资源简介

2024—2025 学年度第二学期期末教学质量检测
七年级语文试卷
说明：
1.本试卷共 23 道题，试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，考生务必将本人的姓名、考号等填写在规定的位置上。
3.所有的试题都必须在专用的答题卡上作答，其中选择题用 2B 铅笔填涂作答，其它试题按题号
顺序在答题区内用 0.5 毫米黑色水笔作答，超出范围的答案无效，在草纸和试题卷上作答无
效。
一、积累与运用 (17 分)
1. 下列词语中划线字音、字形完全正确的一项是( ▲ ) (2 分)
A.黝黑(yòu) 什物(shí) 剪裁(cái) 妇儒皆知(rú)
B.胆怯(qiè) 亘古(héng) 烦燥(zào) 气冲斗牛(dǒu)
C.宛转 (wǎn) 书斋(zāi) 修葺(qì) 惊心动魄(pòu)
D.督促(cù) 憎恶(zēng) 执拗(niù) 忍俊不禁(jīn)
2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( ▲ ) (2 分)
中国的青年从来不曾让人 ，在这片辽阔的土地上，在深厚的文化积淀里，自有让他
们奋进的血脉和基因。他们深深懂得，个人价值实现要与国家命运同频共振， ，每每在
危难时刻 ，迎难而上，不逃避不畏惧， 以赤子之心回报国家和人民，以无私奉献
青春担当。
A.失望 因此 挺身而出 诠释 B .无望 所以 挺身而出 诠释
C.失望 因此 自告奋勇 解释 D.无望 所以 自告奋勇 解释
3. 下列各项中分析有误的一项是 ( ▲ ) (2 分)
①青春是一串银玲般的笑声，青春是一条崭新的跑道，青春是一本刚打开的书。②青春的
我们应该努力学习，把握时光。③无论什么时候，我们都不要自吹自擂，而要谦虚谨慎，志存
高远。④因为真的不知道前方有多少艰难险阻、激流险滩等待我们去跨越。
A.句①运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了青春朝气蓬勃、充满希望的特点，
增加语言的气势，使情感更强烈。
B.句②有语病，应改为“青春的我们应该把握时光，努力学习”。
C. 句③中，“自吹自擂” “谦虚谨慎” “志存高远”都是并列短语。
D. 句④中，“因为”是连词，“前方”是名词，“跨越”是动词。
4. 文学、文化常识与名著阅读。 (5 分)
(1)下列各项表述有误的一项是 ( ▲ ) (2 分)
A. 《资治通鉴》记载了从战国到五代共 1362 年间的史事，由北宋司马光主持编纂。
《孙权劝学》出自其中。
七年级语文试卷 第 1 页 (共 8 页)
B. “说”是古代一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。我们学过唐代刘
禹锡的《爱莲说》。
C. 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔把一撮烟末撒进神父家做复活节蛋糕用的面团里，
因此被神父赶出教室。
D. 《骆驼祥子》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、戏剧家，
被誉为“人民艺术家”。
(2)每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请你从下列两组人物中任
选一组，简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。 (3 分)
A.朱赫来与保尔·柯察金 B.曹先生与祥子
5.古诗文默写(6 分)
(1) ▲ ,关山度若飞。 (《木兰诗》)
(2)马上相逢无纸笔， ▲ 。 (岑参《逢入京使》)
(3) ▲ ，青草池塘处处蛙。 (赵师秀《约客》)
(4)浩荡离愁白日斜， ▲ 。 (龚自珍《己亥杂诗》)
(5)新时代的青少年，当志存高远，要有杜甫在《望岳》中抒发的“ ▲ ， ▲ ”
的雄心壮志。
二、古诗文阅读 (17 分 )
(一)古诗阅读(3 分)
6.选出下面对两首古诗赏析表述有误的一项 ( ▲ ) (3 分)
【甲】 过松源晨炊漆公店
宋 杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
【乙】 桂源铺
宋 杨万里
万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。
【注释】①堂堂：形容阵容或力量壮大。
A. 甲乙两诗都是哲理诗，通过某一现象揭示一定的人生哲理，给人以启发。
B. 甲诗前两句是描摹，后两句是议论，诗人借助一系列的景物描写，通过写山区行路的
感受，创造了一种深邃的意境。
C. 乙诗首句“万山不许一溪奔”以拟人化手法，展现群山与溪水的对立， “不许”二
字凸显自然力量的对抗性。
D. 甲诗告诫我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待；乙诗揭示了新生力
量必将突破阻碍，获得自由的道理。
七 年 级 语 文 试 卷 第 2 页 (共 8 页 )
(二)文言文阅读(14 分)
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，
睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地， 以钱覆其口，徐以杓
酌油沥之， 自钱孔入， 而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(欧阳修《卖油翁》)
【乙】南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁①数百以篙刺之，
篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。
忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。众大骇，走告杨。杨大
怒，招叟至前， 以拳打砖墙， 陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎 ”叟曰：“君能打墙，不
能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎 打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君
之名死亦何怨 ”乃广约众人，写立誓券。
令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无
声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳， 已夹入老人腹中， 坚不可出，
哀求良久，老人鼓腹纵之， 已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
【注释】 ①旗丁：船工。②揶揄：嘲弄。
(清袁枚《子不语正编》)
7. 下面句子中划线词意思或用法不同的一项是 ( ▲ ) (3 分)
A.公亦以此自矜 以拳打砖墙
B. 睨之久而不去 旁睨而揶揄之
C.但手熟尔 但见杨双膝跪地
D.徐以杓酌油沥之 老人徐徐负蒜而归
8.将选文中划线语句翻译成现代汉语。(5 分)
(1)尝射于家圃，有卖油翁释担而立。 (2 分)
(2)杨故取势于十步外，奋拳击之。 (3 分)
9.请用“/”给下面的句子断句，断两处。 (2 分)
垂 死 之 年 能 以 一 死 成 君 之 名 死 亦 何 怨
