资源简介

《小石潭记》教案
课前回顾
出示重点字词，抽查学生记忆情况
一探小潭
（以图的形式呈现，记住方位是从东到西）
请快速浏览全文，找到表明作者行踪变化的句子。
（小组讨论，三分钟）
预设：从小丘西行把二十步（隔、闻、伐、取、见）
下见小潭：全石为底 青树翠蔓
潭中：游鱼自在 潭水清澈
潭西南而望：源头曲折 岸势差互
坐潭上：竹树环合 寂寥无人
乃记之而去
补充：
移步换景：在描写景物的时候，不断变化观察点，观察点不同，所见的景物不同（刚才出发的地方是小丘，现在站在潭边，一路走来，景物不断改变。）
定点观察：人没有变，脚步也没有移动，可是看见的景物却发生了变化（到了小潭以后，定点观察，由近及远，写出小石潭周围的景色 平视潭面：水尤清冽、全石以为底 仰视：青树翠蔓 俯视：鱼 远处，远眺溪流 环顾四周）
再探小潭
1.问题：这是一个让人感到……（表示情感的词）的小石潭，因为……
引导：你们都有不同的感受，那我们再来看看柳宗元的感受吧
问题：让我们来看看柳宗元的感受是怎样的？
预设：心乐之 似与游者相乐 凄神寒骨
第一个乐是意外之乐，后面水尤清冽增加了欢乐 似与游者相乐是真的在逗乐吗？是作者的心情影响到了景物
情景交融：写潭水的清澈、环境的清幽，都不是单纯的环境描写，而是融入了作者的主观情感
2.追问：作者为什么会有这样的变化？
背景补充（小视频）
预设：柳宗元来柳州是被贬的，所以心里很愤懑。结果，突然看见这样一个美丽的地方，所以“心乐之”。但快乐是短暂的，小石潭的环境太过于冷清，他内心的凄凉又被这种环境触发，流露了出来，所以初见相乐，久留凄凉。
（岸势的曲折想到了前途的曲折，小石潭很美却无人赏识，联想到了自己，不可知其源，又想到了自己前途的不可测）
拓展探究
请同学们猜一猜：柳宗元在文本末写下“恕己”“奉壹”时，是否只是单纯地记下人名？（关注字的内涵）
（小组讨论 3分钟）
补充：（关于崔氏二小生）
柳集旧注："崔简之子也。“
据柳宗元《故永州刺史流配欢州崔君权厝志》旧注："崔君名简，字子敬。"又文中"夫人河东柳氏"句下注："简娶公之姊。“
据此，则"崔氏二小生"当为柳宗元的外甥。
预设：
恕己 1. 宽恕自己。
2. 扩充自己的仁爱之心。
奉壹 道家认为，道家 “一生二，二生三，三生万物” 一是宇宙万物的本源。
奉壹，便是奉道，也表示唯一。道和唯一结合起来，可以理解为“奉唯一的道”。柳宗元的“道”应该指他救民于水火的政治立场，他的宗旨不变。
同时这是游记常见的结尾方式
结尾
柳宗元带着其“忧乐之心”，实现自己人生的突围，价值的突围，精神的突围。 我们每一个人活着，无论高山或低谷，都要捧着一颗热爱之心，做事之心，肩担责任，脚踏大地，为国为民为天下而做事。
（北京）股份有限公司

展开更多......

收起↑