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2024-2025年度第二学期八年级期末适应性训练试卷
语文
2025.6
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”2页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
畅游诗文世界，感悟世间百态。（1）“ ， ”（《关雎》），主人公长夜无眠、思绪万千，让我们体会到古人绵绵不尽的相思之苦；（2）“ ，
”（《卖炭翁》），卖炭老人矛盾而复杂的心理，让我们感受到诗人白居易对民生疾苦的关怀；（3）“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）让我们感受到诗人杜甫推己及人的博大胸襟和宏伟心愿；（4）“ ， ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）让我们感受到诗人苏轼哪怕身处孤独的境地，也要保持高洁的志趣；（5）“ ， ”（《卜算子·咏梅》）让我们感受到诗人陆游哪怕遭遇无数挫折，也要坚贞不屈，精神犹在。
2.请运用你积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分）
①那间简陋的房子坐落在克鲁泡特金大街一条僻静的胡同里保尔觉得这已经是至高享受了……伊扎诺娃医生出差到莫斯科，前来看望保尔。他们谈了很久。保尔激动地告诉她，自己已经选定了一条道路，力争在不久的将来重返战士的行列。
②她看见保尔两bìn已经长出银色的发丝，不由得低声说：
③“我看得出，您经受了很多磨难。但您仍然没有丧失您那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵的呢 您做了五年的准备，现在决定动笔了，这很好。可是您怎么工作呢 ”
④保尔笑了笑，安慰她说：
⑤“明天他们会给我送来一块格子板，是用硬纸板刻出来的。没有这东西我写不成字。上一行和下一行常常串起来。我zuó磨了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板上刻出一条条长格子，使我的铅笔不会写到格子外面去，当你看不见你所写的字的时候，写字是很困难的，但并非不可能。我坚信这一点。我曾经试了很久，但是怎么也写不好。现在我开始慢慢地写，每个字都写得很小心，结果相当不错。”
（节选自《钢铁是怎样炼成的》）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
僻（ ）静 简陋（ ） 两bìn（ ） zuó（ ）磨
（2）请将语段中画横线的句子改为陈述句。（2分）
还有什么比这更可贵的呢
（3）第①段的中的“一条道路”是指什么？第⑤段画波浪线的句子表现了保尔怎样的心理状态？
（2分）
（4）“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断去除杂质，变得坚硬纯净。请结合上述语段及整本书内容，说说保尔是如何在不断“去除杂质”中“淬炼成钢”的。（4分）
3.民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。八年级（1）班开展以“探寻民俗，感受文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。（13分）
（1）【活动项目我设计】为丰富活动内容，请你仿照示例再设计两种活动项目。（4分）
活动一：聆听身边长辈讲民俗故事
活动二：
活动三：
（2）【活动开展我动员】小语同学准备在班级动员会上发言，下面是发言稿的部分内容，请你帮忙修改。（6分）
今天，【甲】我们聚集在这里，是为了共同弘扬和探讨咱们安徽丰富的民风民俗。安徽民俗丰富多样，池州傩戏戴面具驱邪，凤阳花鼓边舞边唱，安庆黄梅戏旋律动听，滁州走太平祈福消灾。【乙】首先，我要感谢大家赏脸拜访这次动员会，更要感谢各位对传统文化的热忱与重视。
