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(共27张PPT)
统编版六年级语文上册
第七单元 口语交际：聊聊书法
聊聊书法
学校书法兴趣班正在招生，有些同学对书法不太感兴趣，你能跟同学们讲讲练习书法的好处吗？
创设情境
书法作为我国的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。
你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？
欧阳询《九成宫醴泉铭》
《九成宫醴泉铭》叙述了“九成宫”的来历和其建筑的雄伟壮观，歌颂了唐太宗的武功文治和节俭精神，介绍了宫城内发现醴泉的经过，并刊引典籍说明醴泉的出现是由于“天子令德”所致，最后提出“居高思坠，持满戒盈”的谏诤之言。
《九成宫醴泉铭》结体修长，中宫收紧，四边开张，左敛右纵，化险为夷。字形随势赋形，左右结构作相背之势，上下结构上窄下宽，间架开阔稳定，气象庄严。其布白匀整，字距、行距疏朗，为九宫最准者，全碑血脉畅通，气韵萧然。
《九成宫醴泉铭》是欧阳询晚年经意之作，历来为学书者推崇，视为楷书正宗，被后世誉为“天下第一楷书”或“天下第一正书”。
你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？
赵孟頫《玄妙观重修三门记》
该书法作品的文章由宋末元初文人牟巘撰写，记载了苏州玄妙观重新修缮殿门一事。原稿用墨略淡，墨色清醇沉润，笔面间偶露行草笔致。
此书结字方正，左右、上下之间的呼应紧密，字形大小因其自然而由之，布白在匀称之中却又能够表现虚实之间的和谐相处。
围绕上述内容交流讨论；
确定选择，小组内每个人最少讲述一个内容；
每个小组选举代表汇报交流；
汇报交流要结合图片或实物讲述。
交流要求
你学习过书法吗？在学习书法的过程中，你有什么特别的感受？
该同学的讲述是否做到了有条理？
同学们对自己感兴趣的情节可以进行追问或补充。
分享故事
1.有条理地表达，如分点说明。
2.对感兴趣的话题深入交谈。
你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？
《清平乐·六盘山》
《兰亭集序》
点拨：在说自己喜欢的理由时，可以有条理地分几个方面来说，如作品的内容、字的风格等。
有条理地说
王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练习用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人才叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。
有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘记了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。
王羲之
欧阳询
颜真卿
赵孟頫
欧阳修
柳公权
怀素
唐·张怀瓘《书断·王羲之》：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。”
传说王羲之笔法有力，在板上写字，木工刻字时发现字迹透入木板有三分深。后用来形容书法笔力强劲。也用来比喻分析问题深刻。
交际指导
1.有条理地表达，分点说明。
甲：“我喜欢柳公权的书法，他的字……”
乙：“我喜欢颜真卿的书法，理由是……”
甲：“我知道王羲之的故事……”
乙：“我能讲米芾学书的故事……”
fú
交际指导
2.对感兴趣的话题深入交谈。
入木三分
交际指导
3.认真倾听，评价别人的交流内容；梳理总结，做好笔记。
例如：
书法名家：
名家故事：
书写特点：（1）线条（2）结构（3）气韵
能分几点来介绍。
讲述有条理又生动。
对别人的提问能深入回答。
讲述标准
我爷爷喜欢书法，从小就给我讲古代的书法大家。于是，我的脑子里装满了“书圣”王羲之，“颜筋柳骨”的颜真卿、柳公权，“草圣”张旭等著名的书法大家，也装满了《兰亭集序》《神策军碑》等书法作品。这些让我萌生了学书法的想法。前几年暑假里，我去看了一次书画展，那里的书法作品真可谓是刚劲有力、龙飞凤舞，堪称一绝，让我如痴如醉。我想，假若我能写出一手好字该多好啊。于是，我便决定学习书法。
交流示例一
学生甲
交际指导
请各小组派代表上台发言交流。要求是：
1.讲，要讲得条理清楚。
2.听，要认真倾听。
小杰：我已经学书法三年了。原来我的字很不好看，经过学习，现在不仅字写好了，学习习惯也变好了。
小丽：我也是，妈妈说自从我学书法后，原来歪歪扭扭的字变端正了，做作业也不再拖拖拉拉了。
交流讨论
小鱼：我们老师说字是“门面”，一手好字，受益一生。
小华：好的书法作品能带给人美感，使人神清气爽，陶冶人的性情，修养人的身心。
小英：练字时，感受一撇一捺的力度，审视上下左右的间距，真的很有意思。
交流讨论
书法是汉字的书写艺术，是中华民族的文化瑰宝。希望同学们能掌握正确的习练方法，持之以恒地坚持练习，写一手漂亮的字，把汉字艺术传承下去。
课堂小结
交流学习
书法的体会
自主作业

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