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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版二年级上册第二单元《童趣》第2课时《打花巴掌》
【教材分析】
《打花巴掌》是人音版二年级上册第二单元《童趣》第2课时唱歌课。歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。全曲由三个乐句构成单乐段结构，结构简洁明了。歌曲为2/4拍，F大调（也有说法为平拍五声F宫调式），旋律轻快、跳动，节奏富有动感。歌曲中加入了八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。
【学情分析】
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。通过图谱辅助聆听、歌唱、表演等活动，引导学生全身心地投入音乐学习。
(二)艺术表现
能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。
通过歌曲学习，感受北京文化的魅力，培养对中华文化的热爱和传承意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
用欢快流畅的声音准确演唱《打花巴掌》。
(二)教学难点
掌握前附点、“四十六”等节奏型。有感情地演唱歌曲，准确表达歌曲的情感和意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，观察图片中的小朋友在干什么？猜猜他们玩的什么游戏呢？（教师展示拍手游戏）
预设：回答问题
教师：他们在玩拍手掌游戏，你们会吗？
预设：回答问题
教师：今天老师给同学们带来一首歌曲，它的名字就叫作《打花巴掌》。书写板书《打花巴掌》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的情绪是开心，高兴地，速度是中速稍快，下面我们了解一下该作品：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
下面跟着老师边打节奏边朗诵歌词
预设：朗诵歌词
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。歌曲由四个乐句组成，下面下面演唱第一个乐句
预设：说唱
教师：第一个乐句有什么特点？
预设：回答问题
教师：第一个乐句没有固定音高，是一段说唱音乐，下面请再次说唱
预设：说唱
教师：这里面出现了一个我们陌生的节奏，叫作“十六分节奏”下面跟着老师来认识一下，打一打，唱一唱
教师：下面演唱第二个乐句
预设：演唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第三个乐句
预设：演唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第四个乐句
预设：演唱
教师：注意最后一小节加上声势动作，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟着钢琴整体演唱
预设：演唱
教师：下面随着老师模唱旋律
预设：演唱
教师：聆听旋律，听到下面的音组时拍拍手
预设：听音乐律动
教师：在歌曲□内填入歌词，唱一唱，做一做
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。通过歌曲学习，感受北京文化的魅力，培养对中华文化的热爱和传承意识。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《打花巴掌》是一首富有童趣和文化内涵的儿歌，通过对其教材的分析和把握，可以设计出更加符合学生特点的教学方案，提高教学效果。
七、课堂达标
1.歌曲《打花巴掌》是一首 （地区）儿歌。
2.歌曲《打花巴掌》的速度是 。
答案：1.北京
2.中速稍快
【板书设计】
《打花巴掌》
1=G 2/4 中速 稍快
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二单元
童 趣
目录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教 学 目 标
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的
表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、
丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感
和民族自豪感。
新知导入
1.观察图片中的小朋友在干什么？
2.猜猜他们玩的什么游戏呢？
他们在玩拍手掌游戏，你们会吗？
今天老师给同学们带来一首歌曲，它的名字
就叫作《打花巴掌》。
新知讲解
聆听歌曲
1.感受歌曲的情绪是怎样的呢？
2.歌曲的速度是怎样的？
歌曲的情绪是开心，高兴地，速度是中
速稍快。
作品背景
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿
歌。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌
特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传
统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节
数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，
这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的
新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子
们喜欢的歌游戏。
下面跟着老师边打节奏边朗诵歌词
歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。歌曲由四个乐句组成，
下面演唱第一个乐句
第一个乐句有什么特点？
第一个乐句没有固定音高，是一段说唱音乐，下面请再次说唱
这里面出现了一个我们陌生的节奏，叫作“十六分
节奏”下面跟着老师来认识一下，打一打，唱一唱
下面演唱第二个乐句
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面演唱第三个乐句
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面演唱第四个乐句
注意最后一小节加上声势动作，请再次演唱
下面跟着钢琴整体演唱
下面随着老师模唱旋律
聆听旋律，听到下面的音组时拍拍手
在歌曲□内填入歌词，唱一唱，做一做
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展 下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么
感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《打花巴掌》是一首 （地区）儿歌。
2.歌曲《打花巴掌》的速度是 。
答案：1.北京
2.中速稍快
课堂总结
《打花巴掌》
1=G 2/4 中速稍快
谢谢大家观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!(共27张PPT)
第二单元
童 趣
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
新知导入
1.观察图片中的小朋友在干什么？
2.猜猜他们玩的什么游戏呢？
他们在玩拍手掌游戏，你们会吗？
今天老师给同学们带来一首歌曲，它的名字就叫作《打花巴掌》。
新知讲解
聆听歌曲
1.感受歌曲的情绪是怎样的呢？
2.歌曲的速度是怎样的？
歌曲的情绪是开心，高兴地，速度是中速稍快。
作品背景
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
下面跟着老师边打节奏边朗诵歌词
歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。歌曲由四个乐句组成，
下面演唱第一个乐句
第一个乐句有什么特点？
第一个乐句没有固定音高，是一段说唱音乐，下面请再次说唱
这里面出现了一个我们陌生的节奏，叫作“十六分节奏”下面跟着老师来认识一下，打一打，唱一唱
下面演唱第二个乐句
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面演唱第三个乐句
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面演唱第四个乐句
注意最后一小节加上声势动作，请再次演唱
下面跟着钢琴整体演唱
下面随着老师模唱旋律
聆听旋律，听到下面的音组时拍拍手
在歌曲□内填入歌词，唱一唱，做一做
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《打花巴掌》是一首 （地区）儿歌。
2.歌曲《打花巴掌》的速度是 。
答案：1.北京
2.中速稍快
课堂总结
《打花巴掌》
1=G 2/4 中速稍快
谢谢大家观看
感谢您观看与支持
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