我们身处一个多元化的时代，社会的快速发展在带来便利的同时，也在一定程度上冲淡了我们对传统文化的记忆和传承。然而，正是这些独特的民风民俗，构成了我们民族的独特标识，承载了我们的历史和文化记忆。【丙】我们有责任、有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传。
①【甲】处画线句语序不当，请提出修改意见。（2分）
②【乙】处画线句用词不得体，请提出修改意见。（2分）
③请将【丙】处画线句子改为反问句。（2分）
（3）【活动实践我参与】你准备参观安徽民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都被淘汰了，有什么值得参观的。有这功夫啊，还不如刷刷题，补补科学文化知识呢!”请你运用所学的口语交际知识应对。（3分）
二、阅读（55分）
（一）被时光雕刻的学费（18分）
●朝颜
记不清是第几次看到这样一个母亲的泪了。红红的眼圈里盛满无法言说的疼痛——丈夫伤残，几个孩子都要上学。门前的禾苗泛着青绿，学费却成了难以启齿的伤。“做得很苦时，也不敢跟儿子说，怕他分心。”她的话，像针扎进我心里。
转过身，我仿佛又看见目送我求学的母亲。
那年我怀揣着沉甸甸的学费，第一次走向远方。母亲将装钱的口袋缝得紧紧的。我抬头撞见她泛红的眼睛。我懂得这眼泪的分量：因六角钱的学费，成绩拔尖的母亲止步小学毕业。外婆需要的是“得力帮手”，老师的游说与母亲的哭泣终是徒劳。后来，念过初中的女孩们招工进城，母亲的心一次一次被那些喜气洋洋的面庞刺痛。这种痛，像不断生长的青山一样，绵延了几十年。
后来，母亲终于认命，将挣扎与渴盼喂哺进我和哥哥的生命。直到师范录取通知书打破村庄宁静——我成了全村第一个跳出农门的孩子。于是，那一场送别便被赋予了别样的意味。母亲的手，挥了又挥，她的影子越来越小，终于看不到的时候，我又一次小心地摸了摸兜里的学费，忽然双手捂脸，泣不成声。
1994年8月，因我升学，全村人挤满屋子，不啻盛会。“闺女总算扔掉锄头柄了!”他们感叹。我摊开双手，十个厚茧如眼睛，望穿八年苦读与劳作的岁月。父母的老茧更厚更硬，正如他们那晚的笑，比我还要爽朗，还要灿烂。
父亲酡红着脸一遍一遍为大家添酒。要面子的他，幸得同样贫穷的乡亲倾囊相助，托举起女儿不同的人生。此后几十年，他对村中急难义不容辞。在最困难的时候，是他们给了他勇气，让他看到了光明。
而光的背面，是深渊。
从小学到初中的八年时光里，我不止一次地经历着分离——小伙伴们，一个一个地辍学了。晨读的呼唤、月下的高谈，终被贫穷碾碎。堂姐瑞香初中读了一学期，连住校洗澡的一个桶都买不起，只能黯然归家，十八岁嫁作人妇。
于是最后，整个麦菜岭，只剩下我一个人孤零零行走在求学的路上。又一年开学的时候，我朝母亲伸手要钱。每当这个时候，我总是心怀歉疚，但她从来没有拒绝过我，总咬牙道：“你给我发狠读!砸锅卖铁也供你!”她的话，不止一次像石头一样砸在我的心里。事实证明，在读书方面，我的确让他们骄傲了很久。他们将腰板挺得很直，长期劳累而黧黑的面庞，时常因为我获奖的消息舒展得像清早的嫩叶。
许多年以后，我已在学校担任辅导员。一些好心人，看到了一则关于学校某个学生的报道，于是纷纷来信要求资助贫困生完成学业。我骑车走访无数村落，推荐学生。工资二百元，邮资电话费占大半，仅余五十给父母。自责如影随形，但想到那些艰难挣扎在校园里的孩子，他们无助的眼神就跳到我的信笺上来，倾诉、流淌，一点一点地打动了遥远的心。那些来自远方的汇款单，像飘扬的旗帜，载着希望在九月里飞。
九年义务教育免费的消息来得很迅疾，我几乎没有做好热烈迎接的准备。但从此，我终于停止了多年的忧虑。
如今城区小学不再重复昨日，但新忧滋生：被阳光宠溺的孩子尚未学会珍惜。我常常不得不停下课来，讲述那些被时光雕刻的学费往事。他们或许懂，或许永不懂。
就像今天，我看着那个抹去眼泪的母亲，那个殷勤得让人心生不忍的母亲。其实，即使她什么也不说，我也能懂，但一定不是在场的每一个人都懂。
（摘自网络，有删改）
4.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.题目富有意蕴，承载着“我”对那段缺少学费的漫长时光的回忆。
