资源简介

第五单元
美好的夜
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味
和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、
旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国
主义情感和民族自豪感。
新知导入
同学们，夏天我们在院子里乘凉，
美好的夜晚你都看到了什么呢？
满天的星星，一闪一闪像什么？
今天我们走进美丽的星空，学习的歌曲
《闪烁的小星星+星光恰恰恰》
新知讲解
聆听歌曲
1.听听这首歌曲的情绪是怎样的？
2.通过聆听音乐你想想到了怎样的画面？
这首歌曲旋律优美、节奏简单，
描绘了夜空中星星闪烁的美丽景象，
给人以温馨和梦幻的感觉。歌词简短
易懂，充满童趣，既描述了星星的闪
烁之美，又隐含了对梦想的追求和对
未来的憧憬。歌词中的“一闪一闪亮
晶晶，满天都是小星星”等句，形象
生动，易于儿童记忆和传唱。
下面带着节奏朗诵歌词
《闪烁的小星星》是一首广为人知、深受儿童喜爱的经典儿歌。其原名是《小星星》，
由法国作曲家阿尔芒·路易·贝尔蒂在1761年创作的一首钢琴曲，后来被加上了歌词。
歌曲采用简洁明快的二拍子节奏，旋律线条流畅，起伏适中，易于儿童接受和掌握。
全曲由六个乐句构成。
下面请同学们跟着钢琴学唱一下
简谱，我们先学唱第一句
下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
第四乐句的旋律有什么特点？
第四乐句和第三乐句旋律一样，下面请填词演唱
你们熟悉吗？
第四乐句和第三乐句旋律一样，
下面请填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第六句
第六乐句的旋律有什么特点？
第四乐句和第三乐句旋律一样，下面请填词演唱
你们熟悉吗？
第六乐句和第一乐句旋律一样，
下面请填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第五句
第五乐句的旋律有什么特点？
第四乐句和第三乐句旋律一样，下面请填词演唱
你们熟悉吗？
第五乐句和第二乐句旋律一样，
下面请填词演唱
整体演唱
接下来我们学习歌曲《星光恰恰
恰》，这首歌曲以其欢快的旋律和生动
的歌词，描绘了星星闪烁、夜空璀璨的
景象，营造出一种梦幻而愉快的氛围。
下面带着节奏朗诵歌词
全曲由四个乐句构成。
下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
整体演唱
下面跟音频演唱，边演唱边在空拍加上肢体动作
课堂展示
下面请同学上台用声势动作
和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么
感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《闪烁的小星星》是一首 民
歌。
2.歌曲《星光恰恰恰》的情绪 。
答案：1.法国
2.欢快地
课堂总结
《闪烁的小星星》
1=C 2/4 中速 法国民歌
《星光恰恰恰》
1=D 4/4 欢快地
谢谢欣赏
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!(共32张PPT)
第五单元
美好的夜
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
新知导入
同学们，夏天我们在院子里乘凉，美好的夜晚你都看到了什么呢？
满天的星星，一闪一闪像什么？
今天我们走进美丽的星空，学习的歌曲
《闪烁的小星星+星光恰恰恰》
新知讲解
聆听歌曲
1.听听这首歌曲的情绪是怎样的？
2.通过聆听音乐你想想到了怎样的画面？
这首歌曲旋律优美、节奏简单，描绘了夜空中星星闪烁的美丽景象，给人以温馨和梦幻的感觉。歌词简短易懂，充满童趣，既描述了星星的闪烁之美，又隐含了对梦想的追求和对未来的憧憬。歌词中的“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”等句，形象生动，易于儿童记忆和传唱。
下面带着节奏朗诵歌词
《闪烁的小星星》是一首广为人知、深受儿童喜爱的经典儿歌。其原名是《小星星》，由法国作曲家阿尔芒·路易·贝尔蒂在1761年创作的一首钢琴曲，后来被加上了歌词。
歌曲采用简洁明快的二拍子节奏，旋律线条流畅，起伏适中，易于儿童接受和掌握。
全曲由六个乐句构成。
下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
第四乐句和第三乐句旋律一样，下面请填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
第四乐句的旋律有什么特点？
你们熟悉吗？
第四乐句和第三乐句旋律一样，下面请填词演唱
第四乐句和第三乐句旋律一样，下面请填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第六句
第六乐句的旋律有什么特点？
你们熟悉吗？
第六乐句和第一乐句旋律一样，下面请填词演唱
第四乐句和第三乐句旋律一样，下面请填词演唱
下面请同学们跟着钢琴学唱第五句
第五乐句的旋律有什么特点？
你们熟悉吗？
第五乐句和第二乐句旋律一样，下面请填词演唱
整体演唱
接下来我们学习歌曲《星光恰恰恰》，这首歌曲以其欢快的旋律和生动的歌词，描绘了星星闪烁、夜空璀璨的景象，营造出一种梦幻而愉快的氛围。
下面带着节奏朗诵歌词
全曲由四个乐句构成。
下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
整体演唱
下面跟音频演唱，边演唱边在空拍加上肢体动作
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《闪烁的小星星》是一首 民歌。
2.歌曲《星光恰恰恰》的情绪 。
答案：1.法国
2.欢快地
课堂总结
《闪烁的小星星》
1=C 2/4 中速 法国民歌
《星光恰恰恰》
1=D 4/4 欢快地

谢谢欣赏
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版二年级上册第五单元《美好的夜》第1课时《闪烁的小星星+星光恰恰恰》
【教材分析】
《闪烁的小星星+星光恰恰恰》是人音版二年级上册第五单元《美好的夜》第1课时唱歌课。《闪烁的小星星》是一首广为人知、深受儿童喜爱的经典儿歌。其原名是《小星星》，由法国作曲家阿尔芒·路易·贝尔蒂在1761年创作的一首钢琴曲，后来被加上了歌词，成为儿童学习音乐的入门曲目。这首歌曲旋律优美、节奏简单，描绘了夜空中星星闪烁的美丽景象，给人以温馨和梦幻的感觉。歌曲采用简洁明快的二拍子节奏，旋律线条流畅，起伏适中，易于儿童接受和掌握。歌词简短易懂，充满童趣，既描述了星星的闪烁之美，又隐含了对梦想的追求和对未来的憧憬。歌词中的“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”等句，形象生动，易于儿童记忆和传唱。《星光恰恰恰》是一首适合儿童演唱和表演的歌曲，常见于小学音乐教材中。这首歌曲以其欢快的旋律和生动的歌词，描绘了星星闪烁、夜空璀璨的景象，营造出一种梦幻而愉快的氛围。歌词通常简洁明了，以描述星星和夜空为主题，如“一颗星两颗星三颗星，静静的夜里数星星”等。这些歌词不仅易于儿童理解和记忆，还能激发他们对夜空和宇宙的好奇心和探索欲。歌曲旋律欢快活泼，节奏明快，多采用四四拍或类似节拍，适合儿童跟唱和舞蹈。
