资源简介

(共32张PPT)
地理 人教版（2024）
八年级上册
第一节 自然灾害与防灾减灾
新课导入
学习目标
新知讲解
课堂小结
课堂练习
目录 CONTENTS
新课导入
江苏兴化垛田是“全球重要农业文化遗产”和“世界灌溉工程遗产”。每年3—4 月，兴化“河有万湾多碧水，田无一垛不黄花”的美景，吸引了众多游客。兴化为什么有这么多垛田呢？这里气候湿润、地势低洼、湖沼遍布，历史上经常遭受洪涝灾害的威胁。人们通过开挖水道，增强排水、泄洪能力；堆泥成“垛”，用于种植农作物。如今，兴化垛田不仅是生态农业的典范，还是著名的旅游景点。
1. 精准阐释自然灾害的科学概念，明确其形成的必要条件；清晰区分气象灾害（如干旱、洪涝、台风、寒潮等）与地质灾害（像地震、滑坡、泥石流等 ），并阐述其显著特点；借助地图及相关资料，准确说明我国各类主要自然灾害的具体分布区域，深入分析其形成原因；详细了解我国在防灾减灾领域所实施的关键举措，以及取得的重要成就；熟练掌握常见自然灾害来临时实用的避灾、自救与互救方法。2. 通过对丰富的图片、详实的数据、真实的案例和动态的视频等资料进行细致观察与深入分析，提升对自然灾害的感性认知，增强从资料中提取关键信息的能力。
3.提高身边人的防灾减灾意识，培养社会责任感；在面对自然灾害时，保持冷静乐观的心态，树立正确的生命观和价值观 ，珍惜生命，关爱他人。
学习目标
知识点1　自然灾害严重
新知讲解
我国是世界自然灾害较为严重的国家之一（图5.1），自然灾害种类多、发生频率高、分布广。我国常见的自然灾害有气象灾害、地质灾害。
知识点1　自然灾害严重
新知讲解
气象灾害主要有旱灾、洪涝、台风、寒潮等类型，季节性明显且每年都有发生。旱灾、洪涝灾害与降水异常有关，主要分布在东部季风区；台风灾害主要分布在东南沿海地区；寒潮灾害影响范围广，最南可达海南岛（图5.3）。
2022-7-11
图5.3 中国主要气象灾害的分布
知识点1　自然灾害严重
新知讲解
长时期降水比常年异常偏少，会造成农作物减产、人畜饮水困难等，形成旱灾。图为2022年夏季因长江流域持续干旱，水面严重萎缩的洞庭湖。
2022-7-11
2022-8-13
知识点1　自然灾害严重
新知讲解
连续性的暴雨或短时间的大暴雨，造成江河泛滥，导致土地、房屋受淹，形成洪涝灾害。图为1998年8月长江流域特大洪涝灾害期间，积水严重的江西九江城内。
2022-7-11
2022-8-13
知识点1　自然灾害严重
新知讲解
夏秋季节，来自热带海洋的台风伴随狂风、暴雨、海水暴涨等，侵
袭我国沿海地区，形成台风灾害。
图为2018年9月16日超强台风“山
竹”过后，一片狼藉的广东深圳
城区。
2022-7-11
2022-8-13
知识点1　自然灾害严重
新知讲解
深秋至初春，来自北方高纬度地区的强冷空气迅速南下，造成沿途广大地区剧烈降温，伴随大风、雨雪、冰冻等，形成寒潮灾害。图为2008年1月强寒潮期间我国南方被冰雪损坏的输电设施。
2022-7-11
2022-8-13
知识点1　自然灾害严重
新知讲解
地质灾害主要有地震、滑坡、泥石流等。我国地跨世界两大地震带——环太平洋地震带与地中海—喜马拉雅地震带，强地震多发。滑坡和泥石流多发生在山区，特别集中在地势阶梯的过渡带（图5.5）。
2022-7-11
图5.5 中国主要地质灾害的分布
知识点1　自然灾害严重
新知讲解
板块相互挤压碰撞引起强烈的大震动，
导致房屋倒塌、人员伤亡、交通和通信设施损毁等，形成地震灾害。图为2008年四川汶川地震毁坏的楼房。
2022-7-11
知识点1　自然灾害严重
新知讲解
坡地上不稳定的岩石土体整体向下滑动，导致房屋和道路损毁、人员伤亡等，形成滑坡灾害。图为2010年4月台湾基隆附近山体滑坡，阻断高速公路。
2022-7-11
知识点1　自然灾害严重
新知讲解
山区暴雨引发的、挟有大量泥土和石块的特殊洪流，导致房屋和道路损毁、人员伤亡等，形成泥石流灾害。图为 2010 年8月遭受泥石流重创的甘肃舟曲县城。
2022-7-11
活动
我国各种自然灾害都有其相对集中的分布区。阅读自然灾害分布图，可以了解自然灾害分布的特点，再结合自然环境特点，能进一步分析自然灾害成因。
1. 阅读图5.3和图5.5，将我国台风、洪涝、滑坡和泥石流灾害与其主要分布地区连线。
活动
我国各种自然灾害都有其相对集中的分布区。阅读自然灾害分布图，可以了解自然灾害分布的特点，再结合自然环境特点，能进一步分析自然灾害成因。
2.参考对台风灾害集中分布区的成因解释，解释我国洪涝灾害、滑坡和泥石流灾害集中分布区的形成原因。
台风灾害集中分布区：台风发源于低纬度海洋，登陆后逐渐减弱直至消失，所以我国的台风灾害主要分布在东南沿海地区。
洪涝灾害集中分布区：(1)东部平原地区：我国东部平原地区地势平坦，排水不畅。降水集中且多暴雨.(2)河流中下游地区：河流中下游地区是洪水的必经之地，且河道弯曲，水流速度减缓，泥沙容易淤积，导致河床抬高，行洪能力下降。
