部编版语文九年级上册1沁园春 雪课件(24张ppt)

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部编版语文九年级上册1沁园春 雪课件(24张ppt)

资源简介

(共24张PPT)



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学习目标
1.掌握本词中写景、抒情、议论相结合的写法。
2.体会生动、形象、凝练的语言,把握作者的思想感情。
1935年10月,红军长征胜利到达陕北,肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月,红军准备渡河东征,2月初,毛泽东在黄河边视察地形时,眺望祖国壮丽的河山,展望革命灿烂前景,激情满怀,写下此词。一九四五年八月二十八日,毛泽东从延安飞抵重庆,同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛,十月七日,毛书此词回赠。随即发表在 重庆《新华日报》上,轰动一时。
背 景
如何读好诗歌?
一要读准字音,
二要读清节奏,
三要读明韵脚,
四要读出语气。
结合注释,将生字及多音字的字音标注在书上,然后自由朗读。
如何读好诗歌?
一要读准字音,
二要读清节奏,
三要读明韵脚,
四要读出语气。
思考:有哪些特殊的停顿在朗读时需要我们格外注意呢?
1.有领起作用的词后面要停顿,如“望”“惜”;
2.有强调作用的词后要停顿,如“须”“看”“数”;
3.长句子要根据意义单位做恰当的停顿,如“江山/如此/多娇,引/无数/英雄/竞折腰”
如何读好诗歌?
一要读准字音,
二要读清节奏,
三要读明韵脚,
四要读出语气。
快速圈出这首词的韵脚,体会韵脚的规律。
韵脚均是一声或者二声,属于平声,平声向上,高而直,和这首诗的昂扬、乐观的情感相一致。朗读时,要把韵脚读饱满,把音读足,才能读出气势。
如何读好诗歌?
一要读准字音,
二要读清节奏,
三要读明韵脚,
四要读出语气。
联系诗歌的创作背景以及诗人介绍,思考这首诗应该读出什么样的语气?
豪迈昂扬、大气磅礴
北国风光
整体感知
朗 诵
北国/风光,
千里/冰封,
万里/雪飘。
望/长城内外,
惟余/莽莽;
大河/上下,
顿失/滔滔。
山舞银蛇,
原驰蜡象,
欲与天公/试比高。
须/晴日,
看/红装素裹,
分外/妖娆。
一代/天骄,
成吉思汗,
只识/弯弓射大雕。
俱往矣,
数/风流人物,
还看/今朝。
江山/如此/多娇,
引/无数英雄/竞/折腰。
惜/秦皇汉武,
略输/文采;
唐宗/宋祖,
稍逊/风骚。
朗读这首词,思考:上下两阕各写了什么内容?
上阕赞北方雪景
总写北方雪景
具体描绘北方雪景
想象雪过天晴之景
下阕评论古代帝王,抒发壮志豪情
承上启下
评论古代帝王
抒发壮志豪情
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓 / 射大雕。(低,慢)
俱 / 往矣,(慢,拉长)
数 / 风流人物,
还看今朝。(高昂,坚定)
学习指导
1. 这首诗的题目是“雪”,词中哪些句子总写了北方的雪景?由哪个词领起了作者对北方雪景的具体描述?具体描述了哪些雪景?
2. 这些景物描写运用了什么修辞手法?创造了一个怎样的意境?表达了作者怎样的思想感情?
3. 面对如此多娇的江山,作者联想到了什么?他们有什么共同特征?
4. 对于这些杰出的人物,作者用了哪个词来对他们进行评价?你是如何理解这个词的丰富含义的?
5. 找出点明全词主旨的句子,并说说你的理解,你认为谁是真正的英雄?
词文理解
1. 词的上阕前三句写什么内容?所写景物有何特点?
总写北国雪景。这是一个冰天雪地的银色世界,起笔意境极为开阔,气魄宏大。“千里”“万里”是互文,指千万里冰封,千万里雪飘,写视野的辽阔。“封”写到底面地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相映成趣。
2. 作者对雪景的具体描写由哪个词领起?它统摄的宾语包括哪些句子?
由“望”领起,它统摄的句子从“长城内外”到“欲与天公试比高”。(7句)
品英雄人物
作者对笔下的历史人物有什么样的态度呢?是肯定还是否定,是赞扬还是批评?你从哪个词或者句子读出来了呢?圈点勾画批注后交流。
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
此句总写北国雪景,其中“北国风光”总领上阕内容。
“千里冰封”“万里雪飘”互文见义,动静相衬,表现祖国幅员的广阔,也反映了诗人视野的辽阔。
这个句子把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
“舞”字形容山披雪像“银蛇”逶迤曲折,“驰”字形容高原如“蜡像”奔腾跃动。
这个句子运用拟人手法,化静为动,使大自然显得生机勃勃,灵动活跃 。
“欲与天公试比高”进一步生动形象地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。
须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。
这一句描写的是诗人想象中雪后天晴的美丽景色,是虚写之句。
“红装素裹”红白相衬,把万里江山比喻成一个既纯洁又热情的青春少女,十分动人。
“分外妖娆” 收束上阕,对祖国热烈的赞美之情溢于言表。
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
一、找出统领上阕的字,并分析它统领了哪些句子
“望”字统领上阕
“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”
5. 上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。
6. 作者把空间写得如此广阔,把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的胸怀和怎样的感情?
表现了作者博大宽广的胸怀。作者的感情充满喜悦,豪迈奋发,充满对祖国山河的热爱。
重在写景,对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。
词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺,只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地,雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色!次写长城南北大雪纷飞,只剩下白茫茫的一片;奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。
上 阕:

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