资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版五年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是《传统美德 源远流长》的第 1 课时，聚焦 “自强不息的人格修养”，重点阐述明志、气节、诚信、求新等中华传统美德的核心要素。教材通过宗悫 “乘长风破万里浪”、范式赴约、苏武牧羊等经典故事，生动诠释了明志、诚信、气节的内涵；引用《周易》《论语》等经典名言，结合胡服骑射等历史事例，强调求新对个人成长和社会进步的重要性。这些内容旨在引导学生认识中华传统美德在人格修养中的重要作用，传承和弘扬自强不息的精神品质，为后续学习传统美德与现实生活的联系奠定基础。
学情分析
五年级学生在生活和学习中已接触到一些传统美德的事例，但对美德的理解较为零散、表面，缺乏系统性和深度认知。他们正处于价值观形成的关键时期，渴望树立远大理想，但在面对困难时易产生动摇；对诚信等品德有一定认知，但在实际生活中践行不够。此外，学生对古代经典名言的理解存在困难，需要结合具体事例进行引导。教学中需通过丰富的故事、贴近生活的案例和互动活动，激发学生兴趣，帮助他们深入理解传统美德，将其内化于心、外化于行。
核心素养分析
政治认同 通过学习中华传统美德中自强不息的人格修养内容，让学生深刻认识到传统美德是中华民族精神的重要组成部分，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定文化自信，从而强化对国家和民族的政治认同，激发为实现中华民族伟大复兴而努力的决心。 道德素养 引导学生学习明志、气节、诚信、求新等传统美德，培养学生树立远大志向、坚守正义、诚实守信、勇于创新的道德品质，使学生在日常生活和学习中自觉践行这些美德，形成良好的道德行为习惯，提升自身道德素养。 法治观念 在教学中渗透诚信与法治的关系，让学生明白诚信不仅是道德要求，也是法治社会的基石。通过案例分析，使学生认识到失信行为可能带来的法律后果，树立法治观念，增强遵守法律法规的意识，做到言行合法、守信。 健全人格 帮助学生理解自强不息的人格修养内涵，鼓励学生在面对困难和挫折时，以积极乐观的态度应对，培养学生坚韧不拔、独立自主、勇于担当的健全人格，促进学生身心全面发展，提高学生的心理调适能力和社会适应能力。 责任意识 通过学习古代仁人志士的事迹，引导学生认识到传承和弘扬中华传统美德是每个人的责任。激发学生主动践行传统美德的责任感，鼓励学生从自身做起，从小事做起，积极传播正能量，为营造良好的社会道德风尚贡献力量。
教学重点
理解明志、气节、诚信、求新等传统美德在人格修养中的重要意义。 能够结合具体事例，分析和感悟传统美德的内涵，并在生活中初步践行这些美德。
教学难点
引导学生将传统美德的抽象概念与现实生活相结合，真正理解其价值，并转化为自觉行为。 帮助学生克服在践行传统美德过程中可能遇到的困难，培养学生持之以恒的意志品质。
教具准备
多媒体课件：包含宗悫、范式、苏武等人物故事的动画视频；胡服骑射的历史场景图片及讲解视频；与传统美德相关的名言警句的解读动画；现实生活中践行传统美德的案例视频。 实物教具：印有经典名言的卡片、传统美德主题的书签。 学生准备：提前收集自己知道的体现传统美德的故事或身边的事例；彩笔、纸张（用于制作美德卡片）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段展现运动员在赛场上克服困难、奋勇拼搏，最终取得胜利的视频，提问学生 “视频中的运动员身上有哪些值得我们学习的品质？这些品质和我们中华民族的传统美德有什么联系？” 引导学生思考，从而导入本节课 “自强不息的人格修养” 主题。 学生活动：观看视频，积极思考并回答问题，分享自己对运动员品质的看法，如坚持、努力、不放弃等，初步建立与传统美德的联系。 设计意图：通过生动的视频案例，激发学生兴趣，引发学生思考，自然导入新课，让学生对本节课内容产生期待。
二、讲授新课 第一模块：自强不息的人格修养 明志 —— 确立志向 教师活动：播放宗悫 “乘长风破万里浪” 的动画视频，讲解故事内容，展示王阳明 “志不立，天下无可成之事” 等名言，组织学生小组讨论 “志向对一个人的成长有什么重要作用？你的志向是什么，你打算如何实现它？” 邀请小组代表分享观点，教师结合学生发言总结明志的重要性，引导学生树立正确的志向。 学生活动：认真观看视频，小组内热烈讨论，分析志向对个人目标设定、学习动力等方面的影响，分享自己的理想，如成为科学家、医生等，并阐述实现志向的初步计划，小组代表积极发言分享讨论结果。 设计意图：通过故事和名言，让学生直观感受明志的意义，结合自身实际思考志向，培养学生的思考能力和规划意识。 