资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版三年级上册第二单元《劳动的歌》第2课时《哈腰挂》
【教材分析】
《哈腰挂》是人音版三年级上册第二单元《劳动的歌》第2课时欣赏课。《哈腰挂》是一首流行于我国东北林区（特别是黑龙江省）的劳动号子，属于搬运号子类。这首歌曲源自林区工人抬木头的劳动场景，“哈腰挂”指的是工人在抬运木头时，弯腰挂上挂钩并顺势挺腰起步的动作。歌曲通过生动的旋律和节奏，描绘了林区工人们团结协作、奋力劳作的场景，展现了他们粗犷、质朴、坚毅的性格。1956年，著名号子歌手赵希孟根据林区号子改编成男声合唱《森林号子联唱》，《哈腰挂》就是其中的一首。《哈腰挂》的旋律简洁明快，节奏鲜明有力，与劳动节奏紧密配合。歌曲采用D宫调式，节拍使用2/4、1/4变换拍，节奏律动性强，具有鲜明的劳动号子特点。曲调起伏较小，多为一音行腔，与当地方言音调结合紧密，易于传唱。歌曲采用一领众和的演唱形式，领唱者唱出劳动号令，众人应和，形成强烈的节奏感和协作氛围。歌词内容直接反映劳动场景，如“哈腰挂上钩啊”“大伙儿齐用力呀”等，具有鲜明的劳动特色。歌曲表达了林区工人们团结协作、奋力劳作的豪情壮志，以及对美好生活的向往和追求。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模仿和演唱，提高学生的音乐感知能力和表现力。
(二)艺术表现
使学生了解劳动号子的特点和作用，掌握《哈腰挂》的基本旋律和节奏。学习一领众和的演唱形式，了解劳动号子在协调劳动节奏、鼓舞劳动士气方面的作用。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过这首歌曲的教学，让学生了解民间音乐的魅力和价值，感受劳动号子的独特风格，同时培养学生的音乐感知能力、表现能力和团队协作能力。
【教学重难点】
(一)教学重点
激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养对劳动人民的尊重和敬仰。
引导学生体会劳动的乐趣和价值，培养勤劳、团结、坚韧不拔的品质。
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，观察视频中的人物在干什么？（教师展示哈腰挂视频）
预设：回答问题
教师：视频中的人们在抬木头，你们还听到了什么声音？
预设：回答问题
教师：人们在抬木头喊的口号，我们称为“号子”，劳动号子中国民歌的一种体裁类别。产生并作用于劳动、与劳动节奏密切结合的民间歌曲，简称“号子”。号子在劳动中的作用是什么呢？
预设：回答问题
教师：这种演唱形式有助于统一劳动节奏，提高劳动效率，同时增强劳动者的凝聚力和团队精神。
今天老师给同学们带来一首劳动号子的歌曲，它的名字就叫作《哈腰挂》。书写板书《哈腰挂》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：通过聆听，歌曲描绘了一个怎样的场景？
预设：回答问题
教师：《哈腰挂》的旋律简洁明快，节奏鲜明有力，与劳动节奏紧密配合。《哈腰挂》是一首流行于我国东北林区（特别是黑龙江省）的劳动号子，属于搬运号子类。这首歌曲源自林区工人抬木头的劳动场景，“哈腰挂”指什么？
预设：回答问题
教师：“哈腰挂”的是工人在抬运木头时，弯腰挂上挂钩并顺势挺腰起步的动作。歌曲通过生动的旋律和节奏，描绘了林区工人们团结协作、奋力劳作的场景，展现了他们粗犷、质朴、坚毅的性格。歌曲中出现了很多衬词，你们知道陈词的作用吗？
预设：回答问题
教师：衬词在直接表现主题内容的歌词中穿插的一些衬托性词句，一般是由语气词、形声词、称谓词构成,无明确含义，是民歌中表现鲜明情感的重要组成部分。歌词内容直接反映劳动场景，如“哈腰挂上钩啊”“大伙儿齐用力呀”等，具有鲜明的劳动特色。歌曲表达了林区工人们团结协作、奋力劳作的豪情壮志，以及对美好生活的向往和追求。
下面请同学们朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：歌曲的演唱形式有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌曲是一领众和的形式
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面请同学们跟着音乐哼唱
预设：哼唱
教师：下面老师来领唱，请同学们齐唱“嘿”
预设：师生合作
教师：下面请同学们思考一个问题
预设：回答问题
教师：下面老师领唱，同学们边齐唱“嘿”边做声势动作
预设：表现音乐
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过这首歌曲的教学，让学生了解民间音乐的魅力和价值，感受劳动号子的独特风格，同时培养学生的音乐感知能力、表现能力和团队协作能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《哈腰挂》是一首具有深厚文化内涵和音乐价值的劳动号子。通过教学这首歌曲，不仅可以让学生了解我国东北林区的劳动文化和音乐特色，感受劳动号子的音乐魅力，还可以培养学生的音乐感知能力、表现能力和团队协作能力，同时激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养对劳动人民的尊重和敬仰。
七、课堂达标
1.歌曲《哈腰挂》是一首 （地区）民歌。
2.“ ”的是工人在抬运木头时，弯腰挂上挂钩并顺势挺腰起步的动作。
3.劳动号子中国民歌的一种体裁类别。产生并作用于劳动、与劳动节奏密切结合的民间歌曲，简称“ ”。
答案：1.黑龙江
2.哈腰挂
3.号子
【板书设计】
《哈腰挂》
1=D 2/4 1/4 中速 黑龙江民歌
一领众和