B.文章由眼前现实写到童年往事，首尾呼应，结构完整，情感真挚。
C.父母为“我”借债、节衣缩食，可以看出他们对教育价值的认同。
D.文章中插入好心人资助贫困生的情节，破坏了文章的叙事集中性。
5.结合语境，按要求赏析。（6分）
（1）要面子的他，幸得同样贫穷的乡亲倾囊相助，托举起女儿不同的人生。（赏析加点词）
（2）她的话，不止一次像石头一样砸在我的心里。（修辞角度）
6.送“我”求学时母亲和“我”都流泪了，请分析泪中各有什么情感。（4分）
7.文中提到“他们或许懂，或许永不懂”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分）
【二】（20分）
材料一：DeepSeek人工智能赋能中考作文备考
2025年，DeepSeek作为人工智能教育平台，在中考语文备考中发挥重要作用。该平台通过分析历年真题与社会热点，精准预测作文题目并提供写作指导。例如，预测题目“把___写进青春里”，建议考生围绕“拼搏”“责任”等关键词展开，结合袁隆平奋斗精神等案例增强论述深度。安徽某中学引入DeepSeek后，教师利用其范文生成功能帮助学生理解优秀作文结构，语法纠错模块则显著提升学生语言规范能力，学生作文平均分较往年提升12%。专家强调，人工智能并非替代传统教育，而是通过技术优化学习流程，为师生节省时间以聚焦思维创新与情感表达。
（摘编自《科技日报》，2025年3月1日）
材料二：语文核心能力与人工智能的边界探讨
DeepSeek的高效作文生成功能引发争议。部分家长担忧过度依赖AI会弱化学生的文化传承意识与独立思考能力。例如，学生直接套用平台生成的“独处与自我探索”议论文模板引用苏格拉底、苏轼等案例却缺乏真实情感。教育界提出应对策略：一是明确AI工具仅用于素材搜集、语法纠错等辅助功能；二是强化经典文本深度解读，如通过《论语》分析训练批判性思维，在文学阅读中体会情感共鸣。技术团队同步升级平台功能，新增“伦理讨论”模块，模拟多视角辩论场景，引导学生思考科技与人文的平衡。
（摘编自微信公众号“教育观察”，2025年2月27日）
材料三：DeepSeek应用场景与教育价值对比表
应用场景 核心功能 教育价值 潜在风险
作文预测 与辅导 题目预测、范文生成、语 法纠错 提升写作效率，拓展思 维广度 模板化写作削弱原创性
传统文化 解析 经典文本分析、历史背景 梳理 促进文化传承，增强理 解深度 缺乏个性化情感体验
伦理思辨 训练 多视角案例模拟、价值观 讨论 培养批判性思维，拓宽 认知维度 无法替代人类道德判断
（数据来源于2025年2月国家教育研究院的《人工智能教育发展白皮书》）
材料四：人工智能时代青少年的成长挑战与应对
DeepSeek的普及引发教育模式变革。支持者认为其高效处理能力可辅助知识掌握，例如通过分析“乡村振兴与青年担当”等议题，提供政策解读与案例库，助力构建议论文逻辑框架。反对者指出部分学生过度依赖AI生成内容，导致“思维惰性”，如套用“青春拼搏”模板却忽视真实经历。教育专家建议：学校制定《AI工具使用规范》，明确“辅助学习”与“替代思考”的界限；家庭需引导孩子平衡技术应用与自主探索，例如用DeepSeek搜集素材后独立完成观点提炼。同时加强传统文化教育与情感体验课程，筑牢人文素养根基。
（摘编自《中国教育报》2025年3月5日）
8.以下关于DeepSeek人工智能平台的描述，不正确的一项是（3分）（ ）
A.材料一提及学生作文平均分提升12%，主要得益于语法纠错与范文生成功能。
B.材料二指出学生因套用“独处与自我探索”模板导致情感表达缺失。
C.材料三显示“传统文化解析”场景的潜在风险是缺乏个性化情感体验。
D.材料四提到家庭只需引导孩子利用DeepScek搜集素材，观点提炼可以由AI完成。
9.结合材料二，简述如何应对AI可能弱化学生语文核心能力的问题。（6分）
10.材料一中画线句运用了哪些说明方法 请分析其作用。（5分）
11.结合四则材料，概括人工智能在教育中的优势与挑战，并提出两条合理化建议。（6分）
【三】（16分）
