资源简介

《两小儿辩日》教学设计
教材解读
《两小儿辩日》是统编小学语文六年级下册第五单元《文言文二则》的第二篇文言文，也是整个小学阶段最后一篇文言文。本单元同时属于“思辨性阅读与表达”和“文学阅读与创意表达”学习任务群。人文主题是“科学精神”，围绕这一人文主题编排组织单元学习内容，一是让学生阅读科学发现、技术发明的故事，引导学生分析证据和观点之间的联系，有条理的表达自己的观点；二是培养学生的怀疑、探索、创造的科学精神，体会猜想、验证、推理等思维方法。本文作为单元内的一篇精读课文，重点是引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，借助思维导图，自主梳理发现辩论话题、辩论依据，辨析观点和依据之间的逻辑关系是否科学严谨，培养和发展学生的思辨能力。
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，熟读成诵。
2.运用学过的读懂文言文的方法，理解文言文的大意，用自己的话讲述故事内容。
3.梳理两小儿辩斗的思路，了解两小儿各自的观点及依据，初步学会用具体事例来说明自己的观点，培养和发展思辨能力。
教学过程
一、激趣导入
你们知道是谁创造了问号吗？我觉得是最有创新力的人？苹果为什么会落到地上？地球是不是绕着太阳转？古今中外你辩，他思，我想，难题一一破解，争论从未停止。只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。今天，让我们走进《两小儿辩日》，帮帮孔子，看看能不能把美丽的问号拉直。
二、读通课文，理解大意
（一）读通课文。
1.自由读。
出示自学提示：大声把课文读两遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读通顺、读流利。
学生自由练读。
2.指名读
3.分组读
（二）理解文意。
1.小组合作，运用曾经学习的方法理解课文大意，互相说一说。
2.小组汇报学习成果，借助板书说大意。
三、读透课文，梳理方法
(一)亮论点
出示：
（1）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
（2）一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
1.指导朗读：语速要快，声音要洪亮、有气势。
2.学生练读，指名上台展示。
3.师生合作“辩论”，教师先用课文语言，再换成白话文与学生辩论。
(二)思理由
摆事实、说理由。
出示：
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
1.指名读第4、第5自然段。
2.体会
（三）增气势
为了让自己在辩论时更厉害，可以用些特殊句式——反问句
1.学生练读。
2.指名读。
3.男女生对读，师生互评。
总结方法：亮观点，说理由，增气势
三、提出质疑，交流感悟。
1.为什么孔子不能决也。
2.我们应该学习两小儿和孔子的什么品质。
3.认识《列子》，质疑列子与孔子的辩斗。
四、作业布置
请同学们查阅资料，给两小儿写封信，用科学知识解释到底太阳什么时候离我们远。

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