资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级上册第四单元《我爱妈妈》第1课时《妈妈格桑拉》
【教材分析】
《妈妈格桑拉》是人音版三年级上册第四单元《我爱妈妈》第1课时唱歌课。《妈妈的格桑花》是一首具有浓郁藏族风格的儿童歌曲，旋律优美，情感真挚，以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲为羽调式，二段体结构 。A乐段为叙述部分，有四乐句，采用重复变化的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。B乐段是合唱部分为抒情部分，同样是四乐句，旋律采用高八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐句形成对比，将孩子对母亲的深情抒发得淋漓尽致。歌曲最后一句，采用渐弱渐慢的方式结束演唱，展现出孩子与妈妈深情相拥的温馨画面。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
学生能够准确掌握歌曲的节奏、音准，用亲切、饱满、深情的声音演唱歌曲，并能够背唱；了解藏族音乐的风格特点，如旋律、节奏、装饰音等 。
(二)艺术表现
引导学生通过聆听、哼唱、分析、讨论、表演等形式，积极参与音乐实践活动，提高学生的音乐感知能力、表现力和创造力 。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学唱《妈妈的格桑花》，让学生感受歌曲中蕴含的母子深情，激发学生对妈妈的热爱与感激之情，懂得珍惜亲情，培养感恩意识 。
【教学重难点】
(一)教学重点
感受歌曲的情感内涵，用深情、柔美的歌声表达对妈妈的爱；熟悉歌曲旋律和节奏，准确演唱歌曲 。
(二)教学难点
体会歌曲中细腻的情感变化，把握好歌曲的演唱情绪；唱准歌曲中的八度大跳等音程，以及装饰音的处理 。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，请欣赏图片（展现藏族美丽风光和风土人情）“同学们，在我国辽阔的土地上，有一个美丽的民族——藏族。那里有广袤的草原、湛蓝的天空，还有一群热情善良的人们。今天，让我们一起走进藏族，去感受他们独特的文化，看看藏族妈妈和孩子之间那份浓浓的爱 。”
在图片中，大家看到了藏族的哪些美景和生活场景？
预设：回答问题
教师：有没有感受到妈妈和孩子之间的爱呢？”
预设：回答问题
教师：“藏族人民不仅有着美丽的家园，他们还会用动听的歌声来表达情感。接下来，老师要给大家播放一首藏族歌曲，让我们一起来听听，歌曲里讲述了什么 。”播放《妈妈的格桑花》的音频，让学生初步聆听，感受歌曲的整体情绪和风格 。
预设：聆听音乐
教师：听完歌曲后，教师再次提问：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？
预设：回答问题
教师：有没有感受到歌曲中对妈妈深深的爱 ？”
预设：回答问题
教师：母爱给了我们生命，母爱给了我们温暖，今天我们学习的这首歌曲它的名字叫《妈妈格桑拉》。（书写板书《妈妈格桑拉》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美的儿童歌曲。歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感一一母子之情。表现了孩子对母亲的深情。下面再次聆听音乐，判断歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲为羽调式，二段体结构。下面请同学们数一数第一部分由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：歌曲由四个乐句组成，前面四个乐句为第一乐段，采用变化重复的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点以及同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面完整演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面请同学们聆听第二部分，听听这段音乐有什么特点？与第一部分有什么区别？数一数第二部分由几个乐句组成？
预设：演唱
教师：后面四个乐句的二声部为第二乐段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐段形成对比，表现了孩子对母亲的深情。
下面我们演唱一声部第一乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱一声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱一声部第三乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱一声部第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面完整演唱一声部
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第一乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第三乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面完整演唱二声部
预设：演唱
教师：下面老师演唱二声部，同学们演唱一声部
预设：师生合作
教师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部
预设：师生合作
教师：下面一组演唱二声部，二组演唱一声部
预设：生生合作
教师：下面而组演唱二声部，一组演唱一声部
预设：生生合作
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱《妈妈的格桑花》，让学生感受歌曲中蕴含的母子深情，激发学生对妈妈的热爱与感激之情，懂得珍惜亲情，培养感恩意识 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《妈妈的格桑花》教学中，成功之处在于通过多样化的教学方法，如播放视频、聆听、哼唱、讨论等，让学生充分感受了歌曲的情感和藏族音乐风格，大部分学生能够投入情感演唱歌曲。导入部分利用藏族风情视频有效激发了学生兴趣。然而，教学中也存在不足。在处理歌曲的难点，如八度大跳音程时，部分学生仍存在音准问题，教学方法还不够精准有效。在时间把控上也略有欠缺，拓展环节有些仓促。今后教学中，我会针对学生的音准问题设计更多针对性练习，优化教学环节的时间分配，让课堂更加高效，使学生更好地感受音乐的魅力 。
七、课堂达标
1.歌曲《妈妈的格桑花》是一首 （地区）民歌。
2.歌曲《妈妈的格桑花》表达的是 的情感。
答案：1.藏族
2.妈妈对儿女