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。
（节选自《庄子·逍遥游》）
【乙】穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
（节选自《庄子·逍遥游》）
12.解释下列句中加点的字。（4分）
（1）怒而飞 怒：_____ （2）亦若是则已矣 是：
（3）未有知其修者 修：_____ （4）且适南冥也 适：
13.用“/”给下面句子划分节奏（限划两处）。（2分）
抟 扶 摇 羊 角 而 上 者 九 万 里
14.翻译下列句子。（6分）
（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（2）有鱼焉，其广数千里。
15.甲乙两文在描写鲲鹏形象时，都展现出其“大”的特点，请结合具体语句分析作者是如何体现这个特点的 （4分）
三、写作（55分）
16.阅读下面材料，按要求作文。（55分）
生命如长河奔涌，遇见美好恰似暗夜星火。它不在远方瑰丽的幻景里，而在俯身拾起一片落叶的温柔中，在陌生人相视一笑的暖意里。美好从不刻意造访，它是心灵对世界的敏锐感知，是喧嚣中守住的一份澄明。当我们放下功利的尺子，以赤子之心拥抱生活，每一次呼吸、每一回凝望，皆能邂逅生命馈赠的至美珍宝。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请结合你的经历和体验写一篇作文。
要求：（1）自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要出现你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
100
200
100
200
100
200
800字
100
100
语文试题卷参考答案
一、语文积累与运用（36分）
1.默写。（10分）
（1）悠哉悠哉，辗转反侧（2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（4）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
（5）零落成泥碾作尘，只有香如故
2.（1）pì lòu 鬓 琢
（2）没有什么比这更可贵的。
（3）指的是通过文学创作（写作）重返战斗行列；表现了保尔对新生活的期盼和对共产主义理想的不懈追求
（4）示例一:保尔因身体瘫痪,双目失明,不能参加工作,曾产生了自杀的念头,但他很快振作起来,决定通过文学创作,重新回归到战斗的行列,开始了小说《暴风雨所诞生的》的写作。
示例二:保尔和丽达曾经是一对恋人，但保尔把丽达的哥哥误认成她的丈夫。经过时间的发酵,两人虽然解开了误会,但保尔认为革命事业未竟之前不应该谈私人感情,两人最终分离。这一事件使保尔的革命意志更加坚定执着。解析:根据题目的要求，需要结合小说内容找出保尔“在不断‘去除杂质’中‘淬炼成钢’”的情节，即保尔是如何战胜自己内心的怯懦与缺点,不断成长,最终成长为钢铁战士的。
3.（1）活动二：搜集各地民俗图片展风采
活动三：举办民俗文化手抄报比赛
（2）①将“弘扬”和“探讨”调换位置
②“拜访”用词不当，应改为“参加”，即“我要感谢大家赏脸参加这次动员会”。
③我们难道没有责任、没有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传吗？
（3）妈妈，您说得有一定道理，学习科学文化知识确实很重要。但是参观安徽民俗建筑也很有意义呀。民俗建筑是我们民族文化的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化内涵，通过参观可以让我们更直观地了解我们的传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。而且这也是一种很好的放松方式，能让我在紧张的学习之余开阔视野、增长见识。所以，妈妈，就让我去参观一下吧。
二、阅读（55分）
【一】（18分）
