资源简介

(共29张PPT)
第五单元
钟 声
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
新知导入
欣赏视频：
1.在视频中你们都看到了什么？
2.又有怎样的感受？
视频里展现的就是黄昏时分的景色，黄昏，是白天向夜晚过渡的时刻，天空的颜色变得格外美丽，整个世界都被染上了一层温柔的色彩。在很多国家，黄昏都有着独特的意义，像视频里的教堂，在欧美地区，黄昏时教堂的钟声常常会响起，那钟声仿佛在诉说着一天的故事。
今天，老师就要带大家走进一首和美丽黄昏、教堂钟声有关的歌曲，它的名字就叫《美丽的黄昏》，让我们一起从音乐中去感受那份宁静与美好吧！
新知讲解
聆听音乐
1.断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
这首歌曲的情绪是稍快、抒情、优美的。
再次聆听歌曲
边听音乐边打节奏感受歌曲演唱是几几拍的？
歌曲为3/4拍。
下面我们回顾一下三拍子的强弱规律是怎样的？
3/4拍的强弱规律是：强弱弱
接下来我们边听音乐边打节奏，表现出节拍的强弱变化。
通过聆听音乐
判断这首歌曲的演唱形式是怎样的？
这是一首合唱歌曲。
一段体结构，共有三个乐句。那我们一起先来学唱一下高声部的旋律--老师唱一句，你们唱一句。
下面我们学唱第一声部的第一乐句简谱
下面我们学习第一声部的第二乐句简谱。
下面我们学习第一声部的第三乐句简谱。
出去旅行，不是去看风景，而是去寻回自己——最本真的自己。
整体演唱第一声部
下面我们学习第二声部的第一乐句，我们发现第一乐句是空拍，
下面我们学习第二声部的第二乐句简谱，注意两小节的休止。
下面我们学习第一声部的第三乐句简谱
整体演唱第二声部
师生合作
你认为用哪些打击乐器伴奏更能歌曲的意境，试着奏一奏
通过演唱老师发现一个规律，二声部的旋律和一声部的旋律相同，只是出来的时间不同，这种一个声部在前，一个声部紧跟其后的演唱形式是什么？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《美丽的黄昏》是一首 （地区）民歌。
2.3/4拍的强弱规律是是 。
答案：1.欧美
2.强、弱、弱
课堂总结
《美丽的黄昏》
1=C 3/4拍 稍快、抒情、优美的 欧美歌曲
3/4拍的强弱规律是：强弱弱

谢谢观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!第五单元
钟 声
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵
味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、
旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱
国主义情感和民族自豪感。
新知导入
欣赏视频：
1.在视频中你们都看到了什么？
2.又有怎样的感受？
视频里展现的就是黄昏时分的景色，黄昏，是白天向夜晚过渡的时刻，天空的颜色
变得格外美丽，整个世界都被染上了一层温柔的色彩。在很多国家，黄昏都有着独特的
意义，像视频里的教堂，在欧美地区，黄昏时教堂的钟声常常会响起，那钟声仿佛在诉
说着一天的故事。
今天，老师就要带大家走进一首和美丽黄昏、教堂钟声有关的歌曲，它的名字就叫
《美丽的黄昏》，让我们一起从音乐中去感受那份宁静与美好吧！
新知讲解
聆听音乐
1.断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
这首歌曲的情绪是稍快、抒情、优美的。
再次聆听歌曲
边听音乐边打节奏感受歌曲演唱是几几拍的？
歌曲为3/4拍。
下面我们回顾一下三拍子的
强弱规律是怎样的？
3/4拍的强弱规律是：强弱弱
接下来我们边听音乐边打节奏，表现出节拍的强弱变化。
通过聆听音乐
判断这首歌曲的演唱形式是怎样的？
这是一首合唱歌曲。
一段体结构，共有三个乐句。那
我们一起先来学唱一下高声部的旋律
--老师唱一句，你们唱一句。
下面我们学唱第一声部的第一乐
句简谱
下面我们学习第一声部的第二乐句简谱。
下面我们学习第一声部的第三乐句简谱。
整体演唱第一声部
自最自是风不出
己本己去景是去
。真—寻，旅
的回而看行
，
下面我们学习第二声部的第一乐
句，我们发现第一乐句是空拍，
下面我们学习第二声部的第二乐
句简谱，注意两小节的休止。
下面我们学习第一声部的第三乐句简谱
整体演唱第二声部
师生合作
你认为用哪些打击乐器伴奏更能歌曲的意境，试着奏一奏
通过演唱老师发现一个规律，二声部的旋律和一声部的旋律相同，只是出
来的时间不同，这种一个声部在前，一个声部紧跟其后的演唱形式是什么？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作
和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和
想法？
课堂达标
1.歌曲《美丽的黄昏》是一首 （地区）民歌。
2.3/4拍的强弱规律是是 。
答案：1.欧美
2.强、弱、弱
课堂总结
《美丽的黄昏》
1=C 3/4拍 稍快、抒情、优美的 欧美歌曲
3/4拍的强弱规律是：强弱弱
谢谢观看
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级上册第五单元《钟声》第4课时《美丽的黄昏》
【教材分析】
《美丽的黄昏》是人音版三年级上册第五单元《钟声》第4课时唱歌课。
《美丽的黄昏》是一首经典的欧美歌曲，常被选入小学音乐教材，让学生感受欧美音乐风格，培养音乐素养。歌曲为3/4拍，C大调，一段体结构 ，由三个主要乐句构成，音域仅六度。开始4小节是全曲主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是3、4小节的完全重复 ，其主要节奏型“×—×”轻盈动感，赋予歌曲律动感。第二乐句是第一乐句的三度模进，旋律走向相似，音高有所变化，使歌曲既统一又有发展。第三乐句运用连续的“do”音，模仿“叮咚”的教堂钟声，实际是主音的持续，在二声部轮唱过程中形成美妙的合唱效果 。这种简单而巧妙的曲式结构，易于学生理解和掌握。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学生能够感受歌曲3/4拍的节奏韵律，体会歌曲抒情、优美的情绪，感受欧美地区黄昏、教堂、钟声的宁静画面，领略歌曲营造的雅致、悠闲意境。
