资源简介

(共24张PPT)
第六单元
新 春 乐
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
新知导入
今天老师带你们去欣赏一场芭蕾舞剧好不好？
你们知道什么是芭蕾舞剧吗？
芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。
新知讲解
作品背景故事：
《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段经典乐曲，由严金萱作曲。这段乐曲描绘了除夕夜女主角喜儿等待出门躲债的爹爹杨白劳回家过年的情景。邻居的二婶送来了玉米面，喜儿和好朋友一起剪窗花、贴窗花，准备迎接新年的到来。
首先聆听乐曲
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.描绘了怎样的场景？
乐曲情绪欢快、轻盈活泼，由柔和的木管和弦乐来表现，展现了喜儿单纯、善良的形象，以及节日的喜庆氛围。乐曲旋律优美流畅，节奏明快活泼，具有鲜明的民族风格。旋律中多运用了装饰音和小幅度的音程跳跃，如一些上滑音和下滑音的巧妙运用，仿佛是窗花在风中飘舞的姿态。频繁出现的八分音符和附点音符组合，增强了音乐的律动感和舞蹈性，充分展现了孩子们天真活泼的性格特点。
乐曲大致分三个部分。
下面聆听第一部分
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.表现了怎样的场景？
3.有什么乐器演奏的？
第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。
下面边听音乐边用三角铁、铃鼓乐器伴奏
下面聆听第二部分
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.表现了怎样的场景？
3.有什么乐器演奏的？
第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。
下面边听音乐边做声势动作
下面聆听第三部分
1.听听这部分音乐发生了什么变化？
2.有什么特点？
3.表现了怎样的场景？
4.有什么乐器演奏的？
欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。
下面边听音乐边模拟双簧管和弦乐演奏
下面整体欣赏
课堂展示
下面请同学选择合适的打击乐器，为乐曲伴奏
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.乐曲《窗花舞》是一首 。
2.乐曲《窗花舞》选自于芭蕾舞剧 。
答案：1.芭蕾舞剧
2.《白毛女》
课堂总结
《窗花舞（片段）》
选自芭蕾舞剧《白毛女》管弦乐
谢谢同学们观看！
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!第六单元
新 春 乐
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味
和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、
旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国
主义情感和民族自豪感。
新知导入
今天老师带你们去欣赏一场芭蕾舞剧好不好？
你们知道什么是芭蕾舞剧吗？
芭蕾舞剧是综合音乐、美术、
舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形
式。
新知讲解
作品背景故事：
《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段经典乐曲，由严金萱作曲。这段乐
曲描绘了除夕夜女主角喜儿等待出门躲债的爹爹杨白劳回家过年的情景。邻居的二
婶送来了玉米面，喜儿和好朋友一起剪窗花、贴窗花，准备迎接新年的到来。
首先聆听乐曲
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.描绘了怎样的场景？
乐曲情绪欢快、轻盈活泼，由柔和
的木管和弦乐来表现，展现了喜儿单纯、
善良的形象，以及节日的喜庆氛围。乐曲
旋律优美流畅，节奏明快活泼，具有鲜明
的民族风格。旋律中多运用了装饰音和小
幅度的音程跳跃，如一些上滑音和下滑音
的巧妙运用，仿佛是窗花在风中飘舞的姿
态。频繁出现的八分音符和附点音符组合，
增强了音乐的律动感和舞蹈性，充分展现
了孩子们天真活泼的性格特点。
乐曲大致分三个部分。
下面聆听第一部分
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.表现了怎样的场景？
3.有什么乐器演奏的？
第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，
反复一次后进入一个小的过渡段。
下面边听音乐边用三角铁、铃鼓乐器伴奏
下面聆听第二部分
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.表现了怎样的场景？
3.有什么乐器演奏的？
第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦
乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜
庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。
下面边听音乐边做声势动作
下面聆听第三部分
1.听听这部分音乐发生了什么变
化？
2.有什么特点？
3.表现了怎样的场景？
4.有什么乐器演奏的？
欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、
柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。
下面边听音乐边模拟双簧管和弦乐演奏
下面整体欣赏
