资源简介

习俗习惯
第五单元
国乐飘香（一）
目习俗录习惯
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
习俗习惯
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵
味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、
旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱
国主义情感和民族自豪感。
新知导入
同学们，你们认识这是什么乐器吗？
今天我们学习一首琵琶独奏曲
《十面埋伏》
作品背景
《十面埋伏》诞生于明清时期，以楚汉相争垓下之战为背景。
那时琵琶演奏艺术飞速发展，此曲在民间艺人的不断加工下成型，
生动描绘了战争从准备到激烈厮杀再到汉军胜利的全过程，是传统
琵琶武曲的代表。
聆听歌曲，乐曲描绘了怎样的画面？
《十面埋伏》是一首中国琵琶大曲，
同时也是中国十大古曲之一，其演奏为
独奏，乐曲激烈，震撼人心，生动地表
现出了当时项羽被大军包围时走投无路
的场景。
新知讲解
再次聆听音乐
说说这首乐曲大致可分为几部分？
乐曲可分为两大部分，战前准备（列营、点将、排阵、走队）和战
争场面（埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战）。
下面聆听第一部分第一主题
1.战前准备，听听这段音乐有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
第一步是“列营”。
琵琶“轮拂”的手法先声夺人，
渲染强烈的战争气氛。
下面边听音乐边模拟演奏
下面聆听第一部分第二主题
1.战前准备，听听这段音乐有什
么特点？
2.表现了怎样的画面？
第二主题是吹打：
琵琶用轮指奏出小长音，模仿古
代吹管乐器演奏的进行曲。
下面边听音乐边模拟
下面聆听第一部分第三主题
1.战前准备，听听这段音乐有什
么特点？表
2.现了怎样的画面？
第三主题是“排阵”。
这三段音乐节奏整齐紧凑，音调
跳跃富于弹性，表现了刘邦汉军战斗
前高昂的士气。
下面边听音乐边表现
下面聆听第二部分第一主题
1.战争场面，听听这段音乐有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
第一主题音乐“埋伏”。
一张一弛的节奏音型，造成紧张。恐怖的气氛，给人一种夜幕笼罩下
伏兵四起、神出鬼没地逼近楚军的阴森感觉。
下面边听音乐边用乐器伴奏
下面聆听第二部分第二主题
1.战争场面，听听这段音乐有什么特
点？
2.表现了怎样的画面？
第二主题音乐“鸡鸣山小战”。
运用了琵琶特有的“刹弦”技巧，形象地表现了双方短兵相接、
小规模战斗的情景。
下面边听音乐边打节奏
下面聆听第二部分第三主题
1.战争场面，听听这段音乐有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
第三主题音乐“九里山大战”
整个乐曲的最高潮，运用了多种琵琶技巧、手法，描绘了千军
万马声嘶力竭的呐喊和刀光剑影、惊天动地的激战场面。
下面边听音乐边做声势动作
下面整体欣赏
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律
动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.民族乐器琵琶属于 乐器。
2.作品《十面埋伏》是一首 独奏曲。
答案：1.弹拨
2.琵琶
课堂总结
《十面埋伏》
《十面埋伏》是一首中国琵琶大曲，同时也是中国十
大古曲之一，乐曲可分为两大部分：
战前准备（列营、点将、排阵、走队）
战争场面（埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战）
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第五单元
国乐飘香（一）
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
新知导入
同学们，你们认识这是什么乐器吗？
今天我们学习一首琵琶独奏曲
《十面埋伏》
作品背景
《十面埋伏》诞生于明清时期，以楚汉相争垓下之战为背景。那时琵琶演奏艺术飞速发展，此曲在民间艺人的不断加工下成型，生动描绘了战争从准备到激烈厮杀再到汉军胜利的全过程，是传统琵琶武曲的代表。
聆听歌曲，乐曲描绘了怎样的画面？
《十面埋伏》是一首中国琵琶大曲，同时也是中国十大古曲之一，其演奏为独奏，乐曲激烈，震撼人心，生动地表现出了当时项羽被大军包围时走投无路的场景。
新知讲解
再次聆听音乐
说说这首乐曲大致可分为几部分？
乐曲可分为两大部分，战前准备（列营、点将、排阵、走队）和战争场面（埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战）。
下面聆听第一部分第一主题
1.战前准备，听听这段音乐有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
第一步是“列营”。
琵琶“轮拂”的手法先声夺人，渲染强烈的战争气氛。
下面边听音乐边模拟演奏
下面聆听第一部分第二主题
1.战前准备，听听这段音乐有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
第二主题是吹打：
琵琶用轮指奏出小长音，模仿古代吹管乐器演奏的进行曲。
下面边听音乐边模拟
下面聆听第一部分第三主题
1.战前准备，听听这段音乐有什么特点？表
2.现了怎样的画面？
第三主题是“排阵”。
这三段音乐节奏整齐紧凑，音调跳跃富于弹性，表现了刘邦汉军战斗前高昂的士气。
下面边听音乐边表现
下面聆听第二部分第一主题
1.战争场面，听听这段音乐有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
第一主题音乐“埋伏”。
一张一弛的节奏音型，造成紧张。恐怖的气氛，给人一种夜幕笼罩下伏兵四起、神出鬼没地逼近楚军的阴森感觉。
下面边听音乐边用乐器伴奏
下面聆听第二部分第二主题
1.战争场面，听听这段音乐有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
第二主题音乐“鸡鸣山小战”。
运用了琵琶特有的“刹弦”技巧，形象地表现了双方短兵相接、小规模战斗的情景。
下面边听音乐边打节奏
下面聆听第二部分第三主题
1.战争场面，听听这段音乐有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
第三主题音乐“九里山大战”
整个乐曲的最高潮，运用了多种琵琶技巧、手法，描绘了千军万马声嘶力竭的呐喊和刀光剑影、惊天动地的激战场面。
下面边听音乐边做声势动作
下面整体欣赏