滑坡和泥石流灾害集中分布区：主要分布在我国西南地区：地处板块交界地带，地壳运动强烈，岩石破碎，山体稳定性差。夏季多暴雨，且植被破坏较为严重，导致水土流失加剧，人类工程活动频繁，如修路、建房、开矿等，破坏了山体的稳定性，增加了滑坡发生的可能性。
知识点2　除害兴利并举
新知讲解
建设防灾工程 开展灾害监测 建设救灾物资储备库
建设防灾工程 开展灾害监测 建设救灾物资储备库
水利枢纽工程保障旱可灌、涝可防，兼发电、航运之利。
气象监测可提前数日、 数小时发布预报 预警，以便提前防备。
救灾物资储备库可以保证自然灾害发生时，及时提供救灾物资。
知识点2　除害兴利并举
新知讲解
建设防灾工程 开展灾害监测 建设救灾物资储备库
抢救受灾人员 抢修基础设施
启动应急响应，紧急抢救并转移安
置灾民，减少人员伤亡。
抢修道路等基础设施，保障救灾通畅，降低财产损失。
知识点2　除害兴利并举
新知讲解
建设防灾工程 开展灾害监测 建设救灾物资储备库
震后规划建设新城，创建更安全、
更多就业机会的城镇。
通过心理干预，消除心理创伤等，
保障个人心理健康和社会稳定。
重建家园 恢复正常秩序
活动
自然灾害的类型和发生地点、时间不同，用于救助、安置灾民的物资会有所差别。例如，雪灾可能造成人员受冻、交通中断，需要提前储备应急食品、取暖和御寒物资等。
1. 结合地震或台风灾害的特征，说一说为保障灾害发生时人们的基本生活，政府需要储备的主要物资。
2. 你的家乡主要有哪些自然灾害？针对最严重的灾害，讨论当地政府应主要储备的救灾物资（课下作业）。
政府应对地震台风需准备应急食品与饮用水、避难安置物资、医疗救援物资、照明通讯设备、防护救援工具以及卫生用品、燃料等物资。
知识点3　自救互救
新知讲解
请记住：生命至上！不管遇到什么情况，即使受灾被困，也要保持镇定，坚定信心，等待和配合救援。
活动
通常，学校会在开阔地带设立应急避险场所，在建筑物上标识应急疏散路线，引导师生快速有序撤离。师生应熟悉校园的应急避险场所和疏散路线，并实地演练。（本活动根据学校实际情况进行演练）
1. 找出校内所有的应急避险场所。
2. 熟悉从教室到户外、再到最近应急避险场所的最佳疏散路线。
3. 假定某种灾害情景，完成一次应急疏散演练，记录从教室到达最近应急避险场所的用时。
自然灾害与防灾减灾
自然灾害严重
常见的自然灾害
自然灾害的分布
自然灾害的成因
自救互救
课堂小结
除害兴利并举
灾前
灾中
灾后
1.我国东部沿海地区台风灾害频发，台风来临时，下列做法正确的是（ ）
A. 出海打鱼
B. 到户外锻炼身体
C. 关闭门窗，躲在室内
D. 站在广告牌下避风
C
课堂练习
【解析】1. 台风来临时，会伴有狂风、暴雨和风暴潮，出海打鱼极易遭遇危险，A错误；户外风力大，在户外锻炼身体容易被高空坠物砸伤等，B错误；关闭门窗躲在室内可以避免狂风、暴雨以及高空坠物带来的伤害 ，C正确；广告牌在大风下可能倒塌，站在广告牌下避风十分危险，D错误。
故选：C。
课堂练习
2.地震发生时，在教室里的学生应采取的合理措施是（ ）
A. 立即跑向室外
B. 护头下蹲并躲在桌子下边，震动结束后迅速撤离
C. 一直躲在教室里等待救援
D. 立即从窗户跳下逃生
B
课堂练习
【解析】2.地震发生时，若立即跑向室外，在跑动过程中容易因建筑物倒塌、楼道拥挤等造成伤害，A错误；护头下蹲并躲在桌子下边，能利用桌子等物体保护身体重要部位，震动结束后迅速撤离，既保证了暂时安全，又为后续逃生创造机会，B正确；一直躲在教室里等待救援，可能因余震、建筑物进一步坍塌等面临危险，C错误；从窗户跳下逃生，容易造成摔伤等严重后果，D错误。
故选：B。
课堂练习
3.阅读材料，完成题目。
材料：我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。2024年，南方部分地区遭遇暴雨袭击，引发洪涝灾害，许多房屋被淹，农田被冲毁；同年，西部地区某山区由于持续强降雨，山体松动，发生了严重的滑坡和泥石流灾害，阻断了交通，造成人员伤亡和财产损失。另外，每年夏秋季节，我国东南沿海地区常受到台风的影响，狂风暴雨给当地带来诸多不便。
我国东南沿海地区夏秋季节多台风，台风带来的危害主要有（ ）
①狂风 ②暴雨 ③风雪 ④地震
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
A
课堂练习
【解析】3.台风是一种强烈的热带气旋，其主要危害是带来狂风，可能吹倒建筑物、树木等；还会带来暴雨，引发洪涝灾害，淹没农田、房屋等。风雪一般出现在冬季，是冷空气活动导致的，和台风无关；地震是地壳运动的结果，和台风没有关联。所以③风雪、④地震不是台风带来的危害，本题选A。
故选：A。
课堂练习
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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