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官渡区 2024～2025 学年下学期期末学业质量监测
七年级语文参考答案及评分标准
一积累与运用（1～5 题，每题 2 分，第 6 题 6 分，共 16 分）
1．（2 分）D 读读写写：崎岖 P107 露宿 P100 黝黑 P19 过瘾 P41
2．（2 分) B 读读写写：修长 P126 竹篾 P100 仙露琼浆 P129 咀嚼 P35
3．（2 分）C
【蕴藏】蓄积而未显露或未发掘。
【包含】里面含有。
【当之无愧】当得起某种称号或荣誉，无需感到惭愧。
【受之有愧】指接受别人的礼物或褒奖，感到惭愧。
【迸溅】向四外溅。
【迸发】由内而外地突然发出。
【承载】拖着物体，承受它的重量。
【承接】承担，接受。
4．（2 分）A
5．（2 分） D ②为首句：根据逻辑顺序题干中的“行头”和“首先”确定②开头，⑤也
是在讲衣着，这是拾菌的基础准备,①中的“除两项外”就是指前面的鞋子和衣服，本句
由衣着过渡到工具（“还需要一根棍子”），符合从基础到具体的逻辑。①补充细节：具
体说明棍子的用途 ④承接①针对特殊菌种（鸡枞）指出来挖掘注意事项。③最后提及收
纳工具（篮子/竹篓），完成从穿戴→工具→收纳的全流程,所以正确排序应该是②⑤①
④③。
6．名句默写（每空 1 分，共 6 分）
(1)落红不是无情物，化作春泥更护花（易错字“作”“落”“更”）
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青（易错字“苔”“阶”“帘”）
(3)杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞（易错字“榆”“荚”“惟”）
注意事项：
1.笔画并在一起，确实看不清楚的算错字。
2.字迹有些潦草，但笔画尚能辨认的要给分。
3.按空给分，尺度统一，有答错位置或字被切割看不完全的，点异常卷处理。
4.每空 1 分，写错别字不得分，此题不设 0.5 分。
二、综合性学习（7～10 题，共 10 分）
（一）学习与探究（5 分）
7.（2 分）牛肝菌么要配蒜（1 分），羊肚菌么拒凉拌（1 分）。
【情况梳理】：（1）若只有牛肝菌或羊肚菌其中一个，只能得 1 分
（2）羊肚菌没有答到不能凉拌的，不得羊肚菌的这 1 分；没有达到牛肝菌配
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蒜这个核心点的，不得牛肝菌的这 1 分。
（3）错别字不影响答案理解和判断的，【不扣分】。
8.（3 分）示例一：保存篇（1 分）：介绍不同野生菌的保存方法，如短期常温保存时，可
将野生菌放在通风阴凉处；长期保存则可以采用冷冻、烘干、腌制等方式（1 分）。
像牛肝菌可以蒸熟后冷冻，香菇烘干后能保存较长时间，阐述各方法具体步骤与注
意要点，防止变质，延长食用期（1 分）。
生长篇（1 分）：讲解野生菌的生长条件，包含适宜的温度、湿度、光照等气候因素 ，以
及与树木共生的关系，比如松茸与松树共生（1 分）。说明在云南等地区，因独特
气候和植被环境，野生菌资源丰富，帮助观众了解野生菌生长规律，理解采摘时机
的重要性（1 分）。
采摘篇（1 分）：分享野生菌采摘技巧与注意事项。工具上，推荐使用竹篮、小刀等/技巧
方面，讲述如何小心采摘，避免损伤菌根，保证可持续生长（1 分）；强调不采摘
不认识、不成熟的野生菌，不在危险区域（如污染地、桉树林）采摘，保障采摘安
全（1 分）。（栏目 1 分，方法 1 分，例子 1 分）
抄材料的、抄表格内部内容的，不给内容分；篇名明显重复的不给分。但要区分斟酌一下。
如制作篇”和“食用篇”还是不是完全重合的。
（二）名著阅读（5 分）
9（1） （1.5 分）朱赫来不仅传授保尔战斗技能 / 英式拳击 / 拳击（0.5），更教会他
“为阶级解放而战”的信念 / 革命知识 / 革命道理（0.5 分）。引导他走入革命道路，
使他从莽撞少年成长为坚定的无产阶级战士（0.5）。（1.5 分）
(1)错别字不影响答案理解和判断的，[不扣分]。
9（2） （0.5 分）虎妞难产，车被卖 / 虎妞去世，车被卖。（意对即可，酌情给分。）
(1)本题总分值只有 0.5 分，因而只设置 0.5 分、0 分两个档位。
(2)“虎妞假孕”这一情节不至于到“绝望”的地步，而且此情节在“曹府
遇险”之前，不得分
(3)“虎妞完婚”属于“三起”，祥子生活最后一次走上正轨，不至于“绝望”，
不得分。
(4)本题答题须以“4+3”字结构方能得分。
(5)答案中的“虎妞难产”和“车被卖”这两个情节任意有一个即可。
例如:“虎妞难产，梦被破”或者“车子被卖，心被碎”都能得分。
(6)错别字不影响答案理解和判断的，[不扣分].
