酂侯。萧何买田宅一定在穷苦偏僻的地方，治家不修有院墙的房屋，他说：“假使后代贤能，要学习我的俭朴；没有贤德的话，也不会被权势之家所侵夺。”
8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
丙寅三月，缇骑至吴门逮周忠介，齐民数万为呼冤，捽旗尉杀之。当事者愠，欲迁祸于希孟[注]，而朝议惮吴民恐东南遂叵测仅戮五人余置不问。希孟始放迹湖山，自谓得生之余也。
(节选自张岱《石匮书后集》)
【注】　希孟：姚希孟。
而朝议惮吴民恐东南遂叵测仅戮五人余置不问。
[解析]　根据语境可知，数万百姓为周忠介喊冤被杀，朝廷评议害怕吴民造反，“而朝议惮吴民”主谓宾齐全，句意完整，可在C处断开；“恐东南遂叵测”，主语还是朝廷，谓语是“恐”(如果在“遂”前断开，“恐东南”就成了一个独立的短语，影响句子的连贯性)，“东南遂叵测”是朝廷担心的内容，句子结构完整，应在F处断开；“仅戮五人”，意为“仅诛杀五个人”，“余置不问”，意为“对其他人都不再问罪”，这两处句子独立且句意完整，应在G处断开。故选CFG。
[答案]　CFG
【参考译文】
丙寅年三月，锦衣卫到吴门逮捕周忠介，数万百姓都为其喊冤，揪住旗尉头发杀了他们。当权者恼怒，想要嫁祸给姚希孟，然而朝廷评议害怕吴地百姓(造反)，担心东南会发生不可预测之事，仅诛杀五个人，对其他人都不再问罪。姚希孟便开始远行山泽，自认为是劫后余生。
9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
贼为云梯，势如半虹，置精卒二百于其上，推之临城，欲令腾入。(张)巡预于城潜凿三穴，候梯将至，于一穴中出大木，末置铁钩，钩之使不得退；一穴中出一木，拄之使不得进；一穴中出一木，木末置铁笼盛火焚之其梯中折梯上卒尽烧死。
(节选自《资治通鉴》，有删改)
木末置铁笼盛火焚之其梯中折梯上卒尽烧死。
[解析]　通读文段可知，“于一穴中出大木……烧死”内部呈并列结构，是针对“贼为云梯”的对策。根据“末置铁钩”可以推知，“木末置铁笼”是独立的，应在B处断开；然后根据画线句的逻辑关系断句。“盛火焚之”，“之”是代词，代指“云梯”，后文主语变换为“其梯”，应在D处断开；“盛火焚之”的后果就是“其梯中折”，然后“梯上卒尽烧死”，此处主语从云梯变为梯上的士卒，应在G处断开。故选BDG。
[答案]　BDG
【参考译文】
叛军制造了云梯，高大如半个彩虹，在上面安置了二百精兵，推临城下，想令士兵跳入城中。张巡事先在城墙上暗中凿了三个洞穴，等待云梯快临近时，从一穴中伸出一根大木头，头上设置了铁钩，钩住云梯使叛军无法退去；又从一穴中伸出一根木头，顶住云梯使不得前进；其余一穴中伸出一根木头，木头顶端安置了一个铁笼，笼中装着火用来焚烧云梯，云梯从中间被烧断，梯上的士卒全部被烧死。
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