10. 【甲】【乙】两文都运用了 ▲ 的写作手法，通过普通百姓的技艺与感悟，从为
人处世的角度告诉我们 ▲ 的道理。甲文开头简明扼要
地介绍陈尧咨的出众才能，目的是 ▲ ，从技艺方面
充分说明了 ▲ 的道理。 (4 分)
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三、现代文阅读 (36 分)
(一)阅读下面语段，回答问题。(8 分)
【材料一】
①欧盟于 2021 年开始严格了有机蔬菜的认定标准，大棚种植采用人工补光、非天然基质无
土栽培等方式生产的反季蔬果不予认定为有机食品。而法国已正式提出不倡导利用大棚生产反
季蔬果，并且认定其为非有机产品，理由很简单———不环保。
②生产反季蔬果必须建造简易大棚，这会造成严重的塑料膜白色污染。残留农膜主要集中
在 10-15 厘米土层之间，长此以往，既让耕地生产力下降，农膜又可能被雨水冲刷到江河，流
向大海，为全球的塑料、微塑料污染增添无尽的源头。有些地方会将农膜积累起来 一把火烧掉，
但焚烧的结果会污染环境。
③温室大棚生产反季蔬果还会造成杀虫剂超量使用。塑料膜棚造成温室环境并提高了棚内
湿度，也有利于害虫和微生物的生长，为控制害虫，必然要大量使用杀虫剂。在中国，为减少
大棚生产成本，菜农普遍使用甲胺磷等高毒农药，价格便宜且药效强。
④从这些事实和现象来看，禁止大棚反季蔬果的生产和销售是有充足理由；但是，这并不
妨碍人们享用反季蔬果。如，中国幅员辽阔，北方的冬天完全可以享用南方自然生长的蔬果，
价格也比进口蔬果亲民。另外，在蔬果大量上市的季节，用冷冻冷藏的方式把一部分蔬果保存
起来，到冬天再供应市场，也算是反季蔬果。
【材料二】
按照中国的传统说法，“不时不食”，也就是说，如果不是应季的食物，就没有那个季节
的特性，健康价值就会因此改变。
从农业生产角度来说，应季的产品品质优于反季节的产品。其实，现在我们已经被反季节
的蔬菜和水果所包围，而且已经没法再离开它们了。
30 年前，北方冬天的蔬菜品种少得可怜。家家户户储存白菜、萝卜、胡萝卜、马铃薯，还
要腌咸菜。这就是所谓只有“应季食品”的生活。那时候，人们在冬春季节的维生素 C、胡萝
卜素、维生素 B2 等营养素供应普遍不足，靠腌菜来维持生活，又增加了亚硝酸盐的摄入量，不
利于饮食安全，更不要说食物多样化和美食的享受了。
相比之下，无论哪个季节，多吃蔬菜水果，才是健康的关键。蔬菜水果的总摄入量越大，
癌症、心脏病的危险就越小。如果反季节的蔬菜水果一律不吃，那样对健康有害无益。
【材料三】
我国是全球最大的蔬菜生产国和消费国，蔬菜是我国种植业中仅次于粮食的第二大农作物。
(数据来源：海关总署前瞻产业研究院整理)
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11.对以上材料理解分析有误的一项是( ▲ ) (2 分)
A.我国的菜农使用的甲胺磷等高毒农药，虽然价格便宜、药效强，但势必会造成环境污染，
影响蔬果的质量。
B.现在我们已经越来越离不开反季蔬果了，如果一概不吃，对身体健康是有害无益的。
C.从【材料三】的图表可看出，2020-2024 年间我国蔬菜进出口总量大体上呈增长趋势，
且进口量远大于出口量。
D.从事实和现状来看，反季蔬果与人们生活息息相关，我们应在享受其优势时尽量减少负
面影响。
12.简要概括【材料一】②③段的主要内容。 (3 分)
13.阅读以上材料后，就“是否吃反季蔬果”这一问题班级内展开了讨论。请你补全对话，谈
谈自己的看法。 (3 分)
小文同学：为了减少环境污染，我以后只吃当季蔬果，大家也不要吃反季蔬果了。
小言同学：哎呀，我可不管这些，我想吃啥就吃啥，专家不是说了吗——反季蔬果一律不
吃有害无益。
你：
(二)阅读下面语段，回答问题。(13 分)
①如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直
地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白
天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百万根毛竹，流去了井冈山人
多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，
他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，
要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山、
阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的
干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高， 为竹滑道修的架在两座高山之间竹桥，
也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那
三十万根毛竹，让它们沿着满山绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。
②你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗 这些青翠的竹子，沿着细长的滑
道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。
井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地， 多少工厂矿山，多少高楼大厦，多
少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿不，带进冈山人
民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！
③井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然
为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不
改色；刀砍火烧，永不低头———这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革
命精神。
(节选自袁鹰 《井冈翠竹》)
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14.概括选文①②段的主要内容。 (不超过 25 字) (3 分)
15. 品味第②段加点词的表达效果。 (4 分)
这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。
16.结合文章内容，说说原句与改句相比好在哪里 (3 分)
原句：你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。
改句：它永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。
17.阅读选文与链接材料，概括说出井冈山精神的内涵。 (3 分)
【链接材料】 西江月·井冈山①
毛泽东
山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。
早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界②上炮声隆，报道敌军宵遁③。