10. （3 分）
示例一：影响一个人人生走向最重要的因素是个人内在的精神信念与价值追求。《骆
驼祥子》中的祥子在遭遇兵匪劫车、孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自杀等打击后，因缺
乏坚定的精神支撑，逐渐丧失斗志，最终堕落为“城市垃圾”。他的悲剧源于对个人生存
的执念，导致他在挫折面前选择妥协与沉沦（1 分）。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔同
样历经磨难（被退学、战场负伤、双目失明、瘫痪等），但朱赫来等革命者赋予他的理想
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信念，使他始终以顽强的意志抗争。通过文学创作实现“新生”，彰显了精神力量对人生
走向的决定性作用（1 分）。个人的精神信念和价值追求影响着人生的走向，信念不同，
追求不同，命运的结局也不同（1 分）。
示例二：影响一个人人生走向最重要的因素是他人。孙侦探对祥子的敲诈、虎妞的纠
缠，是拖拽他坠落的黑暗引力（1 分）；而朱赫来对保尔的指引、丽达等战友的同行，是
照亮他革命之路的火炬（1 分）。他人的善恶言行，如外力推搡，能改写人生轨迹，让堕
落者更沉沦，让奋进者更坚定（1 分）。
示例三：影响一个人人生走向最重要的因素是环境。祥子身处黑暗军阀混战、底层困
苦的旧北平，剥削与压迫如腐臭泥潭，将他的买车梦反复碾碎（1 分）；保尔在俄国革命
浪潮席卷的乌克兰，动荡与抗争的土壤，却孕育出他钢铁般为理想献身的意志。环境是人
生的底色，既可能成为困住灵魂的囹圄，也能化作锻造信念的熔炉 （1 分）。社会环境如
时代巨网，深刻编织人生走向（1 分）。
(1)两本名著分析各 1 分，感悟 1 分，观点不赋分
(2)答“环境”“他人”“个人”之外的影响因素不得分，因为并不是“通过上面的探究”
得来的。但与“环境”“他人”“个人”的近义词的，可以得分。例如“外在条件”“别
人”“自己”“自身”……
(3)只是简单提及《骆驼》和《钢铁》，并没有结合内容谈人生走向的影响因素的，根据其
分析的简略程度酌情扣分。
(4)错别字不影响答案理解和判断的，[不扣分]
三、阅读（11～23 题，共 34 分）
（一）阅读下面两首诗，完成 11～12 题。（4 分）
11.（2 分） B“古人”指燕昭王那样的明君和他招纳的贤士良臣。P133
12.（2 分）【甲】诗表达了作者因壮志难酬、生不逢时、怀才不遇（0.5 分）而落泪的孤
寂苦闷之情（0.5 分）（孤寂、苦闷答到一个就行）；【乙】诗抒写报国与亲情难以两全，
以及思念亲人（0.5 分）又不愿让亲人挂念（0.5 分）的复杂情感。（报国、思亲、不让亲
人牵挂答到两点即可得满分。）
（二）阅读下面文言文，完成 13～16 题。（10 分）
13.（2 分）（1）推脱 / 推辞 （2）明白 / 了解（3）放下 / 放（4）应当 / 应该
14.（4 分）（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
评分标准：注意“但”“当”“涉猎”“见”“耳”等关键字词，每处 0.5 分，意对即可。
（2）即使在路上遇到老朋友也像是没有看见一样，或者有时不慎从马上颠簸摔落到山崖
后面，他也从不后悔。
评分标准：意对即可
15.（2 分）
（1）（1 分）感叹号表现出孙权作为略带责备和反问的语气，希望吕蒙认真学习。
