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(共26张PPT)
三 数一数与乘法
4 动物聚会
1.进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。（重点）
学习目标
2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义
是不同的，开始尝试用乘法解决问题。（难点）
回顾复习
分别用两种方式在图上表示5×7。
回顾复习
举例说明同一个乘法算式的两种含义。
5×6
5个6相加
6个5相加
那么如何用乘法解决实际问题呢？
这节课我们来感受乘法的实际应用。
探索新知
说一说，从图中你知道了哪些数学信息。(教材P36例1)
有3只小兔子，每只兔子拿了4根胡萝卜。
探索新知
说一说，从图中你知道了哪些数学信息。(教材P36例1)
有3只小猴子，每只猴子端了6个桃子。
探索新知
说一说，从图中你知道了哪些数学信息。(教材P36例1)
有6只小松鼠，每只松鼠端了3个松果。
探索新知
说一说，从图中你知道了哪些数学信息。(教材P36例1)
有3枝树枝，每枝树枝上站着3只鸟。
探索新知
想一想，连一连。(教材P36例2)
每篮3个，有6篮。
每盘6个，有3盘。
6+6+6
6个3
6×3
3+3+3+3+3+3
6+3
3×6
3个6
都可以表示“3个6”或“6个3”，分别对应两幅图。
探索新知
想一想，说一说：为什么“6×3”和
“3×6”两个算式可以连两幅图？
因为“6×3”和“3×6”都有两种含义。
探索新知
看一看，说一说，你能想到哪些算式？(教材P36例3)
有(3个4)根胡萝卜
4+4+4=12
4×3=12
探索新知
看一看，说一说，你能想到哪些算式？(教材P22例2)
有(3个3)只小鸟
3+3+3=9
3×3=9
探索新知
想一想，说一说：怎样看图列出算式？
列加法算式就是把每组的数量加起来。
先数有几组，再数每组有几个，再把两个数相乘。
探索新知
想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？(教材P37例4)
表示：
6个3相加或3个6相加
摆一个三角形需要3根小棒，摆
6个需要多少根小棒？
探索新知
想一想，用3×6还能解决生活中的那些问题？(教材P22例3)
表示：
6个3相加或3个6相加
一本书6元，买3本书要花多少元？
6元
6元
6元
可以列连加算式解决的问题，就可以用乘法解决。
探索新知
想一想，说一说：怎样用乘法解决问题？
先数有几组，再数每组有几个，再把两个数相乘。
用乘法解决问题：
探索新知
在求和时，可以用相同加数连加表示的，也可以列乘法算式解决。
同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。
用乘法解决问题的方法：
探索新知
先数出图中的物体有几组，每组有多少个，再用每组的数量与组数相乘，列出算式。
也可以与加法相结合，先确定是几个几相加，再列出乘法算式。
当堂检测
1. 想一想，连一连。(教材P37练一练第1题)
7个3
7+7+7
7×3
3+3+3+3+3+3+3
3×7
3+7
3个7
2个3
4个6
5个7
5个3
3×2
3+3
5×7
3×5
6+6+6+6
4×6
7+7+7+7+7
7×5
5×3
3+3+3+3+3
当堂检测
2. 小蚂蚁回家。(教材P37练一练第2题)
当堂检测
3. 每节小火车上有6人，一共有多少人？
方法一：
6+6+6+6=24(人)
方法二：
6×4=24(人)
答：一共有24人。
当堂检测
4. 根据乘法的意义接着画。
5×2
△△ △△
△△△△△
△△ △△ △△
△△△△△
3×4
○○○○
○○○ ○○○
○○○○ ○○○○
○○○ ○○○
当堂检测
5. 请你提出两个能用5×2解决的问题。(教材P37练一练第4题)
买一条金鱼需要2元，明明买5条金鱼需要多少元？
二(2)班参加实践活动的同学分成了2个小组，每组
5人，二(2)班有多少人参加实践活动？
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了怎样用乘法解决问题。
课堂小结
(1)在求和时，可以用相同加数连加表示的，也可以列
乘法算式解决。
(2)先数出图中的物体有几组，每组有多少个，再用每
组的数量与组数相乘，列出算式。也可以与加法相
结合，先确定是几个几相加，再列出乘法算式。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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