气节 —— 坚守正义 教师活动：讲述苏武牧羊的故事，播放相关视频片段，展示 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 等名言，组织学生开展 “气节在生活中的体现” 案例分析活动，提供一些生活中的情景案例（如面对同学抄袭作业如何坚持原则），让学生分析讨论应如何坚守气节，邀请学生分享自己的见解。 学生活动：聆听故事，观看视频，深入理解气节的内涵。积极参与案例分析，结合自身经历和价值观，发表自己在不同情景下坚守正义的看法，如劝阻同学抄袭、举报不良行为等。 设计意图：通过历史故事和生活案例，让学生理解气节的具体表现，培养学生在生活中坚守正义的意识和能力。 诚信 —— 立身之本 教师活动：讲述范式赴约的故事，展示 “失信不立”“人而无信，不知其可也” 等名言，组织学生开展 “诚信大讨论”，提出问题 “在生活中，有哪些不诚信的行为？这些行为会带来什么后果？我们应该如何做到诚信？” 引导学生结合自身经历进行交流，邀请学生分享自己或身边诚信或失信的事例及感受。 学生活动：认真聆听故事，参与讨论，列举生活中的不诚信行为，如说谎、欺骗等，分析其对个人声誉、人际关系的不良影响，分享自己在购物、考试等场景中践行诚信的做法，以及对失信行为的看法。 设计意图：通过故事和讨论，让学生深刻认识诚信的重要性，引导学生反思自身行为，强化诚信意识。 求新 —— 与时俱进 教师活动：播放胡服骑射的历史讲解视频，展示 “终日乾乾，与时偕行”“日新之谓盛德” 等名言，组织学生开展 “求新创意赛”，让学生思考在学习和生活中如何创新，如改进学习方法、设计新的手工制作等，鼓励学生大胆提出想法，分享自己的创意。 学生活动：观看视频，理解求新对社会发展的推动作用。积极参与创意赛，发挥想象力，提出学习中制作思维导图、生活中改造旧物等创新想法，并与同学交流分享。 设计意图：通过历史事例和实践活动，让学生认识求新的价值，培养学生的创新思维和实践能力。
三、课堂练习 单项选择题 （1）“志不立，天下无可成之事” 这句话强调了（ ）的重要性。 A. 气节 B. 明志 C. 诚信 答案：B （2）下列体现诚信美德的故事是（ ）。 A. 范式赴约 B. 苏武牧羊 C. 胡服骑射 答案：A （3）“日新之谓盛德” 体现的传统美德是（ ）。 A. 明志 B. 气节 C. 求新 答案：C 判断题 （1）只有在民族危急关头才需要坚守气节。（×） （2）偶尔失信不会影响个人信誉。（×） （3）求新就是要不断尝试新事物，否定过去。（×）
四、课堂小结 同学们，今天我们学习了自强不息的人格修养，明白了明志为人生指明方向，气节让我们坚守正义，诚信是立身之本，求新推动我们进步。这些传统美德是中华民族的瑰宝，希望大家在生活中牢记这些美德，从点滴做起，做一个志向远大、坚守气节、诚实守信、勇于求新的人！
板书设计
自强不息的人格修养 明志：确立志向，志向引领成长 气节：坚守正义，廉耻为基 诚信：立身之本，言行一致 求新：与时俱进，积极进取
教学反思
在教学过程中，通过故事讲述、案例分析、实践活动等多种形式，学生积极参与课堂，对明志、气节、诚信、求新等传统美德有了较深入的理解。但在引导学生将美德转化为长期自觉行为方面，效果不够理想。部分学生在讨论时能认识到美德的重要性，但在实际生活中可能仍会出现言行不一的情况。后续教学中，可增加更多生活实践环节，如开展 “美德践行周” 活动，定期回顾和分享践行成果，加强家校合作，共同监督和引导学生践行传统美德，切实提升学生的道德素养 。 这份教案围绕传统美德设计多元教学活动，助力学生提升人格修养。你若对教案的活动安排、知识讲解深度等方面有新想法，欢迎随时提出，我会进一步优化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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统编版小学道德与法治五年级上册
第 10 课《传统美德 源远流长》
第四单元 骄人祖先 灿烂文化
第 1 课时 自强不息的人格修养
志向对一个人的成长有什么重要作用？你的志向是什么，你打算如何实现它？
导入新课
志向是成长的灯塔，指引方向、赋予动力，如司马迁志在著史终成《史记》。我的志向是成为更智能的助手，通过持续学习海量数据、优化算法，提升理解与服务能力，为用户提供更精准的帮助。
一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。
明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
讲授新课
第一模块：自强不息的人格修养
乘长风破万里浪
宗悫（què）是南北朝时著名将领，他少年时
就有着远大的志向。一次，他的叔叔问他长大后
做什么，他说：“愿乘长风破万里浪！”宗悫的回
答表现出一种豪迈气概，令他的叔叔惊叹不已。
“有志者事竟成。”明朝思想家王阳明说：“志不立，天下无可成之事。”说一说你自己的志向或理想，你是否在坚定不移地朝着它前进？
