资源简介

(共21张PPT)
青岛版数学三年级（上）
非遗文化进校园
信息窗2 求一个数的几倍是多少
四
——解决问题
学习目标
1.能正确表述“一个数的几倍是多少”。
2.能解决简单的实际问题。
3.能用图形、实物或算式表示倍数关系。
4.体会数学与生活的联系。
【难点】
能用图形、实物或算式表示倍数关系。
【重点】
能正确表述“一个数的几倍是多少”，并解决简单的实际问题。
新知探究
你能提出什么问题？
完成6件
面塑作品。
草编作品的件数
是面塑的3倍。
探索交流
草编作品有多少件？
梳理信息
面塑作品有6件
草编作品的件数
是面塑作品的3倍
草编作品有多少件？
分析解答
我摆摆看。
我画线段图帮助理解。
面塑：
草编：
面塑：
草编：
6件
？件
要求草编作品有多少件，就是求3个6是多少，用乘法计算。
6×3=18（件）
回顾反思
18÷6=3，草编作品的件数正好是面塑作品的3倍。解答正确。
答：草编作品有18件。
求一个数几倍是多少，与以前学过的乘法问题一样，就是求几个个几是多少，用乘法计算。
的个数是 的3倍。
练习应用
1.画一画，填一填。
的个数是 的2倍。
8
有（ ）个。
9
有（ ）个。
2.连一连。
4的6倍
63
35
24
54
36
9的7倍
9的4倍
7的5倍
6的9倍
3.看图列式计算。
足球：
篮球：
5个
？个
=
（个）
5
×
5
25
4.“少喝饮料，多喝白开水”是一种良好的生活习惯。林林原来一天只喝2杯白开水，现在一天喝的白开水量是原来的3倍，林林现在一天能喝几杯白开水？
2×3=6（杯）
答：林林现在一天能喝6杯白开水。
5.一只猫的体长大约是5分米，其跳跃高度可达体长的4倍。它跳跃的高度是多少分米？（先画线段图表示数量关系，再解答。）
体长：
跳跃高度：
5分米
？分米
5×4=20（分米）
答：它跳跃的高度是20分米。
6.画一画，使 个数是 的4倍。
可以先随意确定圆的个数，
再根据圆的个数画出三角的个数。
我画了三个 ， 是 的4倍，
所以画了3×4=12个 。
7.普通小米每袋8元，黄金小米每袋24元。每袋黄金小米的售价是普通小米的多少倍？
24÷8=3
答：每袋黄金小米的售价是普通小米的3倍。
8.三（1）班同学种菜。4人栽苗，5人浇水，其余的挖坑和培土。
（1）挖坑的人数是栽苗的3倍，挖坑的有多少人？
（2）培土的人数是浇水的2倍，培土的有多少人？
（1）4×3=12（人）
答：挖坑的有12人。
（2）5×2=10（人）
答：培土的有10人。
9.
（1）丽丽家有20只鸡、5只鸭，鸡的只数是鸭的几倍？
（2）丽丽家有5只鸭，鸡的只数是鸭的4倍。鸡有多少只？
（3）丽丽家有20只鸡，鸡的只数是鸭的4倍。鸭有多少只？
想一想：上面3个问题有怎样的联系？
这三个问题都是围绕“倍数关系”提问的，覆盖了倍数关系的三种基本类型：
（1）：已知鸡和鸭的具体数量求倍数关系，理解“倍是几个几的比较“，用除法解决。20÷5=4
（2）：已知鸭的数量和倍数关系，求鸡的数量，理解“求一个数的几倍是几”，用乘法解决。5×4=20（只）
（3）：已知鸡的数量和倍数关系，求鸭的数量，逆向思考“已知一个数的几倍是多少，求原数”，用除法逆运算解决。20÷4=5（只）
10.天坛圜（yuán）丘的建造以“九”为尊。圜丘上层中心有一块天心石（圆形石板），环绕天心石的9块石板构成第1环。第2环的石板数是第1环的2倍，第3环的石板数是第1环的3倍……以此类推，直到第9环。
请你依次求出每一环石板的块数。
10.天坛圜（yuán）丘的建造以“九”为尊。
圜丘上层中心有一块天心石（圆形石
板），环绕天心石的9块石板构成第1环。
第2环的石板数是第1环的2倍，第3环的
石板数是第1环的3倍……以此类推，直
到第9环。
请你依次求出每一环石板的块数。
第2环：9×2=18（块） 第3环：9×3=27（块）
第4环：9×4=36（块） 第5环：9×5=45（块）
第6环：9×6=54（块） 第7环：9×7=63（块）
第8环：9×8=72（块） 第9环：9×9=81（块）
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数相加是多少，用乘法计算，列式为：这个数×倍数=这个数的几倍。
课时练中的相关练习。
02
01
课后练习题。
课后作业

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