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.民族乐器琵琶属于 乐器。
2.作品《十面埋伏》是一首 独奏曲。
答案：1.弹拨
2.琵琶
课堂总结
《十面埋伏》
《十面埋伏》是一首中国琵琶大曲，同时也是中国十大古曲之一，乐曲可分为两大部分：
战前准备（列营、点将、排阵、走队）
战争场面（埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战）
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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版八年级上册第五单元《国乐飘香（一）》第3课时《十面埋伏》
【教材分析】
《十面埋伏》是人音版八年级上册第五单元《国乐飘香（一）》第3课时欣赏课。《十面埋伏》诞生于明清时期，以楚汉相争垓下之战为背景。那时琵琶演奏艺术飞速发展，此曲在民间艺人的不断加工下成型，生动描绘了战争从准备到激烈厮杀再到汉军胜利的全过程，是传统琵琶武曲的代表，展现了古代战争的宏大场面和金戈铁马的气势。采用多段式结构，大致分为战前准备、战斗过程和战斗结束三部分。各部分又包含若干段落，如“列营”通过节奏和力度变化营造紧张氛围；“大战”运用扫弦、绞弦等技巧模拟激烈战斗；“乌江自刎”则以舒缓旋律表现项羽的悲壮结局，层次分明，叙事性强。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生感受乐曲中不同段落营造的紧张、激昂、悲壮等情绪，体会战争氛围和音乐美感。
(二)艺术表现
学生能熟练运用各种琵琶演奏技法，准确表现乐曲的情感与气势。
(三)创意实践
鼓励学生对部分段落进行节奏或演奏方式的改编，培养创新能力。
（四）文化理解
了解楚汉相争历史，体会古代音乐与历史文化的紧密联系。
【教学重难点】
(一)教学重点
掌握丰富的琵琶演奏技巧，理解乐曲各段落表达的情感。
(二)教学难点
用高超演奏技巧表现战争宏大场面，精准把握复杂情感并生动演绎。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们认识这是什么乐器吗？（展示琵琶）
预设：回答问题
教师：
今天我们学习琵琶独奏曲《十面埋伏》 。书写板书《十面埋伏》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：同学们，首先我们了解一下该作品背景：《十面埋伏》诞生于明清时期，以楚汉相争垓下之战为背景。那时琵琶演奏艺术飞速发展，此曲在民间艺人的不断加工下成型，生动描绘了战争从准备到激烈厮杀再到汉军胜利的全过程，是传统琵琶武曲的代表，聆听歌曲，乐曲描绘了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《十面埋伏》是一首中国琵琶大曲 ，同时也是中国十大古曲之一，其演奏为独奏，乐曲激烈，震撼人心，生动地表现出了当时项羽被大军包围时走投无路的场景。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：再次聆听音乐，说说这首乐曲大致可分为几部分？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲可分为两大部分，战前准备（列营、点将、排阵、走队）和战争场面（埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战）。下面聆听第一部分第一主题，战前准备，听听这段音乐有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一步是“列营”。琵琶“轮拂”的手法先声夺人，渲染强烈的战争气氛。下面边听音乐边模拟演奏
预设：模拟演奏
教师：下面聆听第一部分第二主题，战前准备，听听这段音乐有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二主题是吹打：琵琶用轮指奏出小长音，模仿古代吹管乐器演奏的进行曲。下面边听音乐边模拟
预设：模拟演奏
教师：下面聆听第一部分第三主题，战前准备，听听这段音乐有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三主题是“排阵”。这三段音乐节奏整齐紧凑，音调跳跃富于弹性，表现了刘邦汉军战斗前高昂的士气。下面边听音乐边表现
预设：表现第一部分音乐
教师：下面聆听第二部分第一主题，战争场面，听听这段音乐有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一主题音乐“埋伏”。一张一弛的节奏音型，造成紧张。恐怖的气氛，给人一种夜幕笼罩下伏兵四起、神出鬼没地逼近楚军的阴森感觉。下面边听音乐边用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：下面聆听第二部分第二主题，战争场面，听听这段音乐有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二主题音乐“鸡鸣山小战”。运用了琵琶特有的“刹弦”技巧，形象地表现了双方短兵相接、小规模战斗的情景。下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：下面聆听第二部分第三主题，战争场面，听听这段音乐有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三主题音乐“九里山大战”，整个乐曲的最高潮，运用了多种琵琶技巧、手法，描绘了千军万马声嘶力竭的呐喊和刀光剑影、惊天动地的激战场面。下面边听音乐边做声势动作
预设：表现音乐
教师：下面整体欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：了解楚汉相争历史，体会古代音乐与历史文化的紧密联系。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
教学中，故事导入激发了学生兴趣，对乐曲情感理解有一定帮助。但在艺术表现教学上，部分学生演奏技巧掌握不扎实，难以展现乐曲气势。创意实践环节，学生虽有热情，但受知识局限，改编较简单。文化理解方面，学生对历史背景兴趣浓厚。后续应加强技巧训练，拓展知识讲解，引导学生深入挖掘作品内涵，提升音乐素养。
七、课堂达标
1.民族乐器琵琶属于 乐器。
2.作品《十面埋伏》是一首 独奏曲。
答案：1.弹拨
2.琵琶
【板书设计】
《十面埋伏》
《十面埋伏》是一首中国琵琶大曲 ，同时也是中国十大古曲之一，乐曲可分为两大部分：
战前准备（列营、点将、排阵、走队）
战争场面（埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战）
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