4. D （解析：D项不正确，好心人资助的情节并非破坏叙事集中性，而是延伸主题，展现教育困境的普遍性及善意的传递。）
5.（1）示例：“托举”以动作喻支持，生动表现乡亲们助力“我”改变命运的力量。
（2）示例：运用比喻，将母亲咬牙供学的决心比作“石头”，形象写出话语的沉重；“砸”字突出“我”内心的震撼与愧疚，体现对母亲艰辛的深刻感知。
6.① 母亲的泪：不舍与期望：为女儿远行而难舍，又寄寓跳出农门的希望；
未竟梦想的投射：忆及自身因贫辍学的遗憾，泪中含复杂欣慰。
② “我”的泪：感恩与愧疚：摸学费时感念父母付出，捂脸痛哭体现沉重心理负担；
责任与压力：意识到求学机会来之不易，泪水中有自我鞭策。
7.“懂”：指部分学生能理解贫困求学的艰辛，珍惜当下教育机会，如文中受资助的孩子。“永不懂”：被“阳光宠溺”的新一代缺乏苦难体验，难以共情；如“殷勤得让人不忍”的母亲，其痛苦非亲历者未必能真正体会。强调教育记忆的代际隔阂，呼吁珍视当下。
【二】（20分）
8. D （3分） （材料四明确提到“家庭需引导孩子平衡技术应用与自主探索，例如用DeepSeek搜集素材后独立完成观点提炼”，说明观点提炼需要孩子独立完成，不能由AI完成，D项描述不正确。）
9. ①明确AI工具仅用于素材搜集、语法纠错等辅助功能；②强化经典文本深度解读，通过经典文本分析训练批判性思维，在文学阅读中体会情感共鸣；③技术团队升级平台功能，新增“伦理讨论”模块，模拟多视角辩论场景，引导学生思考科技与人文的平衡。（6分）
10.运用了举例子和列数字的说明方法。举了安徽某中学引入DeepSeek后学生作文平均分提升的例子，具体地说明了DeepSeek在中考语文备考中发挥的重要作用；同时列出“12%”这一具体数字，准确地表明了引入该平台后学生作文平均分提升的幅度，增强了说明的科学性和说服力。（5分）
11.优势：①精准预测作文题目并提供写作指导，提升写作效率，拓展思维广度；②辅助知识掌握，如通过分析议题提供政策解读与案例库，助力构建议论文逻辑框架；③促进文化传承，增强对经典文本的理解深度；④培养批判性思维，拓宽认知维度。（2分，答出两点即可）
挑战：①可能导致学生过度依赖，出现模板化写作，削弱原创性；②弱化学生的文化传承意识与独立思考能力，缺乏个性化情感体验；③无法替代人类道德判断；④部分学生过度依赖AI生成内容，导致“思维惰性”。（2分，答出两点即可）
建议：①学校制定《AI工具使用规范》，明确“辅助学习”与“替代思考”的界限；②家庭引导孩子平衡技术应用与自主探索，加强传统文化教育与情感体验课程，筑牢人文素养根基。（2分，每条1分）
【三】（16分）
12.（4分）（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀（2）这样（3）长（4）往（共4分。每小题1分。意思对即可）
13.（2分）抟扶摇羊角/而上者/九万里（共2分，每处1分）
14.（6分）（1）（鹏）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。（3分）
（2）有一条鱼在那里，它的宽度有几千里。（3分）
（共6分。每小题3分，意思对即可）
15.（4分）体型之大：甲文用“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也”的夸张手法直接突出鲲鹏体型的巨大，模糊的数量词“几千里”强化了其不可丈量的宏大感。乙文以“其广数千里，未有知其修者”描述鲲的宽度达几千里，且长度未知，进一步渲染其体型的辽阔无边；“背若泰山”则用比喻直观展现鹏的雄伟。
活动空间之大：甲文“海运则将徙于南冥”“水击三千里”表明鲲鹏迁徙时需跨越广阔海域，动作幅度极大；“抟扶摇而上者九万里”则以高度“九万里”凸显其活动范围的高远。乙文“绝云气，负青天”描写鹏飞至超越云层、背负青天的高度，“图南，且适南冥”强调其长途迁徙的目标之远，侧面烘托体型与空间的宏大。（共4分。每点2分，其他答案，言之成理也可酌情给分）
三、作文（55+5分）
16.略

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