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(共38张PPT)
18、中国石拱桥
茅以昇
第一课时
新课导入
猜一猜这个小男孩是谁
茅以昇
作者简介
茅以昇（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了钱塘江大桥，参与了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥的建造。
学习目标
1、掌握本课生字词（音、形、义）。
2、学习说明文的相关文体知识（说明对象、特征以及说明顺序、结构）。
3、感知课文内容，了解中国石拱桥特点。
预习展示
1、读准字音
桥墩（ ）洨河（ ）混凝土（ ）
饮涧（ ）惟妙惟肖（ ）
漳州（ ）张鷟（ ）
jiàn
xiào
dūn
xiáo
hùn
zhāng
zhuó
2、解释词义
1、巧妙绝伦：
2、惟妙惟肖：
3、交头接耳：
4、就地取材：
5、胜景：
方法或技术等灵巧高明。超乎寻常没有比得上的。
形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。
彼此在耳边低声说话。
在原地取用所需要的材料。
优美的风景。
说明文相关知识介绍
1、说明文：以说明为主要表达方式的文章。介绍事物的状态、性质、功能或者阐明事理的文章。目的是给人以知识。
2、说明文分类：事物和事理
如何学习说明文呢
1、把握准说明对象及其特征。
2、理清说明顺序及文章结构。
3.把握说明方法及其作用。
4.分析说明文语言的准确性。
本文的说明对象是什么？
感知课文
中国 石 拱 桥
本文围绕中国石拱桥介绍了哪些方面的内容？
小组合作学习
提示：先找出每段的说明对象再进行内容概括
第一部分（1-2）概括说明一般石拱桥具有的特点。历史悠久、形式优美、结构坚固
第二部分（3-8）举例说明中国石拱桥具有的特点。历史悠久、形式多样、分布广泛
第三部分（9）说明中国石拱桥的取得的光辉成就以及原因。
第四部分（10）解放后我国桥梁的发展，表明社会主义制度的优越性。
说明文的结构：
（一）总分式：
（1）总分
（2）分总
（3）总分总
（二）递进式：多用于事理说明文
根据刚刚给课文分层次，可以看出本文的结构特点吗？
总——分——总
说说本文采用了怎样的说明顺序？
从一般到特殊
逻辑顺序
石拱桥
-中国石拱桥
—中国石拱桥的典型代表
—中国石拱桥的新发展
课堂小结
本节课我们了解了中国石拱桥的特点，学习了说明文的相关知识。
（1）下列加点字注音完全正确的一项是 ( )
A．弧形(gū) 长虹(hóng) 拱桥(gǒng)
B．匀称(chèn) 绝伦(lún) 和谐(xié)、
C．饮涧(jiàn) 石砌(qiē) 桥墩(dūn)
D．雕刻(diāo) 陡坡(dǒu) 推崇(chǒng)
弧形(hú)
B
石砌(qì)
推崇(chóng)
随堂检测
C
十分、非常
（2）下面各项中解释有误的一项的是（ ）
A．胜景：有名的优美景观。胜，优美的。
B．古朴：朴素而有古代的风格。
C．惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，惟一；肖，相似。
D．巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。
课后作业
1、分析赵州桥和卢沟桥是如何体现我国石拱桥特点的。
2、继续预习本课，找出本文使用的说明方法，分析其作用，在书上做批注。
第二课时
1. 细读课文，分析说明方法及作用。
2. 揣摩语言，体会说明文语言的准确性。
①赵州桥
历史悠久：
形式优美：
结构坚固：
“非常雄伟”，“像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”。
“大拱的两肩，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成。”
② 卢沟桥
历史悠久：
“修建于公元1189到1192年间”，
“早在13世纪，卢沟桥就闻名世界”。
形式优美：
卢沟桥的石刻狮子“有的母子相抱，有的交头接耳，
有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”。
结构坚固：
“两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。”
为了说明中国石拱桥特点，作者为什么两个例子而不是一个？　
赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，这样写可以起到互相补充、互相对照的作用，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩。
文中文章运用多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。找出课文中运用了哪些说明方法和相对应的句子。
①　举例子 ②　列数字
③　作比较 ④　打比方
⑤　摹状貌 ⑥　分类别
⑦　引资料
（1）举例子。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
作用：举了......的例子，真实具体的说明了（说明对象）.....的特点，使说明更具体，更有说服力。
通过列举旅人桥的例子，真实具体的说明了中国石拱桥历史悠久的特点，使说明更具体，更有说服力。
（2）列数字。
“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”。
用具体而准确的数字说明了（说明对象的大小、长短、多少等）特点，使说明更有说服力，体现说明文语言的准确性。
用具体准确的数字说明了赵州桥的建筑规模。使说明更有说服力，体现说明文语言的准确性。
（3）作比较。
“永定河发水时……但是这座桥极少出事”，
把......和......相比较，突出强调说明对象......的特点，给读者留下深刻的印象，易于读者理解。
把卢沟桥和其他拱桥相比较，突出强调卢沟桥结构坚固的特点，给读者留下深刻的印象，易于读者理解。
（4）打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”
把......比作......，生动形象地说明了......(说明对象的特征），增强文章趣味性。
把石拱桥的桥洞形状比作彩虹，生动形象地说明了桥洞成弧的特点突出石拱桥形式优美，增强文章趣味性。
（5）摹状貌
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
以生动的描摹具体刻画了.......的样子，形象生动地说明了（说明对象）......的特点
以生动的描摹具体地刻画石刻狮子栩栩如生的样子，形象生动地说明了卢沟桥形式优美的特点。
（6）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（四）全桥结构匀称……”。
将......(对象）分成哪几类，条理清晰地说明了事物......的特点，使说明更具条理性。
将赵州桥的特点分为四类，条理清晰地说明了赵州桥的结构特点，使说明更具条理性。
（7）引资料
唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，
引用该诗句，说明事物......的特点，增强文章说服力，引起读者阅读兴趣。
引用唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥设计施工的精巧，增强了文章的说服力，引起读者阅读兴趣。
不行，原文中“比较”的意思是与其他桥梁相比，表示程度较轻。去掉“比较”后，原文意思变成石拱桥在世界桥梁史上出现的早，表达不准确。使用“比较”体现了说明文语言的准确性，严密性。
2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（“大约”“可能”“有记载的”有什么表达效果？）
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况；“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
3.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）
“不但”“而且”不能删去，删去后它们之间就变成了并列关系。
不能调换顺序。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式。
“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。体现说明文语言的准确性、严密性。

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