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2024一2025学年度下学期八年级期末调研题
语文
一、积累与运用(15分)
阅读下面的文字，完成1~4题。(7分)
《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，共13篇，介绍
了《说文解字》《周易》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。全书见解
精辟，通俗流畅。《序言》里说他写这部书是希望给中学生做个向导，()教授经典阅读的
方法，亦授人以y心，让他们面对
的古代典籍不至于茫然无措。无数年轻人通过这本书，
使他们走入那些凝聚着中华民族文化结晶的典籍
1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(2分)
(1)精辟()
(2)授人以y0()
2.填入文中括号内的词语，恰当的一项是（)(2分)
A.不仅
B.尽管
C.如果
D.虽然
3.填入文中横线处恰当的成语是()(2分)
A.星罗棋布
B.汗牛充栋
C.浩如烟海
D.寥若晨星
4.语段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。(1分)
5.名篇名句默写。(8分)
古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限情思。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“芳
草鲜美，(1) 口口口”（《桃花源记》)的胜境；(2)柳宗元观小石潭，发现潭中小鱼“做尔
远逝，(2)口口口口，似与游者相乐”(《小石潭记》)的意趣；而《蒹葭》中的男子面对眼前
“(3) 口， 口口”，发出“所谓伊人，在水之湄”的感叹：王勃跳五津风尘烟
霭，不见丝毫离愁别绪，用“(4) 口 □，口 口口 ”(《送杜少府之任蜀州》)
传递积极的力量，劝勉宦游的友人；杜甫面对恶劣天气和生活环境，发出“（⑤）
口口口口，口口口口 口口口”(《茅屋为秋风所破歌》)的感慨，道尽民生疾苦，
展现超越个人困境的悲悯情怀。
二、阅读（45分)
(一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(7分)
北冥有鱼
《庄子》
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其
八年级语文第1页（共8页）
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几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》
者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以
六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极
邪？其视下也，亦若是则已矣。
6.下列划分朗读节奏不正确的一项是()(2分)
A.不知/其几千里也
B.鹏之徙/于南冥也
C.生物/之以息相吹也
D.亦若是/则已矣
7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
怒而飞，其翼若垂天之云
8.庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远，联系自身生活，谈一谈从鲲化为鹏的经历中你
获得哪些启示？(3分)
(二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分)
上问魏征曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问下
民，故有苗”之恶得以上闻；舜明四目，达四聪，故共、鲧、驩兜”不能蔽也。秦二世偏信赵高，
以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异以取台城之辱隋炀帝偏信虞世基以致彭城阁之变。是故人君兼
听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善！”
(节选自《资治通鉴》)
[注]①魏征：字玄成，唐朝初年杰出的政治家、思想家。②有苗：即三苗，古代一个部落。
③共、鲧、驩兜：共工、鲧、驩兜（欢兜）与三苗合称为“四罪”，舜的功绩之一就是平四罪。
9.参考表格提示的方法，解释加点词。(2分)
