资源简介

(共36张PPT)
第一单元
我们多么幸福
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
新知导入
同学们，你们幸福吗？
你们最幸福的事情是什么？
谁能和我们分享你们的幸福？
今天老师给同学们带来一首幸福的歌曲，它的名字就叫作
《我们多么幸福》
新知讲解
聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？
通过聆听，歌曲描绘了一个怎样的画面？
歌曲旋律明亮、句法规整、音域适中，音乐形象明朗、健康、富有朝气，表现了少年儿童在阳光下快乐成长和对美好未来的向往。
再次聆听歌曲，感受歌曲的节拍有什么特点？
歌曲是3/4拍子，你们还记得三拍子的强弱特点吗？
下面边听音乐边 打节奏
下面请同学们朗诵一下歌词
《我们多么幸福》是一首由金帆作词、郑律成作曲的儿童歌曲，创作于1955年,歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
下面聆听第一段
1.判断这段音乐有什么特点
2.速度有什么特点？
3.音区有什么特点？表现了怎样的画面？
主歌旋律常作跳进，“X X -”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
第一乐段由六个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
下面跟琴演唱第二个乐句
下面跟琴演唱第三个乐句
下面跟琴演唱第四个乐句
下面跟琴演唱第五个乐句
下面跟琴演唱第六个乐句
下面跟音频整体演唱第一乐段
聆听第二段
1.判断这段音乐有什么特点
2.表现了怎样的画面？
3.听听第二部分和第一部分的演唱形式有什么不同？
副歌为二部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律进行方法使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。第二个乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句
注意附点音符要唱的富有弹性，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第二个乐句
下面跟琴演唱一声部第三个乐句
注意附点音符要唱的富有弹性，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第四个乐句
下面跟琴学习二声部
师生合作
下面边唱边做
任意抽取几张卡片，按照音高顺序排列，并大声演唱出来。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《我们多么幸福》的情绪是 。
2.3/4拍子强弱规律是 。
答案：1.欢快 活泼地
2.强弱弱
课堂总结
《我们多么幸福》
1=C 3/4 稍快 活泼地
同学们，再见！
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!第一单元
我们多么幸福
目录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
新知导入
同学们，你们幸福吗？
你们最幸福的事情是什么？
谁能和我们分享你们的幸福？
今天老师给同学们带来一首幸福的歌曲，它的
名字就叫作
《我们多么幸福》
新知讲解
聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？
通过聆听，歌曲描绘了一个怎样的画面？
歌曲旋律明亮、句法规整、音域适中，音乐形象明朗、健康、
富有朝气，表现了少年儿童在阳光下快乐成长和对美好未来的向
往。
再次聆听歌曲，感受歌曲的节拍有什么特点？
歌曲是3/4拍子，你们还记得三拍子的强弱特点吗？
下面边听音乐边
打节奏
下面请同学们朗诵一下歌词
《我们多么幸福》是一首由金帆作词、郑律成作曲
的儿童歌曲，创作于1955年,歌曲由主歌和副歌两个部
分组成。
下面聆听第一段
1.判断这段音乐有什么特点
2.速度有什么特点？
3.音区有什么特点？表现了怎样的画面？
主歌旋律常作跳进，“X X -”节奏多次出
现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感
觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
第一乐段由六个乐句组成，下面跟琴演唱第
一个乐句
下面跟琴演唱第二个乐句
下面跟琴演唱第三个乐句
下面跟琴演唱第四个乐句
下面跟琴演唱第五个乐句
下面跟琴演唱第六个乐句
下面跟音频整体演唱第一乐段
聆听第二段
1.判断这段音乐有什么特点
2.表现了怎样的画面？
3.听听第二部分和第一部分的演唱形式有什么不同？
副歌为二部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律进行方法使笑声既生动真
实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。第二个乐段由四个乐
句组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句
注意附点音符要唱的富有弹性，
请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第二个乐句
下面跟琴演唱一声部第三个乐句
注意附点音符要唱的富有弹性，请再次演唱
下面跟琴演唱一声部第四个乐句
下面跟琴学习二声部
师生合作
下面边唱边做
任意抽取几张卡片，按照音高顺
序排列，并大声演唱出来。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作
和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么
感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《我们多么幸福》的情绪是 。
2.3/4拍子强弱规律是 。
答案：1.欢快 活泼地
2.强弱弱
课堂总结
《我们多么幸福》
1=C 3/4 稍快 活泼地
同学们，再见！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级上册第一单元《我们多么幸福》第3课时《我们多么幸福》
【教材分析】
