资源简介

2024-2025学年第二学期期末质量检测七年级
语文试题
(试卷满分为150分，考试时间为120分钟)
一、积累与运用(36分)
同学们，欢迎开启这段充满温情的“文化研学之旅”，让我们以文字为舟，以思考为桨，在
传统文化的长河中徜徉，采撷那些历久弥新的智慧珍珠。
1.穿越诗词长廊，感受文化魅力。请完成填空。（7分)
古诗文是文化长河中奔浦的浪花，在岁月的肌理中激荡着文明的回响。“予独爱莲之出淤泥
而不染，①”（周救颐《爱莲说》）的高洁，“②一，一览众山小”（杜甫《望
岳》)的豪迈，“③，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）的旷达，让我们触摸
到古人的胸襟；而“商女不知亡国恨，④”（杜牧《泊秦淮》）让我们听见历史的叹息；
“⑤
”（龚自珍《己亥杂诗（其五）》)让我们感受到基献
的温情：“⑥
”(陆游《游山西村》)让我们领悟到困境中的转机：
“⑦
”(赵师秀《约客》)让我们品味独处的意趣。这些文字，
终将在时光中永恒闪耀。
探秘文字展馆，领悟汉字奥秘。阅读下面的语段，完成24题。
入口处，巨幅的“汉字之源”主题浮雕惟妙惟肖(），生动展现了仓顿造宇的传说场景。
展馆内，展区的灯光柔和而静谧。展台上，青铜器上的铭文历经岁月侵蚀，却依1旧清晰可bia
()，那些或古朴或苍劲()的笔画，仿佛在诉说着古老的故事。“书法名家”展区，王
羲之的《兰亭集序》摹本令人，飘逸洒脱的字体中，每一个转折都饱含着书法家对艺术
的执zhu0(）与热爱。讲解员地讲解：“汉字的结构，比如休'宇，由人'和木
组成，形象地描绘出一个人靠在树下休息的场景，这种会意字生动地体现了古人的智慧。”展馆
出口处，“创意书写”区的作品令人眼前一亮，有的将汉字与水墨画融合，有的用立体造型呈现
字形，可谓」
0
2.根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分)
惟妙惟肖（)
可bian()
苍劲()
执zhu…()
3.选文横线处成语使用恰当的一项是（)(3分)
A.叹为观止
诲人不倦
浑然天成
独辟蹊径
B.拍案叫绝
绘声绘色
精妙绝伦
独辟蹊径
C.叹为观止
绘声绘色
精妙绝伦
别出心裁
D.拍案叫绝
诲人不倦
浑然天成
别出心裁
4.下列说法，正确的一项是()(3分)
A.“青铜器上的铭文历经岁月侵蚀中“上”是动词，“铭文”是形容词。
B.汉字之源（偏正短语）仓颉造字（主谓短语）飘逸洒脱（并列短语）
【七年级语文试题共4