（评分标准：写出责备、反问、不再推脱的语气，希望吕蒙学习，意对即可。）
（2）（1 分）标点符号可以表情达意，相同或不同的标点符号使用场景不同传递出的情感
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和态度不同。
评分标准：答到“标点符号可以表情达意”得 0.5 分，答到“相同或不同的标点符号使用
场景不同传递出的情感和态度不同”得 1 分。
16.（2 分）【甲】文通过鲁肃惊讶的反应和“结友”的选择（0.5 分）来侧面描写（0.5 分）
表现吕蒙惊人的长进；【乙】文通过直接描写（或直接写到、正面描写都行）（0.5 分）
来赞扬亭林先生勤奋精进，学识渊博（0.5 分）。
（手法各得 0.5 分，结合文章各得 0.5 分，结合文章可用文言文。）
【译文】顾炎武先生从年轻到老去，手中一直不离书本，出门时便用一匹骡子、两匹马驮
着书籍跟随自己。每当他遇到边塞的岗亭堡垒时，就会叫来老兵到路边的酒垆，两人面对
面坐着痛快地饮酒。他会向老兵询问当地的风土人情，考察那里的地理区域情况。如果发
现与自己平日里所听到的信息不符，他就会翻开书籍详细核对并纠正，直到确信无疑才罢
休。在骑马赶路而没有什么事情可做的时候，他就靠着马鞍默默背诵各种经书及其注释和
阐释。即使在路上遇到老朋友也像是没有看见一样，或者有时不慎从马上颠簸摔落到山崖
后面，他也从不后悔。他如此勤奋精进，难怪他的学识能达到如此深邃渊博、博大精深的
境界。
（三） 阅读下面文章，完成 17～19 题。（8 分）
17.（2 分）从“想要用菜刀砍断”可知作者嫌弃（不屑/不理解/不在乎/不重视/不在意），
觉得菜根裹满泥土是累赘，处理起来麻烦（1 分）；结尾“决定捧回一抔家乡土”可知作
者（发现泥土的用途作用）对泥土的珍视（重视/喜爱/敬佩/感受到泥土所蕴含的情感与
哲思）（1 分）。
18.（3 分）（1）运用了拟人的手法（1 分）“邋里邋遢，不受人待见”将菠菜叶子人格化，
生动形象地写出了菠菜叶子的叶碎色钝（不好看/不太美观）（1 分），表现了作者不喜欢
菠菜叶子(菠菜叶子不受人待见/不讨人喜欢)。（1 分）。
（2）短句和长句相间展现出句子的整齐美/句式整齐/对仗/排比句式（1 分）。三个
“其根”领起的分句，结构相似，字数相近，句式整齐，形成排比，读起来朗朗上口，增
强了文章的节奏感和韵律美（1 分）。这三句摹写出青菜根的粗、长和密的特点（1 分）。
19.（3 分）泥土对植物很重要，可以保鲜，滋养植物/有泥土包裹，蔬菜保鲜时长会久一
些（1 分）；泥土对我很重要，泥土是家乡的象征，承载着母亲的关爱与劳动，维系着游
子与故土的情感纽带 / 对乡土的眷念和对传统生活方式的认同/家乡的水土既养蔬菜又
养育人（2 分）（任意答对两点给 2 分，酌情给分）。
（四）阅读下面文章，完成 20～23 题。（12 分）
20.（2 分）A
21.（3 分）运用语言描写（1 分），写出张小哥是一个好学 / 有底蕴（0.5 分）/有学识/
有文化/知识渊博，自卑/敏感/难为情/害羞/不自在/窘迫/自嘲/忧伤（0.5 分），有责任
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心，宽容，善解人意/善良、老实/朴实/厚道，不斤斤计较，尽职尽责，以身作则的人（任
答出两点得 1 分）。（前面两条语言描写必须各自答出一点，最后一条任答出两点即得 1
分,人物形象答出近义词即可得分。）
