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《谏太宗十思疏》课堂同步练习2024-2025学年语文版中职语文基础模块上册
一、基础积累（课文内容文学常识填空）
1. 《谏太宗十思疏》的作者是唐代政治家__________，他以直言敢谏著称，与唐太宗共同开创了“__________”的盛世局面。
2. 本文是一篇__________（文体），属于臣下向君主进言的奏章，其核心思想是“__________”，强调君主应通过修养德行稳固统治根基。
3. 文中“十思”的具体内容包括：思知足、思知止、思谦冲、思江海下百川、思三驱以为度、思慎始而敬终、思虚心以纳下、思正身以黜恶、思无因喜以谬赏、__________。
4. 魏征在文中以“，”为喻，说明治国必须“积其德义”的道理，这一比喻被后世称为“固本浚源”之论。
5. 唐太宗李世民在收到此疏后，将其置于案头作为座右铭，体现了他__________的明君形象。
二、字词专项训练
（一）根据拼音写汉字
1. 文中“臣闻求木之长者，必固其__________（gēn běn）”一句，强调了根基的重要性。
2. “有善始者实繁，能__________（kè zhōng）者盖寡”，批评了历代君主难以善终的现象。
3. “__________（jù mǎn yì），则思江海下百川”，告诫君主应保持谦虚胸怀。
4. “总此十思，__________（hóng zī jiǔ dé）”，意为全面践行“十思”以弘扬美德。
5. “__________（zhèn zhī yǐ wēi nù）”虽能威慑百姓，却非长久治国之道。
（二）词语辨析
1. 选择恰当的词语填空：
魏征在文中提出“__________（居安思危/安居乐业）”的观点，提醒君主警惕潜在危机。
“__________（竭诚/尽力）则吴越为一体，傲物则骨肉为行路”，强调真诚待人的重要性。
2. 找出下列句子中的错别字并改正：
“恩所加，则思无因喜以谬赏”一句，“__________（miù shǎng）”指错误的赏赐。（无需修改，示例）
“鸣琴垂拱，不言而化”中的“__________（chuí gǒng）”形容君主无为而治。（无需修改，示例）
三、选择题
1. 下列对“十思”核心内容的概括，最准确的是（ ）
A. 戒奢以俭，虚心纳谏
B. 修身治国，任贤用能
C. 居安思危，积德义民
D. 克己复礼，天下归仁
2. 文中“载舟覆舟”的比喻，旨在说明（ ）
A. 君主应重视水利工程
B. 百姓是国家的根本
C. 水能载舟亦能覆舟的自然规律
D. 战争的残酷性
3. 魏征在劝谏时采用的主要论证方法是（ ）
A. 对比论证与比喻论证
B. 举例论证与道理论证
C. 类比论证与因果论证
D. 引用论证与假设论证
4. 下列句子中，与“虽董之以严刑”句式相同的是（ ）
A. 斯亦伐根以求木茂
B. 则思三驱以为度
C. 振之以威怒
D. 终苟免而不怀仁
5. “十思”中“思知足以自戒”对应的是（ ）
A. 欲望方面的克制
B. 行为方面的谨慎
C. 用人方面的公正
D. 赏罚方面的严明
6. 下列对“鸣琴垂拱”的理解，正确的是（ ）
A. 君主应精通音律
B. 君主应无为而治
C. 君主应重视礼乐教化
D. 君主应亲自处理政务
7. 魏征在文中多次提到“德义”，其含义是（ ）
A. 道德与正义
B. 德行与礼义
C. 恩德与信义
D. 品德与情义
8. 下列对“善始者实繁，能克终者盖寡”的理解，错误的是（ ）
A. 开头做得好的君主很多
B. 能坚持到底的君主很少
C. 批评唐太宗有始无终
D. 强调善终的重要性
9. “十思”中“思正身以黜恶”的“黜恶”指（ ）
A. 罢免奸臣
B. 惩罚恶人
C. 摒弃恶行
D. 消除邪恶
10. 下列对文章主旨的理解，最准确的是（ ）
A. 劝谏唐太宗广开言路
B. 强调君主应修身立德
C. 批评唐太宗的过失
D. 阐述治国安邦的策略
四、课内阅读理解
（一）阅读《谏太宗十思疏》首段，回答问题
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
1. 首段运用了哪些比喻？其作用是什么？
2. “人君当神器之重，居域中之大”一句强调了君主的什么责任？