【学情分析】
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模唱、律动等方式，提高学生的音乐感知能力和表现力。运用图谱、多媒体等辅助教学手段，帮助学生更好地理解歌曲结构和音乐要素。
(二)艺术表现
学生能够准确演唱歌曲《星光恰恰恰》，掌握歌曲的节奏和旋律特点。引导学生感受歌曲中的强弱变化，并能用简单的身体动作或打击乐器表现出来。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
（四）文化理解
激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们对美好事物的感知能力。通过歌曲的学习，引导学生感受星空的美妙，培养对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点
学生能够准确演唱歌曲《星光恰恰恰》，感受歌曲中的欢快情绪。
(二)教学难点
学生能够用简单的身体动作或打击乐器表现歌曲中的强弱变化。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，夏天我们在院子里乘凉，美好的夜晚你都看到了什么呢？
预设：回答问题
教师：满天的星星，一闪一闪像什么？
预设：回答问题
教师：今天我们走进美丽的星空，学习的歌曲《闪烁的小星星+星光恰恰恰》，书写板书《闪烁的小星星+星光恰恰恰》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先聆听歌曲《闪烁的小星星》，听听这首歌曲的情绪是怎样的？通过聆听音乐你想想到了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲旋律优美、节奏简单，描绘了夜空中星星闪烁的美丽景象，给人以温馨和梦幻的感觉。歌词简短易懂，充满童趣，既描述了星星的闪烁之美，又隐含了对梦想的追求和对未来的憧憬。歌词中的“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”等句，形象生动，易于儿童记忆和传唱。下面带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：《闪烁的小星星》是一首广为人知、深受儿童喜爱的经典儿歌。其原名是《小星星》，由法国作曲家阿尔芒·路易·贝尔蒂在1761年创作的一首钢琴曲，后来被加上了歌词。歌曲采用简洁明快的二拍子节奏，旋律线条流畅，起伏适中，易于儿童接受和掌握。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：全曲由六个乐句构成。下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
预设：跟琴学唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
预设：跟琴学唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
预设：跟琴学唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
预设：跟琴学唱
教师：第四乐句的旋律有什么特点？你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第四乐句和第三乐句旋律一样，下面请填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第五乐句
预设：跟琴学唱
教师：第五乐句的旋律有什么特点？你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第五乐句和第一乐句旋律一样，下面请填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第六乐句
预设：跟琴学唱
教师：第六乐句的旋律有什么特点？你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第六乐句和第二乐句旋律一样，下面请填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面我们边唱边律动
预设：表演唱
教师：接下来我们学习歌曲《星光恰恰恰》，这首歌曲以其欢快的旋律和生动的歌词，描绘了星星闪烁、夜空璀璨的景象，营造出一种梦幻而愉快的氛围。下面带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：全曲由四个乐句构成。下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句
预设：跟琴学唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
预设：跟琴学唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
预设：跟琴学唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
预设：跟琴学唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱，边演唱边在空拍加上肢体动作
预设：演唱
教师：下面我们边唱边律动
预设：表演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们对美好事物的感知能力。通过歌曲的学习，引导学生感受星空的美妙，培养对大自然的热爱之情。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《闪烁的小星星》和《星光恰恰恰》作为一首适合儿童演唱和表演的歌曲，在音乐教育中具有重要的地位和作用。通过学习这首歌曲，儿童不仅可以掌握基本的音乐知识和技能，还能提升音乐审美能力和鉴赏水平，激发想象力和创造力。在教学过程中，教师应注重情感体验、强化技能训练、结合舞蹈表演和利用多媒体资源等方面的工作，以取得更好的教学效果。
七、课堂达标
1.歌曲《闪烁的小星星》是一首 民歌。
2.歌曲《星光恰恰恰》的情绪 。
答案：1.法国
2.欢快地
【板书设计】
《闪烁的小星星》
1=C 2/4 中速 法国民歌
《星光恰恰恰》
1=D 4/4 欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