(二)艺术表现
能用轻柔、和谐的声音，准确把握音准和节奏，以二部或三部轮唱形式演唱《美丽的黄昏》，展现歌曲的美妙意境。
(三)创意实践
通过为歌曲创编简单的动作、节奏或和声，培养学生的创造力和音乐表现力，鼓励学生积极参与音乐实践活动。
（四）文化理解
了解欧美音乐文化中与黄昏、教堂相关的元素，拓宽音乐文化视野，增进对不同国家音乐文化的理解和尊重。
【教学重难点】
(一)教学重点
感受歌曲的三拍子韵律，学会用优美的声音演唱歌曲，掌握歌曲的基本节奏和音准。
(二)教学难点
准确把握二部或三部轮唱时的声部进入时机，控制好声音的和谐统一，避免出现节奏混乱或声部失衡；体会并表现出歌曲宁静、雅致的情绪。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在上课之前，老师先给大家带来一段小视频，请大家仔
细观看，然后告诉老师，在视频中你们都看到了什么，又有怎样的感受。（播放一段黄昏时分，夕阳西下，天空被染成橙红色，教堂矗立在余晖中，钟声悠悠响起的视频）好了，视频播放完了，哪位同学愿意来说说自己的感受？
预设：回答问题
教师：大家说得都很棒！视频里展现的就是黄昏时分的景色，黄昏，是白天向夜晚过渡的时刻，天空的颜色变得格外美丽，整个世界都被染上了一层温柔的色彩 。在很多国家，黄昏都有着独特的意义，像视频里的教堂，在欧美地区，黄昏时教堂的钟声常常会响起，那钟声仿佛在诉说着一天的故事。今天，老师就要带大家走进一首和美丽黄昏、教堂钟声有关的歌曲，它的名字就叫《美丽的黄昏》，让我们一起从音乐中去感受那份宁静与美好吧！
（书写板书《美丽的黄昏》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是稍快、抒情、优美的，再次聆听歌曲,边听音乐边打节奏感受歌曲演唱是几几拍的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲为3/4拍，下面我们回顾一下三拍子的强弱规律是怎样的？
预设：回答问题
教师：3/4拍的强弱规律是：强弱弱，接下来我们边听音乐边打节奏，表现出节拍的强弱变化。
预设：打节奏
教师：通过聆听音乐，判断这首歌曲的演唱形式是怎样的？
预设：回答问题
教师：这是一首合唱歌曲。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：一段体结构，共有三个乐句。那我们一起先来学唱一下高声部的旋律--老师唱一句，你们唱一句，下面我们学唱第一声部的第一乐句简谱
预设：学生演唱简谱
教师：填词演唱
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第一声部的第二乐句简谱。
预设：学生演唱简谱
教师：填词演唱
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第一声部的第三乐句简谱。
预设：学生演唱简谱
教师：填词演唱
预设：学生演唱
教师：整体演唱第一声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第二声部的第一乐句，我们发现第一乐句是空拍，
下面我们学习第二声部的第二乐句简谱，注意两小节的休止。
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第一声部的第三乐句简谱。
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：学生演唱
教师：整体演唱第二声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
预设：师生合作
教师：下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
预设：师生合作
教师：下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：你认为用哪些打击乐器伴奏更能歌曲的意境，试着奏一奏
预设：用乐器伴奏
教师：通过演唱老师发现一个规律，二声部的旋律和一声部的旋律相同，只是出来的时间不同，这种一个声部在前，一个声部紧跟其后的演唱形式是什么？
预设：回答问题
教师：
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：了解欧美音乐文化中与黄昏、教堂相关的元素，拓宽音乐文化视野，增进对不同国家音乐文化的理解和尊重。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《美丽的黄昏》教学中，以黄昏视频导入，成功激发学生兴趣，快速营造出歌曲所需氛围 ，让学生初步感受黄昏意境。教唱环节，借助拍手、跺脚感受三拍子韵律，学生能较好掌握节拍特点，但在音准方面，部分学生在第二乐句的三度模进处把握不准，反映出教学中对音高变化的引导不够细致。轮唱教学是难点，尽管采用分组练习、教师示范等方式，仍有小组出现声部配合问题，说明练习强度和指导针对性不足。在文化拓展时，学生对欧美黄昏文化表现出浓厚兴趣，积极参与讨论，拓宽了音乐文化视野。后续教学需强化音准训练，丰富轮唱练习形式，增加个别指导，提升学生音乐表现力与合作能力，让学生更好地感受音乐魅力 。
七、课堂达标
1.歌曲《美丽的黄昏》是一首 （地区）民歌。
2.3/4拍的强弱规律是是 。
答案：1.欧美
2.强、弱、弱
【板书设计】
《美丽的黄昏》
1=C 3/4拍 稍快、抒情、优美的 欧美歌曲
3/4拍的强弱规律是：强弱弱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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