[注释]：①该词是毛泽东同志为赞扬黄洋界保卫战的胜利而写的。②黄洋界：井冈
山五大哨口之一。③宵遁 (dùn)：指敌人乘夜逃跑。
(三)阅读下面语段，回答问题。 (15 分)
风筝还在天上飞
①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰
峦，也难得有一影偶尔路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢
追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更昳丽。一线在手，仿佛是跟
天神拔河。
②别以为这是我制作的，哈，是父亲的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎
风筝。父亲见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”他劈开一根毛竹，用竹片扎成六角
的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系
上棉质的白线，那线绕在木制的轱辘上。
③父亲领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上
了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽
葱。 ”
④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照父亲说的操练。两天玩
下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。
⑤一天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了。我把线一放
到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生
碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子------绰号牛魔王-拿他那只鬼脸形的风筝缠过来，企
图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他也追过来。结果，两根线绞在一起，我
的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。
⑥我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何
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⑦正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他-----撒腿就向东边
跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转
而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，看上去完
好无损。
⑧曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃
过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。
⑨等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。
⑩曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”，
极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。
父亲恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。
父亲找出一团细麻线，让我交给曹大。父亲说：“风筝原来是你的，断线飞了，
你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好，还是破烂，那都
是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。”
我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我， 一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：
“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”
(14)曹大喜出望外 傻傻地接过麻线，像做梦。
父亲又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。
(16)若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城。我么，不郎不秀，半道改
行，混成码字匠。
一次返乡，遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，亲热地说：“我家曹大经常念
叨你，说你是他小时候最好的朋友。”
我心头一暖，想起那只风筝———哦，风筝还在天上飞。
18.文章围绕“风筝”展开叙述。请你结合文章内容，简要概括，并补全内容。 (3
分)
19.细读下面有关风筝的片段，分析作者是如何刻画曹大的心理的，做好旁批。 (3
分)
[语句]曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝
是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”曹大喜
出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。
[旁批] _______
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20.在讨论文章写作思路时，小语同学认为第⑥段与“风筝”无关，应该删去。对此，你
持反对意见，请说说理由。 (3 分)
21.“风筝还在天上飞”意蕴丰富，作者以此为题，并用其收束全文。请结合全文内容，
说说其包括哪些含义。 (3 分)
22.家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。读过选文，请联系生活实际，谈谈
“家”是如何助力我们成长的 (不少于 50 字) (3 分)
四、作文 (50 分)
23. 一句不经意间看到或听到的话，一帧美丽旖旎的风景画，一场激情澎湃的讲座，一次
自由旅行，一本书……也许都会给你精神的震撼和奋进的力量。人生要不断为自己赋
能，才能有勇气有信心走好脚下的路，创造美好生活。
请以“为自己赋能”为题目，写一篇文章。
要求：①思想健康，中心明确，恰当地运用多种表达方式。
② 字数不少于 600 字。
③ 字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
④ 文中不得出现真实的人名、校名。
七年级语文试卷 第 8 页 (共 8 页)2024-2025 年度七年级下期末检测
语文试卷答案
一、积累与运用（满分 17 分）
1. D （2 分）
2. A （2 分）
3. C (2 分）
4.（1）B （2 分）
（2）(3 分） 按要求简述，理由充分，意对即可，计 3 分.