3. 文中“居安思危，戒奢以俭”与“十思”有何关联？
（二）阅读《谏太宗十思疏》第二段，回答问题
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！
1. “殷忧而道著，功成而德衰”反映了历代君主怎样的问题？
2. 文中“竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路”运用了什么修辞手法？有何作用？
3. “载舟覆舟”的比喻在本段中有何深层含义？
（三）阅读《谏太宗十思疏》第三段，回答问题
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！
1. “十思”中“思知止以安人”对应的具体行为是什么？
2. “简能而任之，择善而从之”体现了怎样的用人理念？
3. 文末“鸣琴垂拱，不言而化”描绘了怎样的政治理想？
（四）阅读《谏太宗十思疏》选段，回答问题
夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。
1. 这句话中的“殷忧”与“得志”分别指什么时期？
2. 对比“竭诚”与“傲物”的不同结果，作者想说明什么道理？
3. 结合历史背景，分析唐太宗为何需要这样的劝谏。
（五）阅读《谏太宗十思疏》选段，回答问题
奔车朽索，其可忽乎！
1. 这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？
2. 结合上下文，解释“奔车朽索”的比喻意义。
3. 魏征在此处强调了什么治国理念？
（六）阅读《谏太宗十思疏》选段，回答问题
总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之。
1. “九德”指的是什么？与“十思”有何关系？
2. “简能而任之”中的“简”是什么意思？体现了怎样的用人原则？
3. 作者认为做到“十思”“九德”后，国家会出现怎样的局面？
参考答案
一、基础积累
1. 魏征；贞观之治
2. 奏疏；居安思危，戒奢以俭
3. 思无因怒而滥刑
4. 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源
5. 从善如流
二、字词专项训练
（一）根据拼音写汉字
1. 根本 2. 克终 3. 惧满溢 4. 弘兹九德 5. 振之以威怒
（二）词语辨析
1. 居安思危；竭诚
2. 无错别字
三、选择题
1. C 2. B 3. A 4. C 5. A 6. B 7. B 8. C 9. C 10. B
四、课内阅读理解
（一）
1. 比喻：①求木之长者，必固其根本；②欲流之远者，必浚其泉源。作用：以自然现象类比治国之道，生动形象地说明“积德义”的重要性。
2. 强调君主肩负治理天下的重任，需以德行稳固统治。
3. “居安思危，戒奢以俭”是“十思”的核心思想，为后文具体阐述“十思”奠定基础。
（二）
1. 反映君主创业时谨慎勤勉，守业时却逐渐懈怠的普遍问题。
2. 对比；突出“竭诚”与“傲物”的不同后果，强调君主应真诚待人。
3. 比喻百姓既能拥护君主，也能推翻统治，警示君主不可忽视民心向背。
（三）
1. 指君主在兴建工程时应适可而止，避免劳民伤财。
2. 任人唯贤，选拔有才能的人并听从好的建议。
3. 描绘君主无为而治、百姓安居乐业的理想政治局面。
（四）
1. “殷忧”指创业初期的忧患时期；“得志”指国家安定后的享乐时期。
2. 说明君主若失去民心，即使有严刑威慑也无法维持统治，强调德行的重要性。
3. 唐太宗在贞观后期逐渐骄奢，魏征通过此疏提醒其保持初心，避免重蹈历史覆辙。
（五）
1. 比喻；以“奔车朽索”比喻国家处于危险境地，增强警示效果。
2. 比喻君主若滥用权力、忽视德行，国家将如用腐朽的绳索驾驭奔车般危险。
3. 强调治国需谨慎，不可忽视潜在危机。
（六）
1. “九德”指九种美德（如宽而栗、柔而立等）；“十思”是践行“九德”的具体方法。
2. “简”意为选拔；体现量才任用、任人唯贤的原则。
3. 国家将实现“智者尽其谋，勇者竭其力”的大治局面，君主可“鸣琴垂拱”，百姓安居乐业。

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