22.（3 分）晏老师感受到了张小哥的难过用这句话来安慰/鼓励/共情/同情/劝勉张小哥（1
分）。晏老师想传达不管人们身份、地位、职业有何种不同，都会面临生活的难题，人人
都是“阿娟”/我们都是阿娟，都在生活的漩涡里扑腾，很用力。/我们都是小人物（底层
人物）但我们很挣扎，也很少年意气，生活给我们冷脸（泼我们水），但我们报生活以朝
气蓬勃（热爱生活）(1 分），想借此消除张小哥心中的阶层障碍（1 分）。
（注意：说到晏老师说这句话的用意得 1 分，晏老师表述自己的想法，无论用自己话表述
还是摘抄原文关键词、句，说到阶层/阶层障碍得 1 分）
23.（4 分）
示例一：平等与命运。材料四强调“平等待人”的珍贵，而材料三阿娟“不甘被踩在脚下”
的呐喊，揭示了小人物对打破命运枷锁的渴望。张小哥身为保安，在坚守岗位时将学校形象视
为己任，以专业态度赢得尊重，这正是他对抗阶层偏见、改写他人对其“底层命运”预设的行
动。平等不应只是口号，更需给予每个个体突破命运局限的机会与尊重。当社会以平等视角看
待“阿娟”们的奋斗，才能真正消解出身带来的不公，让每个人都能在人生舞台上绽放光彩。
示例二：尊重与同情。材料一指出“同理心”能促进社会和谐，材料二则呼吁致敬平凡中
的“阿娟”，二者共同指向尊重与同情的力量。张小哥自嘲时的“让晏老师见笑了”，暗含对
被轻视的担忧；而他理性处理冲突的态度，又值得被尊重。若晏老师以同情之心倾听他的故事，
以尊重之态接纳他的平凡，这种双向的善意便能打破阶层隔阂。同情是理解他人困境的温柔，
尊重是认可他人价值的庄重，二者结合才能构建温暖且有尊严的社会关系。
示例三：命运与同情。材料三阿娟对不公命运的反抗，与张小哥自嘲背后的无奈，都展现
了小人物在困境中的挣扎。材料一强调的“同理心”，恰是化解命运困境的关键。当社会以同
情之心看见“阿娟”们的艰辛，而非冷眼旁观，便能汇聚力量帮助他们改变处境。张小哥坚守
岗位的责任感，正是他在命运浪潮中主动作为的体现；而他人的同情与共情，能成为推动命运
齿轮转向的助力，让每个努力生活的人都感受到希望。
示例四：尊重与平等。材料四点明平等待人是伟大品质，材料二则致敬平凡者的努力，二
者紧密相连。张小哥虽身份普通，却以专业精神守护校园，用行动证明平凡岗位的价值，值得
被尊重。若社会摒弃对职业、阶层的偏见，以平等视角对待每个人，尊重他们的劳动与付出，
便能消除无形的身份壁垒。真正的平等，是让每个“阿娟”都能在被尊重的环境中获得尊严，
让尊重成为实现平等的基石。
（给分要点：提炼两则链接材料的关键信息各得 1 分，结合文章内容和链接材料分析
得 1 分，自己的思考 1 分。若学生谈到宽容、智慧、同理心、坚守、自信、正直……这些
关键词，并能结合材料和文章，分析到位亦可给分）
示例一：选出两个词，两个词合起来结合四则材料中至少一则材料分析得 1 分，结合本文
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分析得 1 分，说自己的思考得 2 分，合计 4 分。
示例二：选出两个词，两个词分开分析，第一个词结合四则材料中至少一则材料分析得 1
分，结合本文分析得 1 分，第二个词结合四则材料中至少一则材料分析得 1 分，结合本文
分析得 1 分。总说自己的思考得 2 分，合计 4 分。
（注意：只有两个词，没有分析与思考得 0 分；只有两个词和思考得 2 分；没有选词，只
有思考，思考与平等、尊重、命运、同情、宽容、智慧、同理心、坚守、自信、正直......
