资源简介

(共24张PPT)
第六单元
四季 童 趣
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
新知导入
请欣赏视频
同学们，听到这样的声音，看到这样的画面，你们能感受到现在是什么季节吗？”
同学们对秋天都有着独特的感受，秋天不仅是一个美丽的季节，还蕴含着很多的故事和情感。
有一位作曲家黄自先生，他就用音乐描绘了秋天，创作了一首非常好听的歌曲，叫做《西风的话》。
今天，就让我们一起来聆听这首歌曲，听听西风都对我们说了些什么。
新知讲解
聆听音乐
1.判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.歌曲表达了怎样的情感？
《西风的话》是黄自先生于20世纪30年代创作的一首儿童抒情歌曲 ，旋律优美抒情，富有诗意。歌曲借“西风”之口，描绘了小朋友一年来的成长和节令景物的变化，表达了对时光流逝的感慨以及对青少年珍惜时光、热爱生活的殷切期望。
再次聆听歌曲,边听音乐边打节奏感受歌曲
歌曲采用大调式，四四拍，一段体结构，由四个规整的乐句组成，共八乐句。歌曲节奏平稳、对称，结构自由。旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
下面我们分句学唱，首先我们进行发声练习
歌曲采用大调式，四四拍，一段体结构，由四个规整的乐句组成，共八乐句。歌曲节奏平稳、对称，结构自由。旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意一字多音、渐弱的演唱下面再次演唱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意一字多音、渐强的演唱下面再次演唱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意一字多音、强拍的演唱，下面再次演唱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意渐慢、渐弱的演唱，下面再次演唱
下面跟音频演唱，边演唱边画旋律线
整体演唱
下面进入知识进阶环节
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲出现的音乐记号“< >”是 。
2.歌曲《西风的话》由作曲家 创作。
答案：1.渐强 渐弱
2.黄自
课堂总结
《西风的话》
1=G 4/4拍 行板 深情地 黄自
谢
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级上册第六单元《四季童趣》第1课时《西风的话》
【教材分析】
《西风的话》是人音版三年级上册第六单元《四季童趣》第1课时唱歌课。《西风的话》是黄自先生于20世纪30年代创作的一首儿童抒情歌曲 ，旋律优美抒情，富有诗意。歌曲借“西风”之口，描绘了小朋友一年来的成长和节令景物的变化，表达了对时光流逝的感慨以及对青少年珍惜时光、热爱生活的殷切期望。歌曲为G大调，4/4拍，一段体结构，由四个规整的乐句构成，每个乐句的节奏相同。这种规整的节奏型使得歌曲具有稳定、平和的韵律感，易于传唱和记忆 。虽然节奏相同，但旋律却因每句歌词内涵的不同而产生相应的变化，并通过不同力度记号的使用，表现出丰富的情感变化。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律先扬后抑，奠定了全曲舒展宽广的风格；第二乐句曲调级进上行和渐强，与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，是全曲力度最强的乐句，完成了曲意的转折；结束句以下行旋律结束于主音，作渐弱渐慢处理，表现出深邃悠远的意境 。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱、分析、讨论等活动，引导学生感受歌曲的旋律、节奏、力度等音乐要素。
(二)艺术表现
学生能够用自然、舒展、轻柔的声音有感情地演唱歌曲，准确把握歌曲中的装饰音和切分节奏；认识渐强记号和渐弱记号，了解变奏曲式，并能在演唱中准确表现出歌曲的力度变化。
(三)创意实践
通过为歌曲创编简单的动作、节奏或和声，培养学生的创造力和音乐表现力，鼓励学生积极参与音乐实践活动。
（四）文化理解
通过学习歌曲，让学生体会歌曲优美抒情的情绪，感受秋天的美好，产生对秋天的喜爱之情，懂得珍惜时间、热爱生活的道理 。
【教学重难点】
(一)教学重点
引导学生用轻柔、优美的声音有感情地演唱《西风的话》，感受歌曲中宁静、悠远的意境，体会时光流逝的含义，珍惜时间；通过聆听、哼唱、分析等活动，让学生了解变奏曲式，掌握歌曲中的装饰音和切分节奏，提升音乐感知与表现能力。
(二)教学难点
准确把握歌曲的节奏和音准，尤其是装饰音和切分节奏的演唱，清晰展现歌曲旋律的优美流畅；体会歌曲中变奏部分的情绪变化，并通过演唱准确表达出来。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，请欣赏视频（播放一段轻柔的风声音频，同时在多媒体上展示秋天的美景图片，如金黄的稻田、飘落的枫叶、南飞的大雁等，营造出秋天的氛围。）
“同学们，听到这样的声音，看到这样的画面，你们能感受到现在是什么季节吗？”
预设：回答问题
教师：同学们对秋天都有着独特的感受，秋天不仅是一个美丽的季节，还蕴含着很多的故事和情感。有一位作曲家黄自先生，他就用音乐描绘了秋天，创作了一首非常好听的歌曲，叫做《西风的话》 今天，就让我们一起来聆听这首歌曲，听听西风都对我们说了些什么 。（书写板书《西风的话》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲表达了怎样的情感？
预设：回答问题
教师：《西风的话》是黄自先生于20世纪30年代创作的一首儿童抒情歌曲 ，旋律优美抒情，富有诗意。歌曲借“西风”之口，描绘了小朋友一年来的成长和节令景物的变化，表达了对时光流逝的感慨以及对青少年珍惜时光、热爱生活的殷切期望。再次聆听歌曲,边听音乐边打节奏感受歌曲