课堂展示
下面请同学选择合适的打击乐器，为乐曲伴奏
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有
什么感受和想法？
课堂达标
1.乐曲《窗花舞》是一首 。
2.乐曲《窗花舞》选自于芭蕾舞剧 。
答案：1.芭蕾舞剧
2.《白毛女》
课堂总结
《窗花舞（片段）》
选自芭蕾舞剧《白毛女》管弦乐
谢谢同学们观看！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版二年级上册第六单元《新春乐》第4课时《窗花舞》
【教材分析】
《窗花舞》是人音版二年级上册第六单元《新春乐》第4课时欣赏课。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段经典乐曲，由严金萱作曲。这段乐曲描绘了除夕夜女主角喜儿等待出门躲债的爹爹杨白劳回家过年的情景。邻居的二婶送来了玉米面，喜儿和好朋友一起剪窗花、贴窗花，准备迎接新年的到来。乐曲情绪欢快、轻盈活泼，由柔和的木管和弦乐来表现，展现了喜儿单纯、善良的形象，以及节日的喜庆氛围。乐曲旋律优美流畅，节奏明快活泼，具有鲜明的民族风格。旋律中多运用了装饰音和小幅度的音程跳跃，如一些上滑音和下滑音的巧妙运用，仿佛是窗花在风中飘舞的姿态。频繁出现的八分音符和附点音符组合，增强了音乐的律动感和舞蹈性，充分展现了孩子们天真活泼的性格特点。
【学情分析】
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生聆听乐曲，感受其优美的旋律、活泼的节奏以及独特的民族音乐风格，培养学生对音乐美的感知与欣赏能力。
(二)艺术表现
鼓励学生通过身体动作、表情等方式对乐曲进行反应，如模仿剪窗花的动作、跟随节奏舞动等，增强学生的音乐表现力和自信心。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
（四）文化理解
通过介绍乐曲的创作背景和文化内涵，让学生了解中国传统节日和民间习俗的相关知识，如窗花的寓意、春节的习俗等，促进学生对多元文化的尊重和理解。
【教学重难点】
(一)教学重点
鼓励学生通过身体动作、表情等方式对乐曲进行反应，如模仿剪窗花的动作、跟随节奏舞动等，增强学生的音乐表现力和自信心。
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，今天老师带你们去欣赏一场芭蕾舞剧好不好？
预设：回答问题
教师：你们知道什么是芭蕾舞剧吗？
预设：回答问题
教师：芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。今天我们欣赏作品《窗花舞》，书写板书《窗花舞》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们了解一下作品的背景故事：《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段经典乐曲，由严金萱作曲。这段乐曲描绘了除夕夜女主角喜儿等待出门躲债的爹爹杨白劳回家过年的情景。邻居的二婶送来了玉米面，喜儿和好朋友一起剪窗花、贴窗花，准备迎接新年的到来。
首先聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？描绘了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲情绪欢快、轻盈活泼，由柔和的木管和弦乐来表现，展现了喜儿单纯、善良的形象，以及节日的喜庆氛围。乐曲旋律优美流畅，节奏明快活泼，具有鲜明的民族风格。旋律中多运用了装饰音和小幅度的音程跳跃，如一些上滑音和下滑音的巧妙运用，仿佛是窗花在风中飘舞的姿态。频繁出现的八分音符和附点音符组合，增强了音乐的律动感和舞蹈性，充分展现了孩子们天真活泼的性格特点。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：乐曲大致分三个部分。下面聆听第一部分，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。下面边听音乐边用三角铁、铃鼓乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。下面边听音乐边做声势动作
预设：边做声势动作
教师：下面聆听第三部分，听听这部分音乐发生了什么变化？有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。
下面边听音乐边模拟双簧管和弦乐演奏
预设：模拟演奏
教师：下面整体欣赏
预设：整体欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学选择合适的打击乐器，为乐曲伴奏
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过介绍乐曲的创作背景和文化内涵，让学生了解中国传统节日和民间习俗的相关知识，如窗花的寓意、春节的习俗等，促进学生对多元文化的尊重和理解。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《窗花舞》是一首充满民族色彩和节日氛围的乐曲，具有丰富的教学价值和意义。通过欣赏这首乐曲，学生不仅可以了解中国传统节日和民间习俗的相关知识，还可以提高自己的音乐审美能力和艺术表现力。在教学过程中，教师应注重情境创设、分段聆听、互动体验和文化拓展等方面的教学设计，以充分发挥乐曲的教学价值，让学生在欢乐的氛围中感受音乐的魅力。
七、课堂达标
1.乐曲《窗花舞》是一首 。
2.乐曲《窗花舞》选自于芭蕾舞剧 。
答案：1.芭蕾舞剧
2.《白毛女》
【板书设计】
《窗花舞（片段）》
选自芭蕾舞剧《白毛女》
管弦乐
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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