【板书设计】
《妈妈格桑拉》
1=F 2/4拍 稍慢 深情的 藏族民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
第四单元
我爱妈妈
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
新知导入
请欣赏图片
“同学们，在我国辽阔的土地上，有一个美丽的民族——藏族。那里有广袤的草原、湛蓝的天空，还有一群热情善良的人们。今天，让我们一起走进藏族，去感受他们独特的文化，看看藏族妈妈和孩子之间那份浓浓的爱 。”
在图片中，大家看到了藏族的哪些美景和生活场景？
有没有感受到妈妈和孩子之间的爱呢？”
“藏族人民不仅有着美丽的家园，他们还会用动听的歌声来表达情感。接下来，老师要给大家播放一首藏族歌曲。
1.让我们一起来听听，歌曲里讲述了什么 ”
2.听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？
3.有没有感受到歌曲中对妈妈深深的爱？”
母爱给了我们生命，母爱给了我们温暖，今天我们学习的这首歌曲它的名字叫
新知讲解
聆听音乐
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.表达了怎样的感情？
歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美的儿童歌曲。歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感一一母子之情。表现了孩子对母亲的深情。
下面再次聆听音乐，判断歌曲由几部分组成？
歌曲为羽调式，二段体结构。
下面请同学们数一数第一部分由几个乐句组成？
歌曲由四个乐句组成，前面四个乐句为第一乐段，采用变化重复的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。
下面我们演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点以及同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面完整演唱第一部分
聆听第二部分
1.听听这段音乐有什么特点？
2.与第一部分有什么区别？
3.数一数第二部分由几个乐句组成？
后面四个乐句的二声部为第二乐段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐段形成对比，表现了孩子对母亲的深情。
下面我们演唱一声部第一乐句简谱
下面我们演唱一声部第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱一声部第三乐句简谱
下面我们演唱一声部第四乐句简谱
注意附点的演唱，请再次演唱
下面完整演唱一声部
下面我们演唱二声部
师生合作
整体演唱
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《妈妈的格桑花》是一首 （地区）民歌。
2.歌曲《妈妈的格桑花》表达的是 的情感。
答案：1.藏族
2.妈妈对儿女
课堂总结
《妈妈格桑拉》
1=F 2/4拍 稍慢 深情的 藏族民歌
THANK YOU
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!第四单元
我爱妈妈
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵
味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、
旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱
国主义情感和民族自豪感。
新知导入
请欣赏图片
“同学们，在我国辽阔的土地上，有一个美丽的民族——藏族。
那里有广袤的草原、湛蓝的天空，还有一群热情善良的人们。今天，
让我们一起走进藏族，去感受他们独特的文化，看看藏族妈妈和孩子
之间那份浓浓的爱 。”
在图片中，大家看到了藏族的哪些美景和生活场景？
有没有感受到妈妈和孩子之间的爱呢？”
“藏族人民不仅有着美丽的家园，他们还会用动听的歌声来表达情感。接下来，
老师要给大家播放一首藏族歌曲。
1.让我们一起来听听，歌曲里讲述了什么 ”
2.听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？
3.有没有感受到歌曲中对妈妈深深的爱？”
母爱给了我们生命，母爱给了我们温暖，今天
我们学习的这首歌曲它的名字叫
新知讲解
聆听音乐
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.表达了怎样的感情？
歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美的
儿童歌曲。歌曲以优美流畅的旋律，朴实深
情的语言，表达了人间最美好的情感一一母
子之情。表现了孩子对母亲的深情。
下面再次聆听音乐，判断歌曲由几部分
组成？
歌曲为羽调式，二段体结构。
下面请同学们数一数第一部分由几个乐
句组成？
歌曲由四个乐句组成，前面四个乐句为
第一乐段，采用变化重复的手法在中低音区
进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身
边的安全感与幸福感。
下面我们演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意附点以及同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面完整演唱第一部分
聆听第二部分
1.听听这段音乐有什么特点？
2.与第一部分有什么区别？
3.数一数第二部分由几个乐句组成？
后面四个乐句的二声部为第二乐段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，与第
一乐段形成对比，表现了孩子对母亲的深情。
下面我们演唱一声部第一乐句简谱
下面我们演唱一声部第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱一声部第三乐句简谱
下面我们演唱一声部第四乐句简谱
注意附点的演唱，请再次演唱
下面完整演唱一声部
下面我们演唱二声部
师生合作
整体演唱
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《妈妈的格桑花》是一首 （地区）民歌。
2.歌曲《妈妈的格桑花》表达的是 的情感。
答案：1.藏族
2.妈妈对儿女
课堂总结
《妈妈格桑拉》
1=F 2/4拍 稍慢 深情的 藏族民
歌
THANK YOU
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!

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