资源简介

(共25张PPT)
第六单元
四季 童 趣
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
新知导入
同学们，在视频里你们都看到了哪些季节的景象？
欣赏视频
最喜欢哪个季节，为什么呢？
春天什么花开得最早？
夏天有什么特别的自然现象？
秋天的标志性水果有哪些？
冬天动物们都在做什么？
看来大家对四季都非常熟悉，每个季节都给我们带来了不一样的欢乐和回忆。今天，老师要带大家听一首歌曲，它将用美妙的旋律为我们展现四季中充满童趣的画面。
让我们一起来听听
《四季童趣》
新知讲解
聆听音乐
1.判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.歌曲表达了怎样的情感？
《四季童趣》是一首充满活力与趣味的歌曲，描绘了儿童在四季中的欢乐生活场景，让学生感受到大自然的美好和生活的乐趣。
下面朗诵歌词
歌曲为4/4拍，五声徵调式 ，一段体结构。歌曲由四个乐句组成。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，及多种不同切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
下面我们学唱第一乐句简谱
注意同音高连音线、空拍的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第二乐句简谱
注意同音高连音线、空拍的演唱，请再次演唱
第9-12小节旋律上下音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
下面我们学唱第三乐句简谱
注意同音高连音线、情绪的演唱，请再次演唱
第13-14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在“我”耳边回响。
下面我们学唱第四乐句简谱
注意同音高连音线、情绪的演唱，请再次演唱
下面我们整体演唱第一段歌词
下面我们整体演唱第二段歌词
整体演唱
请思考以下问题：
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲出现的音乐记号“p、mp、mf、f”分别是 。
2.歌曲《四季童趣》的情绪是 。
答案：1.弱 中弱 中强 强
2.天真 活泼地
课堂总结
《四季童趣》
1=F 4/4拍 天真 活泼地
p（弱）、mp（中弱）、mf（中强）、f（强）
同学们，再见！
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!第六单元
四季 童 趣
目录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
新知导入
欣赏视频
同学们，在视频里你们都看到了哪些季节的景象？
最喜欢哪个季节，为什么呢？
春天什么花开得最早？
夏天有什么特别的自然现象？
秋天的标志性水果有哪些？
冬天动物们都在做什么？
看来大家对四季都非常熟悉，每
个季节都给我们带来了不一样的欢乐
和回忆。今天，老师要带大家听一首
歌曲，它将用美妙的旋律为我们展现
四季中充满童趣的画面。
让我们一起来听听
《四季童趣》
新知讲解
聆听音乐
1.判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.歌曲表达了怎样的情感？
《四季童趣》是一首充满活力与
趣味的歌曲，描绘了儿童在四季中的
欢乐生活场景，让学生感受到大自然
的美好和生活的乐趣。
下面朗诵歌词
歌曲为4/4拍，五声徵调式 ，一段体结
构。歌曲由四个乐句组成。歌曲中的第1-4
小节与第5-8小节旋律的变化重复，及多种
不同切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，
把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘
苹果的情景，描绘得栩栩如生。
下面我们学唱第一乐句简谱
注意同音高连音线、空拍的演唱，
请再次演唱
下面我们学唱第二乐句简谱
注意同音高连音线、空拍的演唱，请再次演唱
第9-12小节旋律上下音区移动进行，
旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
下面我们学唱第三乐句简谱
注意同音高连音线、情绪的演唱，
请再次演唱
第13-14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，
形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐
情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢
乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在“我”耳边回
响。
下面我们学唱第四乐句简谱
注意同音高连音线、情绪的演唱，请再次演唱
下面我们整体演唱第一段歌词
下面我们整体演唱第二段歌词
整体演唱
请思考以下问题：
课堂展示
下面请同学上台用声势动作
和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有
什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲出现的音乐记号“p、mp、mf、f”分别
是 。
2.歌曲《四季童趣》的情绪是 。
答案：1.弱 中弱 中强 强
2.天真 活泼地
课堂总结
《四季童趣》
1=F 4/4拍 天真 活泼地
p（弱）、mp（中弱）、mf
（中强）、f（强）
同学们，再见！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级上册第六单元《四季童趣》第2课时《四季童趣》
【教材分析】
