资源简介

(共25张PPT)
沁园春·长沙
高中语文统编版必修上册新授课
目录
1.课程导入
2.学习目标
3.知识讲解
4.文本解读
5.主旨探讨
6.写作特色
7.课堂练习
8.课堂总结
9.作业布置
毛泽东（1893 - 1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他的诗词作品具有独特的艺术风格和深刻的思想内涵，如《沁园春·雪》等。
同学们，在你们的印象中，毛泽东是一个怎样的人？他的诗词有什么特点？
今天，我们将一起学习毛泽东的《沁园春·长沙》，感受他在青年时期的壮志豪情和对国家命运的深刻思考。
学习目标
1. 了解词的相关知识，流畅、准确地朗读并背诵全词。
2. 体会诗词的韵律美和节奏美，感受毛泽东诗词的豪迈风格，深入理解诗歌内容，提升诗歌鉴赏能力。
3.体会毛泽东等革命先辈以天下为己任的革命豪情和伟大抱负，思考青春的价值和意义，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗 。
知识讲解 - 词的相关知识
定义：词，又称为曲子词、长短句、诗余等，是一种配合音乐歌唱的文学体裁。它起源于隋唐，盛行于宋代。
特点：①句式长短不齐：不像律诗那样整齐，更具灵活性。
②押韵自由：押韵方式多样，可隔句押韵，也可几句一押。
③词有词牌：每个词牌都有特定的格律和曲调，如“沁园春”“西江月”等。
分类：小令：58字以内。中调：59 - 90字。长调：91字以上。
同学们，你们还知道哪些词牌名？能说出它们的一些代表作品吗？
知识讲解 - 写作背景
时代背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地的农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了党支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。然而，革命形势也面临着严峻的挑战，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。
个人背景：这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对绚丽的秋景和革命的形势，他思绪万千，怀着对中国革命的深刻思考和激情，写下了这首词。
提问：了解了写作背景后，大家觉得这对我们理解这首词有什么帮助呢？
自由朗读，读完这首词，大家初步感受到词中描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？
文本解读 - 上阕
原文：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
字词释义：独立：独自站立，表现出诗人的孤独和坚定。
寒秋：深秋，点明时间。
看：领字，统领以下七句，引出对秋景的描绘。
层林尽染：一层层树林好像染过颜色一样，形容枫叶经霜变红，色彩鲜艳。
漫江：满江，写出江水的宽阔。
百舸：许多大船，“舸”指大船。
击：搏击，表现出鹰的矫健有力。
翔：本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼在水中轻快地游动。
怅：原意是失意，这里表达诗人对国家命运的深沉思考和感慨。
寥廓：高远空阔，指宇宙的广阔。
苍茫：空阔辽远，没有边际，形容大地的广阔。
提问：上阕描绘了一幅怎样的画面？诗人通过这些景物的描写，表达了怎样的情感？
文本解读 - 上阕画面分析
画面概括：
诗人独自站在橘子洲头，深秋时节，湘江向北流去。眼前是万山红遍，层林尽染，满江碧水清澈见底，许多大船在江面上争先恐后地行驶。雄鹰在广阔的天空中搏击，鱼儿在清澈的水底轻快地游动，万物都在这秋高气爽的季节里自由地生长和竞争。
情感分析：
诗人通过对这些生机勃勃、绚丽多彩的秋景的描绘，表达了对大自然的热爱和对自由的向往。同时，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”一句，也流露出他对国家命运的深切关注和对革命前途的思考，展现出他以天下为己任的伟大抱负。
提问：“看”字统领的七句，在写景上有什么特点？
文本解读 - 上阕写景特点
视角变化：
远眺：“万山红遍，层林尽染”，描绘了远处群山的景色，展现出广阔的视野。
近观：“漫江碧透，百舸争流”，聚焦于近处的湘江，细致地描写了江水和船只。
仰视：“鹰击长空”，仰望天空，写出雄鹰的矫健。
俯视：“鱼翔浅底”，俯瞰水底，表现鱼儿的自由。
动静结合：
静景：“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”，描绘出静止的山水画面。
动景：“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”，展现出动态的场景，使画面充满生机与活力。
色彩对比：“万山红遍”的红色与“漫江碧透”的绿色形成鲜明对比，突出了秋天景色的绚丽多彩。
提问：诗人为什么要问“谁主沉浮”？这反映了他怎样的思想感情？
文本解读 - 下阕
原文：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
字词释义：
携来：携手而来，指和同学们一起。
百侣：很多的伴侣，这里指同学。
峥嵘岁月稠：不平常的日子很多。“峥嵘”形容山势高峻，这里比喻不平凡、不寻常。“稠”指多。
恰：正值，刚好。
风华正茂：风采才华正盛。
书生意气：同学们踌躇满志，意气奔放。
挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。“挥斥”指奔放。“遒”指强劲有力。