文中或四则材料有关的，按照思考深浅给 0.5-2 分）
四、写作（40 分）
24.参考云南省中考评分标准。
七年级语文作文阅卷标准
各位老师：
大家好！
本试卷的积累与运用部分、综合性学习的语段、两篇现代文阅读中的文字及链接材料
有被考生借鉴到作文中的可能，希望老师们在评阅作文前务必读熟这份试卷！
基准分定在 32 分。注意一定要先定档，再在此基础上增减分（先看本篇作文属于几
类文，再在此基础上增减分）。
一、解题思路
1. 题目一：语文赠予我的
解题思路：这是一道全命题作文题。首先我们得明白“语文”不仅仅是字词句篇、语法修
辞、阅读理解、写作技巧，“语文”的内涵丰富，它可以是语言的力量（表达自我、理解
他人、沟通世界、塑造思想的能力）；文学的殿堂（承载人类情感、智慧，包含诗歌、散
文、小说、戏剧等，提供审美体验、情感共鸣、人生启迪）；思维的提升（阅读分析、批
判性思考、创造性想象等思维能力的训练）；文化的根基（母语承载的民族文化、价值观
念、历史记忆和家国情怀）。题目核心是“我”，要有“我”的具体体验和感悟。“赠予”
要写出语文给我的学习、生活、甚至人生成长中产生了哪些实际的影响，例如：语文赠予
我的，可能是故事带来的震颤、诗词叩击的心弦、文章引发的顿悟；也可以是窥见历史、
了解人心、表达自我；还有可能是埋下精神的种子，播撒真善美，增强文化自信。总之，
将抽象的语文学科转化为具象的、深刻的、融入个人生命的“礼物” ，并通过真实、细
腻、有感染力的个人体验来展现这份“赠予” 的独特价值和深远影响。
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2. 题目二：在______中寻找光
解题思路：这是一道半命题作文题。核心是补空以及对“寻找光”的深刻理解。它考查的
是在看似黯淡、困难、平凡甚至绝望的情境中发现希望、温暖、真理或力量的能力。“光”
的象征意义可以是迷茫困境中的指引、孤独悲伤中的情感慰藉、疑惑蒙昧中的顿悟启迪、
美丑善恶中的人性光辉、脆弱衰败中的顽强坚韧的生命力量、平凡虚无中的价值意义。“寻
找”是一个动态过程，强调主动性、探索性，可能伴随着困难、怀疑、挫折，在失败中、
在风雨中、在角落里、在历史褶皱中、在琴键中、在陌生的眼神中、在经典阅读中、在小
草生长的石缝中……
二、注意事项：
七年级下学期，学生中应该会出现有创作意识的考生了，如果遇见思想积极、结构摆
脱了稚气、语言有文学味、有追求理想的考生的作品，我们当悉心呵护这些新绿，能进一
类文的话，改卷老师当积极鼓励，让分数升上去，再升一点（38 分、39 分、40 分），切
勿压分，谢谢各位识货人！
三、评分参考：参考云南省中考评分标准。
作文分项分等级评分标准
类
一 类 二 类 三 类 四 类 五 类
别
项
(40～36) (35～30) (29～24) (23～18) (17～0) 目
A 中心 切合题意 中心突出 思想感情真切 符合题意 中心明确 思想感情真实 基本符合题意 中心尚明确 思想感情尚真实 偏离题意 中心不明确 严重偏题
B
内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云
内容
结构巧妙 结构完整合理 结构较完整 结构尚清楚 结构混乱
C
详略明显
详略得当 详略不明显 能分段
结构
D
语言得体、流畅 语言准确 语言通顺 语言基本通顺 语句不通
语言
七年级语文参考答案及评分标准·第 7页（共 5 页）
①立意深刻，构 ① 具备本类 ①具备本类 A、B、① 具 备本类 在 17～ 0 分
思巧妙，语言有 之 间 酌
C、D 四项条件的
A、B、C、D 四 A、B、C、D 评
文采，文体特征
项 条 件 的 评 评 29～27 分。 情 给分。