《我们多么幸福》是人音版三年级上册第一单元《我们多么幸福》第3课时唱歌课。《我们多么幸福》是一首由金帆作词、郑律成作曲的儿童歌曲，创作于1955年。歌曲旋律明亮、句法规整、音域适中，音乐形象明朗、健康、富有朝气，表现了少年儿童在阳光下快乐成长和对美好未来的向往。歌曲创作灵感来源于作曲家郑律成在一次小学参观访问时，看到孩子们在快乐幸福的环境中学习和生活，同时联想到自己的童年和颠沛流离的不幸遭遇，触景生情而创作。歌曲在1980年中国少年儿童文艺创作评选中荣获一等奖，是20世纪90年代流行的儿童歌曲之一。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过听唱、跟唱、集体唱等多种方式，引导学生逐步熟悉并掌握歌曲。
(二)艺术表现
掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确、流畅地演唱歌曲。学习歌曲中的音乐元素，如3/4拍的强弱节奏等。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。
【教学重难点】
(一)教学重点
掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确、流畅地演唱歌曲。学习歌曲中的音乐元素，如3/4拍的强弱节奏等。
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们幸福吗？
预设：回答问题
教师：你们最幸福的事情是什么？谁能和我们分享你们的幸福？
预设：回答问题
教师：今天老师给同学们带来一首幸福的歌曲，它的名字就叫作《我们多么幸福》。书写板书《我们多么幸福》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：通过聆听，歌曲描绘了一个怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲旋律明亮、句法规整、音域适中，音乐形象明朗、健康、富有朝气，表现了少年儿童在阳光下快乐成长和对美好未来的向往。再次聆听歌曲，感受歌曲的节拍有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲是3/4拍子，你们还记得三拍子的强弱特点吗？
预设：回答问题
教师：3/4拍子强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏
预设：听音乐打节奏
教师：下面请同学们朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：《我们多么幸福》是一首由金帆作词、郑律成作曲的儿童歌曲，创作于1955年。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
下面聆听第一段，判断这段音乐有什么特点 速度有什么特点？音区有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：主歌旋律常作跳进，“X X -”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。第一乐段由六个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第五个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第六个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二段，判断这段音乐有什么特点 表现了怎样的画面？听听第二部分和第一部分的演唱形式有什么不同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：副歌为二部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律进行方法使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。第二个乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意附点音符要唱的富有弹性，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第二个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第三个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意附点音符要唱的富有弹性，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第四个乐句
预设：跟琴学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学习二声部
预设：学唱
教师：下面师生进行合唱，老师演唱二声部，同学们演唱一声部
预设：师生合作
教师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部
预设：师生合作
教师：接下来全班分成两组，一组唱一声部，二组唱二声部
预设：生生合作
教师：接下来一组唱二声部，二组唱一声部
预设：生生合作
教师：下面边唱边做
预设：做声势动作
教师：任意抽取几张卡片，按照音高顺序排列，并大声演唱出来。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《我们多么幸福》是一首充满阳光和朝气的儿童歌曲，具有丰富的教学价值和意义。通过学唱这首歌曲，学生不仅可以掌握基本的音乐知识和演唱技巧，还可以感受到歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度和民族自豪感。在教学过程中，教师应注重情境创设、分段教学、互动体验和情感升华等方面的教学设计，以充分发挥歌曲的教学价值。
七、课堂达标
1.歌曲《我们多么幸福》的情绪是 。
2.3/4拍子强弱规律是 。
答案：1.欢快 活泼地
2.强弱弱
【板书设计】
《我们多么幸福》
1=C 3/4 稍快 活泼地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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