资源简介

1.2《小小工程师》教案
【核心概念】
12.技术、工程与社会
13.工程设计与物化
【学习内容与要求】
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
13.3工程是设计方案物化的结果
④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。
【教学目标】
1.科学观念
举例说出工程师做的工作，知道工程师是设计制造各种物品的人。
2.科学思维
能够通过观察比较我们和工程师做的事，认识到工程就在我们身边，我们就是小小工程师。
3.探究实践
能利用身边简单材料制作一个铅笔加长器，并尝试对设计制作的产品进行改进。
4.态度责任
能说出工程师从事不同的工作，列举工程师设计制作的产品，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
【教学重点、难点】
重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件产品的过程。
难点：认识到工程师的工作和科学家的工作是有区别的，工程师重在设计制造。
【教学准备】
学生：短的铅笔、吸管、硬卡纸、胶带、剪刀等。（教师可根据实际情况对自制铅笔加长器材料进行加减，如增加报纸、用过的A4纸、雪糕棒、一次性筷子等）
教师：学生材料、课件等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境引入 【ppt：2-3】 呈现儿童搭积木、拆玩具、挖水沟的图片。 交流：你有没有搭过积木、挖过水沟、拆过玩具？如果做过，那你已经在做和工程师类似的事情了。 提出问题：你还做过哪些类似的事情？ 教师在学生分享后，再展示出一些他们做过的一些和工程师相似的事。 学生观察图片，回忆自己以前是否做过类似的事，并进行交流分享。 预设： 折纸飞机、折纸船、做灯笼、堆沙堡、修理玩具、拼装模型。等 注重幼小衔接，回忆以前做过类似工程师做的事情。学生可能对工程师比较陌生，认为工程师做的都是比较高端，且远离我们的事情。教师举出一些儿童常做的事情，让学生感受到，原来我们平时做的事和工程师相似，认识到工程就在我们身边，为后面认同我们就是小小工程师奠定基础。
活动探究 【ppt：4-12】 （一）认识工程师。 1.说出：工程师设计制造各种物品，以满足人们的需求。展示计算机、牙科治疗椅、燃气灶和抽油烟机、房屋、高速列车、洗衣机的图片。 提问：这些物品满足人们哪些需求？ 2.提问：像这样的物品，你还知道哪些？它们满足了人们的哪些需求？ 教师在学生举例说出一些工程师设计制造的物品后，简单介绍一些工程师设计制造的物品以及它们满足的人们需求。 【PPT：13-16】 （二）做一个铅笔加长器。 1.出示一个短的铅笔，并表示这个铅笔已经不好写了。但又不想丢掉浪费。提出问题：有什么办法吗？ 根据学生的回答，提炼出做一个铅笔加长器。 2.展示教师提供的材料图片，如硬卡纸、胶带、吸管、剪刀。让学生利用材料和工具，做一个铅笔加长器。 提出安全提示：使用剪刀时要注意安全。 3.引导学生对不同的铅笔加长器从好用、好看、结实、易做、环保、可重复使用等方面进行比较与评价。 思考：对比其他铅笔加长器，我们做的铅笔加长器有什么好的地方？还可以怎么改进？ 了解工程师是做什么的。说出各物品满足人们的需求。 预设：计算机可以查阅资料、学习等。 牙科治疗椅可以方便医生治疗病人牙齿。 燃气灶和抽油烟机可以煮饭，抽取油烟。 房屋可以让人们居住。 高速列车可以满足人们远距离出行。 洗衣机可以洗衣服。 预设：飞机可以飞去远的地方。 桥梁可以让人们通过河、海等。 体育馆可以让人们进行体育运动，还可以举行比赛。 手机可以用来打电话，发信息。联系家人。还可以查阅资料、学习。 风力发电站可以发电。 电吹风可以吹干头发 牙刷可以用来刷牙。 预设： 可以把短的铅笔帮在长的铅笔上。 可以做一个铅笔加长器等。 学生根据教师提供的材料，思考并制作一个铅笔加长器。 比较不同的铅笔加长器，并在表格中打钩。说出不同铅笔加长器的好处，借鉴其他铅笔加长器的优点，对自己的铅笔加长器提出改进建议。 预设：自己做得好用、好看、容易做，比较环保。 同学做得好用、结实，也环保。 买来的好看、好用，结实，能重复使用。 说明什么样的人是工程师后，举例说出工程师设计制造的物品，不仅有比较宏大的高速列车、房屋，还有与医疗有关、与通信网络、人们生活相关的抽油烟机、洗衣机等。让学生更进一步地感受到，工程就在我们身边，知道工程师的工作，也认识到工程师设计制造的物品给我们带来便利、快捷和舒适。 铅笔是小学一年级学生常用的书写工具。同时，铅笔变短也是学生会遇到的问题。通过创设一个真实的情境，让学生亲身经历像工程师一样设计制作产品的过程，体会到我们就是小小工程师。 学生在利用身边材料制作铅笔加长器时，可以培养学生从不同角度进行创作，增强学生的创新意识，同时培养学生的环保意识。 （如有时间，可以让学生在课堂上进行改进分享。）
拓展延伸 【PPT：17-23】 1.介绍：不同类型的工程师从事不同的工作。 边展示图片，边介绍：有的设计制造航空航天器、有的设计建造桥梁和隧道、有的设计各类通信网络、有的调试各种机器。 提出问题：你还知道哪些类型的工程师？ 2.在学生分享的基础上进行补充： 有的设计建造船只 有的设计开发医疗设备 有的设计建造水库、水电站等水利设施 有的维修机器等。 3.播放视频《世界需要工程师》 4.展示儿童和工程师做的事的图片。提问：我们和工程师做的事有什么相似的地方？ 5.展示科学家和工程师工作的图片。 提出问题：科学家和工程师有什么不同？ 进一步认识工程师的工作。知道工程师会做些什么，在教师的引导下，说出自己知道的工程师从事的工作。 预设：制造飞机 制造空间站 制造电饭煲 制造电风扇…… 观看视频，进一步了解工程师。 通过观察对比，发现我们做的事和工程师很相似，我们也在制造物品。我们就是小小工程师。 观察比较科学家和工程师的工作，知道科学家是通过观察、实验寻找问题的答案，工程师是设计制造满足人们需求的物品的人。 通过介绍和分享工程师的工作，不仅有高级的飞机、大桥还包括生活中常见的牙刷，吹风机，让学生知道工程师涉及的领域很广泛，激发学生做小小工程师兴趣的同时，还培养学生的发散思维。 在对比儿童和工程师做的事，让学生清晰感受到，我们就是小小工程师，我们也可以像工程师一样设计制造物品。 进一步对比科学家和工程师的不同，知道科学家和工程师是有所不同的。
作业 【PPT：24】 展示洗衣机的图片，提出作业问题： 问问家里的长辈：洗衣机普遍使用之前，人们是怎么洗衣服的？ 课后问家中长辈，也可以请求家人帮助上网查阅资料了解。 洗衣机是孩子们家中几乎每天都会使用的工具，它可以解放人们的双手。学生通过课后调查，了解洗衣机的作用，进一步感受到工程师设计制造的产品给我们带来的便利和快捷，认识到工程就在我们身边。
学习评价 【ppt：25】 教师展示评价内容，引导学生进行自我评价。 教师也可以根据学生上课情况，进行小组加减分。 自我评价：学习新课后，学生从“我会听、我会说、我会做”几个维度对自己的学习情况进行评价： 具体可以根据课堂教学内容、学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。
【板书】
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