四 项 条 件 的
鲜 明 ， 可 评 满 35～33 分。
②本类 A、B、C、 评 23～ 21 分
分 。
②本类 A、B、 分。
D 四项中某项稍
细 ②具备本类 A、 B、C、D 四项条 C、D 四项中某 项 稍 弱 ， 评 弱，评 26～24 分。 ②本类 A、B、 C、D 四项中某
则 件 的 评 39～ 38 分。本类 A、B、 C、 D 四 项 中 某 32～30 分。 项 稍 弱 ， 评 20～18 分。
项 稍 弱 ， 评
37～36 分。
注：①书写工整、美观，酌情加 1～3 分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣 1～3 分。
②错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。
③字数不足酌情扣分。
序 常见注意事项 得分
号
1 字数达到 600 字，有明确中心，语言表达通顺，在起评分 32 分上增减分
2 立意深刻，构思巧妙，语言生动形象，文体特征鲜明，可评满分 40 分
3 具备一类 A、B、C 三项条件 38～39 分
4 一类 A、B、C 三项中某项稍弱 35～37 分
5 具备二类 A、B、C 三项条件 33～34 分
6 二类 A、B、C 三项某项稍弱 30～32 分
7 具备三类 A、B、C 三项条件 27～29 分
8 三类 A、B、C 三项中某项稍弱 24～26 分
1 一字未写 0 分
2 只有题目 2 分
3 全部照抄前面阅读材料的，仅得题目分 2 分 2 分
4 题目+一行（或一段） 不超过 5 分
5 题目+字数接近但不足 200 字（或不足 13 行） 不超过 10 分
6 题目+字数接近但不足 400 字（或不足 26 行） 不超过 15 分
7 题目+字数接近但不足 500 字（或不足 33 行） 不超过 20 分
8 题目+字数接近但不足 600 字（或不足 40 行） 不超过 24 分
9 明显抄袭（阅卷老师要有依据）的定档为五类卷 0-19 分
七年级语文参考答案及评分标准·第 8页（共 5 页）
10 有一部分自己内容，另一部分照抄或改编材料的，删除照抄内容后按字
数再定档给分。
11 字迹潦草、难以辨认，按可看清字数定档给分
12 漏写题目或标题错误，在定档给分的基础之上扣 2 分
13 字迹潦草、难以辨认，酌情扣 1～3 分
14 错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分
15 书写工整、美观，酌情加 1～3 分
16 如果用拼音代替汉字，每 3 个扣 1 分，最多扣 2 分
17 三观不正，违背中学生道德准则的，字数满 600，也在及格分之下
18 标点符号不标准，满篇都是实心点的，定档后扣 1 分
19 字数超出作文格子，写在禁止作答区域的，定档后扣 1 分
④缺标题或标题错误扣 2 分。
七年级语文参考答案及评分标准·第 9页（共 5 页）官渡区2024~2025学年下学期期末学业质量监测
1。文中注音不正确的一项是()
A.恸(a【)
B.宿(sú】
C.驹(y0u】
D.德(yIng)
七年级语文试题卷
2.文中加点词语有错别字的一项是(
A,修长
B.竹牌
C.仙露琼浆
D.咀厮
3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（
(全卷四个大题、共24小愿，共8页：满分100分，考试用时150分钟)
A,蕴藏受之有愧迸发承接
B.包含当之无饱进发承载
注意事项：
C。蕴微当之无愧进溅承载。
D。包含受之有愧进藏承接