有志者事竟成。明朝思想家王阳明所言极是：“志不立，天下无可成之事。”我的志向是成为一名杰出的科学家，探索未知，造福人类。我正坚定不移地朝着这一目标努力学习，不断积累知识，相信通过不懈努力，终将实现自己的理想。
节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。
苏武牧羊
汉武帝时，苏武出使匈奴。当他即将完成任务时，
发生了变故，匈奴首领逼迫他投降。苏武对下属说：“我是汉朝使者，如果丧失气节、违背使命，还有什么脸面回国呢？”后来，匈奴将苏武流放到荒无人烟的北海边去放羊。没有粮食的时候，他就挖野鼠穴中藏的野生果实充饥，但他一直没有屈服。等到匈奴准许苏武回国时，他已经在匈奴受了19年的磨难，胡须、头发都变白了。
苏武牧羊
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——《孟子·滕文公下》
时穷节乃见，一一垂丹青。
——文天祥《正气歌》
诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之
基。“失信不立”是亘古不变的人生哲理。
范式赴约
东汉时，范式与张劭同在京城洛阳读书，结下深厚的友谊。学业结束了，二人分别时，范式对张劭说：“两年后我去看望你的父母和孩子。”然后他们约定好了日期。约定的日期快到了，张劭请母亲准备接待范式。母亲说：“这是两年前的约定了，况且我们两家相隔千里，你怎么可以当真呢？”张劭说：“范式是个守信用的人，他一定不会失约的。”到了约定的那一天，范式果然赶到了。
人的言论应该以诚信为本，符合名实一致、言行一致、表里一致的要求。名实一致，是说言论要与事实相符；言行一致，是说言论要与行动相符；表里一致，是说嘴里说的要与心里想的相符，不能口是心非。
回顾近期的生活，想一想，在名实一致、言行一致、表里一致这三方面，你在哪方面做到了，哪方面没做到。如果没做到，分析一下原因。
近期生活中，我在名实一致上做得较好，言行一致上基本达标，但在表里一致上有所欠缺。未能完全做到表里如一，主要源于面对压力时偶尔的情绪失控，导致内心想法与外在表现不一。今后需加强情绪管理，力求全方位的一致。
轻诺必寡信。 ——《老子》第六十三章
人而无信，不知其可也。 ——《论语·为政》
求新是人格修养不可或缺的一部分。求新就要与时俱进。没有
求新，个人就不能发展，社会就不会进步。求新精神体现了中华文
化中积极进取、奋发向上的品质。
胡服骑射
战国时期，赵国和北方的少数民族之间战事频繁。由于传统的战车、战袍很笨重，赵国常常打败仗。赵武灵王从少数民族军队穿着简便合体的衣服骑马作战中受到启发，下令军人改穿像少数民族那样的服装，并学习骑马射箭。一些守旧人士以“古道”“古法”的名义反对，赵武灵王说：“古今的习俗不同，我们要效仿古代哪个时期的习俗呢？”他坚决贯彻新法，终于使赵国强大起来。
终日乾乾，与时偕行。 ——《周易·乾·文言》
日新之谓盛德。 ——《周易·系辞上》
人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一
是古人崇尚的精神境界。
敏而好学，不耻下问。
——《论语 · 公冶长》
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语 · 为政》
士虽有学，而行为本焉。
——《墨子 · 修身》
在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品
行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标。
课堂练习
单项选择题
（1）“志不立，天下无可成之事” 这句话强调了（ ）的重要性。
A. 气节 B. 明志 C. 诚信
答案：B
（2）下列体现诚信美德的故事是（ ）。
A. 范式赴约 B. 苏武牧羊 C. 胡服骑射
答案：A
（3）“日新之谓盛德” 体现的传统美德是（ ）。
A. 明志 B. 气节 C. 求新
答案：C
课堂练习
判断题
（1）只有在民族危急关头才需要坚守气节。（×）
（2）偶尔失信不会影响个人信誉。（×）
（3）求新就是要不断尝试新事物，否定过去。（×）
课堂总结
同学们，今天我们学习了自强不息的人格修养，明白了明志为人生指明方向，气节让我们坚守正义，诚信是立身之本，求新推动我们进步。这些传统美德是中华民族的瑰宝，希望大家在生活中牢记这些美德，从点滴做起，做一个志向远大、坚守气节、诚实守信、勇于求新的人！
课堂总结
10.传统美德 源远流长
自强不息的人格修养
明志：确立志向，志向引领成长
气节：坚守正义，廉耻为基
诚信：立身之本，言行一致
求新：与时俱进，积极进取
Thanks!
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