预设：律动
教师：歌曲采用大调式，四四拍，一段体结构，由四个规整的乐句组成，共八乐句。歌曲节奏平稳、对称，结构自由。旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。下面我们分句学唱，首先我们进行发声练习
预设：发声练习
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲采用大调式，四四拍，一段体结构，由四个规整的乐句组成，共八乐句。歌曲节奏平稳、对称，结构自由。旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意一字多音、渐弱的演唱下面再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意一字多音、渐强的演唱下面再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意一字多音、强拍的演唱，下面再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意渐慢、渐弱的演唱，下面再次演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱，边演唱边画旋律线
预设：演唱并画旋律线
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面进入知识进阶环节
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，让学生体会歌曲优美抒情的情绪，感受秋天的美好，产生对秋天的喜爱之情，懂得珍惜时间、热爱生活的道理 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《西风的话》教学中，利用多媒体展示秋天景色与播放风声音频导入，成功激发学生兴趣，迅速将其带入歌曲情境 。讲解装饰音与切分节奏时，采用示范、模仿、律动等方式，大部分学生能较好掌握 。小组合作演唱与讨论，也增强了学生团队协作与表达能力 。
然而，教学中也存在不足。介绍变奏曲式时，仅简单说明，未深入拓展，学生理解不够深刻。在引导学生体会歌曲情感变化方面，方法较单一，部分学生演唱时情感表达不够到位 。后续教学需丰富教学方法，拓展音乐知识，提升学生音乐素养与表现力，让课堂更精彩高效 。
七、课堂达标
1.歌曲出现的音乐记号“< >”是 。
2.歌曲《西风的话》由作曲家 创作。
答案：1.渐强 渐弱
2.黄自
【板书设计】
《西风的话》
1=G 4/4拍 行板 深情地 黄自
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)第六单元
四季 童 趣
目录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵
味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、
旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱
国主义情感和民族自豪感。
新知导入
请欣赏视频
同学们，听到这样的声音，看到这样的画面，你们能感受到现在是什
么季节吗？”
同学们对秋天都有着独特的感受，秋天不仅是一个美丽的季节，
还蕴含着很多的故事和情感。
有一位作曲家黄自先生，他就用音乐描绘了秋天，创作了一首非
常好听的歌曲，叫做《西风的话》。
今天，就让我们一起来聆听这首歌曲，听听西风都对我们说了些
什么。
新知讲解
聆听音乐
1.判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
2.歌曲表达了怎样的情感？
《西风的话》是黄自先生于20世纪30
年代创作的一首儿童抒情歌曲 ，旋律优美
抒情，富有诗意。歌曲借“西风”之口，描
绘了小朋友一年来的成长和节令景物的变化，
表达了对时光流逝的感慨以及对青少年珍惜
时光、热爱生活的殷切期望。
再次聆听歌曲,边听音乐边打节奏感受
歌曲
歌曲采用大调式，四四拍，一段体结构，由四个规整的乐句组成，共八乐句。歌曲
节奏平稳、对称，结构自由。旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现
力。
下面我们分句学唱，首先我们进行发声练习
歌曲采用大调式，四四拍，一段体结构，
由四个规整的乐句组成，共八乐句。歌曲节
奏平稳、对称，结构自由。旋律流畅，跌宕
起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学
们跟琴演唱简谱
注意一字多音、渐弱的演唱下面再次演唱
下面我们一起来学唱第二乐句，
请同学们跟琴演唱简谱
注意一字多音、渐强的演唱下面再次演唱
下面我们一起来学唱第三乐句，
请同学们跟琴演唱简谱
注意一字多音、强拍的演唱，下面再次演唱
下面我们一起来学唱第四乐句，
请同学们跟琴演唱简谱
注意渐慢、渐弱的演唱，下面再次演唱
下面跟音频演唱，边演唱边画旋律线
整体演唱
下面进入知识进阶环节
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么
感受和想法？
课堂达标
1.歌曲出现的音乐记号“< >”是 。
2.歌曲《西风的话》由作曲家 创作。
答案：1.渐强 渐弱
2.黄自
课堂总结
《西风的话》
1=G 4/4拍 行板 深情地 黄自
谢
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攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!

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