1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解概作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试
4.文中画线句子病因的分析，正确的一项是(
愿苍、草稿纸上作答无效。
A.成分残缺
B,答配不放
C.语序不当
D.语义重复
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
5.下列句子的排序，衔接最恰当的一项是(
上山拾首之前，要有自己的行头。
一、积累与运用(1~5愿，每愿2分，第6题6分，共16分)
①除这两项外，还需要一报机子，用棍子找开树叶我草丛，方便发现菌子，减少考腰
阅读下面文字，按要求完成14题。
的次数。
当第一声夏雷劈开红土，雨水浸透读中山峦的松针，云南人的灵说便随着茵子醒了。
②首先，一双舒造而防滑的鞋子是必霄的。菌子要么在被上，要么在沟里，要么在苹
他们不织怕路途崎(q1)恒，钻进雾锁的森林，只为赶过一场菌子的盛会。
丛里或灌木丛中，舒适防滑的鞋子能让你更专注。
部分云南人眼中，只有两种菌，鸡拟菌和其他茵。鸡枞菌的菌身修
③最后，你需要一个装菌子的篮子或竹篓。经子和竹墓有型，娇嫩的茵子拾获以后效
长，朱开伞的骨朵里著最浓杯的鲜甜。
在里面不易碰碎。
新鲜鸡机洗净撕成细奈，倒进温热的油锅里炸，当菌子变软，放入
④挖鸡枞最好用木棍，不要用铁器，铁需会骏环鸟枞的窝，明年就不长了，
花数和干浆数，慢炸直至金黄，放凉后转入玻璃罐中密封，一滋油炸鸡
⑤穿什么样的衣服也有讲究。白色系的衣服最好别穿，因为很容易弄脏，长袖、长裤
机就这样延长了“时令美味”。
可以防止被树枝刑伤，但是最好迹气。
A.②⑤④①③
B.①④③②⑤
C.①③④②⑤
D.②⑤①④③
云南本地人笑言“吃松茸是吃体而。”香格里拉的纹民风餐
6.根据提示，完成表格里的“古诗文”填写。（每空1分，共6分）
露宿(s如)，指甲缝嵌满泥土，只为赶在菌童开伞前来下最鲜一朵。
在汉语中，“茵”与“君”谐音，画作中常会用“萬”来象征“君子”。
用陶瓷刀或竹蔑将松茸根部泥土刮粹，再用流水快速清洗，
改刀成片后用山蒸研庐成泥配以生抽蓝食，清香爽口。把它和农
家散茶土鸡在柴火上炖燕3小时，汤汁浓郁似仙露琼浆。
成熟的千巴菌呈黑褐色，接近土寨的地方有些(y知)黑。
云南人用一句但语注解：“吃完千巴菌，其他莱郑是将就！”
故而干巴茵成了的“菌中至尊”。油湿七成热，倒入清洗干
净的千巴茵，再倒入青棘椒一起翻炒，出锅之后，入口初中带脆，
越咀嚼越消出野性液香。
黄宾虹大师国画
许麟庐大师国画
张大千大师国画
云南人滚情青头菌，是疼惜这份触手可得的山野湿柔。
菌子品格：
菌子品格：
菌子品格：
热锅宽油，青椒丝与火腿螺香，再放入青头首爆炒，火腿的香
菌丝为树木输送养分，成
菌类，尤其是灵芝常居于
菌伞，虽无桃李媚色，却
将青头菌的鲜美充分鸿动出来，鲜汁一中菌肉愈发丰款，一
熟后被采食滋养人类，归土后
深山幽谷、环境清幽，人迹罕在雨后山林破土成云，尽情展
饭一勺菌，非常过瘾(yig)。
反哺山林。
至之处。
现自己的生命价值。
云南人甘愿年年奔赴这场和菌子，固每一味都是山野写给生命
君子写服：
君子写照：
君子写服：
寺—油鸡枞的琥珀罐，分存了对抗时光的倔强：红绳系住的松耳，是森林与人类的千
(1)
(2)
(3)
专言；干巴菌的浓香暴烈，恰似对自由最甜畅的痛饮；而青头菌的碧玉碗中，的
,人间最稳安的温情…
(《已亥杂诗》葬自珍)
(《陋宝铭》刘禹锡)
(《晚春》转愈)
七年极语文试题卷·第】页（共8页）
七年叙语文试题卷·第2页（共8页）

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