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与朱元思书
南朝 吴均
阅读提示
本文是吴均给友人的信的一部分，也是一篇精美的写景短文。作者用生花妙笔，为友人描绘了富春江的奇山异水，也写出自己面对美景的感受，意在劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中。朗读课文，体会文中描绘的山水情境，陶冶自己的性情，把你的感受与同学分享。
第 一 课 时
了解作家作品。
01
抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。学习作者描绘景物的手法。
02
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人南朝梁文学家。曾任奉朝请（一种安置闲散官员的官职），长于史学，私撰《齐春秋》，“梁武帝恶其实录”，遭免职，从此寄情山水，避世隐居。他擅诗文，“文体清拔有古气”，被时人效仿，人称“吴均体”。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》
《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写景见长。
与朱元思书（吴 均）
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈(miǎo)，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠(líng)泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤 (yīng)/成韵。蝉/则/千转(zhuàn)不穷，猿/则/百叫无绝。鸢(yuān)飞/戾天者，望峰/息心；经纶(lún)/世务者，窥谷/忘反。横柯(kē)/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
与朱元思书（吴 均）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
消散
完全，都
名词作动词，向东漂流，向西漂流
独一无二。
独，独特。绝，极。
没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。
（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。
从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。
水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。
游鱼/细石，直视/无碍。
急湍/甚箭，猛浪/若奔。
都是
湍急的流水
汹涌的巨浪
江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈(miǎo)，争高/直指，千百/成峰。
夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，使人心生寒意，山峦凭借高峻的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
使人心生寒意
竞相
名词作动词，向上（生长）
形容词作动词。
轩，向高处伸展。
邈，向远处伸展。
高而陡的山
泉水/激石，泠(líng)泠/作响；好鸟/相鸣， 嘤嘤(yīng)/成韵。蝉/则/千转(zhuàn)不穷，猿/则/百叫无绝。
互相
穷尽
停止
泉水冲击山石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿猴持续不停地叫着。
鸢(yuān)飞/戾天者，望峰/息心；经纶(lún)/世务者，窥谷/忘反。横柯(kē)/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
名词作状语，在上面
那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
第 二 课 时
分析景物特点及写法，尝试在解说词中使用。
01
分析写景方法，培养归纳思维和想象思维。
02
03
通过《与朱元思书》短视频的脚本创作，加深对自然山水和文人之趣的认知，领悟作者所抒发的感情。
温故知新
《与朱元思书》字词句
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）负势竞上，互相轩邈。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。
一起来：翻译句子
没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。
湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。
山峦凭借高峻的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。
那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。
写景散文
以多种描写方法来描绘景物特征，抒发作者独特感受和情思的文学作品。
以景点风光为元素，结合多种拍摄手法来展现景物特色的视听艺术。
关联词
景点
特征
手法
风景纪录片
为了让学生感受景物的美，培养良好的审美情趣，金鼎中学的“雏鹰”影视制作社，准备在学校的公众号上隆重推出介绍《富春山水》的短视频。你作为影视制作社的一名成员，需要完成下列任务。
要求：
1.以《与朱元思书》为依据，选择文中合适的自然景物作为拍摄元素。
2.运用相应的写作手法描绘景物。
1.在组长的带领下，组内先交流，最终推选一份文稿。
2.设计同一内容的两个大组，再进行综合，推出最优的文
稿。同时，选出一名同学，作为发言人，在全班分享。
3.发言人分享前，以自主的方式，朗读相关的文段，其他
同学进行合理的想象。
4.发言人分享时，其他同学做记录，以备评论所需。
5.发言人分享完毕，他组做适当的评价。
《三峡》脚本创作示例
评价参考维度：
1.内容维度：不脱离文本，准确、完整、有文采、有创意。
2.表达维度：分享流畅、表达清晰、有感染力。
3.文化维度：对文本有正确、深入的探究，能结合课外资源进行丰富呈现。
描山绘水请你选
描山
绘水
描山
绘水
“绘水”示例
“描山”示例
高阶挑战：景语 情语
面对这美妙和谐的山光水色，你在依据这篇课文进行脚本创作时，体会到了作者怎样的感情呢？
呈现
奇人奇文
吴均的散文以写山水景物见长，文体清拔，时人或仿效之，人称“吴均体”。
吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，罢了他的官，焚烧了他的书稿。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加之六朝时佛道思想盛行，受其影响，产生归隐之情。
“吴均三书”姊妹篇
与施从事书
故鄣县东三十五里 ，有青山，绝壁千尺，孤峰入汉 ；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿 ，百臂相接。秋露为霜，春罗被径 。“风雨如晦，鸡鸣不已 。”信足荡累颐物 ，悟衷散赏。
与顾章书
仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！

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