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2024-2025 学年第二学期期末质量检测七年级
语 文 答 案
一、积累与运用(36 分)
1.（7 分，每小题 1 分）①濯清涟而不妖 ②会当凌绝顶 ③不畏浮云遮望眼
④隔江犹唱后庭花 ⑤落红不是无情物，化作春泥更护花
⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ⑦有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花
2.xiào 辨 jìng 着(写“著”也可) （4 分）
3. (3 分) C 4.( 3 分) B 5.（3 分） D 6.（3 分） A
7.（5 分）（1）示例 1：单美华夫妇十年坚守，创办“宝德书院”，助力乡村孩子读书。
示例 2：单美华夫妇将婚房改造成书院，十年坚守乡村教育，传承家风美德。
（评分标准：人物+事件+时间跨度+意义，共 2 分）
（2）示例：爸爸妈妈，我觉得做公益虽然耗费精力，但很有意义。就像材料里的单老师夫
妇，他们十年坚守办书院，让两千多名孩子受益。这不仅帮助了他人，也传递了爱心。
我们在发展事业(学业)的同时，也可以抽出一些时间参与公益，既能为社会做贡献，还
能收获内心的满足感，您觉得呢？
（观点明确 1 分，结合材料分析 1 分，语言得体、说服力强 1 分，共 3 分）
8.（4 分）示例 1：修筑铁路时忍受严寒、饥饿和匪患，带领队友完成任务；瘫痪失明后坚
持写作。以钢铁意志对抗肉体苦难，拒绝向命运屈服。
示例 2：少年时冒死救朱赫来，后加入红军英勇作战，即使头部重伤仍坚持归队。将个人
命运与集体事业结合，拒绝平庸苟活。
9.（4 分）①不屈不挠的意志 ②九九八十一难 ③信念坚定，团队协作 ④堕落为行尸走
肉
二、阅读与鉴赏（54 分）
10.(3 分) C
11.（4 分）示例:李贺用燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故,表达了将士们感念君主的知
遇之恩,暂死报国的激情与决心。陈子昂登上幽州台吊古伤今,表达了自己生不逢时、怀才
不遇、壮志难酬的惆怅与孤寂,以及生命短暂、时不我待的事理悲情。
12.（3 分） A
13.（3 分） B
14.（3 分） BDF （始予至/无室以止/居于丛棘之间/则郁也）
15.（4 分）（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
（2）于是给它命名为“何陋”，来伸张孔子的话。
16．（4 分，答出任意两点即可）①（居住）环境优美：刘禹锡居所苔痕碧草相映（苔痕上
阶绿，草色入帘青），王守仁住处竹木花草相伴（翳之以桧竹，莳之以卉药）。②（生活）
情趣高雅：刘禹锡调素琴、阅金经，王守仁看琴谱和图册史书（琴编图史）。③交往人物
（或交友）不俗：刘禹锡与鸿儒交往（谈笑有鸿儒，往来无白丁），王守仁与文人学士往
来（学士之来游者，亦稍稍而集于是）。
17.（4 分）① 年味淡了 ② 物质生活 ③ 精神需求 ④春节（年）形式虽变，但
团圆、祥和、重视家庭的精神内核不变
18.（3 分） C
19.（5 分，理解 2 分，举例 3 分）①理解:年味不仅是传统习俗的延续，更是情感与文化的
传承。形式上，年味随时代变化(如网购年货、旅游过年):精神上，团圆、喜庆的核心不
变。
②举例:如今很多人选择”云拜年“或”反向过年”，虽然形式不同，但家人团聚的温
暖依然在。
20.(3 分) D
21.（6 分，每小题 3 分）(1)运用动作描写，通过“踏出”“收回”“加速”“奔过去”等细
节，生动呈现孩童过桥时从犹豫到勇敢的过程，赋予柳木桥成长见证者的意义，充满童真
与生活气息。
（2）运用反复的修辞手法，三次重复“他说”，层层递进地强调诗人对柳木桥的赞美之情，
增强语言节奏感，使情感表达更浓烈。
22.（3 分）①丰富文章内容，展现山乡独特民俗文化；②呼应主题，表现桥与生命的关联；
③为后文情感（如对桥的怀念）作铺垫，增添乡土温情。
23.（6 分）示例：都是传递温情的载体：柳木桥连接两岸，促进人与自然的和谐往来；小
茅屋为过路人提供食宿便利，体现助人为乐的精神；都体现了无私的奉献精神：柳木桥默
默承载着往来行人，如同柳木虽倒下仍服务他人；小茅屋由不同的人接力维护，展现代代
相传的善意；都蕴含着传统美德的传承：柳木桥见证了乡村婚俗等传统，小茅屋延续着雷
锋精神，二者都是美好品质的象征；都以小见大展现人性之美：通过柳木桥上的互助与小
茅屋的帮助，两文都以平凡事物折射人间温情。（答出任意两点即可，每点 3 分）
三、写作（60 分）
24.评分标准
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合
题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20～16分）二等（15～11 分） 三等（10～6 分） 四等（5～0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20 分
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等 基本符合文体要
符合文体要求 符合文体要求 不符合文体要求
级 求
表达 结构严谨 结构完整 结构混乱
结构基本完整
20 分 语言流畅 语言通顺 语言不通顺语病多
语言基本通顺
字迹工整 字迹清楚 字迹潦草难辨
字迹基本清楚
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境
及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭
的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套
作、抄袭，则发展等级不给分。
1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）未补全题目扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重
复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

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