指点江山：评论国家大事。“指点”指评论。“江山”指国家。
激扬文字：写出激浊扬清的文章。“激扬”指激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。
粪土：视……如粪土，名词作动词，表现出对权贵的蔑视。
万户侯：汉代侯爵的最高一级，享有万户农民的赋税。这里借指大军阀、大官僚。
中流击水：在江心水深流急的地方游泳。“中流”指江心。“击水”指游泳。
浪遏飞舟：波浪阻挡飞速前进的船只。“遏”指阻止。
提问：下阕主要写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？
文本解读 - 下阕内容分析
回忆往事：诗人回忆起和同学们一起在长沙度过的那段峥嵘岁月，那时他们正值青春年少，风华正茂，充满了书生意气，热情奔放，对国家大事充满了关注和热情。
人物形象：通过“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等句子，塑造了一群朝气蓬勃、富有理想、敢于斗争的青年革命者形象。他们蔑视权贵，以天下为己任，展现出强烈的使命感和责任感。
情感表达：下阕表达了诗人对往昔岁月的怀念和对同学情谊的珍视，同时也抒发了他继续为革命事业奋斗的豪情壮志和坚定信念。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，更是以豪迈的气势，展现了诗人和同学们在革命斗争中的英勇无畏和坚定决心。
提问：“忆”字在文中起什么作用？它统领了下阕的哪些内容？
主旨探讨
小组讨论：组织学生分组讨论，这首词的主旨是什么？
（ 从诗人对秋景的描绘中，我们能感受到他怎样的情感？诗人对往昔岁月的回忆，表达了他怎样的理想和追求？“谁主沉浮”这个问题在词中起到了什么作用？）
主旨总结：《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对往昔岁月的回忆，抒发了诗人对国家命运的深切关注和以天下为己任的豪情壮志，表达了他对革命事业的坚定信念和对无产阶级革命力量的信心。同时，也激励着广大青年要珍惜青春时光，树立远大理想，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
提问：在当今时代，我们应该如何理解和践行“以天下为己任”的精神？
写作特色
情景交融：上阕写景，描绘出绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景，景中蕴含着诗人对大自然的热爱和对自由的向往之情；下阕抒情，通过回忆往昔峥嵘岁月，抒发了诗人的革命豪情和对国家命运的思考，情中有景，情景相生。
用词精妙：如“万山红遍”的“遍”字，写出了红色的范围之广；“层林尽染”的“染”字，运用拟人手法，形象地表现出枫叶经霜变红的程度，仿佛是被大自然精心染就的；“漫江碧透”的“漫”字，写出了江水的宽阔，“透”字则突出了江水的清澈；“鹰击长空”的“击”字，“鱼翔浅底”的“翔”字，分别表现出鹰的矫健有力和鱼的轻快自由，使画面充满动感。
对比鲜明：上阕中“万山红遍”与“漫江碧透”的色彩对比，突出了秋天景色的绚丽；下阕中“同学少年”的朝气蓬勃与“万户侯”的腐朽没落形成鲜明对比，表达了诗人对权贵的蔑视和对革命青年的赞美。
提问：请同学们从词中再找出一些用词精妙的地方，说说它们的妙处。
课堂练习
题目1：下列对《沁园春·长沙》上阕内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，点明了时间、地点和人物，描绘出一幅秋风萧瑟的画面。
B. “看”字统领七句，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图，为下文的抒情做铺垫。
C. “鹰击长空，鱼翔浅底”，运用对偶的修辞手法，“击”“翔”二字生动地表现了鹰和鱼的矫健与自由。
D. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，抒发了诗人对国家命运的深沉思考和以天下为己任的伟大抱负。
答案：A（“描绘出一幅秋风萧瑟的画面”错误，词中描绘的是绚丽多彩、生机勃勃的秋景，而非秋风萧瑟。）
题目2：默写《沁园春·长沙》的下阕。
课堂总结
内容回顾：
1.回顾词的相关知识，包括定义、特点、分类和词牌等。
2.回顾《沁园春·长沙》的写作背景，了解时代背景和个人背景对作品的影响。
3.回顾上阕和下阕的内容，分析诗人对秋景的描绘和对往昔岁月的回忆，体会其中蕴含的情感。
4.总结词的主旨，强调诗人以天下为己任的豪情壮志和对革命事业的坚定信念。
5.回顾词的写作特色，如情景交融、用词精妙、对比鲜明等。
学习收获
通过学习这首词，我们不仅欣赏到了毛泽东诗词的艺术魅力，还感受到了他伟大的人格和崇高的精神境界。同时，也学会了如何通过分析诗歌的意象、语言和表现手法来理解诗歌的内涵和情感。希望同学们在今后的学习中，能够继续品味经典诗词，提高自己的文学素养和审美能力。
作业布置
1.背诵并默写《沁园春·长沙》：加深对诗词内容的理解和记忆。
2.以“青春的风采”为主题，写一篇500字左右的短文：结合《沁园春·长沙》中诗人和同学们的青春形象，谈谈自己对青春的理解和感悟，以及在青春时期应该如何树立远大理想，为实现理想而努力奋斗。
3.拓展阅读毛泽东的其他诗词作品，如《沁园春·雪》《七律·长征》等，选择一首进行赏析，写一篇赏析短文：进一步感受毛泽东诗词的风格和思想内涵，提高诗歌鉴赏能力。

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