文言词句
方法提示
解释
兼听则明
借助资料法：“兼持二禾，秉持一禾。”
閉
(1)
(《说文解字》)
小篆
昔尧清问下民
参考成语法：抚今追昔
(2)
有苗之恶得以上闻
课内迁移法：此人一一为具言所闻(《桃花源记》)
(3)
贵臣不得拥蔽
查阅词典法：①遮住，遮掩；②蒙蔽；③隐藏，躲藏：
(4)(填序号)
④总括，概括。
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一、积累与运用（15 分）
1. 注音与写字（2 分）
（1）pì （2）渔
2. 选词填空（2 分）
A（“不仅……亦……”表递进关系）
3. 成语选择（2 分）
C（“浩如烟海”形容典籍繁多，符合语境）
4. 病句修改（1 分）
无数年轻人通过这书，走入那些凝聚着中华民族文化结晶的典籍。（删
去“使”）
5. 名句默写（8 分）
（1）落英缤纷
（2）往来翕忽
（3）蒹葭萋萋，白露未晞（或“蒹葭苍苍，白露为霜”）
（4）海内存知己，天涯若比邻
（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
二、阅读（45 分）
（一）课内文言文（7 分）
6. B（正确节奏：鹏之徙于南冥也）
7. 翻译（2 分）
当鹏奋起而飞时，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
8. 启示（3 分）
鲲化为鹏需借助海运、扶摇，启示成功需把握时机与外部条件；
鹏的巨大与飞行高度，启示应树立远大理想，突破束缚；
万物以息相吹，启示世间万物相互依存，需顺应自然规律。
（二）课外文言文（8 分）
9. 词义解释（2 分）
（1）同时 （2）过去 （3）使……听到 （4）②
10. 断句（3 分）
梁武帝偏信朱异/以取台城之辱/隋炀帝偏信虞世基/以致彭城阁之变。
11. 人物品质（3 分）
唐太宗：虚心纳谏，善听良言（“上曰：‘善！’”）；
魏征：敢于直谏，见解深刻（以历史事例论证“兼听则明”）。
（三）材料阅读（7 分）
12. B（A 项“鼓励应用”错误；C 项“无需写作”错误；D 项 AI 非真
正诗人）
13. 局限（2 分）
教育领域：剥夺学习过程体验，违背知识内化本质；
创作领域：缺乏情感思维，依赖数据重组，无个性创意。
14. 评价与建议（3 分）
评价：用 AI 完成作文是投机取巧，会削弱思考能力，违背写作本质；
建议：以 AI 为辅助（如查资料），自主构思立意，通过写作锤炼思维
与情感表达。
（四）现代文阅读（15 分）
15. 文脉梳理（3 分）
观堡门夜景 → 祭炉仪式 → 铁花漫天（大意对即可）
16. 句子赏析（2 分）
示例 A：“天崩地裂”用夸张手法，突出铁水泼墙时声响与视觉的震
撼力，表现打树花的壮观。
示例 B：“铺天盖地”“光雨”比喻贴切，形象写出铁花飞溅的广度与
细密感，画面绚丽。
17. 打树花“奇”处（3 分）
形式奇：铁水泼墙成花，光雨漫天；
人物奇：打花汉子装束奇特，技艺高超；
风俗奇：祭炉仪式虔诚，唯此地独有。
18. 表达方式与情思（3 分）
议论、抒情；
蕴含对打树花民俗的赞美，对传统文化独特魅力的自豪，对民间智慧
的敬佩。
19. 观点阐述（4 分）
打树花虽有危险，但作为非遗，承载着地域文化记忆与精神内涵（如
燕赵豪情、匠人勇气），是烟花无法替代的文化符号。其仪式感与技
艺传承，体现了古人的生活智慧与对美的追求，保护此类民俗是对文
化根脉的守护。
（五）名著阅读（8 分）
20. D（《春秋》是编年史，非通史）
21. C（顺序：苦难童年→战场搏杀→筑路磨炼→笔耕不辍）
22. 情节分析（4 分）
示例：保尔在筑路时，忍受严寒、饥饿与疾病，甚至患上伤寒仍坚持
工作。这如烈火淬炼，让他克服身体与精神的双重困境，更坚定了为
理想献身的信念，体现“钢铁”的炼成。
三、综合性学习（10 分）
23. （1）D（“人和”与“以和为贵”均指和睦）
（2）C（“有容乃大”与“以和为贵”句式、主题呼应）
（3）抄写（略，需工整）
（4）议事规则（4 分）
发言时尊重他人观点，不恶语相向；
意见分歧时，先倾听再理性表达，求同存异。
四、写作（50 分）
24. 作文提示
作文（1）：以“致谢”为核心，选取青春路上某人（如父母、朋友、
老师）的具体事例，表达感恩，需融入细节与情感。
作文（2）：围绕“我与传统文化”，可写体验打树花、学习书法等经
历，或论述传统文化在现代的意义，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

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