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)己1世架言
90
欢迎同学们走进今天的音乐课堂
2
第二单元
劳列的歌
必目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
●
教学目标●
●（一）审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵
味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、
旦、净、丑)和念白的特点。
(三)创高实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱
国主义情感和民族自豪感。
干新知停人个
同学们，观察视频中的人物在干什么？
视频中的人们在检木头，你们还听到了什么
声告？
人们在抬木头喊的口号，我们称为“号子”，劳动号子中国民歌的一种体
裁类别。产生并作用于劳动、与劳动节奏密切结合的民间歌曲，简称号子”。
号子在劳动中的作用是什么呢？
世纪戴言
这种演唱形式有助于统一劳动节奏，提高劳动效率，同时增强劳
动者的凝聚力和团队精神。
今天老师给同学们带来一首劳动号子的歌曲，它的名字就叫作
岭腰柱》
7
聆听歌边
1.听听歌曲的情绪是怎样的？
2.歌曲描绘了一个怎样的场景？
气世纪载言
《哈腰挂》的旋律简洁明快，节
奏鲜明有力，与劳动节奏紧密配合。
《哈腰挂》是一首流行于我国东
北林区（特别是黑龙江省）的劳动号
子，属于搬运号子类。这首歌曲源自
林区工人抬木头的劳动场景。
哈腰柱”指什么？
“哈腰挂”的是工人在抬运木头时，
弯腰挂上挂钩并顺势挺腰起步的动作。歌
曲通过生动的旋律和节奏，描绘了林区工
人们团结协作、奋力劳作的场景，展现了
他们粗犷、质朴、坚毅的性格。
敌动中丛现了很事符讽，你们知道符
抑的作用吗？
世纪教言
回欣
哈腰挂
衬词在直接表现主题内容的歌词中穿插
抬木号子
1=D
的一些衬托性词句，一般是由语气词、形声
中速
黑龙江民吹
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领ii6302630666530
词、称谓词构成，无明确含义，是民歌中表
哈腰挂，
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现鲜明情感的重要组成部分。
歌词内容直接反映劳动场景，如“哈腰
256560665是460643是2是20
蹲腿哈腰，
搂钩就挂好，挺起（个）腰来，
挂上钩啊”“大伙儿齐用力呀”等，具有鲜
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嘿
哟
明的劳动特色。歌曲表达了林区工人们团结
68i053505606561是600|
嘿嘿
推住（个把门，不要（个）晃荡，
协作、奋力劳作的豪情壮志，以及对美好生
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嘿地
嘿
活的向往和追求。
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往前（个）走哇，
哟嘿
哟嘿
下面情同学们朗福一下敌闪
(后略)
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哟嘿
嘿地(共24张PPT)
第二单元
劳动的歌
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
新知导入
同学们，观察视频中的人物在干什么？
视频中的人们在抬木头，你们还听到了什么声音？
人们在抬木头喊的口号，我们称为“号子”，劳动号子中国民歌的一种体裁类别。产生并作用于劳动、与劳动节奏密切结合的民间歌曲，简称“号子”。
号子在劳动中的作用是什么呢？
这种演唱形式有助于统一劳动节奏，提高劳动效率，同时增强劳动者的凝聚力和团队精神。
今天老师给同学们带来一首劳动号子的歌曲，它的名字就叫作
《哈腰挂》
新知讲解
聆听歌曲
1.听听歌曲的情绪是怎样的？
2.歌曲描绘了一个怎样的场景？
《哈腰挂》的旋律简洁明快，节奏鲜明有力，与劳动节奏紧密配合。
《哈腰挂》是一首流行于我国东北林区（特别是黑龙江省）的劳动号子，属于搬运号子类。这首歌曲源自林区工人抬木头的劳动场景。
“哈腰挂”指什么？
“哈腰挂”的是工人在抬运木头时，弯腰挂上挂钩并顺势挺腰起步的动作。歌曲通过生动的旋律和节奏，描绘了林区工人们团结协作、奋力劳作的场景，展现了他们粗犷、质朴、坚毅的性格。
歌曲中出现了很多衬词，你们知道衬词的作用吗？
衬词在直接表现主题内容的歌词中穿插的一些衬托性词句，一般是由语气词、形声词、称谓词构成,无明确含义，是民歌中表现鲜明情感的重要组成部分。
歌词内容直接反映劳动场景，如“哈腰挂上钩啊”“大伙儿齐用力呀”等，具有鲜明的劳动特色。歌曲表达了林区工人们团结协作、奋力劳作的豪情壮志，以及对美好生活的向往和追求。
下面请同学们朗诵一下歌词
歌曲的演唱形式有什么特点？
歌曲是一领众和的形式
下面请同学们跟着音乐哼唱
下面老师来领唱，请同学们齐唱“嘿”
下面请同学们思考一个问题
下面老师领唱，同学们边齐唱“嘿”边做声势动作
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《哈腰挂》是一首 （地区）民歌。
2.“ ”的是工人在抬运木头时，弯腰挂上挂钩并顺势挺腰起步的动作。
3.劳动号子中国民歌的一种体裁类别。产生并作用于劳动、与劳动节奏密切结合的民间歌曲，简称“ ”。
答案：1.黑龙江
2.哈腰挂
3.号子
课堂总结
《哈腰挂》
1=D 2/4 1/4 中速 黑龙江民歌
一领众和
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