示例一：朱赫来让保尔·柯察金懂得了信仰对人生的价值和意义。朱赫来在
借宿保尔家的日子里，给保尔讲述布尔什维克党人的故事，让保尔的认识发生
改变，后来在朱赫来的引导、鼓励下，保尔最终成为一名有坚定信仰的共产主
义战士。
示例二：曹先生让祥子懂得了做人要有尊严。在祥子到曹先生家拉包月时，
曹先生和气地对待他，即便祥子拉车摔伤了曹先生，曹先生都丝毫没有责备他，
不让他辞职。曹先生让祥子悟出：尊严比命更重要。
5. （6 分）（1）万里赴戎机 （2）凭君传语报平安 （3）黄梅时节家家雨
（4）吟鞭东指即天涯 （5）会当凌绝顶，一览众山小
（每空 1 分，有错别字不得分）
二、古诗文阅读（满分 17 分）
（一）本题满分 3 分
6. （3 分）B
（二）本题满分 14 分
7. （3 分）A
8.（1）（2 分）陈尧咨曾经在自家园子里射箭，有个卖油翁放下担子站着。（“尝”“释”
各 1 分，句意不通顺扣 1 分）
（2）（3 分）杨二故意在十步以外摆开架式，奋力挥拳击打他。。（“故”“取势”
“奋”各 1 分，句意不通顺扣 1 分）
9.（2 分）垂 死 之 年/ 能 以 一 死 成 君 之 名 /死 亦 何 怨(断对一处得 1 分）
10.（4 分）以小见大，1 分，要正确看待长处，不可自傲，1 分，烘托卖油翁技高一筹，
1 分，熟能生巧、勤能补拙，1 分。
三、现代文阅读（36 分）
（一）本题 8 分
11. (2 分）C
12．（3 分）生产反季蔬果所导致的负面影响。
13.（3 分）示例：我认为不要过于绝对。反季蔬果确实存在污染环境、营养流失等问题，
我们应该尽量多吃应季蔬果，适量选择反季蔬果做为补充。
（二）本题满分 13 分
14.（3 分）叙写社会主义建设时期，井冈毛竹的贡献与精神。
15.（4 分）“穿云钻雾”“呼啸而来”两个动词，从视觉、听觉角度描写（拟人的修辞），
生动形象地描绘了滑道高耸入云的画面，又表现了毛竹下滑速度之快、声势之大，
表现出井冈山人急于为社会主义建设贡献力量的革命热情。
16.（3 分）原句使用第二人称，拉近了与读者的距离，强调了翠竹的顽强生命力和不屈
不挠的精神，直接强烈地表达了作者对井冈翠竹的敬仰之情。
17．(3 分)坚定不移的信念，艰苦奋斗的作风，勇往直前的意志。
（三）本题满分 15 分
18.（3 分）（1）父亲给“我”做风筝（1 分）
（2）曹大捡走了“我”的风筝（1 分）
（3）父亲让“我”把麻线给曹大（1 分）
19. （3 分）“我”去曹大家找他时，曹大从“一脸窘迫”到“喜出望外”神态变化，
体现了曹大对风筝的渴望，以及得到风筝后的意外、喜悦。
20. （3 分）第 6 段不能删去，是环境描写，写出了河面很宽，解释了“我”无法直接
过河取风筝的原因，为下文曹大捡走风筝做铺垫。
21. （3 分）“风筝”象征着父亲的智慧、善良和爱心，题目说明当年父亲对“我”的
教导时隔多年后，我依然铭记于心，传达出“我”对父亲的深切感激；同时，题目也象
征着“我”与曹大之间友情的延续，表达出“我”对美好童年生活的怀念。
22.（3 分）结合材料，言之成理得分。
示例：成长中，我们会获得成功与喜悦，也会面对挫折与失落，“家”中父母引导我们
正确看待人生得失。在我们遇到困难的时候，父母给予我们足够的支持，让我们在实践
中学习和成长。
四、作文（50 分）
分 类 分数 档 评分标准
1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
一 类 50-46 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要， 感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化 语言表情达意。
6.能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分
论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
二 类 45-41 4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要， 感情真实。
5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6.能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，
能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
三 类 40-36 3.语言基本通顺，结构较完整。 4.基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。
5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6.能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。
1.写作目的不明确，文体混乱。
2.选材偏离情景，中心欠明确。
四 类 35-31 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。
5.文学创作想象不合理，立意模糊。
6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。
五 30 以 有以下情况之一:1.文不对题或内容有严重错误;2.文理不通，结构混乱:
类 下
3.文不成篇，且字数不足 300 字。

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