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诗歌鉴赏之表达技巧
什么是诗歌表达技巧
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法，既可以包括各种修辞手法，表达方式的使用，也包括各类表现手法或艺术构思上的巧妙使用。
1.表达方式
表达技巧包括 2.表现手法
3.修辞手法
一、表达方式
（一）、抒情
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观情感。有直接抒情和间接抒情。
包括：①直接抒情（直抒胸臆）：直接表明自己对有关人和事的情感态度。
①直接抒情（直抒胸臆）：直接表明自己对有关人和事的情感态度。
②间接抒情：将感情借助具体的人、事、物、景，委婉、含蓄表达。
情景交融
间接抒情：借景抒情
寓情于景
1.借景抒情
通过对实物的描写来抒发作者的情感。景物是抒情的媒介，情感比较容易体会。
特点：见景不见情。
例如：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
2.情景交融
特点：有景有情，情感比较容易体会，情感体验比较强烈。
例如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
3.寓情于景
特点：明写景，暗含情，情感比较含蓄。
例如：树树皆秋色，山山唯落晖。
（二）议论
对人和事情的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”
点出喜爱菊花的原因和对菊花历经风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
（三）描写。
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
“青山横北郭，白水绕东城”
通过描写“青山”的肃穆和“白水”的远去暗示离别的情景。
（四）记叙。
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”
用叙述的方式写有位卖炭老翁在终南山里砍柴烧碳。
（五）说明
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、关系等解说清楚的表达方式。
表达技巧解题思路
一、明大意：了解诗歌内容。
二、辨手法：准确指出诗歌中运用的表达技巧。
三、做阐释：结合诗歌和具体词语，阐释诗中是如何运用这种表达技巧的。
四、析作用：指出这种表达技巧表现的内容（人物形象、景物特征等）和抒发的感情。
例题：
小重山·昨夜寒蛩不住鸣
昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。
注释：
此词作于秦桧任宰相时，朝廷为求和，解除岳飞的兵权。
寒蛩：秋天的蟋蟀。
旧山：家乡的山。
瑶琴：饰以美玉的琴。
从景情关系和用典的角度赏析这首词。
1.明大意：
上片着重写景。深秋的夜里从梦中惊醒，蟋蟀鸣叫、月色朦胧，周围的环境安静且清冷。
下片着重抒情。报国无门，家国沦陷，不得返乡，谁能体会“我”内心的苦闷。
2.辨手法。
上片寓情于景（情景交融）
下片运用俞伯牙和钟子期的典故。
3.做阐释。
上片将内心的孤独、寂寞和苦闷含蓄委婉地融入到了深秋清冷凄凉的环境之中，寓情于景、情景交融。
下片：化用知音的典故。钟子期死后，俞伯牙悲痛万分，破琴断弦，不在弹琴。
4.析作用。
上片寓情于景、情景交融：抒发壮志难酬，报国无门的孤愤之情；遭人陷害，赋闲在家的无奈之举。
下片化用典故，表达了知音甚少，无人理解的寂寞之情。
答案：上片描写深秋夜里不停鸣叫的蟋蟀声和朦胧的夜色，营造清冷凄凉的环境氛围。诗人将内心的孤独和苦闷融入到景物之中，情感表达含蓄委婉，融情于景、情景交融。表达了诗人壮志难酬，报国无门的孤愤之情，以及遭人陷害，闲赋在家的无奈之情。下片后三句化用俞伯牙和钟子期的典故，钟子期死后，俞伯牙断琴绝弦，不复鼓琴，表达自己处境孤危，知音甚少，无人理的寂寞之情。
二、表现手法
1.虚实结合
是指现实的景、事与想象的景、事相互映衬，交织在一起表达同一样情感。
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”
2.衬托或烘托
指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬。烘托是较大规模的衬托。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
3.渲染。
对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
4.象征。
通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思乡和情感。
“”洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”
5.对比。
把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
6.动静结合
对事物、景物作动态、静态的描写，两者互相映衬，构成一种情趣。
“明月松间照，清泉石上流”
7.用典
用典有用事和引用前人诗句两种。
表达情感，包括对事情的看法，愿望……
“”想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”
8.抑扬
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来。只突出其中一个方面以达到抑此扬彼的目的。有先抑后扬和先扬后抑。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”
9.直抒胸臆。
10.借景抒情/情景交融。
11、托物言志
在描摹事物的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。
三、修辞手法
修辞手法是为提高表达效果，在语言写作时表达技巧的一种。包括：比喻、拟人、夸张、排比、对偶……
【考试题型】
1.请从修辞角度，赏析诗歌的首联/颔联/颈联/尾联。
2.这句诗的某句，是历来歌颂的绝唱，请从比喻/拟人/的角度进行赏析。
1.比喻
用一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“浮云游子意，落日故人情。”
巧妙的运用“浮云”“落日”作比，表达出诗人依依惜别之情。
2.比拟
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的物表现的更形象、生动的作用。
“无意苦争春，一任群芳妒。”
将梅花人格化，梅花并不想争春斗艳，任凭百花妒忌排斥。
3.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等扩大或者缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“一日不见，如三月兮。”
女子望眼欲穿，焦急地来回走动，使相思之情溢于言表。
4.对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或者短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
“山光悦鸟性，潭影空人心。”
写出了诗人的主管感受，对仗工整。
5.用典
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想情感，包括对现实生活中某类问题的立场、态度、个人的愿望等等，属于借故抒怀。
“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”
诗人借“临渊羡鱼，不如退而结网。这句古语委婉表达出自己渴望出仕的心愿。
6.设问
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化出题，令人回味。
“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”
这一问一答，扩展了反映民间疾苦的深度和广度，使读者清楚地看到：这位劳动者已被剥削得贫无立锥，别无衣食来源。
7.反问
用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。
“纵我不往，子宁不嗣音。”
使用反问句语气，表达了浓浓的思念之情。
8.借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否，应是绿肥红瘦。”
借代，用“绿”“红”两种颜色分别代替叶和花。简练含蓄地写出了叶的茂盛和花的凋零。表达了词人伤春的情感。
答题步骤：
1.第一步：定手法，确定是哪种手法。
2.具体解释手法，如比喻把什么比作了什么。
3.翻译句子，概括画面特点。
4.体会情感。表达了怎样的感情，产生了什么样的效果，结构上有怎样的作用等。
练习题1：
雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。
香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。
造化可能偏有意，故教明月玲珑地。
共赏金尊沈绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。
练习题1：
1.“此花不与群花比”的“比”字有何妙处？
运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出梅花傲霜斗雪，不与群花争艳（孤芳自赏）的姿态；抒发了词人对梅花的情有独钟。
练习题2：
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
练习题2：
2.请从修辞的角度赏析首联。
运用了比喻的修辞手法。将“霜”比作“雪”，表现了环境的清冷空寂，衬托出卖饼儿的艰辛，流露出作者对卖饼儿的同情。

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