《四季童趣》是人音版三年级上册第六单元《四季童趣》第2课时唱歌课。《四季童趣》是一首充满活力与趣味的歌曲，描绘了儿童在四季中的欢乐生活场景，让学生感受到大自然的美好和生活的乐趣。歌曲为4/4拍，五声徵调式 ，一段体结构 。歌曲由多个乐句构成，整体节奏轻快活泼，充满动感 。前8小节，即第1 - 4小节与第5 - 8小节旋律呈变化重复，节奏紧凑，如“童趣在春天，是一根风筝线，放飞蜻蜓花蝴蝶，笑声（呀）飞上天”和“童趣在秋天，是一根长竹竿，用它打枣摘苹果，笑声（呀）甜又甜” ，通过相似的旋律和不同的歌词，生动展现春天放风筝与秋天收获果实的场景，曲调富于跳跃感 。第9 - 12小节音调在上下三度音区移动进行，旋律有起伏变化，抒情中带着欢乐，比如“鱼虾螃蟹，四处逃，笑声在追赶”，展现出夏天嬉戏时的欢快氛围 。第20 - 21小节节奏突然紧缩，小节内曲调重复，像“左弯右拐，冲下坡，笑声飘不散”，增添了玩耍、滑雪时的欢乐情绪 ，紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上，给人一种意犹未尽的感觉 。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱、分析、讨论等方式，培养学生的音乐感知能力和分析能力；鼓励学生以小组合作形式进行演唱、创编等活动，提升团队协作和创新能力 。
(二)艺术表现
学生能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲，准确把握歌曲中的节奏、音准，包括休止符和切分节奏；认识并理解歌曲中的力度记号，如p（弱）、mp（中弱）、mf（中强）、f（强），并能在演唱中准确表现出力度变化 。
(三)创意实践
通过为歌曲创编简单的动作、节奏或和声，培养学生的创造力和音乐表现力，鼓励学生积极参与音乐实践活动。
（四）文化理解
引导学生感受歌曲中描绘的四季不同的欢乐场景，激发学生对大自然的热爱和对生活的积极态度，体会童年生活的美好。
【教学重难点】
(一)教学重点
让学生用富有童趣、轻快活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲表达的情感，体会四季的美好；帮助学生熟悉歌曲旋律和节奏，掌握歌曲中的力度变化，增强音乐表现力 。
(二)教学难点
把握歌曲中带有休止符的切分节奏，准确唱出节奏的韵律和趣味；引导学生在演唱时，通过声音的控制和力度变化，生动地表现出四季不同的情境和情绪 。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，欣赏图片，（展示春天万物复苏、鲜花盛开，孩子们在草地上放风筝；夏天阳光灿烂，小朋友们在河边嬉戏捉鱼；秋天金黄的稻田和挂满果实的果树，人们忙着收获；冬天银装素裹，孩子们欢快地滑雪橇）
“同学们，在视频里你们都看到了哪些季节的景象？
预设：回答问题
教师：最喜欢哪个季节，为什么呢？”
预设：回答问题
教师：春天什么花开得最早？”“夏天有什么特别的自然现象？”“秋天的标志性水果有哪些？”“冬天动物们都在做什么？”
预设：回答问题
教师：看来大家对四季都非常熟悉，每个季节都给我们带来了不一样的欢乐和回忆 。今天，老师要带大家听一首歌曲，它将用美妙的旋律为我们展现四季中充满童趣的画面 。让我们一起来听听《四季童趣》 。（书写板书《四季童趣》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲表达了怎样的情感？
预设：回答问题
教师：《四季童趣》是一首充满活力与趣味的歌曲，描绘了儿童在四季中的欢乐生活场景，让学生感受到大自然的美好和生活的乐趣。下面朗诵歌词
预设：朗诵
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲为4/4拍，五声徵调式 ，一段体结构。歌曲由四个乐句组成。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，及多种不同切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。下面我们学唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：第9-12小节旋律上下音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。下面我们学唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线、情绪的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：第13-14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在“我”耳边回响。下面我们学唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线、情绪的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱第一段歌词
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：请思考以下问题：
预设：回答问题
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，引导学生感受歌曲中描绘的四季不同的欢乐场景，激发学生对大自然的热爱和对生活的积极态度，体会童年生活的美好。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在《四季童趣》教学中，利用四季风景视频和知识问答导入，成功激发学生兴趣，积极分享对四季的感受 。教唱环节，采用示范、对比等方法教节奏和力度记号，学生能较好掌握 。小组讨论和创编活动，提升了学生合作与创新能力 。
然而，教学存在不足。休止符和切分节奏教学，部分学生理解困难，教学方法可更丰富，如结合游戏或生活实例 。在引导学生体会四季情绪变化时，深度不够，学生演唱情感表达有欠缺 。后续教学需改进方法，关注个体差异，加强情感引导，提升学生音乐素养。
七、课堂达标
1.歌曲出现的音乐记号“p、mp、mf、f”分别是 。
2.歌曲《四季童趣》的情绪是 。
答案：1.弱 中弱 中强 强
2.天真 活泼地
【板书设计】
《四季童趣》
1=F 4/4拍 天真 活泼地
p（弱）、mp（中弱）、mf（中强）、f（强）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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